《慌慌張張的莎莎》大班教案

1、慌慌張張的莎莎大班教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的慌慌張張的莎莎大班教案，歡迎大家分享?；呕艔垙埖纳蟀嘟贪?一、分析教材綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗(yàn)?；呕艔垙埖纳且粋€來自幼兒生活的小故事，描寫了一個慌慌張張、拖拖拉拉的小姑娘形象，像鏡子一樣反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)社會生活中很多幼兒的行為，現(xiàn)在的幼兒自己能力普遍較差，凡事都要父母代辦，所以本次活動，我將引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上用完整連貫的語言表達(dá)自己的看

2、法，續(xù)編故事，并且讓幼兒懂得做事有序有條理，物歸原處，保持環(huán)境整潔能給生活帶來方便的道理，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、活動目標(biāo)根據(jù)以上我對教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒知識、能力的發(fā)展水平，我主要從知識、能力、情感三個維度設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解莎莎從起床到上學(xué)的全過程，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論、分析莎莎遲到的原因。（重點(diǎn)）2、能力目標(biāo)：能用連貫完整的語言續(xù)編莎莎改正缺點(diǎn)后的故事。（難點(diǎn)）3、情感目標(biāo)：懂得做事有條理就不會慌亂，養(yǎng)成晚上睡覺前整理自己生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。三、活動準(zhǔn)備為了更好的完成活動目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒

3、上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境錄像、莎莎的圖片。四、教法著名教育家說：教無定法，貴在得法。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，所以在本次活動中我將運(yùn)用以下教法：1、直觀形象法：運(yùn)用圖片直觀形象的展示以及錄像的播放，讓幼兒仿佛置身在莎莎慌慌張張的.早晨的故事情節(jié)中，讓幼兒能直觀的感知故事，以幫助幼兒更加深入的了解故事內(nèi)容，了解莎莎從起床到上學(xué)的全過程。2、問題討論法：結(jié)合故事情節(jié)設(shè)計(jì)有效的提問，如：莎莎在早晨都做了什么事情？莎莎在什么時(shí)間收拾書包？莎莎為什么會遲到？等引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來講述回答問題，鍛煉幼兒的語

4、言表達(dá)能力，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。五、學(xué)法根據(jù)綱要精神，教師應(yīng)該成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動中我會調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒運(yùn)用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。1、觀察法：讓幼兒在觀看直觀形象的錄像中能夠更好、更加形象的理解故事內(nèi)容。2、交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒針對提出的問題，主動探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握本次活動的重難點(diǎn)，并且懂得做事有條理就不會慌亂，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，晚上睡覺前整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣的道理。六、活動過程最后我來說一下我的活動過程針對本次活動我設(shè)計(jì)的目標(biāo)以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)我主要設(shè)計(jì)了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)

5、。（一）談一談，師幼談話，導(dǎo)入活動。在這一環(huán)節(jié)我會以談話的形式帶領(lǐng)幼兒輕松的進(jìn)入活動，以上學(xué)前應(yīng)該做什么為主題，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。接下來我會出示莎莎的圖片，向幼兒介紹：小朋友們，有一個小朋友，瞧！就是她，她叫莎莎，是一個小學(xué)生，她會發(fā)生生命事情呢？讓我們一起來看看吧！導(dǎo)入活動。（二）看一看、聽一聽，播放故事錄像，讓幼兒直觀形象的感知理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用觀察的方法來學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)我將完成我的第一個目標(biāo)，解決本次活動的重點(diǎn)，具體步驟如下：1、首先我運(yùn)用直觀形象法，播放第一部分錄像（從故事開始到再不走就遲到了），讓幼兒仿佛置身在莎莎慌慌張張的早晨的故事情節(jié)中，直

6、觀的感知故事內(nèi)容，接著我會運(yùn)用問題討論法向幼兒拋出問題：莎莎都做了什么事情？她是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來回答問題，學(xué)說慌慌張張，理解慌慌張張的意義，感知體驗(yàn)莎莎的慌慌張張。2、接下來同樣運(yùn)用直觀形象法，想幼兒播放第二部分錄像，同樣讓幼兒運(yùn)用觀察法直觀的感知莎莎的慌慌張張，進(jìn)一步理解莎莎遲到的原因，同樣的我會運(yùn)用問題討論法，向幼兒拋出問題：莎莎在什么時(shí)間收拾書包？她還與哪些事情沒有做？為什么媽媽讓她做完再去上學(xué)？莎莎為什么會遲到？引導(dǎo)幼兒用故事中的語言來回答問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。（三）編一編，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，讓幼兒懂得做事要有條有序，養(yǎng)成晚上睡覺前整理自

7、己生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)我將完成我的第二個目標(biāo)，解決本次活動的難點(diǎn)，具體步驟如下：1、首先我會運(yùn)用問題討論法向幼兒提出問題：這天晚上，莎莎回家后，她會怎么做？第二天早上她還會遲到嗎？來引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，運(yùn)用交流討論法，分組交流討論，并且能用連貫完整的語言續(xù)編故事。2、情感升華，組織幼兒交流討論：如果你是一名小學(xué)生應(yīng)該怎么做？來引導(dǎo)幼兒懂得要養(yǎng)成晚上睡覺前整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。（四）練一練、講一講，分組練習(xí)講述自己續(xù)編的故事。在這一環(huán)節(jié)我主要將幼兒分為四組，每組四個人，來練習(xí)講述自己組所續(xù)編的故事，之后我會請每個組選出一個代表來講述自己組所續(xù)編的故事。綜上所述，通過對

8、幼兒的理解，以及直觀形象法等教法的運(yùn)用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我預(yù)見能基本完成我的活動目標(biāo)，解決本次活動的重難點(diǎn)?；呕艔垙埖纳蟀嘟贪?活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。2.能結(jié)合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5.幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念?；顒訙?zhǔn)備情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。活動過程一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。二、分段播放情

9、境錄像，幼兒觀看并講述1.播放第一段觀看前要求：請小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?(1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情?她是怎樣做的?(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌慌張張)(3)幼兒討論并完整講述(4)情感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。2.播放第二段觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。(1)觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時(shí)，媽媽會對莎莎說些什么?來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎)(3)請幼兒完整講述，鼓

10、勵幼兒講評。(4)情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎?應(yīng)該什么時(shí)間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)?遲到有什么不好?3.討論莎莎遲到的原因(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。三、鼓勵幼兒完整講述1.同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。3.情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做?四、幼兒看改變后的莎莎莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。附講述參考：慌慌張張的莎莎“莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還

11、想再躺一會兒?！吧?，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上沒有.地上沒有，沙發(fā)上還是沒有。媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩里呀。該穿鞋子了?？墒切釉谀膬耗?桌子下面沒有，床底下也沒有?！霸诖芭_上呢!”媽媽生氣地喊起來。莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包?！皨寢?我還沒吃早飯!”“帶上面包和

12、牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。“每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳?！霸愀?今天又遲到了?！薄澳阒罏槭裁茨忝刻於歼@么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。活動反思在講述完一遍故事后，我通過提問讓孩子先回答再討論，最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述

13、的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。慌慌張張的莎莎大班教案3(一)觀看情景表演慌慌張張的莎莎。教師創(chuàng)設(shè)情景，并一名幼兒同臺表演故事。教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內(nèi)容？（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師：這個故事發(fā)生在什么時(shí)候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？教師：莎莎為什么拿著點(diǎn)心出門去？莎莎會遲到嗎？教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內(nèi)容。（三）引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內(nèi)容。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒跟著講述

14、。（四）圍繞故事內(nèi)容，討論做事不慌張的方法。教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。（五）情景表演莎莎不慌張了。1教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的方式，表現(xiàn)不慌張的莎莎。2請全班幼兒跟著音樂表演?；呕艔垙埖纳蟀嘟贪?活動目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。2能結(jié)合圖片，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。3懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。4領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5通過教師大聲

15、讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒訙?zhǔn)備：情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 活動過程情境圖片，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣為什么有一個剛上一年級的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起來看看關(guān)于她的故事。二、分段播放情境圖片，幼兒觀看并講述1觀看第一幅圖至第五幅圖觀看前要求：請小朋友仔細(xì)觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的(1)觀看后提問：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情她是怎樣做的(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的豐富詞匯：慌慌張張)(3)幼兒討論并完整講述(4)情

16、感提升：引導(dǎo)幼兒談?wù)勗鯓幼鼍湍鼙苊馍蠈W(xué)前慌慌張張。2觀看第六幅圖第九幅圖觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。（1）觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述(收拾書包時(shí)，媽媽會對莎莎說些什么來到學(xué)校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎)（3）請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。（4）情感提升：莎莎在上學(xué)出門前收拾書包合適嗎應(yīng)該什么時(shí)間收拾她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學(xué)遲到有什么不好3討論莎莎遲到的原因(1)討論：莎莎為什么會遲到她該怎么做(2)共同小結(jié)：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了三、鼓勵幼兒完整講述1同伴間互相講述，教師指導(dǎo)。2幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。3情感提升：你覺得你成為小學(xué)生后會怎樣做四、幼兒講述改變后的莎莎莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢我們一起來講一講。教學(xué)反思：首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識時(shí)間時(shí)，幼兒說出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時(shí)候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)