雁領(lǐng)式小連環(huán)主題研修模式

1、種子學(xué)校雁領(lǐng)式小連環(huán)網(wǎng)絡(luò)校本研修2014年實(shí)施方案一、項(xiàng)目目標(biāo)1.建立基于以年級(jí)學(xué)科備課組為單位，雁領(lǐng)式小連環(huán)主題研修的校本研修模式，供其他學(xué)校參考、借鑒。2.平臺(tái)提供技術(shù)支持，幫助種子學(xué)校將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合。 3.發(fā)揮種子學(xué)校的引領(lǐng)示范作用，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)本省校本培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修整合的培訓(xùn)工作。具體目標(biāo)如下：1. 研修管理者（主管本項(xiàng)目的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）（1）確定實(shí)施本次研修的研修團(tuán)隊(duì)，組建項(xiàng)目實(shí)施小組（包括項(xiàng)目實(shí)施負(fù)責(zé)人、參與本次研修的學(xué)科備課組長和核心成員、信息技術(shù)老師）。（2）與省項(xiàng)目辦共同確定項(xiàng)目實(shí)施方案和工作流程。（3）負(fù)責(zé)本校項(xiàng)目執(zhí)行。（4）會(huì)同省項(xiàng)目辦總結(jié)、提煉研修模式和成果

2、。2. 研修指導(dǎo)者（學(xué)校學(xué)科組長）（1）根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求，確定研修主題。（2）組織線上與線下相結(jié)合的研修活動(dòng)。（3）形成1份校本研修主題活動(dòng)資源包（資源包包括：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)主題、活動(dòng)步驟、活動(dòng)實(shí)施要點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié)、相關(guān)視頻與文本資源等）。3.參訓(xùn)學(xué)員（1）通過專家引領(lǐng)、集體備課、輪流執(zhí)教，改進(jìn)一個(gè)教學(xué)問題。（2）通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、協(xié)作研修和校本研修，掌握借助工具有效進(jìn)行資源分享、研修交流的技能。（3）每位參訓(xùn)學(xué)員形成1份較為優(yōu)質(zhì)的生成性資源。二、項(xiàng)目對(duì)象小學(xué)語文備課組三、研修模式模式名稱：雁領(lǐng)式小連環(huán)主題研修1.模式描述以年級(jí)學(xué)科備課組為單位，以所教教材為內(nèi)容，以普通課堂教學(xué)為陣地，以教學(xué)中

3、的基本問題為課題，采用“專家引領(lǐng)，同伴合作，研修一體，連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展“雁領(lǐng)式小連環(huán)主題研修”。該模式有以下幾個(gè)關(guān)鍵詞：（1）雁領(lǐng)式：備課組每位教師輪流上同一課，每人必上，每課必聽，聽后必評(píng)，評(píng)后必改。最后一位上課的老師，錄制課例。在每一輪中，每位老師既是評(píng)課人，又是被評(píng)課人。（2）小連環(huán)：每個(gè)學(xué)期完成一輪，循環(huán)操作，步步深入，研訓(xùn)做一體。（3）主題研修：每輪都確定一個(gè)小型研究主題。（4）常態(tài)課研究：按正常入學(xué)學(xué)生的年級(jí)進(jìn)行常態(tài)課研究，不作任何挑選。2.主要環(huán)節(jié)（實(shí)施環(huán)節(jié)見附件一。）四、研修內(nèi)容及安排（一）研修內(nèi)容1.往期“雁領(lǐng)式小連環(huán)主題研修”主題列表l 抓住動(dòng)作神態(tài)描寫，體會(huì)人物心情l

4、 如何開展主題導(dǎo)學(xué)課l 結(jié)合單元主題，讓國學(xué)進(jìn)課堂l 以讀促悟，如何讓學(xué)生“讀”領(lǐng)風(fēng)騷l 如何從重點(diǎn)詞語入手，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容l 構(gòu)建學(xué)本課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人l 拓展途徑，訓(xùn)練表達(dá)l 抓字詞、理解句子、懂課文內(nèi)容l 憑借圖示和重點(diǎn)字詞理解句子含義l 指導(dǎo)學(xué)生要善于觀察和分析l 文化浸潤，“學(xué)”為主題l 主題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)課：古今文對(duì)比學(xué)習(xí)2.本次研修主題建議列表年級(jí)研究主題研究課例一抓重點(diǎn)詞語感悟，指導(dǎo)感情朗讀美麗的小路二品詞品句，指導(dǎo)個(gè)性朗讀難忘的潑水節(jié)三抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子一個(gè)小村莊的故事四有關(guān)學(xué)本課堂的研究小英雄雨來五閱讀分享，構(gòu)建學(xué)本課堂三國演義六語文綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)本課堂

5、探究語文活動(dòng)課依依惜別情（二） 研修安排本次研修時(shí)間為40天。在此期間，學(xué)員需要完成2個(gè)任務(wù)包。每個(gè)任務(wù)包的目標(biāo)、時(shí)間、各角色任務(wù)職責(zé)、預(yù)期成果如下表所示。任務(wù)1 熟悉平臺(tái) 結(jié)伴研修任務(wù)目標(biāo)明確研修任務(wù)，創(chuàng)建個(gè)人空間，加入研修團(tuán)隊(duì)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)研修，熟悉平臺(tái)操作任務(wù)時(shí)長3天各角色任務(wù)職責(zé)校長發(fā)布“研修通知”備課組長熟悉項(xiàng)目實(shí)施方案和研修安排，熟悉平臺(tái)操作指南；解答學(xué)員疑問信息技術(shù)老師幫助學(xué)員解答平臺(tái)操作問題，引導(dǎo)學(xué)員登錄并熟悉平臺(tái)學(xué)員第一步：登錄（必做）第二步：核對(duì)個(gè)人信息（必做）、上傳個(gè)人頭像（選做）第三步：閱讀項(xiàng)目實(shí)施方案、平臺(tái)操作指南、學(xué)員研修指南（必做）第四步：熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)

6、絡(luò)社區(qū)頁面（必做）第五步：填寫“前測問卷”（必做）預(yù)期成果學(xué)員認(rèn)同項(xiàng)目理念、明確自身任務(wù)、學(xué)會(huì)平臺(tái)基本操作任務(wù)2 協(xié)作研修 行為改進(jìn)任務(wù)目標(biāo)通過“雁領(lǐng)式小連環(huán)主題研修”，學(xué)員提升自己的教學(xué)水平任務(wù)時(shí)長35天各角色任務(wù)職責(zé)校長錄制“導(dǎo)學(xué)課程”；監(jiān)測項(xiàng)目執(zhí)行，發(fā)布“校長評(píng)語”備課組長發(fā)起、組織線上與線下相結(jié)合的研修活動(dòng)學(xué)員第一步：觀看“導(dǎo)學(xué)課程”（必做）第二步：參加備課組的研修活動(dòng)（必做）第三步：撰寫日志（選做）第四步：上傳資源（選做）第五步：評(píng)論他人的日志、資源（選做）專家團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)指導(dǎo)信息技術(shù)老師幫助學(xué)員解答平臺(tái)操作問題研修成果備課組形成1份“校本研修活動(dòng)資源包”學(xué)員通過參加研修活動(dòng)，學(xué)員形成較

7、為優(yōu)質(zhì)的生成性資源五、考核評(píng)價(jià)1.學(xué)員的考核要求采用百分制，60分合格，90分以上優(yōu)秀。前測問卷填寫前測問卷，計(jì)15分。本項(xiàng)滿分15分。觀看課程回答正確一道在線測試題，計(jì)15分。本項(xiàng)滿分15分。參與活動(dòng)活動(dòng)貢獻(xiàn)值總分70分：上傳資源40分，每個(gè)資源計(jì)20分發(fā)表有效評(píng)論30分，每條評(píng)論（5個(gè)字以上）計(jì)6分2.備課組長的考核要求采用百分制，60分合格，90分以上優(yōu)秀。指標(biāo)指標(biāo)說明組織活動(dòng)組織1次研修活動(dòng)，計(jì)80分合格率學(xué)員合格率達(dá)到90%，計(jì)20分；每減少1%，減少1分，最多減20分。8附件一：“雁領(lǐng)式小連環(huán)主題研修”實(shí)施環(huán)節(jié)描述主要環(huán)節(jié)要點(diǎn)描述各角色任務(wù)活動(dòng)形式環(huán)節(jié)一專家引領(lǐng)理論先行舉行小型報(bào)告

8、并錄制為“導(dǎo)學(xué)課程”，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，明確方向校長做小型報(bào)告，錄制“導(dǎo)學(xué)課程”線上學(xué)習(xí)學(xué)員觀看“導(dǎo)學(xué)課程”環(huán)節(jié)二頭腦風(fēng)暴共議主題學(xué)校提出一個(gè)總主題，各學(xué)科、各年級(jí)以備課組為單位，根據(jù)學(xué)校的總主題，結(jié)合年級(jí)、學(xué)科的實(shí)際情況，研討本備課組的子主題備課組長組織本組學(xué)員研討本次研修主題：在線上發(fā)布研討通知，請(qǐng)學(xué)員參與研討；整理學(xué)員意見，聚焦三個(gè)主題，組織學(xué)員投票，確定最終的研究主題線上研討線上投票學(xué)員積極參與研討和投票專家團(tuán)隊(duì)發(fā)表意見，跟進(jìn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)三選定教材確定內(nèi)容根據(jù)選定的主題，選定具有代表性的教材，明確教學(xué)內(nèi)容備課組長組織本組學(xué)員開展線上與線下相結(jié)合的研討；根據(jù)研討結(jié)果，確認(rèn)

9、教材選擇線上+線下研討線上發(fā)布學(xué)員積極參與研討，發(fā)表見解環(huán)節(jié)四集體研究形成方案在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，集體確定施教方案備課組長組織研討；線上公布施教方案線下研討線上發(fā)布學(xué)員參與研討，明確施教方案環(huán)節(jié)五輪流上課連環(huán)跟進(jìn)根據(jù)施教方案，每位學(xué)員輪流上課。第一位學(xué)員上完課后，立即進(jìn)行評(píng)課，第二位上課的老師根據(jù)評(píng)課情況，修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，再上課，依次類推。按照“上課評(píng)講再上課再評(píng)課”的步驟，圍繞研究主題，進(jìn)行集體攻關(guān)。最后一位上課的老師，進(jìn)行課例錄制備課組長組織教師輪流執(zhí)教，觀課評(píng)課；整理評(píng)課記錄，發(fā)布在網(wǎng)上線下觀課評(píng)課線上展示成果學(xué)員根據(jù)施教方案確定的上課順序上課，并將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)反思，發(fā)布到網(wǎng)上；對(duì)其他學(xué)員