《大自然的語言》教案模板錦集5篇

1、大自然的語言教案模板錦集5篇作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的大自然的語言教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。大自然的語言教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的2個生字；理解4個新詞語的意思。2、能把反問句改寫成陳述句，能依照例句用只要就能、寫句子。3、能背誦課文。4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學(xué)知識，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。教學(xué)難點：體會介紹科普知識兒童詩的語言特色。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初步

2、了解文中所介紹的科學(xué)知識。2、能正確、流利地朗讀課文，體會課文生動形象的語言特色。3、初步培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大自然的語言，（齊讀）看著這個課題，你們想知道什么？（看課題提問）大自然是一本厚厚的書，這本書里有很多與我們的生活密切相關(guān)的語言。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這一課，看看都告訴我們大自然的哪些語言。二、自學(xué)感知課文請大家自由讀課文，注意課文中的兩個生字，讀后說說你讀懂了什么？三、反饋檢查練習(xí)：作業(yè)本5四、合作研究朗讀指導(dǎo)1、課文是如何用生動的語言將這些知識介紹給我們的？現(xiàn)在大家再去研究研究你喜歡的這一節(jié)，劃出有關(guān)詞語和句子，并說說這些詞

3、語或句子好在哪，可以同桌合作討論說說。教師巡回指導(dǎo)2、反饋：（1）你看那天上的白云，就是大自然的語言。白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。這一節(jié)的準(zhǔn)是用得好，因為它說得很肯定。（2）你看那地上的螞蟻，也是大自然的語言。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。這一節(jié)，從搬家看出作者用了擬人的手法，特別有意思。（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？大自然在水面寫著：春天來到人間。這一節(jié)，作者用了比喻、反問的手法，把蝌蚪寫提特別有趣。（4）大雁在編隊南飛，不就像省略號一串？大自然在藍(lán)天寫著：秋天已在眼前。這一節(jié)也用了比喻和反問的手法，很有意思。（5）大樹如果被砍倒，你會從年輪中了解：一年只長一圈，告訴我們它已活了幾年

4、。這一節(jié)3、大家想不想再讀一讀課文，好，大家在讀的時候想一想：第二、三與四、五兩節(jié)，在寫法上有什么異同？歸納出A：你看那（），B：（）也是大自然的語言。不就像（）？（）大自然在（）（）（）4、將二、三、四、五四節(jié)進(jìn)行A、B改寫。改寫后評價。五、課外拓展那同學(xué)們平時有沒有讀懂大自然的一些語言呢？能不能將它用A或B的形式寫下來呢？六、小結(jié)：有時間可以質(zhì)疑大自然的語言教案 篇2教學(xué)要求1學(xué)會8個生字，掌握“語言、以為、說話、發(fā)現(xiàn)、已經(jīng)、古老、化石、告訴、學(xué)習(xí)、人們、永遠(yuǎn)”等詞語，認(rèn)識“察、逗、間、如、粗、意”6個字。2能正確流利地朗讀課文。3通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自

5、然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。教學(xué)重點難點重點：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；指導(dǎo)識字、學(xué)詞。難點：學(xué)生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識；有些語句較難理解。課前準(zhǔn)備1課文及有關(guān)大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。2到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關(guān)大自然的電視節(jié)目等。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、初讀課文1淺顯簡明的導(dǎo)語出示課題后，相機進(jìn)行生字“語”的教學(xué)。2教師范讀（或放錄音讀），學(xué)生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。3學(xué)生自由讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字。（給足時間，照顧差生）4自由讀課文，讀后在課文中找出生字和要求會認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。5檢查生字讀音：同桌

6、互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進(jìn)行，重點檢查“仔、那、永、訴”的讀音。6自由讀全文，要求讀正確。7大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)次。二、指導(dǎo)讀好一、二、三節(jié)1學(xué)讀第一節(jié)。（1）教師范讀?？凑n件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。（2）學(xué)生自由練讀。（3）小組討論：通過看插圖、結(jié)合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？（4）全班交流：相機處理“說話、語言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。（5）個人自由反復(fù)練讀，同桌互讀互評；指名讀。（6）全班齊讀第一節(jié)。2學(xué)讀第二節(jié)。（1）先自由讀，再指名讀

7、。（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。（4）啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說什么呢？（相機進(jìn)行口語訓(xùn)練）（5）師生合讀。師：這是大自然的語言：生：春天已經(jīng)來到人間。（6）學(xué)生反復(fù)練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會知道春天到了。（7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴展學(xué)生的感受，以幫助突破難點。（8）反復(fù)練讀，指名讀、評，最后齊讀第二節(jié)。（9）齊讀一、二節(jié)。3學(xué)讀第三節(jié)。（1）指名讀第三節(jié)。（2）看課件：真實圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動畫：小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡

8、單講解）（3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么？它告訴了我們什么？（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。（5）討論：你還知道哪些類似的例子？（6）看課件：樹的年輪與年齡。（7）齊讀一至三節(jié)。大自然的語言教案 篇3第一課時教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)語 引入課題。同學(xué)們，大自然是豐富多彩的，走進(jìn)大自然，使人神清氣爽，心曠神恰。今天我們學(xué)習(xí)的不是去領(lǐng)略大自然優(yōu)美的風(fēng)光，而是去探尋大自然的奧秘，學(xué)習(xí)一篇介紹物候?qū)W知識的說明文。二、指名讀預(yù)習(xí)提示，了解文章的大致內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)字詞。給下列加點的字注音：衰草連天 鬢毛 連翹翹尾巴差異 差遣 差勁參差觀測道觀 播種 耕種落葉一丟三落四 落枕萌發(fā)

9、 翩然 孕育 簌簌銷聲匿跡 風(fēng)雪載途四、在5分鐘之內(nèi)快速閱讀一遍課文，并寫出閱讀提要。第1至3自然段：從豐富的物候現(xiàn)象入手，介紹什么是物候和物候?qū)W。第4至5自然段：舉例說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。第6至10自然段：說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，即緯度因素、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異。第11、12自然段：研究物候?qū)W的意義。五、齊讀第1至3自然段，根據(jù)下列問題評點課文。思考題：1每個自然段寫什么？（請用自己的話概括。）2文章開始從豐富的物候現(xiàn)象寫起，作者離說明于生動的描寫之中，文中哪些詞語用得既準(zhǔn)確又生動？有何作用？（在書上作好評點。）（一）先總結(jié)三個自然段的段意第1自然段：按春、夏、秋、冬

10、的順序描寫一年四季的物候現(xiàn)象。第2自然段：說明什么是大自然的語言。第3自然段：介紹什么是物候和物候?qū)W。（二）著重評點第1、2自然段的語言，體會寓說明于生動的描寫之中的寫法及作用，理解、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動、簡潔的說明事物的表達(dá)技巧。1先檢查學(xué)生的評點情況，并抽查學(xué)生講析第1、2自然段中準(zhǔn)確、生動、富有表現(xiàn)力的詞語的作用。2在學(xué)生評析的基礎(chǔ)上，教師作些講評或歸納。3第1、2自然段詞語評點如下，僅供參考。寫春：大地蘇醒冰雪融化，蘇醒將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃發(fā)的景色。融化寫出了冰雪的動態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透露著暖暖的春意。萌發(fā)描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機和活力。次第寫

11、出百花競相開放、爭著報春的熱鬧情景。這些詞語描寫春天景色很有層次，用詞非常典雅。為讀者展現(xiàn)了一幅生機勃勃的美麗畫卷，美不勝收。寫燕子翩然歸來，植物孕育果實，自然過渡，描寫了夏季的景色。翩然寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之情。孕育將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫秋天：昆蟲銷聲匿跡到處衰草連天準(zhǔn)備迎接葉子籟籟落下銷聲匿跡描寫了昆蟲（準(zhǔn)備）為過冬作好了一切準(zhǔn)備工作，寫得有情有感，十分形象。衰草連天描寫出秋天蕭條冷落的情景。迎接一詞將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解無意的天使。簌簌寫飄飛的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。用風(fēng)雪載途寫寒冬，一詞傳神

12、，表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪災(zāi)，寒氣逼人。以上這些詞語，典雅、簡練、生動，富有表現(xiàn)力，如一個個電影鏡頭，把大自然寫得神形兼?zhèn)?，為下文用擬人手法寫大自然的語言作了準(zhǔn)備。這些描寫，精彩紛呈，為讀者展現(xiàn)了一幅生動鮮活的四季風(fēng)花圖畫，令人目不暇接。第2自然段一開始并未直接解釋什么是大自然的語言，而是從草木候鳥兩方面舉例說明物候現(xiàn)象同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。杏花開了，就好像大自然傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。先寫開花早的杏花、再寫桃花，很有條理。這些都照應(yīng)了上句的草木。而傳語暗示與語言有關(guān)，且將杏花、桃花擬人化，十分親切可愛。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾，把布谷鳥的鳴叫

13、寫成唱歌，擬人形象，把布谷鳥的叫聲寫得很有音韻節(jié)奏，給人以美妙的享受。這一段由杏寫到桃，從植物寫到動物，最后才對大自然的語言作出詮釋，即：花香鳥語，草長芬飛，都是大自然的語言。條理十分清楚。六、本課小結(jié)。這節(jié)課我們在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對第1、2自然段的語言進(jìn)行精點精評，從中我們體會了說明文中也可以對事物進(jìn)行準(zhǔn)確、生動、形象的描寫，這既增強了說明的生動性，也增強了說明的文學(xué)性。這種寓說明于描寫之中的寫法值得我們學(xué)習(xí)。七、朗讀并背誦第1自然段。八、布置作業(yè) ：1背誦第1自然段。2將第1至3段的有關(guān)詞語抄下來，作好詞語的積累。第二課時教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，抽查學(xué)生背誦第一自然段

14、。學(xué)習(xí)第 4至第，12自然段。教學(xué)形式：3至4個學(xué)生組成個學(xué)習(xí)小組，根據(jù)老師提出的思考題自學(xué)課文內(nèi)容，然后集中討論，交流學(xué)習(xí)體會。再從若干組中選派若干名同學(xué)作代表上講臺講課，聽后互相評議，教師適時點撥，最后歸納小結(jié)。自學(xué)思考題：（出示小黑板）1用自己的話概括第4、5、7、B、9、10、11、12自然段的主要內(nèi)容。2文中主要運用了舉例子的說明方法，舉了哪些例子？各用來說明什么問題？3第7、8、9、10段分別說明了決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，這四個因素是按什么順序排列的？能否打亂順序？為什么？4研究物候?qū)W有何意義？學(xué)生自學(xué)15分鐘，討論、交流10分鐘，派代表講課15分鐘，教師歸納小結(jié)5分鐘。（一）

15、概括段意第4段：介紹物候觀測的手段和物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。第5段：從反面舉例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。第7段：決定物候現(xiàn)象來臨的主要因素是緯度的差異。第8段：經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。第9段：影響物候的第三個因素是高下的差異。第10段：物候現(xiàn)象來臨的第四個因素是古今的差異。第11段：研究物候?qū)W的意義。第12段i加強物候觀測，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（二）體會本文舉例子的說明方法的作用。1 北京物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天·結(jié)果受到低溫的損害。（第5段）從反面舉例說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性

16、，更有說服力。2如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春5月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以（第7段）舉例說明緯度的差異是影響物候現(xiàn)象來臨的主要因素。3如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅盛開都比北京要遲一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。（第8段）舉兩例說明經(jīng)度的差異是怎樣影響物候現(xiàn)象來臨的。4山地秋冬兩季，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。（第9段）舉例說明高下的差異對物候的影響。5根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄可以看出后者比前者早幾天。（第10段）舉例說明古今差異對物候的影響。

17、舉例子是常用的說明方法，它往往能深入淺出，把抽象的事理具體化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解說得很清楚。（三）說明的順序。第7段至第10段說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素是按照由主到次，由空間到時間的順序來說明的，順序不能打亂，因為這是按由主到次的邏輯順序來說明事理的，否則就會不合邏輯、事理。（四）研究物候?qū)W的意義。研究物候?qū)W的意義有四點：預(yù)報農(nóng)時，選擇播種日期。對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值。引種植物到物候條件相同的地區(qū)。避免或減輕害蟲的侵害。二、教師歸納小結(jié)。這堂課采用這樣的形式，意在調(diào)動大家自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到會學(xué)的目的。從效果來看，大家

18、都動了腦、動了筆、動了口，并且大家互幫互學(xué)，想必是有很大收獲的。希望大家像這堂課一樣主動地學(xué)習(xí)，學(xué)會求知。三、布置作業(yè) 。課后作一次社會調(diào)查，通過調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)還有哪些物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，試舉例說明。（農(nóng)諺也行，但要做適當(dāng)?shù)慕忉?。）大自然的語言教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)提取信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容2、品析說明文語言的準(zhǔn)確生動3、理清說明的條理和說明方法的作用。4、發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然中的物候現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)篩選信息，概括內(nèi)容品析說明語言的特點【教學(xué)難點】邏輯順序的判斷【教學(xué)方法】情景設(shè)置法教師示范法合作交流法【學(xué)習(xí)方法】圈點批注法交流合作法【教學(xué)設(shè)想】語文課程標(biāo)準(zhǔn)對說明

19、文提出的教學(xué)要求是：在閱讀中了解說明的表達(dá)方式。注意領(lǐng)會作品中所表現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。寫簡單的說明文，做到明白清楚。大自然的語言是一篇介紹物候科學(xué)知識的事理說明文。文章以物候為說明對象，這篇說明文重在說明物候觀測可以預(yù)報農(nóng)時、便利農(nóng)林業(yè)發(fā)展等事理。采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，條理清晰，層次清楚。說明的語言準(zhǔn)確生動，運用了舉例子等說明方法。教學(xué)本課時，一是要讓學(xué)生了解說明事物的表達(dá)方式，二是要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的種種物候現(xiàn)象，思考和天氣、氣候的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力?！窘虒W(xué)過程】課件放音樂師生問好?？梢造`活變化。老師好，同學(xué)們好。同學(xué)們辛苦了。老師辛苦了。同學(xué)們請坐下。老

20、師請坐下。老師還是站立著同大家一起學(xué)習(xí)吧。一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們剛才聽的這首歌，所詠唱的是什么季節(jié)？春天。歌曲中的我怎么知道現(xiàn)在是春天呢？用一句歌詞來回答。哦，是春風(fēng)吻上我的臉告訴我的，告訴我不要偷懶，讓我珍惜春光。春風(fēng)拂面，就是大自然的語言啊，今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹科普知識的說明文大自然的語言，作者是著名科學(xué)家竺可楨。一）、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、概括內(nèi)容要點，提取關(guān)鍵信息。2、品析生動優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。辨別舉例子說明方法的運用3、理清說明的條理。4、發(fā)現(xiàn)生活中的物候現(xiàn)象，欣賞大自然的美好。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)口號是“我參與，我快樂?！毕Ｍ瑢W(xué)們能從課堂學(xué)習(xí)中得到快樂。二）、我們來

21、檢測一下預(yù)習(xí)情況，請大家積極舉手搶答。二、整體感知，理清層次1、速讀課文，給課文換一個平實的標(biāo)題。并結(jié)合有關(guān)語句說明理由?？偨Y(jié)技巧：抓文章的關(guān)鍵語句，準(zhǔn)確歸納。草長鶯飛，等大自然的現(xiàn)象，就是大自然的語言。自然現(xiàn)象，叫做物候?？磥?，文章的標(biāo)題巧妙點出了說明的對象。2、速讀課文，按照提示劃分文章結(jié)構(gòu)，在各小題后括號內(nèi)填寫段落序號。第一部分、什么叫物候和物候?qū)W。第二部分、物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性第三部分、決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第三部分、研究物候?qū)W的意義。學(xué)生依次回答。剛才我們理清了文章的結(jié)構(gòu)，接下來，讓我們根據(jù)問題，從課文中提取信息，迅速搶答?？此拇蠼M同學(xué)，哪一組表現(xiàn)優(yōu)秀。3、速讀，搶答。注意要抓住

22、關(guān)鍵語句來找答案。什么叫物侯和物候?qū)W物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？研究物候?qū)W有什么意義？你回答的這樣準(zhǔn)確，有竅門嗎，對，提取信息，概括內(nèi)容的方法是、準(zhǔn)確的區(qū)分結(jié)構(gòu)層次、找出關(guān)鍵句、詞語、提取主干，去除枝葉、用自己的話來歸納4、我們理清了課文的結(jié)構(gòu)，概括了文章的內(nèi)容，接下來，讓我們判斷一下文章的說明順序。一、說明什么是物候和物候?qū)W二、物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要意義三、決定物候現(xiàn)象來臨的因素四、物候?qū)W的研究意義1、這四部分是按照“是什么-重要性-取決因素-意義”的思路展開的，先提出說明現(xiàn)象，再說明內(nèi)在的本質(zhì)原因和意義，是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。2、在第三部分中，表示這四個因素的

23、關(guān)聯(lián)詞是什么？這些因素的關(guān)系是什么？由主到次，由空間到時間。邏輯順序符合人對事物的認(rèn)知規(guī)律,同時也使文章很有條理性。三、引導(dǎo)賞析，自主學(xué)習(xí)1、讓我們再次走進(jìn)課文，一起來欣賞大自然的語言，品析物候現(xiàn)象所揭示的事理。今天，我們可以從說明的內(nèi)容和語言兩個方面來欣賞。2、教師示范欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟欣賞的方法。以第二段為例，從說明技巧的角度來看，這一段運用了舉例子的說明方法，如“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！?，具體形象的說明了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，勞動人民可以據(jù)此安排農(nóng)事這一事理。從說明語言的角度

24、來看，第一是用詞的準(zhǔn)確性，這是說明文語言的基本特點。如“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言?！逼渲械摹岸肌币辉~，指全部，表示范圍之廣，說明了這些物候現(xiàn)象全部在內(nèi)，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。文章從修飾限制性的詞語、內(nèi)涵豐富的詞語、前后句詞語的對應(yīng)等都體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。第二是語言的形象生動。如“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；”一句中，“傳語”一詞，運用了擬人的修辭，把大自然人格化了，使大自然有了人的情感和語言。將大自然的靈氣寫了出來。由此可見，在說明中恰當(dāng)?shù)倪\用生動的描寫，可以更具體、清晰地突出事理，起到了輔助說明的作用。3、自主學(xué)習(xí)探究發(fā)言1）自主選擇自己喜歡的一個段落，圍繞

25、說明的技巧（說明方法）和語言兩個方面做以品析，在書上圈點標(biāo)注。準(zhǔn)備和大家交流。下面讓我們展開自主學(xué)習(xí)，對文章進(jìn)行品讀賞析。2）、同桌交流，完善閱讀筆記。3）、誰想和大家交流一下你自己喜歡的段落，說一說你的發(fā)現(xiàn)，和大家分享你的閱讀成果呢。請同學(xué)們注意傾聽，即時補充。誰來補充或更正呢。謝謝你大膽的發(fā)言。四、總結(jié)提高，拓展延伸1、集體活動，七嘴八舌說一說，你在大自然中發(fā)現(xiàn)了哪些物候現(xiàn)象，這些物候現(xiàn)象預(yù)兆了怎樣的氣候、天氣，告訴了我們怎樣的道理。給下面的科學(xué)哲理詩續(xù)寫句子，做一做仿寫。（要注意抓住各個季節(jié)典型的自然現(xiàn)象，判斷設(shè)計。）（1）別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。

26、（2）你看那天上的白云，這就是大自然的語言。如白云輕盈飄得高高，明天準(zhǔn)是個晴。（3）你看那樹上的葉兒，這也是大自然的語言。如葉兒紛紛飄落，出門就要帶好雨傘。（4）仿寫你看那這還是大自然的語言。其實，大自然的語言還有許多，需要我們?nèi)A聽。那么，2、布置作業(yè)：同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！熱愛生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美吧，請用準(zhǔn)確生動的語言寫一篇觀察日記。板書大自然的語言竺可楨現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序主要次要物候語言準(zhǔn)確生動說明方法舉例子等同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。能說明一下你根據(jù)哪些大自然現(xiàn)象，來做以判斷的嗎。樹葉枯黃飄落，寒風(fēng)凜冽，小草干枯，陽光微弱，溪水干涸等這些

27、冬季的現(xiàn)象，如何品讀賞析？就是反復(fù)的讀，從各個角度去讀，從各個側(cè)面去讀。品味語言的魅力，分析文章的寫法。建議從以下角度進(jìn)行：用詞（修飾和限制性詞語、關(guān)聯(lián)詞語）、語段結(jié)構(gòu)、說明方法、說明順序等。學(xué)習(xí)方式是，任選一個角度，在文中圈點批注。準(zhǔn)備為我們的課堂交流做準(zhǔn)備。請小組交流一下，選出代表來發(fā)言。請發(fā)言的代表們先明確品讀賞析的角度，說明語段序號。再來闡述你們的發(fā)現(xiàn)成果。老師也有些發(fā)現(xiàn)和大家交流。1、修飾和限制性的詞語。去詞法，刪除這些詞語好嗎？誰來挑戰(zhàn)一下。如第5段的“左右”一詞，表現(xiàn)了時間的不確定性，體現(xiàn)了語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。8段的“約”一詞，表示估計，和第5段的“較”表示程度。都體現(xiàn)了說明語

28、言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。2、說明方法如第5段，運用了舉例子的說明方法。具體形象說明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。3、關(guān)聯(lián)詞語首先、第二個、第三個、此外。表現(xiàn)了說明的順序是由主到次。由空間到時間的邏輯順序。4、語段結(jié)構(gòu)如7、8、9、10段為每一段時總分的結(jié)構(gòu)。自由發(fā)現(xiàn)，任選角度展開品析。5、說明的順序大自然的語言一文的二個部分里面段落的安排和一個段落里面的句序，又是如何體現(xiàn)說明的條理性的呢說起接著說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因，進(jìn)而回答了文題提出的疑問。這種順序也體現(xiàn)了說明的條理性。文第三部分說明決定物候現(xiàn)象的來臨有四個因索。四個因素的影響程度大小不一，由大到小，依次排列，很有條理。?邏輯順序。課文第1自然段以春夏秋

29、冬的時序描述自然現(xiàn)象。第2段舉的三個例子，杏花、桃花、布谷鳥，也以時間的先后為序五、拓展應(yīng)用請你寫一段說明性的話，判斷一下它們適宜的說明順序，并運用舉例子的說明方法?A.預(yù)防近視B.美麗的校園一角小結(jié)：本文介紹豐富生動的物候現(xiàn)象很有條理。從文章整體結(jié)構(gòu)來看，是由淺入深地進(jìn)行介紹，條理分明，邏輯性強。另外，一個部分里段落的安排、一個段落里的句序也講究條理性。說明語言十分生動形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個自然段。寓說明于生動的描寫之中的寫法，增強了說明文的生動性、趣味性。總結(jié)語本文是一篇事理說明文,作者把一門科學(xué)-物候?qū)W介紹得淺顯易懂，說明了有關(guān)物候?qū)W的事理。說明條理清晰，語言生動通俗，饒有趣味,全

30、文采用邏輯順序,思路清晰,語言準(zhǔn)確而生動,是篇極有價值的文章。六、課后作業(yè)。同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！請用準(zhǔn)確生動的語言寫一篇觀察日記。板書設(shè)計大自然的語言邏輯順序現(xiàn)象-本質(zhì)描述物候現(xiàn)象做出科學(xué)解釋追究因果關(guān)系闡述研究意義。(逐個板書)描述物象現(xiàn)象大自然的語言作出解釋邏輯竺可楨 推究原因順序闡明意義本質(zhì)或聽歌曲春風(fēng)吻上我的臉，提問“我憑什么知道，春天的到來呢”對，就是春風(fēng)的撫摸。春風(fēng)傳送的就是大自然的語言?，F(xiàn)在是什么季節(jié)。冬季這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體,而且也表現(xiàn)在文章的局部。詞匯豐富，使用準(zhǔn)確傳神。句式整齊而富有變化擬人等修辭手法的運用描寫的運用2、默讀第三段，品析語言的特點這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包括了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。1）、第三句中的“許多”一詞能否去掉？為什么？我們來齊讀品析。請齊讀原句，去詞再讀。