新型玻璃課堂教學實錄

1、新型玻璃課堂教學實錄第二課時師：同學們，通過上節(jié)課的學習， 我們已經(jīng)了解了五種新型玻璃的特點和作用。今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進新型玻璃展覽館， 進一步了解各種新型玻璃。師：下面請同學們打開書， 快速瀏覽課文，找一找每一種玻璃的特點和作用，完成表格。生：瀏覽讀，填寫表格。師：我發(fā)現(xiàn)，全班同學不但邊讀邊想，還用筆劃。看來同學們都很會讀書。評：從學生中來，到學生中去。信手拈來，因勢利導(dǎo)。教給讀書方法，強化良好習慣，都顯得那么自然，那么舉重若輕，可謂 “隨心所欲而不逾矩 ”。好，接著讀吧。 (學生繼續(xù)讀、想、劃。然后老師請大家互相交流一下，看劃得是否準確。 )師：五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎

2、 ?(全班學生舉手，表示明白了。)誰來說說呢？生：首先介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，有層絲網(wǎng)，能自動報警防盜， 可用于重要部門。生：夾絲玻璃堅硬不碎，藕斷絲連，安全不易傷人，主要用于高層建筑。生：變色玻璃，能反射陽光，改變顏色，作用是調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。生：吸熱玻璃能夏天擋光，冬天擋冷，使房間冬暖夏涼。吃音玻璃生：吃音玻璃，使用在臨街窗子上，能消除噪音。師：你們說的太好了， 把文中介紹的新型玻璃的特點和作用都說出來了。 其實這篇課文除了條理清楚、 層次分明之外， 文章在介紹新型玻璃時， 還運用了多種說明方法，能找到嗎？在文中畫一畫，標一標。師：誰來匯報生：作者在介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用時，是舉了具體例

3、子來介紹的。師：把事例講給大家聽聽。生：我來讀讀：夜深了，從一座陳列著珍貴字畫的博物館里，突然傳出急促的報警聲。警察馬上趕來， 抓住了一個企圖劃破玻璃盜竊展品的犯罪嫌疑人。 你也許不會相信，報警的不是值夜班的工作人員， 而是被劃破的玻璃！ 這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”。生：運用了舉例的說明方法。師：你覺得這樣寫有什么好處？生：使人讀后印象深刻，清楚明白。師：作者在介紹其他新型玻璃時， 又是怎樣說明的呢？畫出有關(guān)詞句自讀思考、揣摩說明方法。生： “變色玻璃還會隨著

4、陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們又把這種玻璃叫做 自動窗簾 。 ”生：運用了打比方的說明方法，這樣寫的好處是讓內(nèi)容淺顯易懂。生： “噪音像一個來無影去蹤的 隱身人 ，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。 ”用了擬人的修辭方法和作比較的說明方法，作用是使內(nèi)容清楚明白，易于理解。生：“臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為 40 分貝時，傳到房間里就只剩下 12 分貝了。 ”運用了列數(shù)字的說明方法。師：你們說的太好了，為自己的出色表現(xiàn)鼓掌。本篇課文，作者運用了多種說明方法介紹新型玻璃的特點和作用， 讓我們感到介紹準確，易于理解。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學生自主細讀文本，感悟

5、新型玻璃的特點和作用，領(lǐng)悟說明的方法，抓住了重點、突破了難點。整個環(huán)節(jié)學生以自主、合作探究為主，落實了學生的主體地位，發(fā)揮了學生的主體性。學生能真正做到積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展。 師：同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外， 還有許多其他的新型玻璃，他們在現(xiàn)代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們想不想也來發(fā)明一種新型產(chǎn)品呢？那下面請同學們根據(jù)我們生活的需要，每人設(shè)計一種新型產(chǎn)品，完成這張21 世紀新型產(chǎn)品設(shè)計方案。師：誰想第一個把你的設(shè)計展示給大家？生：大家好！我設(shè)計的產(chǎn)品名稱叫電熱棉衣

6、。我的想法來源于冬天，我們北方地區(qū)比較寒冷，穿的多，不但難看，窩囊，又抵御不了風寒，于是，我想設(shè)計一款可以像電褥子一樣，薄薄的，里邊有細細的電線，可以通過發(fā)熱，來抵御寒冷的棉衣，那樣，就可以美麗和溫暖同時擁有了。師：真像新產(chǎn)品展示會呀！為孫美伊大膽的想法，合理的創(chuàng)意鼓掌。不過，一定要安全是前提呦！生：大家好！我要發(fā)明一種電動書包， 輕便又可不用提， 設(shè)好方向就可行走。減輕我們的負擔。師：太棒了，你們真是聰明大膽的好孩子， 相信這樣的書包在你的努力下不久會問世的。鼓掌。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學生在口頭表達的基礎(chǔ)上遷移運用領(lǐng)悟出的表達方法，進行創(chuàng)造發(fā)明。重點訓練學生的創(chuàng)造思維和書面表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。讓學習語文和發(fā)展思維相結(jié)合，閱讀與表達相結(jié)合，全面提高語文素養(yǎng)。 師：我不打算繼續(xù)讓你們介紹你的產(chǎn)品了，我想讓你們寫。寫什么呢 ? 現(xiàn)在就學習作者的運用的說明方法， 把你發(fā)明設(shè)計的新型產(chǎn)品， 寫成一段話加以介紹。（全班學生動筆寫作，師巡視。學生寫了將近 15 分鐘。 )評：這項練習設(shè)計形式新款，頗具匠心。其目的有二：一是發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)學科學愛科學的興趣；二是學以致用，學習使用說明方法介紹產(chǎn)品。師：大多數(shù)同學寫好了，有許多人寫得棒。下面，我請同學到前面來讀自己的作品。師：你的設(shè)計很有創(chuàng)新，產(chǎn)品的特點和作用介紹具體，并運用了列數(shù)字、作比較