冀教版小學(xué)五年級上冊語文課件：《珍珠鳥》

1、冀教版小學(xué)五年級上冊語文課件：?珍珠鳥?【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，綠線里的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，會 用居然不由自主造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后 4 個(gè)自然段。3、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境 界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界 的深刻含義。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動掛圖。投影、磁帶主要板書方案住處：舒適溫暖平安外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒珍珠鳥雛兒：飛落站撞信賴能創(chuàng)造美好境界挨近蹦到喝瞧活動：啄筆尖啄手指飛到扭動擠開鉆進(jìn)落到趴睡咂嘴第一課時(shí)

2、教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，前面我們學(xué)過?鳥語?這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友， 今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。2、揭示課題1出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。2師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀 賞鳥。二、初讀課文1、自讀課文，要求：1讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。2讀順句子和課文3給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號。2、學(xué)生按要求自學(xué)3、檢查自學(xué)1抽讀生字，讀準(zhǔn)以下字句的字音。撞傍蹦膩扭蔓雛2重點(diǎn)理解以下詞語撥開雛兒細(xì)膩淘氣扭動不由自主信賴索性居然3指名分自然段朗讀課文三、再讀課文，整

3、體感知。1、輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？2、學(xué)生交流四、指導(dǎo)學(xué)字五、布置作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫生字詞第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能有感情地朗讀課文。2、解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動范圍，理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界 的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語2、指名說說課文主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第 1、2 自然段1、指名讀 1、2 自然段，想想你從中讀懂了什么？2、學(xué)生交流，師板書：住處：舒適溫暖平安3、引導(dǎo)學(xué)生體會：1開頭用“真好反映作者什么樣的心情？2“巢指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了“我對珍珠 鳥什么樣的感情？3“我喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？4齊讀第

4、 2 自然段4、指導(dǎo)朗讀用喜歡、親切的語氣讀5、師小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講了“我給珍珠鳥安排了一個(gè)舒適、溫暖 和平安的住處。三、學(xué)習(xí)第 36 自然段1、指名讀第 3 自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關(guān)詞句。1出示句子； 三個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。 過不多久，突然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背后還沒有生出珍珠 似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好似一個(gè)蓬松的球兒。A學(xué)生自由讀，體會并找出描寫鳥特點(diǎn)的詞語。B學(xué)生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松球兒2齊讀第 3自然段3師小結(jié)：這一自然段作者按局部到整體的順序?qū)懥穗r

5、兒的外形特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)第 4自然段1自由讀，想想你從中讀懂了什么？2生交流板書：活動3同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的？圈出有關(guān)詞語4根據(jù)學(xué)生交流，板書：飛落站撞挨近蹦到喝瞧啄筆尖啄手指5“漸漸地它膽子大了“它完全放心了這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？指導(dǎo)朗讀自由讀 - 指名讀 - 齊讀3、學(xué)習(xí) 5、6 自然段1師引讀，第 5 自然段，用一句話來寫雛兒的活動情況白天，生接讀黃昏2板書：飛到扭動擠開鉆進(jìn)3指名讀第 6 自然段A 出示圖，觀察圖上“我“雛兒在干什么？展開想象B指名看圖說說板書：落到趴睡咂嘴C這一自然段里哪些句子寫到了 “我的動作和心理活動？D指導(dǎo)朗讀第5、6自然段4

6、、師小結(jié)：第 36 自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)。 活動范圍以及與“我的親密相處，想想該用什么語氣讀？5、指導(dǎo)朗讀6、齊讀第 36 自然段四、作業(yè)五、1、試背 4、 5、 6 自然段2、想想珍珠鳥是怎樣信賴“我的。第三課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)第七節(jié)，理解反問句的意思。2、會用“居然、“不由自主造句。一、復(fù)習(xí)檢查齊讀課文二、學(xué)習(xí)第 7自然段1、指名讀，想想這一自然段共幾句話？作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內(nèi)容？2、指名答復(fù)3、“不由自主是什么意思？4、課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來說？5、為什么信賴就能創(chuàng)造出美好境界？板書6、指名朗讀7、齊讀第 7 自然段三、總

7、結(jié)課文四、指名背誦第 47 自然段1、分段指導(dǎo)1第 4 自然段，引導(dǎo)學(xué)生看著板書引背2第 5 自然段，出示：白天，它；信晚，它 。3第 6 自然段，出示：有一天，我伏案寫作時(shí) ，我手中的筆 。不一會兒，它睡得好熟呀！ 。4第 7 自然段，出示：看著 我不由自主地 ；信賴，。2、指名四人試著完成填空，練背。3、連起來背誦。四、再讀課文1、生默讀，想想珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的2、同桌互講五、指導(dǎo)造句居然不由自主 六、布置作業(yè)1、組詞。撥淘換紐拔掏喚鈕2、造句。居然不由自主3、解釋字義。1雛兒在我肩上睡得好熟?。?秋天，果實(shí)成熟了。 米飯煮熟了，香噴噴的。2珍珠鳥在里面，就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣平安。

8、 這個(gè)問題他講得深入淺出。 夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課?！酒拷虒W(xué)目標(biāo) 1知道珍珠鳥很怕人，了解由于“我為它們創(chuàng)造了一個(gè)安逸舒適的生活 環(huán)境，使它們與“我越來越親近。2領(lǐng)悟課文是怎么具體表達(dá)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界的意思。 3幫助學(xué)生將文章描繪的“我與珍珠鳥相處的情景整合成三、四個(gè)畫 面，感受我們“日漸親近的情誼。4有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備1查找相關(guān)資料，了解珍珠鳥的生活習(xí)性。2準(zhǔn)備將自己與小動物間的生活故事講給同學(xué)們聽。教學(xué)過程談話導(dǎo)入這兩天，我們又結(jié)識了一個(gè)新的小伙伴珍珠鳥。他嬌小、可愛，就是 特別怕人。作家馮驥才用他的筆，他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的 故事。初讀1請

9、大家翻開書，用自己喜歡的方式讀課文，看看文中“哪些畫面或者 “哪些語言形成的畫面給你留下的印象最深刻？2這一幅幅畫面描繪出“我與珍珠鳥一家和睦相處的情景。你們能不能 從中選取三、四幅印象最深的配成課文的插圖，連起來展示“我與珍珠鳥 “日漸親近的情誼？細(xì)讀1學(xué)生講解自己打算怎樣配插圖。教師整合學(xué)生的配圖方法。 2學(xué)習(xí)第一個(gè)畫面內(nèi)容。1我們先進(jìn)入展現(xiàn)“小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的畫面。自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，一會兒請你談?wù)劯惺堋W(xué)生自由朗讀35段2當(dāng)學(xué)生品味到“我為珍珠鳥創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平安、自在的生活環(huán)境時(shí)，引 導(dǎo)學(xué)生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥，你有什么感受？3教師小結(jié)：是關(guān)愛、理解與

10、尊重，使他們與我熟悉起來。3學(xué)習(xí)第二個(gè)畫面內(nèi)容。1這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥“遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望的畫面，還有誰為這個(gè)畫面配了其 他插圖？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文 69段內(nèi)容，用不同的畫面展現(xiàn)“人與鳥的關(guān) 系。2根據(jù)學(xué)生描畫的不同插圖，引導(dǎo)學(xué)生回到文本：文章中用了怎樣生 動的語言描繪這幅圖？指名朗讀。3當(dāng)學(xué)生用“小家伙神氣十足地站在書柜上作為文章插圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生 想象：“神氣十足的小家伙什么樣？讓我們欣賞一下吧。指名朗讀相關(guān)文 字。4教師小結(jié)：小家伙生活的多么的快樂，雖然還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望，但離我越 來越近了。4學(xué)習(xí)第三個(gè)畫面內(nèi)容。1“我不動聲色地寫，默默享受著小家伙親近的情誼。這份親近的情誼 誰還能用其他圖畫展示？引導(dǎo)學(xué)

11、生根據(jù) 1011段內(nèi)容描畫插圖。2在這看似不動聲色中，流露出我對小家伙深深的情誼，讓我們也來分享 分享吧。同座位兩個(gè)人，一個(gè)人是小家伙，一個(gè)人是大作家，親近地交流一下 吧。學(xué)生對讀這兩段。3指名朗讀，并讓學(xué)生談自己的感受。4教師小結(jié)：小家伙感受到這份情誼，更信任我；我也感受到這份信任， 獲得無限享受。再指名讀這句話。5學(xué)習(xí)第四幅畫面。1 有了這份信任，有一天，小家伙竟賴在我身上睡著了。多么溫馨的畫 面！讓我們靜靜的欣賞，默默地讀讀書中描寫這一畫面的語句。加配樂2誰來把你的感受分享給大家？指名朗讀?？偨Y(jié)1 這是信賴創(chuàng)造的美好的境界，能談?wù)勀銓ψ髡吡鳛a下的這一時(shí)感受的理 解嗎？2欣賞了這一幅幅感人的畫面，你有什么感受？寫在書上。3學(xué)生朗讀自己寫的內(nèi)容。Word是學(xué)生和職場人士最常用的一款辦公軟件之一，99.99% 的人知道它，但其實(shí)，這個(gè)軟件背后，還有一大批隱藏技能你不知道。掌握他們，你將開啟新世界的大門。Tab+Enter,在編過號以后，會自動編號段落Ctrl + D 調(diào)出字體欄，配合 Tab+Enter 全鍵盤操作吧Ctrl + L 左對齊，Ctrl + R 右對齊，Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替換。然后關(guān)于替換，里面又大有學(xué)問！有時(shí)候Word文檔中有許多多余的空行需要?jiǎng)h除，這個(gè)時(shí)候我們可以完全可以用查找替換來輕松解決。翻開 編