如何上好體育游戲課

1、如何上好體育游戲課一、要教會學(xué)生做一個游戲，第一要研究游戲的方式，活動形式，鍛煉軀體的作用，游戲規(guī)那么。如何進(jìn)行思想教育，如何評輸贏、場地器材、分組等，也要認(rèn)真加以研究，做到心中有數(shù)，然后寫出教案。上課時清楚的講解，明確的要求，周密的組織，才有可能把游戲課上好。2、 講解示范是小學(xué)游戲教學(xué)的重要方式。 游戲的講解必需精練, ， 語言要簡短扼要。 有重點、 多比喻、 有趣的講解和生動形象傳神的示范能引發(fā)學(xué)生的踴躍性。 在講解時， 要說明規(guī)那么， 規(guī)那么是學(xué)生游戲遵守的準(zhǔn)那么， 再調(diào)皮的小孩，只要他喜愛游戲，都能約束自己，遵守游戲規(guī)那么，把游戲做好。3、游戲教材具有明顯的思想性。教師在備課時，要深

2、切鉆研教材，游戲開始前應(yīng)做好簡短的思想教育，講明目的意義，使學(xué)生踴躍參與。在游戲進(jìn)程中，要依如實際情形，運用夸獎、鼓舞批評等方式及時進(jìn)行教育。游戲終止后，要充分利用游戲的競賽性， 培育學(xué)生的集體主義精神， 培育他們同心同德， 同心合力爭取成功和集體榮譽的良好品質(zhì)。4、在游戲中進(jìn)展學(xué)生的思維和毅力。游戲教學(xué)，不單是為鍛煉軀體，還要鍛煉學(xué)生的思維， 使他們通過游戲熟悉客觀世界。 如“沖過火力網(wǎng)”游戲， 用小球當(dāng)“子彈”， 沖過火力網(wǎng)時， 隨時都有受傷的可能， 在小孩眼前展現(xiàn)出一幕勇敢戰(zhàn)斗的情景。 做第一遍游戲時， 同窗們都急于“打中”對方， “子彈”專門快就沒有了。當(dāng)后面的同窗過“火力網(wǎng)”時，已經(jīng)

3、沒“火力”了，教師要啟發(fā)學(xué)生，有效地利用“子彈”， 不要集中打前面的“仇敵”。 同窗們開動腦筋了。 攻方一個一個跑過去，守方一個子彈一個子彈地發(fā)射，直到最后一個過“火力網(wǎng)”時，還有“子彈”呢！兩邊都動腦筋想方法取勝，這就進(jìn)展了學(xué)生的思維和智力。運動愛好的培育， 第一是舍棄過去機械、 刻板的教學(xué)模式。 少一份講解、 多一份練習(xí)；少一份硬性規(guī)定、多一份自主活動；少一份指責(zé)與批評、多一份引導(dǎo)與鼓舞；少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí)，再多一份和諧、平等、友愛。把體育運動變成輕巧的活動，它使軀體健康愉快，而從這種健康、愉快中培育出一個愉悅、爽朗的心靈。歡 樂是體育課的手腕，沒有歡樂的運

4、動如何能培育學(xué)生的愛好。學(xué)生們活動的愛好就會大大提高，例如斗雞游戲活動時， 設(shè)計成學(xué)生喜愛的揉道的情景，不然枯燥的斗雞活動會令學(xué)生們感到乏味。 如在立定跳遠(yuǎn)活動中， 設(shè)計成學(xué)生感愛好的跳圈活動， 學(xué)生就會感到今天上的新的內(nèi)容， 會感到超級新鮮和好奇， 從而提高學(xué)習(xí)的愛好，等等。農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開展非一日之功， 咱們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者必需始終清醒地熟悉到， 咱們在體育教學(xué)方面的體會還很欠缺， 工作還不夠扎實， 咱們在體育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上罷了。 爾后，咱們必然會更盡力地去工作，立足農(nóng)村，把咱們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)沖刺。要依照農(nóng)村實際合理地運用處地 場地

5、和器材關(guān)于體育教學(xué)，就比如一名家庭主婦離不開柴米油鹽一樣， 進(jìn)行體育教學(xué)， 場地首要條件。 但擺在許多農(nóng)村學(xué)校眼前的現(xiàn)實情形卻是活動場地小， 不標(biāo)準(zhǔn)， 不能知足教學(xué)和學(xué)生活動的大體需要。 如此就要求咱們體育教師盡可能在場地問題上多想方法，（五）要自己動手制作體育活動器材農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差，不可能把所有的教學(xué)和活動器材都預(yù)備齊全， 因此咱們從事農(nóng)村體育教學(xué)的教師要在教學(xué)中必需開動腦筋， 因地制宜地自制一些活動器材。如開展踢毽子活動，就可先組織學(xué)生進(jìn)行了 “制毽子競賽” ，如此，既豐碩了學(xué)生的課外生活， 又充實了活動器材； 再如學(xué)校的體操棒、 跳繩、乒乓球臺等都能夠通過體育教育的盡力能夠完成。 如

6、此既節(jié)約了開支， 又培育了學(xué)生動手動腦的能力， 養(yǎng)成了學(xué)生從小儉仆的好適應(yīng)。咱們還能夠利用學(xué)生身旁常見的物品來做體育活動器材。如在教學(xué) “跨越或跳高”這部份內(nèi)容時，我就設(shè)計了一個 “西瓜解渴 ”的游戲展開教學(xué)。在設(shè)計這部份內(nèi)容時我考慮那時天氣酷熱， 要跨越必然高度， 把握技術(shù)要領(lǐng)有些難度， 學(xué)生要全身心投入教學(xué)，必需利用游戲激發(fā)他們的愛好， 使之樂于參與此項活動。 上課前，我用網(wǎng)袋兜了一個足球，栓在一根竹竿上，插在沙坑里，對同窗們說： “你們想吃西瓜嗎？我這兒有一個又大又紅的 西瓜 ，你們誰能跨過這根橫竿，觸到那個西瓜 ，那個 西瓜 就獎給誰。 ”我這么一說，課堂馬上活躍起來，同窗們都躍躍欲試

7、，踴躍參與活動，一次沒有跳成功的，都急著來第二次、 第三次。 此游戲的設(shè)計不僅幫忙同窗們克服了天氣酷熱的困難， 而且?guī)兔ν皞儼盐樟丝缭绞教叩募夹g(shù)要領(lǐng)。學(xué)生參與活動加倍熱情，課堂變得加倍生動有趣。游戲法。在有限的場地上利用相宜“游戲”完成教材內(nèi)容，如： “長江、黃河” 、 “貼燒餅” 、“叢林追捕”等。既提高了練習(xí)愛好，又提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在“學(xué)與玩”中把握動作要領(lǐng)。 使學(xué)生自始至終處于一種興奮狀態(tài)中， 利用游戲規(guī)那么讓學(xué)生明白得動作技術(shù)的要點，形成良好的紀(jì)律性。4）競賽法。利用多種競賽活動形式加大運動量，如：接力跑轉(zhuǎn)變成迎面接力或背人負(fù)重的接力，利用增加難度和密度來加大運動量。 如：

8、籃球的傳球由兩人迎面?zhèn)髑蚋某扇恰⑺慕腔蛴脙汕蜻M(jìn)行， 提高傳球數(shù)量和質(zhì)量。 通過增加練習(xí)次數(shù)達(dá)到適合的負(fù)荷量和良好的練習(xí)成效。場地器材不足的現(xiàn)象在咱們農(nóng)村處處可見。 世上無難事， 只怕有心人， 只要咱們廣大體育教師開動腦筋， 發(fā)揮想象，運用各類實踐體會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，合理地開發(fā)和運用運動場地器材咱們才能更好的提高教學(xué)實效和教學(xué)質(zhì)量。3、認(rèn)真鉆研教材，細(xì)致入微地備課，認(rèn)真計劃好、利用好現(xiàn)有的場地條件，合理分組，合計的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)， 能在小場地上好體育課， 能在 7 個班一路出去的 200 米跑到的場地內(nèi)上好體育課，值得咱們?nèi)ピ囂?、去研究?、在體育課堂上要注意器材的一物多用。一物多用

9、能有效地解決器材匱乏的窘境局面，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和創(chuàng)新能力，大大提高了器材的利用率。它還能有效節(jié)約時刻，提高課堂的教學(xué)密度，豐碩課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生身心取得全面進(jìn)展。在咱們的體育課的教學(xué)中， 常常有些教師抱怨器材少、 場地小等如此或那樣的理由。 因此有些體育課堂也就“順理成章”的因無器材、無場地而上成了“放羊”課。其實，在咱們的身旁能夠利用的資源數(shù)不勝舉，比如：跳繩、沙包、毽子、廢舊的輪胎、編織袋、空的礦泉水瓶等等都能夠以其教育資源的開發(fā)與利用的身份進(jìn)入咱們的課堂。4、 體育是一門比較特殊的課程， 在體育教學(xué)進(jìn)程中碰到的突發(fā)性問題會比較的多， 體育教師在處置這些問題時必然要做到沉著、

10、 平復(fù)、 堅決果斷。 體育教師還應(yīng)具有在體育課教學(xué)中依照教學(xué)的進(jìn)展,隨機應(yīng)變、靈活把握教學(xué)時刻 , 依照天氣的轉(zhuǎn)變、 場地的轉(zhuǎn)變、 周圍的環(huán)境的轉(zhuǎn)變隨時的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和組織形式的能力，不必然一成不變的完全依照教案打算進(jìn)行，從而保證學(xué)生的身心健康的進(jìn)展。二、 2005 年 8 月我的另外一篇小文章老游戲新開發(fā) ，再發(fā)表于山東教育 。1、 “老鷹抓小雞”是具有我國民族特色和外國比較典型的游戲之一，次游戲生動活潑，多青年來一直深受廣大兒童青年的喜愛。 它通常的做法是把學(xué)生分幾個組， 由教師指定或同窗推選兩名同窗當(dāng)老鷹和雞媽媽， 然后小雞們拽著雞媽媽的衣服組成個連串隊形進(jìn)行游戲。 通過量年的實踐， 我

11、感覺這種做法存在以下短處：一、由于小學(xué)生年齡小，自我愛惜的能力比較差， 這種組織形式很容易顯現(xiàn)不同程度的損害事故。 二、 不同的角色有著不同的鍛煉價值，這種組織形式很難知足同窗扮演不同角色的需要。 三、 由于受連串隊行的阻礙， 小雞不能自只能依附雞媽媽進(jìn)行活動，不僅活動范圍受到限制，與生活實際也不太相符。同時這種組織形式， 彼此之間的衣服易被撤破或被撤變形， 學(xué)生之間很容易產(chǎn)生沒必要要的矛盾和為難， 阻礙游戲的正常開展。皆于以上短處， 乘著新課改的東風(fēng)， 我與學(xué)生對次游戲進(jìn)行了以下改良， ：為了充分保證學(xué)生的平安，分6 個人一個組的“小”組進(jìn)行活動；為了讓學(xué)生充分體驗不同的角色，為各小組的每一

12、個成員起上一個數(shù)字名字，比如：1號、2號6號， 1 號扮演老鷹， 2 號扮演雞媽媽，老鷹吃掉了所有小雞后， 3 號再扮演老鷹，4 號再扮演雞媽媽連番依次進(jìn)行；為了提高學(xué)生的愛好，咱們又在場地周圍畫上了一些圓圈作為雞窩，小雞能夠在雞媽媽的呵護(hù)下進(jìn)行活動，也能夠自己自由的活動，碰上老鷹的追拍， 小雞既能夠跑到雞媽媽的翅膀底下躲避老鷹， 也能夠跑回雞窩避難。 如此以來， 充分為學(xué)生制造了一個合作學(xué)習(xí)的氣氛， 學(xué)生的活動范圍大了， 每一名學(xué)生能夠盡情參與， 從而使課程標(biāo)準(zhǔn)的各項目標(biāo)取得全面實現(xiàn)。2、 “接力跑”也是咱們常常叫小孩們做的典型游戲之一，在次游戲活動進(jìn)程中若是純粹的讓小孩們單純的來回跑， 整

13、個游戲顯得呆板， 內(nèi)容不夠生動， 激發(fā)不起小孩的愛好，課程標(biāo)準(zhǔn)的各項目標(biāo)也很寶貴以實現(xiàn)。 若是讓次游戲與咱們的生活實際結(jié)合起來進(jìn)行， 成效就截然不一樣。 以下是我開發(fā)的幾個接力游戲， 介紹給大伙兒， 供大伙兒參考： （ 1） “廢物智拼”：可讓每組各生在跑到轉(zhuǎn)折點處放置一傳遞物， 彼此配合組成一個字或一個造型， 并能代表美好的意義， 看哪組跑得快， 擺得好， 來進(jìn)展速度素養(yǎng)， 進(jìn)行美化、 凈化校園， 愛惜環(huán)境教育，同時還對學(xué)生進(jìn)行了專門好的思想道德教育。 （ 2） “鋤禾” ：可在游戲途中擺放幾個小木柱，學(xué)生通過在跑動中放倒木柱（象征鋤草） 、 扶正木柱 （象征長草） ，達(dá)到進(jìn)展速度和腰背力量

14、的目的，同時還使學(xué)生體會了 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻內(nèi)涵，也可手持接力棒，跑動中在木柱下做割麥動作，起“收麥子”等農(nóng)作物收成方式的名字來做游戲， 也可用接力棒做“植樹” “種草” “鋪鐵路”等游戲，豐碩思想教育的內(nèi)容。3、 “長江、黃河”也是小孩們喜愛的典型游戲之一，本游戲是一對一的追拍游戲，通過聽教師呼喚長江（黃河） ，隊員一對一追拍，被追者在平安區(qū)未被追上為勝。鍛煉學(xué)生反映速度和快速奔跑能力，可結(jié)合進(jìn)行我國兩大河流的有關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行教育。除傳統(tǒng)的做法外，我試著從以下幾個方面進(jìn)行了開發(fā)， 來豐碩游戲活動內(nèi)容，提高學(xué)生的愛好： （ 1 ）改變起動信號，可用踏步走、 高抬腿、 轉(zhuǎn)幾圈等

15、啟動方式進(jìn)行， 也能夠用 “石頭、 剪子、布 ” ，輸者跑、勝者追的猜拳方式進(jìn)行。 （ 2 ） 改變起跑姿勢和方向， 能夠由蹲、 坐、 跪姿勢起跑， 能夠面對、背對、 側(cè)對或手拉手站位等。 （ 3 ） 改變?nèi)梭w移動的方式， 如單足、 雙足、 單雙足互換跳追拍。4、 “貼人”游戲是咱們師生都很熟悉的一個游戲， 那個游戲的要緊目的是鍛煉學(xué)生的快速反映能力和沿圓圈隊形的快速奔跑能力， 一樣的做法是各小組圍成圓圈隊形后， 指定一名同窗追一名同窗跑， 跑的同窗貼到圈上哪位同窗的前面，哪位同窗接著跑， 追的繼續(xù)追。對上面的做法稍一改變， 若是跑的同窗貼到圈上哪位同窗的前面， 哪位同窗就快速反映去反追適才的

16、同窗，就演變成了我為學(xué)生改編的反捕游戲。別看反捕游戲只在貼人游戲的基礎(chǔ)上做了這一點小小的轉(zhuǎn)變，成效卻截然不同。通過實踐，我發(fā)覺與貼人相較小孩們的愛好更高了， 因為它需要自己做出的快速反映， 更刺激。 同時它還克服了 貼人 游戲中，一部份同窗因體質(zhì)差而追不上其他同窗而造成的失去自信， 越追不上越不想追， 越不想追越追不上惡性循環(huán)的短處。和大伙兒介紹我的這篇小文章，也是有幾個理念需要與大伙兒分享和探討：一、在咱們的體育課上梳理現(xiàn)行教材，挖掘內(nèi)涵， 讓老教材煥發(fā)活力， 把教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，體育教師依照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情形、場地器材和季骨氣候等因素，制造性的進(jìn)行教學(xué)。為學(xué)生制造合作學(xué)習(xí)

17、的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、踴躍性和制造性。值得每一名體育教師試探。二、 情境教學(xué)主宰著小學(xué)體育課堂的主流。 隨著課程改革的不斷深切， 情境教學(xué)已被廣大小學(xué)教師所認(rèn)同， 情境教學(xué)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性， 使學(xué)生在特定的情境中形成對體育活動的濃厚愛好。 有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成， 使枯燥的教材、 單調(diào)的練習(xí)變得生動有趣，學(xué)生學(xué)得愉快，練得快樂。情境教學(xué)還能幸免體育教學(xué)中的 “說教式 ”傳統(tǒng)方式，使學(xué)生在活動、 鍛煉、玩樂中受到潛移默化的教育。情境教學(xué)同時能把學(xué)生帶入美的意境， 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行美的想象，讓學(xué)生受到美的熏陶。3、在小學(xué)體育教學(xué)中，游戲是一項十分重要的教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要手腕之一。 從理論上講游戲是一門容健身、 娛樂教育和智力開發(fā)與于一體的應(yīng)用學(xué)科， 是由有必然的情節(jié)、動作、 競賽規(guī)那么和結(jié)果等組成的綜合性體育活動。 由于游戲的內(nèi)容豐碩多彩，形式活樣， 超級符合兒童的好玩心理和年齡特點， 因此很受青年兒童的喜愛。 隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的深切， 游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的地位愈來愈突出。因此， 上好小學(xué)體育課，事實上確實是上好一節(jié)游戲課。 換句話說， 也確實是用