家訪記錄表27769

1、家訪記錄班級(jí)：六 家訪教師：張艷娟時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名于維也形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址河?xùn)|于村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課回答問(wèn)題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺(jué)，膽子較小，看到老師后逃得飛快。家訪目的為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情， 也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。 在家不善于與父母溝通。家訪效果最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng) 和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得作為

2、教師要在個(gè)方面給他多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓他能體會(huì)到我的良苦 用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃?擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。家訪記錄班級(jí)：三家訪教師：欒小璇時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名柳浩宇形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址河?xùn)|于村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較落后還 不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。家訪目的建立孩子的信心，建議父母多多關(guān)心少翔的健康成長(zhǎng)。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄這次是該生的作業(yè)沒(méi)做，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校的。通過(guò)談話發(fā)現(xiàn)，父母 比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會(huì)給予滿足。家訪效果在隨后的幾個(gè)星期里，看到少翔逐漸的變得性格開(kāi)朗

3、，懶散的習(xí)慣 逐漸改正，生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由 于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí) 慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪心得作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參與 社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)， 相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。家訪記錄班級(jí)：五家訪教師：王朝時(shí) 間被訪學(xué)生姓名于龍杰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址河西村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校能遵紀(jì)中法、團(tuán)結(jié)同竽，前幾堂期成績(jī)優(yōu)異。但在這學(xué)期 成績(jī)下降幅度較文，課堂上注意力也不巢*了，舉手發(fā)言漸漸地步 了，偶爾有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象。家訪目的糾正他思想中一些偏激

4、的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過(guò)父母對(duì)其學(xué)習(xí) 不夠重視，不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛(ài)好、興趣。雖然她很努力學(xué)習(xí)，成 績(jī)也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。家訪效果孩子的心結(jié)解開(kāi)，臉上終于又露出了笑容。家訪心得老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。老師批評(píng)錯(cuò)誤 也要及時(shí)向孩子道歉。班級(jí)：四家訪教師：宋恒梅時(shí)間被訪學(xué)生姓名于佳浩形式（是否走訪）電訪被訪學(xué) 生家庭住 址河西村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概況孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí) 規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不 平衡。家訪目的結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟家

5、訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄孩子能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書(shū)桌，幫助家長(zhǎng)做力所能 及的家務(wù)事，生活自理能力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一起度過(guò)了 難忘的時(shí)光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成 長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，完成假期作業(yè)有 點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。家訪效果家長(zhǎng)希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工 整的書(shū)寫(xiě)，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。家訪心得家訪過(guò)程中，把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出 孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服， 家長(zhǎng)也欣然配合。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師 我們要積

6、極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)， 相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們 的教育會(huì)獲得更大的成功。家訪記錄班級(jí)：一家訪教師：張小軍時(shí) 間被訪學(xué)生姓名于平震形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址河西村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展，堪稱楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué) 習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生，開(kāi)始 鉆牛角尖。家訪目的求助他的父母，他父母就會(huì)和他交流，糾正他思想中一些偏激的 想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄到于平震家后，他爸爸接待了我。接著我參觀了孩子的臥室，他 的臥室非常整潔，我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理能力強(qiáng)的

7、孩子。后來(lái)在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。 他的媽媽報(bào)名讓孩子參與有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng) 的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。我們讓孩子讀林清玄散文，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄 其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢巍？梢詮膬?nèi)容上、寫(xiě)作手法 等方面進(jìn)行模仿。家訪效果作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參 與社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互 學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。家訪心得家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整，更有利于孩子的知識(shí)和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。班級(jí)：四家訪教師：楊

8、挺吳時(shí) 間被訪學(xué)生姓名王志朋烏形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址北楊聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容， 由于成績(jī)比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。家訪目的我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠與老師交流，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄孩子在門(mén)口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸 爸在外打工。兒子雖然成績(jī)不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶 奶，很勤勞，積極地承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢， 因?yàn)榧抑兄挥幸粋€(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛(ài)，長(zhǎng)期是在家邊做 作業(yè)，邊看電視。了解到這些情況，我突然間很

9、喜歡這個(gè)孩子， 現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更 不說(shuō)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。于是，我表?yè)P(yáng)了孩子，并下決心讓他擔(dān)任 勞動(dòng)委員，為班級(jí)服務(wù)。希望通過(guò)承擔(dān)責(zé)任提高學(xué)生的自信心。家訪效果了解到這些情況，我突然間很喜歡這個(gè)孩子家訪心得孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過(guò)多種渠道去看孩子， 尋找他們的可砍賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。家訪記錄班級(jí)：四家訪教師：于慶華時(shí) 間被訪學(xué)生姓名于樹(shù)仁形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址河西聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容， 由于成績(jī)比較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，有點(diǎn)不愛(ài)說(shuō)話。家訪目的我想了解一下孩子在家的

10、學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄今天上午，我來(lái)到我班這個(gè)學(xué)生的家，和其他種地的一樣，學(xué) 生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和 家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以 為孩子表現(xiàn)得不好呢?！凹议L(zhǎng)笑了。家長(zhǎng)說(shuō)話很直爽：孩子大多時(shí)間在他姥姥家，但再忙也抽時(shí)間 看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子也很愛(ài)讀書(shū)，自從上學(xué)后經(jīng)常 回家讀故事書(shū)、作文書(shū)，間隔一段時(shí)間就要到新華書(shū)店買(mǎi)一、 兩本新書(shū)回來(lái)看家訪效果從家里出來(lái)，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的面孔； 從家里出來(lái)，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生 能不能像這個(gè)學(xué)生一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)

11、形中復(fù) 習(xí)了一邊呢在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢家訪心得家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素 質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理 解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”家訪記錄班級(jí)：4 家訪教師：宋繼受時(shí) 間被訪學(xué)生姓名戴子豪形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址戴家聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況這個(gè)孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)?？偸遣惶?喜歡說(shuō)話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總 是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過(guò)言，即使有簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn) 起來(lái)，他也是支支吾吾說(shuō)不出所以然。為此，也找過(guò)他很多次 問(wèn)其原因，他也只是一言不發(fā)，問(wèn)急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué) 期了一直是這

12、個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的下游水平。家訪目的教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄 的力量是無(wú)法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)改變學(xué) 習(xí)狀況，避免他惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)溝通， 我決定進(jìn)行家訪。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。第一：反應(yīng)能力、接 受能力都較低，老師上課講解的知識(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉， 這樣也難免會(huì)跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué) 成績(jī)就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有 點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第4,做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力 弱，同類(lèi)習(xí)題要做好幾遍才能入門(mén)，但隔幾天不接觸就又不理 解。整學(xué)期

13、下來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。 這幾點(diǎn)是導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問(wèn)題的癥結(jié)所在 已經(jīng)找出，接下來(lái)就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問(wèn)題了，孩子的 父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師 對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到 正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪效果孩子的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各 科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使王志菲盡 快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得我想對(duì)于孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是 一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn) 來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以

14、愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心 觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助 其解決問(wèn)題。就像王志菲，我們要多給他點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓他 能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的 朋友，他也會(huì)擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。家訪記錄班級(jí)： 家訪教師：時(shí) 間被訪學(xué)生姓名任秀航形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址任店村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上 的積極性，但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂， 不能安靜地坐在位上，老師的話聽(tīng)不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系不是很 融洽。老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子 聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡

15、的孩子。家訪目的向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融 入到同學(xué)中間。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄時(shí)常靜下來(lái)觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，在思考，為什么他 會(huì)這樣。我覺(jué)得主要是孩子的心理問(wèn)題，他在潛意識(shí)中渴望得到 別人的尊重和肯定，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì)于一個(gè)這樣的孩子又不 知道如何來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)， 以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱，其實(shí)他也沒(méi)有真 正的快樂(lè)。他人的排斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn) 什么呢我認(rèn)為首先應(yīng)該讓他做一個(gè)令人喜歡的孩子，告訴他怎樣 是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事情。 孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來(lái)該怎么

16、力、，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多考慮 考慮，而不是放任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的 心，比如他喜歡參加活動(dòng)，或做手工制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不 亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的注意。家訪效果家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一 個(gè)令人喜歡的孩子。家訪心得教育一個(gè)孩子要從陽(yáng)光的一面著手，找閃光點(diǎn)家訪記錄班級(jí)： 家訪教師：時(shí) 間被訪學(xué)生姓名張雨晴形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址陽(yáng)光花園聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生是一個(gè)非常聰明的孩子，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出 色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍?孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)

17、的主動(dòng)性和積極性。 上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完 成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。 我覺(jué)得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的 知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩 子平時(shí)思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué) 得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。家訪目的向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一 些孩子也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵 人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真 一點(diǎn)，他應(yīng)該是

18、出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣 的道路，也許總在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下 孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上 來(lái)。家訪效果家長(zhǎng)答應(yīng)能配合老師教育好孩子。家訪心得培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的首要任務(wù)家訪記錄班級(jí)： 家訪教師：時(shí) 間被訪學(xué)勾德昆形式走訪生姓名（是否走訪）被訪學(xué)生家庭住址崔家村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況家訪目的該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到集體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但 學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，完成作業(yè)不認(rèn)真，每天都是利用課間和中午時(shí)間 來(lái)完成，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的題目也出錯(cuò)，讓老師很 是頭

19、疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏 固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子 是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感 受到態(tài)度的重要。向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在 校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，我班 外來(lái)務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄， 對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo) 孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村 如何落實(shí)在客觀條件有限、師資比較缺

20、乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相 關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)值得我們深思家訪效果父母答應(yīng)抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的 重要。家訪心得素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意 識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 值得我們深思家訪記錄班級(jí)：家訪教師：時(shí) 間被訪學(xué)生王前超形式走訪姓 名被訪學(xué)生家庭住址養(yǎng)馬王村聯(lián)系電話(1)老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事， 上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步。該生比 較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)家訪學(xué)生朗一些。概 況(2)家長(zhǎng)向

21、老師反映情況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作 業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是 不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。家訪目的家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄這是一個(gè)內(nèi)向的孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心， 但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì)， 今天的教育一定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何 找到自己的一席之地這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己， 而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變， 別人能為你安排什么呢一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此， 在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其

22、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心 態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身 性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試 以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。家訪效果家長(zhǎng)愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。家訪心得一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某 些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心 態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。家訪記錄班級(jí)： 家訪教師:時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，比較明顯的是聽(tīng)課和課外作業(yè)， 書(shū)寫(xiě)也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常

23、不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次， 但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用 心，多督促一下。家訪目的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄多次和該生單獨(dú)交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教 育方式也很簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會(huì) 給孩子帶來(lái)多大的影響。小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的能力可能 會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)保持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨 著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)再用這樣粗暴的 方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地形成逆反心理，往往將家長(zhǎng)的 話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。長(zhǎng)期處在這 樣的家庭環(huán)

24、境中，孩子的性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì) 影響其人生觀和世界觀。要求家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心孩子， 家長(zhǎng)很樂(lè)意接受了。家訪效果家長(zhǎng)答應(yīng)今后要好好與孩子溝通，多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心孩子。家訪心得我一直在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響呢久而久 之會(huì)漸漸地形成逆反心理，那就更難教育了，要盡早地明白這一點(diǎn)。 也要孩子明白父母的苦心。家訪記錄班級(jí):家訪教師:時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)， 但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小 差，作業(yè)不能

25、獨(dú)立完成。家訪目的了解學(xué)生家庭教育情況。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺(jué)地完成過(guò)作業(yè)。由于家長(zhǎng)工作繁忙，也無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)情況。因此該生的學(xué)習(xí) 是一落千丈。家訪效果家長(zhǎng)答應(yīng)多抽點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)孩子，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?校、教師的希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)意見(jiàn)及建的差距。家訪記錄時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章 制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科

26、作 業(yè)字跡較為潦草。家訪教師:班級(jí):家訪目的主要就學(xué)生寫(xiě)字與家長(zhǎng)交流。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生父母生意較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué) 習(xí)都?xì)w咎為老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有進(jìn)取 心O家訪效果使家長(zhǎng)與學(xué)生統(tǒng)一意見(jiàn)，了解好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 校、教師的 意見(jiàn)及建 議希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。家訪記錄班級(jí)： 家訪教師:時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生性格內(nèi)向、文靜，能尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí) 態(tài)度端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但

27、課外知識(shí)積累不夠。家訪目的與家長(zhǎng)討教育方式。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過(guò)父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠 重視，不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛(ài)好、興趣。雖然她很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也 優(yōu)異，但是思維不夠活躍。家訪效果使得家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到讓孩子多讀書(shū)的重要性。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩意見(jiàn)及建子的學(xué)習(xí)和生活。議家訪記錄班級(jí)：家訪教師：時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)， 但是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小 差，作業(yè)不能獨(dú)

28、立完成。家訪目的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，因此學(xué)習(xí)比較吃力，相對(duì)有些 難度的習(xí)題他就無(wú)從下手。不過(guò)該孩子平時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)， 其爸爸每天也會(huì)耐心地輔導(dǎo)她，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。家訪效果找到癥結(jié)所在，與家長(zhǎng)配合提高學(xué)生成績(jī)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 校、教師的 意見(jiàn)及建 議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯?希望在今后能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué) 的差距。家訪記錄班級(jí):家訪教師:時(shí) 間被訪學(xué)生姓 名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生家庭住址西撒村聯(lián)系電話家訪學(xué)生概 況該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極 回答問(wèn)題，喜