體育課程改革心得體會

1、體育課程改革心得體會1 、從注重教法，到注重學(xué)法新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式 , 讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高體育綜合素質(zhì)。 因此，針對新課程教材編注欄中眾多的 " 自我測評 " 、" 自我認(rèn)識 " 、" 自我閱讀 " 、" 想一想 " 、" 看一看 " 、" 讀一讀 " 、" 試一試 " 及" 學(xué)一學(xué) " 等等，作為教師首先應(yīng)克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維， 讓老師和學(xué)生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學(xué)生

2、可以隨時打斷老師提問， 甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、 培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考， 產(chǎn)生大量的設(shè)想，進(jìn)而提出獨特見解，并通過教學(xué)實踐進(jìn)行檢測。 采用這種方式進(jìn)行教學(xué)， 可以使新課程教學(xué)落到實處。2 、教無類，尊重學(xué)生的個體差異要關(guān)懷每一個學(xué)生 , 使" 好學(xué)生 " 、" 中等生 " 和所謂的 " 后進(jìn)生 " 都在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展 , 得到新的提高。沒有什么統(tǒng)一的先決條件, 能使學(xué)生都獲得好的學(xué)習(xí)成績。好的學(xué)習(xí)成績本

3、身也是相對的 , 對一個學(xué)生來說 , 五分是成績好的標(biāo)志 , 而對另一個學(xué)生來說 , 三分可能就是很大的成功 , 應(yīng)當(dāng)說實際上不存在所謂 " 差生 ", 存在的只是單一、呆板、一刀切的教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣 , 還包括心理特點、道德品質(zhì)、興趣愛好等各方面表現(xiàn)出來的個性特點。如：在" 跳遠(yuǎn) " 教學(xué)時 , 為滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求, 針對學(xué)生個體存在的差異 , 放置 " 踏板 " 時有三種不同的位置：遠(yuǎn)、中、近。以供學(xué)生自由選擇練習(xí) , 而且學(xué)習(xí)積極性非常高 , 氣氛比較活躍。因此 ,體育教師應(yīng)重視學(xué)生個性特征和

4、心理素質(zhì)、體能基礎(chǔ) , 關(guān)注個體差異 ,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求, 創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 , 培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的良好態(tài)度和能力、技巧 , 使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。3 、學(xué)生才是課堂教學(xué)的真正主體學(xué)生是從師學(xué)習(xí)的受教育者 , 但學(xué)生不是被動裝填知識的 " 容器 ", 不是接受教訓(xùn)、聽話的 " 馴服工具 ", 而是活生生的有主觀能力的人 ,是學(xué)習(xí)的主體。國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：聽來的忘得快 , 看到的記得住 , 動手做更能學(xué)得好。 在教學(xué)中 , 我們應(yīng)該改變以往教師講解、示范 , 學(xué)生模仿 , 亦步亦趨的教學(xué)模式 , 采用 " 實踐 - 創(chuàng)造 - 學(xué)習(xí) " 的教學(xué)模式。" 帶著知識走向?qū)W生 " 不過是 " 授人以魚 "," 帶著學(xué)生走向知識" 才是 " 授人以漁 " 。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者 , 學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人 , 而學(xué)生本人才是成長的主人 , 發(fā)展的主體。作為一名體育教師，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才，我們