《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是為大家收集的植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等個(gè)生字，會(huì)寫“已、甲”等個(gè)生字。、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛自然的情趣。用具準(zhǔn)備多媒

2、體課件。教學(xué)設(shè)想本課以詩歌的形式，擬人化的語言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，語言生動(dòng)活潑，讀起來親切、有趣。教學(xué)時(shí)可充分利用多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、了解知識(shí)，達(dá)到背誦。對(duì)于激發(fā)學(xué)生觀察事物、探索大自然奧秘的興趣，可以讓學(xué)生課前搜集資料或作為課后作業(yè)，把學(xué)習(xí)引向生活的大課堂。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物媽媽的小詩。愿意和老師一起去探索植物王國(guó)的奧秘嗎？二、初讀課文，自主識(shí)字、讀一讀，找一找：自己讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，自己認(rèn)一認(rèn)。、聽

3、一聽，認(rèn)一認(rèn)：課件出示本課生字，學(xué)生邊聽老師范讀課文，邊看看哪些生字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪些還不認(rèn)識(shí)。聽完后，和同學(xué)交流。、教一教，幫一幫： 請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師。幫一幫，教一教其他同學(xué)讀好生字。教師隨時(shí)糾正讀音、點(diǎn)評(píng)。 小組內(nèi)互相幫一幫， 教一教。、再讀課文，把課文讀通順： 自己練讀。 同桌互讀。三、整體感知，朗讀感悟、說說詩中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？、課件出示這三種的植物圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)。、你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎？（學(xué)生說哪種植物就出示相應(yīng)的課件）四、拓展練習(xí)、聰明的孩子們，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？（學(xué)生自由發(fā)言）、你能像課文中寫蒲公英、蒼耳

4、或豌豆那樣，將你知道的用詩的形式說出來嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。、檢查朗讀課文，認(rèn)讀生字。二、深讀課文，體會(huì)韻味、小組合作有感情朗讀。、嘗試背誦。、分角色表演朗讀課文： 小組內(nèi)表演。 匯報(bào)表演。三、指導(dǎo)書寫、小組自學(xué)生字。、交流注意事項(xiàng)：（幻燈片出示重點(diǎn)字）學(xué)生說說注意事項(xiàng)：經(jīng)：右邊不要寫錯(cuò)了。甲：注意筆順。如：注意“女”字旁的寫法。、指導(dǎo)寫字，學(xué)生描紅、臨寫。四、課后練習(xí)、課件出示詞語：許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑學(xué)生讀一讀。、擴(kuò)展說疊字詞語。、抄寫詞語。五、擴(kuò)展練習(xí)課件出示句子，學(xué)生練讀：、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別

5、媽媽。、那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。、蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！六、小結(jié)做個(gè)細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲公英 蒼耳 豌豆風(fēng) 動(dòng)物 太陽 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)2 課時(shí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解哪些植物的傳播方式？學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植

6、物的傳播方式。二、新課講授1、初讀課文，整體感知。（1）同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方，感受“四海為家”。（板書：四海為家）（2）每個(gè)地方都可能是植物的家，這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。（3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？快打開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、聯(lián)系生活，了解蒲公英傳播種子的方法，讀出感受。（1)聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像降落傘。同學(xué)們，你們見過這種植物嗎？大聲叫出它的名字。有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英，和我們說一說你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說出自己吹蒲公英時(shí)的快樂。蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一

7、吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個(gè)詞語，說它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文，找到“降落傘”。（板書：降落傘）吹過蒲公英的同學(xué)們，你們知道作者為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落，就像一個(gè)個(gè)小小的降落傘。讀詞語“降落傘”。（2）結(jié)合生活，感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個(gè)娃娃出發(fā)了，這個(gè)也出發(fā)了，還有這一個(gè)，這一個(gè)。課文中有一個(gè)詞語就表現(xiàn)了它們出發(fā)

8、的樣子，快讀一讀，找一找。學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。（板書：紛紛出發(fā)）（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。蒲公英媽媽的辦法怎么樣？把你的感受讀出來。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。多么有趣又奇妙的大自然，看著老師的提示，你能試著背一背這個(gè)小節(jié)嗎？3、借助實(shí)物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示實(shí)物蒼耳：請(qǐng)學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸，你有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點(diǎn)疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請(qǐng)你和同桌一起讀一讀這個(gè)小節(jié)，找一找

9、哪個(gè)詞語寫了蒼耳的樣子？同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲”。（板書：帶刺的鎧甲）（2）生生互動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。同學(xué)們，其實(shí)這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié)，看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。蒼耳是怎么掛在動(dòng)物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們，誰愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。難道因?yàn)橛写叹涂梢話煸谖覀兩砩蠁?？?xì)心的同學(xué)們，你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。就是這些小鉤，會(huì)掛在我們的衣服上，也會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受？（2）總結(jié)

10、交流感受，讀出感受，嘗試背誦。這就是蒼耳媽媽的辦法，你覺得怎么樣？聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個(gè)小節(jié)吧。教師評(píng)價(jià)要抓學(xué)生讀出的不同語氣。4、觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。（1)同桌兩個(gè)同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后，豌豆蹦著跳著離開。（2）豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？觀看視頻；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。三、課堂小結(jié)、拓展1、大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識(shí)去發(fā)現(xiàn)。2、出示圖片：柳

11、樹和柳絮、松樹和松果。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。3、只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個(gè)小節(jié)說的，我們一起來讀讀。4、讓我們合作，再來讀讀吧。老師讀課題，女生讀第1小節(jié)，男生讀最后一個(gè)小節(jié)，全班一起讀植物媽媽們的辦法。 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)3 教材分析：這篇課文是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其

12、中蘊(yùn)含的知識(shí)。學(xué)情分析：課文 是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。信息資料1、 教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方

13、法”的知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字。2、利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。3、掌握多音字“得”的不同讀音。教學(xué)過程：1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。對(duì)話

14、平臺(tái)：感知1、 自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、 小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、 交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）識(shí)字1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、 小黑板出示生字，多種方式指讀。3、 全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。）賞讀1、 小組合作讀課文，看誰讀得美。2、 選讀。選自己喜歡的

15、一節(jié)練讀，再展示。3、 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字1、 出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、 教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。個(gè)人創(chuàng)意增減：一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛。）師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。二、初讀課文

16、，鋪設(shè)感情基調(diào)自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？ 生答：我讀的是“”，我好像看到了；聞到了；聽到了；摸到了；第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、 教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。2、 學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、 朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀1、 教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、 學(xué)生自由練背。3、 課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可

17、讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習(xí)1、 出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、 擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！寫字1、 出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、 自己練寫，小組評(píng)議。3、 教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、 學(xué)生再練寫。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。）相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播

18、、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。個(gè)人創(chuàng)意增減：插入：一。精讀課文、探究感悟：1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評(píng)一評(píng)。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評(píng)）（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。）2、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪

19、種植物，就講讀哪一節(jié)）3、小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽）4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？ 學(xué)生自讀； 討論回答（方法很多，需要仔細(xì)觀察）。二。全文總結(jié)、布置作業(yè)：1、教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。2、作業(yè)： 搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來； 練習(xí)背誦全文。 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)4 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音、掌握字形、了解字意。會(huì)寫“娃、

20、洼、紛”等10個(gè)生字。2.通過讀這首詩，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。難點(diǎn)：體會(huì)植物媽媽的辦法之“妙”，讀出趣味并產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛和對(duì)知識(shí)的渴求。課前準(zhǔn)備生字卡片、課前板書詞語課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.這首詩的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文談出自己的認(rèn)識(shí)，明白道理就可以了。2.結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會(huì)。帶著問

21、題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。3.這篇課文很適合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在朗讀時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同語氣：“植物要旅行靠的什么辦法?”要讀出疑問的語氣。如果學(xué)生讀書時(shí)有困難，教師可以親自做好示范工作，也可以與班中朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生密切配合，使學(xué)生們感受到朗讀藝術(shù)的感染力。教學(xué)過程：課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“蒲 蒼 紛 洼 娃 啪 炸 識(shí) 降 察蹦”，會(huì)寫“娃 洼 紛 經(jīng) 如 好”。2、積累詞語。3、了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字“洼娃”“降、察、蹦”等幾個(gè)字抓課文生字詞，著重指導(dǎo)書寫“絞絲旁”和“女字旁”的生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解“旅行”就是“播種”的意思。一.引

22、入課題：1.學(xué)習(xí)第一段，引入課題(1)談話引入，引出第一段?！昂⒆尤绻呀?jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?”(2)學(xué)習(xí)第一段：我覺得這段話很有意思，可是有些詞語我卻讀不大懂，你們呢?生指出“四海為家 、 旅行”兩個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)幫忙說一說詞語的意思，老師加以補(bǔ)充說明。我覺得課堂里還是以培養(yǎng)孩子的思考和語言表達(dá)能力為重，不能多講，再難的詞語老師都能解釋，但是老師自問自答，孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就沒有了。自己去讀一讀吧!有什么問題嗎?與學(xué)生共同討論、理解“四海為家、旅行”并學(xué)會(huì)生字“旅”。指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。(疑問)(3)揭示課題：是啊!植物沒有腳，也沒有翅膀，他們?cè)撛?/p>

23、么告別媽媽，去尋找自己的家呢?誒，植物媽媽可聰明了!她們有自己的辦法，讓我們一起去看一看吧!板書：植物媽媽有辦法二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.自由讀課文，圈出生字，想辦法記一記，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，讀好了想一想：課文介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?2.校對(duì)小節(jié)，交流介紹了哪幾位植物媽媽的好辦法?板書：蒲公英 蒼耳 豌豆教學(xué)生字：蒲 蒼 這是兩個(gè)生字，你記住了嗎?能和大家說說你的好辦法嗎?3.檢查讀課文。(1)指名讀：你喜歡哪個(gè)小節(jié)，能來讀一讀嗎?(2)同桌互讀：把你喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽一聽。4.分層學(xué)習(xí)余下的生字詞(1)課件出示：娃娃 紛紛 山洼 啪的一聲 炸開 知識(shí)這些生字詞你能讀嗎?自己試一試?

24、你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(形聲字、左右結(jié)構(gòu)等)(2)出示：降落傘 觀察 蹦著跳著剛才的字都比較簡(jiǎn)單，這幾個(gè)字可有點(diǎn)難度，你會(huì)嗎?(3)鞏固練習(xí)：5.再讀課文學(xué)習(xí)了生字，再去讀讀課文，相信你們會(huì)讀得更好!三、課堂練習(xí)。1、巧讀詞語。聽讀：例如，說植物的種子在任何地方都可以安家-四海為家。四海為家 紛紛出發(fā)蹦著跳著 仔細(xì)觀察2、擴(kuò)展說疊字詞語上上下下 來來往往 急急忙忙 認(rèn)認(rèn)真真 歡歡喜喜許許多多 進(jìn)進(jìn)出出 高高興興 花花綠綠 快快樂樂四.書寫指導(dǎo)：娃 洼 紛 經(jīng) 如 好(適當(dāng)調(diào)控)板書設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆第二課時(shí)：課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固生字2、產(chǎn)生朗讀的興趣，體會(huì)植物媽媽的辦法之妙。教學(xué)

25、重點(diǎn)：朗讀課文，模仿寫話。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)植物媽媽的辦法之“妙”，了解什么是“仔細(xì)觀察”。一、復(fù)習(xí)引入：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文向我們介紹了哪幾位的植物媽媽的辦法?(蒲公英 蒼耳 豌豆)2、這幾位植物媽媽都有哪些好辦法呢?讓我們一起去看看吧!二.精讀課文，理解重點(diǎn)1、自由讀課文，想想她們都有哪些好辦法?2、你認(rèn)為哪位媽媽最聰明，她的辦法好在哪里?(小組自由討論)3、交流反饋：學(xué)習(xí)第二節(jié)蒲公英是怎樣傳播的?(從書中找出句子，讀一讀)孩子們是怎樣離開媽媽的呢?(蒲公英紛紛飄走)a、理解：紛紛出發(fā)b、用“紛紛”說話。指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。小組討論反饋：認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明，說明理由，看蒼

26、耳圖片，想想：它可以憑什么傳播種子?理解詞語“掛住”(換詞：粘住)指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)第四節(jié)學(xué)生自由述說豆莢炸開的情形，結(jié)合課文句子讀講。指導(dǎo)朗讀。b、學(xué)習(xí)第五節(jié)。邊讀邊想，你讀懂了什么?植物媽媽傳播種子的辦法有許許多多，大自然里的許多知識(shí)，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就學(xué)不到知識(shí)。四、延伸課外，拓展知識(shí)1、通過觀察，你還知道哪些植物媽媽用些什么辦法傳播種子?2、課外資料：介紹蓮子、石榴、風(fēng)滾、椰子樹果實(shí)的傳播方法。1、 大自然許許多多植物用不同的方式傳播種子，請(qǐng)同學(xué)們自己查資料或向別人請(qǐng)教，了解植物傳播種子的方法。五、課堂練筆( )媽媽( )，她( )孩子( )，只要( )，孩子們就( )。板

27、書設(shè)計(jì)： 3、植物媽媽有辦法蒲公英 降落傘 乘風(fēng)蒼耳 帶刺的鎧甲 掛在豌豆 曬太陽 炸開作業(yè)設(shè)計(jì)：1、回家考考爸爸媽媽，植物去旅行靠得什么辦法。2、積累AB AABB詞語。 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)5 【教學(xué)任務(wù)分析】植物媽媽有辦法是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動(dòng)有趣，符合兒童的閱讀興趣，運(yùn)用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練?！緦W(xué)情分析】本課處于二上年級(jí)的初級(jí)階段，而且本課的識(shí)字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫字、朗讀仍然是本課閱

28、讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認(rèn)識(shí)感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，自己收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。【教學(xué)目標(biāo)】、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。、知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進(jìn)行仿寫。、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程

29、】一、整體感知、導(dǎo)讀：“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”是啊，植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。二、賞讀悟趣、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，學(xué)生最喜歡哪一節(jié)，就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)。過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法？為什么？和同桌說說。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學(xué)生的意愿。指名說的過程中相機(jī)追問： “降落傘”是什么樣的？看

30、老師板畫： 這降落傘多美??！有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了？只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 交流對(duì)“紛紛”一詞的理解。 抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。 蒲公英媽媽的辦法怎么樣？誰能把它畫出來？學(xué)生根據(jù)自己的理解，自由做畫。評(píng)出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨(dú)這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學(xué)生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。 加上動(dòng)作、表情讀一讀：低年級(jí)閱讀教學(xué)還不適宜完全讓學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。故設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)，讓學(xué)生們品嘗到自學(xué)

31、成功的快樂，增強(qiáng)自讀自悟的興趣和信心。、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)： 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)孩子在已有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，得到了進(jìn)步。 全班交流，相機(jī)追問： “鎧甲”本來指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它？這個(gè)辦法可真有趣啊！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。 抽讀評(píng)析，小組賽讀。 豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌

32、豆娃娃離開媽媽時(shí)心情怎么樣？看一看圖回答。（播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動(dòng)畫。）你們能通過朗讀體會(huì)他們的快活嗎？全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。 全班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。、小結(jié)：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。三、拓展延伸、過渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧?。ㄆ鹆?，和老師歡歌共舞）看（屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林）我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識(shí)的海洋。同學(xué)們可以一邊觀察一邊思

33、考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎？為你最喜歡的植物編一編兒歌。在理解、熟讀了課文語言的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己所積累的知識(shí)進(jìn)行仿寫，不失為積累語言、提高習(xí)作能力的好方法。四、背誦積累植物媽媽的辦法真有趣呀！植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧！學(xué)生們反復(fù)背誦，比賽誰先背出來。背誦是積累語言的主要方法，但應(yīng)該在理解欣賞和反復(fù)吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機(jī)械的背誦只能挫傷學(xué)生積累語言的積極性。 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)6 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。能正確流利地朗讀課文2、過程與方法：

34、了解植物傳播種子的方法，看懂圖、理解詩句的意思。背誦課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在了解植物傳播種子的知識(shí)過程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)植物并知道傳播的方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物標(biāo)本課時(shí);第一課時(shí)教學(xué)過程;一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，假期的時(shí)候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游，那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽講的孩子到大自然中去游玩，大自然是個(gè)百寶箱里面有很多秘密呢，只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之

35、鑰，有了這三把鑰匙，就能開啟百寶箱得到秘密，你們能嗎?那好，那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅，看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書課題)二、初讀課文，感知大意我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎?那就開始讀吧1、生自由讀文。2、檢查字音，這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?出示帶拼音生字，領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個(gè)字,出示“旅”。(組詞)三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字，寫6個(gè)生字我們的

36、智慧列車現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn)，來到了一片大草原，這是什么呀還開著金黃色的小花，生：蒲公英,(板書)師：那你知道它為什么要有草字頭嗎?生：因?yàn)楹椭参镉嘘P(guān)，只要和植物有關(guān)就都有草字頭。誰知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生：降落傘。師：它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生：風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示)：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語?“紛紛”，誰還能用“紛紛”說一句完整的話。你能和老師一起寫好這個(gè)字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫“經(jīng)”，這個(gè)經(jīng)可以組

37、什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了，這個(gè)已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別，誰發(fā)現(xiàn)了?生自己說區(qū)別。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生：蒲公英是請(qǐng)風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書)恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)，哦，這又是什么?生：蒼耳。(板書)這個(gè)蒼字誰能記住它?(夏天蒼蠅，生活中識(shí)字，也可以是猜字謎，用草蓋倉庫)誰知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對(duì)照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動(dòng)物經(jīng)過，掛在動(dòng)物身上種子就可以傳播了?！?最好動(dòng)畫演示，其次實(shí)物演示，板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個(gè)山洼的洼為

38、什么有三點(diǎn)水呢?那右邊的這兩個(gè)土呢?(這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個(gè)帶土的生字嗎，寫“洼、娃”(知道上下兩個(gè)土橫的長(zhǎng)短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個(gè)“如”)恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論，(教師布置小組合作學(xué)習(xí)

39、任務(wù))1、說說這位植物媽媽請(qǐng)誰幫忙傳播種子?怎樣傳播?2、有感情地朗讀課文。3、提出還不懂的問題。生匯報(bào)，學(xué)習(xí)“啪(動(dòng)作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個(gè)問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?生回答，引導(dǎo)“識(shí)”在知識(shí)里讀輕聲。我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察，誰有好辦法記住這個(gè)“察”字呢?(頭戴警察帽，下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪

40、位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。四、挑蘋果游戲，鞏固生字百寶箱里有很多蘋果，蘋果正面寫著112數(shù)字，背面是本課的12個(gè)生字，學(xué)生任意挑選數(shù)字，讀字組詞。全讀對(duì)算打開百寶箱。聰明又細(xì)心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦!咦，這是什么?有這么多蘋果，到底哪個(gè)才是呢?我們請(qǐng)整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個(gè)號(hào)碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。五、作業(yè)(老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。)課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示

41、出來。植物媽媽有辦法的原文閱讀孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲

42、、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。談話引入：同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。(板書課題)(設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣

43、，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)二、整體感知課文老師范讀課文，提出要求：聽準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形，標(biāo)出小結(jié)序號(hào)。(設(shè)計(jì)意圖：課文范讀正音，整體感知課文內(nèi)容。)學(xué)習(xí)本課生字和詞語。(課件出示自學(xué)要求)1、自讀讀課文，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀，不理解的詞語借助字典查出詞義。2、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。(1)利用生字卡片，互相認(rèn)讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。(2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。教師出示課件、生字卡片，多種形式讀一讀。4、分小節(jié)朗讀課文。(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)

44、習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)三、合作探究，理解課文。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1、(課件出示)孩子長(zhǎng)大就要離開自己的媽媽獨(dú)立生活，小動(dòng)物有腳，鳥有翅膀可以飛，可是植物媽媽的寶寶長(zhǎng)大后要怎樣離開媽媽獨(dú)立生活呢?2、學(xué)習(xí)多音字“得”;穿插理解“旅行”“四海為家”是什么意思?(設(shè)計(jì)意圖：通過教師有針對(duì)性的問題，引入對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，有利于學(xué)生深入理解課文。)(二)學(xué)習(xí)第二四小節(jié)：1、(課件出示自學(xué)提示)課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細(xì)讀一讀，和同桌互相交流。

45、2、(播放動(dòng)畫)結(jié)合學(xué)生的情況引導(dǎo)學(xué)生讀懂理解：蒲公英：理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘(理解降落傘)，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他?板書：風(fēng)吹蒼耳：說一說的特點(diǎn)。(有刺，扎手，橢圓形，灰色的)(理解鎧甲)她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙?板書：掛住動(dòng)物皮毛豌豆：要旅行還需要誰來幫助他?板書：太陽曬(三)同學(xué)們可真棒，讀懂了課文。你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背。可以在讀時(shí)加上自己的動(dòng)作，和同桌同學(xué)比一比誰讀的最好。背的最快。(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)有感情朗讀課文。)(四)指名讀，全班互評(píng)。四、夸植物媽媽。1、給學(xué)生充足的時(shí)間反復(fù)朗讀每一節(jié)詩歌，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩歌

46、押韻的特點(diǎn)，然后通過多種形式的朗誦，體會(huì)詩的韻律美和節(jié)奏美。(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上讀文，在此感受課文的音韻之美。)2、夸夸植物媽媽。你喜歡哪位植物媽媽送走孩子的方法就來夸夸她。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。)第二課時(shí)教學(xué)過程：1、結(jié)合課前搜集的資料來仿照課文結(jié)構(gòu)擴(kuò)展編詩。(設(shè)計(jì)意圖：開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去廣泛的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。)2、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。3、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。4、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。“準(zhǔn)、法”兩個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。“法”的第六筆橫應(yīng)該從第三筆提的右上

47、方起筆，而且往上運(yùn)筆，收筆時(shí)有明顯的頓筆，整個(gè)橫劃左輕右重，這樣整個(gè)字重心才穩(wěn)?！皞洹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，撇捺兩筆要寫得舒展，而且要對(duì)稱。“發(fā)”字應(yīng)該注意撇、橫撇和捺的位置關(guān)系，特別是橫撇要往里收，使整個(gè)字均衡。5、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。(設(shè)計(jì)意圖：交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。)五、板書設(shè)計(jì)：蒲公英 風(fēng)吹蒼耳 靠 掛住動(dòng)物皮毛 傳播種子豌豆 太陽曬 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)8 課文分析：植物媽媽有辦法是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌。全詩共5節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。學(xué)情分析：本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思

48、維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語進(jìn)行質(zhì)疑的方法。教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。、情感價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

49、教學(xué)方法情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的情感和興趣。教學(xué)媒體多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）查看本課更多資料教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。教學(xué)時(shí)數(shù) 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)9 【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的'知識(shí)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師

50、準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。教學(xué)過程一、談話引入課文1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。2、齊讀課題： 知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。 用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。2、學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。3、學(xué)生自己讀課文，要求： 勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法? 提出自己沒

51、有讀懂的地方，并作上符號(hào)。4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。三、帶著問題，在朗讀中感悟1、讀第1節(jié)：?jiǎn)l(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。練習(xí)讀好問句。2、朗讀2、3、4節(jié)： 說一說：你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么? 通過網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語。 相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語。3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。4、試著背誦課文。四、實(shí)踐活動(dòng)1、讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?2、學(xué)生展示交流自己的資料;通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。教學(xué)過程一、鞏固朗讀、背誦1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。4、“接龍”方式檢查背誦情況。二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字1、讀“讀讀抄抄”里的詞語： 強(qiáng)調(diào)詞