2019年幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃例文

1、2019年幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃例文新的學(xué)期開始了，為了更好的展開本年度的教育教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教育局的部 署和我園的實(shí)際情況，特制訂XX幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃如下：、指導(dǎo)思想綱要指出，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標(biāo)，以幼兒全面 發(fā)展為 基礎(chǔ)，以發(fā)展個(gè)性為核心，持續(xù)豐富幼兒活動(dòng)，提升幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量和 效益，抓好常規(guī)管理，增強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，重視對(duì)新教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)， 提升保教人員的素質(zhì)，促動(dòng)幼兒身心和諧發(fā)展，使我園的保育教育質(zhì)量得到 進(jìn)一步提升。二、工作目標(biāo)：本學(xué)期將深入展開幼兒園園本教學(xué)研究，全面實(shí)施山東省幼兒園教材， 并結(jié)合一年中的節(jié)日及威海的本土特點(diǎn)、幼兒園音樂游戲教學(xué)等內(nèi)容安排教 育教學(xué)活動(dòng)；

2、通過幼兒園課題的實(shí)施展開，豐富幼兒園課程，形成具有本 園特色的園本教研體系。完善一日活動(dòng)細(xì)節(jié)，做到“保教結(jié)合，課程平衡， 師幼合作，家園互動(dòng)”。三、教研重點(diǎn)：1、打造各領(lǐng)域精品課程。以級(jí)部為單位展開領(lǐng)域研究，通過優(yōu)質(zhì) 課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等，完善和豐富領(lǐng)域課程。2、優(yōu)化一日生活活動(dòng)。重新完善一日生活環(huán)節(jié)安排，將游戲與幼 兒一 日生活結(jié)合，細(xì)化工作流程。3、實(shí)施展開區(qū)域活動(dòng)，逐個(gè)區(qū)域建立、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、提升。3、梳理、歸納各類活動(dòng)的功能、價(jià)值及活動(dòng)展開的有效手段，增強(qiáng)對(duì) 保教活動(dòng)中兒童需要的多種表現(xiàn)行為與活動(dòng)傾向性等特點(diǎn)研究，初步形成 “合理選擇內(nèi)容、科學(xué)把握目標(biāo)、多視角的學(xué)與教，滿足個(gè)體

3、需要”的教育 實(shí)施策略。（一）、提升對(duì)兒童學(xué)習(xí)與有效性行為的科學(xué)理解。1 .圍繞有效性教學(xué)的理解，理解兒童學(xué)習(xí)與教師行為有效性關(guān)系，結(jié) 合自身行為實(shí)行反思、剖析，形成觀點(diǎn)。2 .學(xué)習(xí)、了解、嘗試幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)的幾類標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法。（二）、充分理解幼兒生、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究幼兒區(qū)域?qū)W 習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)三種組織活動(dòng)形式展開中教師教學(xué)行為的適 切與有 效，注重幼兒自然行為，細(xì)化幼兒一日活動(dòng)的管理。1 .以“課程平衡，內(nèi)容適切，滿足個(gè)體，活動(dòng)有效”為指導(dǎo)，著力研 究課程方案中一日活動(dòng)的內(nèi)容安排與設(shè)計(jì)，實(shí)踐重點(diǎn)抓好“集體教學(xué)與小組 學(xué)習(xí)”，打造領(lǐng)域精品課程。2 .結(jié)合本園幼兒一日活動(dòng)對(duì)原已形成

4、的基本經(jīng)驗(yàn)重新修改，并研 究對(duì) 不同發(fā)展階段幼兒基本經(jīng)驗(yàn)，了解、觀測(cè)的方法。3 .展開區(qū)域?qū)W習(xí)研究及生活自理行為研究，展開對(duì)活動(dòng)有效性的評(píng) 價(jià)，著重為區(qū)域材料設(shè)計(jì)與投放實(shí)行評(píng)價(jià)研究。（三）重視保育與教育結(jié)合，增強(qiáng)展開“保育理念、保育措施、保 育滲透”，推班級(jí)保教工作一體化實(shí)施工作的推動(dòng)。1 .確立保教結(jié)合理念，在實(shí)踐中提出本班班級(jí)保育工作的指導(dǎo)語（重 點(diǎn)），分階段落實(shí)本班保育措施（同時(shí)也作為對(duì)家長(zhǎng)的承諾），對(duì)一 日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)形成共同預(yù)習(xí)保育行為。2 .推出“班級(jí)保育流程”的先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面形成多種幼兒保育為 出發(fā)點(diǎn)的有效的預(yù)習(xí)模式，推動(dòng)全園各班保育工作規(guī)范與精致化。3 .匯集近兩年幼兒患病

5、的資料，（工作計(jì)劃）分析全年不同病情 的分布，總結(jié)幼兒發(fā)病規(guī)律，研究針對(duì)發(fā)病特點(diǎn)的營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生、環(huán)境 創(chuàng)設(shè)的園、班級(jí)的針對(duì)性措施。四、日常保教工作:1 .注重生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自助自理行為的主動(dòng)性。(1)為幼兒自理自助行為提供條件，生成幼兒良好的盥洗、入廁、進(jìn) 餐、午睡及衛(wèi)生養(yǎng)成的行為。(2)班級(jí)保教人員根據(jù)季節(jié)、氣溫的變化，合理地研究本班一日生活 的流程。(思考一學(xué)期安排幾種生活保育流程)2 .展開幼兒活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)的研究。(1)每階段區(qū)域?qū)W習(xí)中選擇幾項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目(自定)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容視覺 化，對(duì)幼兒形成激勵(lì)，讓家長(zhǎng)注重了解，促教師能實(shí)行每日集中性觀察與匯 總分析。(2)立足于集體教學(xué)常態(tài)化，

6、對(duì)集體教學(xué)的評(píng)估做好“目標(biāo)達(dá)成及方 法有效性”的問題與調(diào)整的研究記錄，各年級(jí)班組定期安排溝通與主動(dòng)交 流。(3)確立本學(xué)期幼兒游戲定期效果，列出相對(duì)應(yīng)的觀察項(xiàng)目，師生 共同 評(píng)價(jià)游戲行為，每?jī)芍馨嗉?jí)作一次相對(duì)應(yīng)分析與調(diào)整。3 .拓展對(duì)幼兒體鍛項(xiàng)目的展開，并深入研究幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的可達(dá) 標(biāo)項(xiàng) 目。(1)增強(qiáng)球、繩等訓(xùn)練，提升幼兒技能。(2)增強(qiáng)幼兒戶外體育游戲的開發(fā)，實(shí)行敏捷性、協(xié)調(diào)性及增強(qiáng)腿部 力量的游戲。4、增強(qiáng)保教管理，實(shí)行“班務(wù)工作規(guī)范”。(1)計(jì)劃記錄規(guī)范：按基本要求操作，按時(shí)明示、按序擺放，按內(nèi)容順序歸檔。、(2)班級(jí)管理規(guī)范： 一日活動(dòng)管理流程合理定期分析（有記錄） 班級(jí)物品齊全（有

7、清單） 幼兒生活自理行為養(yǎng)成有序班級(jí)環(huán)境課程化（創(chuàng)設(shè)有依據(jù)） 衛(wèi)生安全制度到位（有記錄、有圖示）。（3）個(gè)別兒童管理規(guī)范（三有）：對(duì)有發(fā)展問題的個(gè)別兒童特殊措施（有個(gè)別化檔案）體弱兒童管理適時(shí)照顧方法規(guī)范（有特需服務(wù)卡和聯(lián)系冊(cè)） 有問題、有患病、有困難即時(shí)家訪（有家訪手冊(cè)）五、園本培訓(xùn)：（一）學(xué)習(xí)歸納有效教學(xué)方法幼兒園課程的相關(guān)理論界定、 觀點(diǎn)，嘗試自修互評(píng)相結(jié)合的研修方式，提升教師對(duì)有效教學(xué)行為的理解。（二） 展開“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過“師徒同課”活動(dòng)，督促和展 示學(xué)習(xí)效果，通過教師資源庫，積累成長(zhǎng)材料。（三）針對(duì)教師共同難題，展開集體教學(xué)常態(tài)化的實(shí)踐研究，增強(qiáng) 教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握及設(shè)計(jì)，對(duì)個(gè)別師生互動(dòng)、與幼兒回應(yīng)策略有困難的 教師實(shí)行集中性培訓(xùn)。六、科研工作：（一）完成省級(jí)立項(xiàng)課題整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)幼教資源，優(yōu)化幼兒園管 理工作，推動(dòng)區(qū)域幼教事業(yè)高效發(fā)展結(jié)題工作。（二）整理歸納園本五大領(lǐng)域課程的標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)相關(guān)的信息采集、 案例研究，繼續(xù)完善開發(fā)園本課程。（三）通過專家入園聽課指導(dǎo)、幼兒園優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、說課比 賽、隨筆