統(tǒng)編版小學(xué)六年級下冊語文第四單元為人民服務(wù)名師配套教案

1、1. 會寫“徹、遷”等 9 個生字, 理解字義 , 識記字形。正確書寫“革命、解教學(xué) 放”等詞語。2. 概括課文中心思想 , 體會作者論述中心思想的思路。要求 3. 聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例 , 說說對“人固有一死 , 或重于泰山 , 或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。1. 聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例 , 說說對“人固有一死 , 或重于泰山 , 或重點 輕于鴻毛”這句話的理解和體會。難點 2. 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解全文內(nèi)容 , 概括文章的中心思想 , 正確感悟“全心全意為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵。教學(xué) 2 課時課時1. 會寫“徹、遷”等 9 個生字, 理解字義 , 識記字形。正確書寫“革命

2、、解放” 等詞語。2. 討論課文圍繞主要觀點講了哪幾方面的意思。各行各業(yè)勞動者的圖片 , 多媒體。一 創(chuàng)設(shè)情境 , 激情導(dǎo)入教師出示各行各業(yè)勞動者的圖片, 請同學(xué)們欣賞。教師: 同學(xué)們, 今天在學(xué)習(xí)新課之前 , 我們先來看一些照片 , 看看他們都在做什么, 想想他們?yōu)槭裁催@樣做 , 他們這樣做是為了誰。 ( 學(xué)生觀看圖片 )學(xué)生: 他們這樣做是為了人民 , 是為了人民能夠更加幸福地生活。教師: 對, 為人民服務(wù) , 他們是最可愛的人。為了人民 , 他們不怕苦、不怕累 , 有的甚至連生命都可以犧牲 , 他們是最讓人感動的人。 現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)新課 為人民服務(wù)。 ( 板書題目 : 為人民服務(wù) )二

3、簡介作者及寫作背景1. 簡介作者。 ( 多媒體出示 )毛澤東 (1893 1976), 馬克思列寧主義者 , 中國無產(chǎn)階級革命家、 政治家、軍事家, 中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、 中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖 , 毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之 , 湖南湘潭韶山?jīng)_ ( 今屬韶山市 ) 人。他的主要著作編入毛澤東選集 (4 卷) 和毛澤東文集 (8 卷) 。第5頁共5頁2. 寫作背景。為人民服務(wù)這篇文章是毛澤東主席于1944 年 9 月 8 日, 在中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德召開的會議上所作的即席講話。 因為當時的抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段 , 有許多困難需要克服。 毛澤東主席針對這一情

4、況 , 講述為人民服務(wù)的道理, 號召全黨全軍和全國人民學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神, 號召大家團結(jié)起來 , 共同克服困難 , 打敗日本侵略者。三 初讀課文 , 解決字詞1. 學(xué)生自讀課文 , 教師提出要求。(1) 大聲流利地讀課文 , 讀準字音 , 讀通句子。(2) 遇到自己喜歡的語句可以多讀幾遍。2. 自學(xué)課文生字詞 , 可以用筆在文中畫出來 , 然后用合適的方法來解決生字詞。3. 檢查學(xué)習(xí)效果 , 相機指導(dǎo)。(1) 認讀詞語。 ( 多媒體出示 )徹底 遷移 泰山 壓迫 批評 目標犧牲 炊事員送葬(2) 指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)“泰”字的書寫 , 教師書寫“泰”字 , 讓學(xué)生更形象、

5、直觀地掌握正確的筆順。理解“泰”字的意思 , 可以用“泰”組詞 , 如“國泰民安、否極泰來、泰然處之”等。四 再讀感知 , 弄清結(jié)構(gòu)1. 學(xué)生大聲朗讀課文 , 思考: 全文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心 , 講了哪幾方面的意思 ?2. 指名說段落意思。 ( 學(xué)生閱讀后討論 )第 1 自然段: 點明我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù)。第 2 自然段: 寫人的死有兩種不同的意義。 ( 教師點撥第 2 自然段, 并進行朗讀指導(dǎo), 學(xué)生嘗試背誦第 2 自然段)第 3 自然段: 寫為人民服務(wù)要堅持好的 , 改正錯的。 ( 教師點撥并朗讀第 3 自然段, 學(xué)生嘗試背誦 )第 4 自然段: 寫為人民服務(wù)要互相關(guān)心

6、、互相愛護、互相幫助。第 5 自然段: 寫開追悼會的目的。3. 教師小結(jié) : 這篇文章高度贊揚了張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的崇高品德和革命精神 , 深刻闡明了中國共產(chǎn)黨的根本宗旨 , 并號召全國人民團結(jié)起來, 克服困難 , 努力奮斗 , 爭取全民族的解放。五 課堂總結(jié) , 布置背誦1. 總結(jié): 同學(xué)們, 這節(jié)課我們解決了生字詞 , 初步了解了課文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心主要寫了哪些方面的內(nèi)容。2. 布置作業(yè) : 嘗試背誦第 2、3 自然段。為人民服務(wù) 是一篇演講稿。 講演, 是一種強調(diào)闡明觀點和宣傳效果, 并注重感情感染的論說方式。為人民服務(wù)這篇演講稿對學(xué)生來說有一定難度, 要讓學(xué)生反

7、復(fù)讀課文 , 在朗讀和默讀的過程中理解課文內(nèi)容。教師應(yīng)該從“深文淺教”中教會學(xué)生 , 通過課堂上的實踐來證明這節(jié)課的安排是合理的, 讓學(xué)生學(xué)到知識, 讓教學(xué)收到實效。1. 聯(lián)系上下文理解重點句子的意思。2. 從中獲得對人生的有益啟示 , 聯(lián)系生活實際 , 啟發(fā)學(xué)生增強為他人服務(wù)的思想意識 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 , 樹立正確的人生觀。多媒體。1. 檢查背誦情況。一 復(fù)習(xí)檢查 , 導(dǎo)入新課2. 談話導(dǎo)入 : 同學(xué)們, 上節(jié)課我們學(xué)會了本課的生字詞, 也初步了解了課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心寫了哪幾方面的意思。二 學(xué)習(xí)課文 , 完成習(xí)題1. 自由讀第 1 自然段, 結(jié)合這一

8、自然段中的詞語說說什么是 “為人民服務(wù)”。比較語句。 ( 多媒體出示 )我們這個隊伍是為著解放人民的, 是為人民的利益工作的。我們這個隊伍完全是為著解放人民的 , 是徹底地為人民的利益工作的。學(xué)生讀一讀 , 想想這兩句話有什么不同 , 從加點的詞語中能體會出什么 , 請學(xué)生談一談?！巴耆?就是百分之百 ,“徹底” 就是貫徹到底 , 這句話表明了要堅持為人民服務(wù), 并且做到“完全” “徹底” , 同時揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標準 , 黨和軍隊與人民群眾有著密不可分的關(guān)系。( 板書: 宗旨)2. 學(xué)習(xí)第 2 自然段。學(xué)生讀一讀第 2 自然段, 畫出不理解的句子 , 有不懂的問

9、題可以提出來。 ( 多媒體出示 )(1) 人固有一死 , 或重于泰山 , 或輕于鴻毛。這句話的意思是人總是要死的 , 有的人的死有價值、 有意義, 比“泰山”還重;有的人的死無價值、無意義 , 比“鴻毛”還輕。學(xué)生理解了這句話的意思后 , 可再讓學(xué)生說說什么人的死比泰山還重, 使學(xué)生深入理解“為人民服務(wù)” 的含義。( 板書: 死的意義重于泰山輕于鴻毛 )(2) 張思德同志是為人民利益而死的, 他的死是比泰山還要重的。教師介紹張思德同志。 ( 多媒體出示 )張思德 (1915 1944), 四川儀隴人。 1944 年 9 月, 在陜北安塞山中燒炭 , 炭窯突然崩塌 , 他不幸犧牲。毛澤東同志親筆

10、寫了挽詞并在追悼會上作了為人民服務(wù)的演講 , 號召全黨全軍和全國人民學(xué)習(xí)并發(fā)揚張思德同志全心全意為人民服務(wù)的精神。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨, 活為人民的利益工作 , 死為人民的利益犧牲, 體現(xiàn)了完全、 徹底地為人民服務(wù)的精神。 因為他為人民的利益而死 , 雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事 , 但他的死卻是有意義、 有價值的 , 所以說“比泰山還要重”。(3) 學(xué)生理解了這兩個難句的意思后 , 教師讓學(xué)生帶著感情再讀課文 , 通過朗讀, 進一步加深對課文的理解。3. 學(xué)習(xí)第 3 自然段。 ( 多媒體出示 )(1) 因為我們是為人民服務(wù)的 , 所以, 我們?nèi)绻腥秉c , 就不怕別人批評指出。

11、不管是什么人 , 誰向我們指出都行。 只要你說得對 , 我們就改正。你說的辦法對人民有好處 , 我們就照你的辦。教師提問 : 這幾句話的意思是什么 ?表明了什么 ?這幾句話的意思是為人民服務(wù) , 要善于接受別人的批評 , 無論是自己的同志、親密的朋友 , 還是平日相處時有矛盾的人、 反對過自己的人 , 這些人的批評都要聽進去; 只要是正確的批評和意見 , 我們就要接受 , 就要改正 , 就要照辦。這表明了衡量是非的標準只有一個 , 就是看其是否對人民有好處。(2) 只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫? 為人民的利益改正錯的 , 我們這個隊伍就一定會興旺起來。這句話的意思是要使我們的隊伍興旺起來, 就

12、必須從人民的利益出發(fā) , 堅持好的, 堅持對人民有益的 ; 改正錯的 , 改正對人民無益的。(3) 學(xué)生理解了這幾個難句后 , 教師再組織學(xué)生自讀課文 , 進一步體會文章的深刻含義。4. 學(xué)生讀課文第 4 自然段, 畫出自己認為重要的或不懂的句子 , 在小組內(nèi)進行討論。(1) 請學(xué)生讀自己畫出的重點句 , 談?wù)勛约旱睦斫狻?2) 把小組討論后理解仍有困難的句子提出來, 集體討論。 ( 多媒體出示 )我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地, 但是還不夠 , 還要更大些, 才能取得全民族的解放?！熬徘б话偃f人口的根據(jù)地” 指的是當時的陜甘寧邊區(qū)和華北、 華中、華南等抗日根據(jù)地。當時這些根據(jù)地的

13、人口總和是九千一百萬。這句話是說 , 還要擴展抗日革命根據(jù)地 , 才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候 , 要看到成績 , 要看到光明 , 要提高我們的勇氣。這句話是說 , 革命斗爭并不是一帆風(fēng)順的 , 必然要遇到艱難困苦。但是 , 我們?yōu)榱巳嗣竦睦?, 為了民族的解放 , 就不能怕困難 , 要看到成績和光明 , 要樹立信心, 鼓足勇氣。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士, 一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心, 互相愛護, 互相幫助。這句話的意思是革命隊伍中的每一個人都是為了一個共同目標而走到一起 的。因此 , 不論是干部對戰(zhàn)士 , 還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士 , 都要互相關(guān)心、愛護和幫助。只有這樣才能更好地

14、團結(jié)起來 , 才能解放中國人民 , 取得革命的勝利。5. 朗讀第 5 自然段, 邊讀邊思考 : 為什么要開追悼會 ?開追悼會是為了懷念死者 , 懷念那些曾為人民服務(wù)、 為人民做出過貢獻的人 ,同時開追悼會也能使整個人民更加團結(jié)。三 回歸整體 , 小結(jié)全文教師總結(jié) : 本文通過悼念張思德同志 , 講述為人民服務(wù)的道理 , 號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神。四 課堂總結(jié) , 布置作業(yè)1. 總結(jié): 全文圍繞“為人民服務(wù)” 這個中心展開論述 , 從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全、徹底地為人民服務(wù)。每一段落集中講述一個觀點 , 段與段之間又形成一個逐層深入的結(jié)構(gòu)關(guān)系。為了準確表達意思和觀點 , 作者擺事實、講道理 , 并注意對詞語的選擇 , 恰當?shù)剡\用邏輯嚴密的復(fù)句、 轉(zhuǎn)折句、承接句, 使文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹、說理透徹。2. 布置作業(yè) : 讀背摘抄 , 積累內(nèi)化。(1) 朗讀全文 , 練習(xí)背誦第 2、3 自然段。(2) 課文中