體育賽事文化對大學(xué)生的負(fù)面影響及調(diào)控

1、體育賽事文化對大學(xué)生的負(fù)面影響及調(diào)控1. 前言研究表明， 參加競技性比賽， 能擴(kuò)大學(xué)生的興趣， 放開性情， 增加與他人結(jié)識的機(jī)會(huì)。 同時(shí)大學(xué)生在激烈的比賽對抗中， 在努 力拼搏的奮斗中，能接受成功或失敗、表揚(yáng)或批評的心理鍛煉。 但是， 我們在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)， 賽事文化對學(xué)生產(chǎn)生的并不全是 積極影響。在群體競賽中， 學(xué)生為了取得好的名次竟然運(yùn)用粗野犯規(guī)等 手段；在學(xué)生長期關(guān)注的職業(yè)賽事文化方面， 在黑幕和丑聞的體 育新聞面前，由于年齡、社會(huì)閱歷等各方面的原因，大學(xué)生對獲 得的信息還不能有分析、有鑒別地吸收，致使大學(xué)生的體育觀， 甚至于人生觀受到影響。因此，對體育賽事文化對大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的表現(xiàn)

2、及調(diào)控 措施進(jìn)行深入研究， 對保證大學(xué)生的健康成長、 全面發(fā)展有著重 要的意義。2. 研究方法2.1 文獻(xiàn)資料法通過查閱體育、 體育文化、 體育賽事對大學(xué)生影響的相關(guān)資 料，多數(shù)研究分析了體育賽事對大學(xué)生的積極正面影響， 本研究 主要關(guān)注體育賽事對大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。2.2 訪談法（1）對多位知名教育學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)專家進(jìn)行訪談， 針對當(dāng)前體育賽事對大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的原因和解決措施進(jìn) 行咨詢，為消除和降低體育賽事對大學(xué)生造成的負(fù)面影響提供參 考依據(jù)。（2）對部分大學(xué)生進(jìn)行了訪談，就體育賽事對大學(xué)生產(chǎn)生 的影響進(jìn)行討論，找出具有代表性的表現(xiàn)為整個(gè)研究提供依據(jù)， 使研究結(jié)果更為準(zhǔn)確。2.3

3、問卷調(diào)查法 對武漢市四所高校的部分大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷250 份，回收 242 份，其中有效問卷 237份。3. 研究結(jié)果與分析3.1 體育文化對大學(xué)生的負(fù)面影響3.1.1 對體育賽事的過度關(guān)注和投入觀看體育賽事直播， 是人們生活現(xiàn)代化的重要特征， 也是科 技進(jìn)步帶給體育愛好者的享受之一。賽事直播因?yàn)榕c比賽同步， 能夠滿足廣大球迷的觀看愿望而 被球迷所青睞。 有著共同愛好的球迷能夠坐在一起觀看一場精彩 的球賽，是球迷的一大樂趣。隨著電視和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，觀看賽事直播變得越來越容 易。隨著體育商業(yè)化的不斷發(fā)展和各體育聯(lián)盟的成功推廣， 觀看 體育賽事成了大學(xué)生生活中不可或缺的組成部分。從社

4、會(huì)學(xué)的角度講，擁有共同愛好的球迷學(xué)生屬于初級群 體，他們有著共同的愛好，相互了解、相互熟悉，以感情為基礎(chǔ) 結(jié)成了親密的小團(tuán)隊(duì)， 因此大學(xué)生球迷觀看賽事直播有著集體觀 看的特征。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 大學(xué)生中有許多的足球、 籃球等項(xiàng)目的 球迷，他們關(guān)注的體育比賽依次為 NBA世界杯、歐洲足球五大 聯(lián)賽、CBA歐洲冠軍杯等賽事轉(zhuǎn)播。大學(xué)生關(guān)注體育賽事的主要方式依次為電視直播、網(wǎng)絡(luò)直 播、網(wǎng)絡(luò)文字新聞、體育報(bào)紙?？梢姡^看賽事直播是大學(xué)生關(guān) 注比賽的主要方式。由于 NBA直播時(shí)間多是在上午，CBA直播的 時(shí)間為晚上上課時(shí)間， 時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突， 他們往往會(huì)通過逃 課、犧牲學(xué)習(xí)時(shí)間觀看這些賽事的直播。

5、 而歐洲足球聯(lián)賽和歐洲 冠軍杯是在夜里直播， 學(xué)生多是通過熬夜來看直播， 直接影響正 常的休息。 尤其是世界杯期間， 學(xué)生熬夜看球嚴(yán)重影響了身心健 康和正常學(xué)習(xí)。大學(xué)生對體育賽事過分投入的另一表現(xiàn)是犧牲太多的時(shí)間 參加所在球隊(duì)的訓(xùn)練。 大學(xué)校園里， 院系之間的比賽是大學(xué)體育 的重要組成部分。 大學(xué)舉辦這些比賽的初衷是為了推進(jìn)校園體育 文化的建設(shè)， 吸引大學(xué)生參與體育鍛煉， 因?yàn)橛醒芯恐赋鲈趯W(xué)生 的心理層面上， 體育能夠促進(jìn)大學(xué)生人格的發(fā)展， 能有效緩解因 學(xué)習(xí)而給學(xué)生帶來的心理壓力， 并改善其因?qū)W習(xí)成績波動(dòng)帶來的 緊張感、挫折感等。但是，實(shí)際上現(xiàn)在的校內(nèi)比賽所表現(xiàn)出來的主要問題是部分學(xué)生由于對

6、一些球星的過分迷戀， 對某一運(yùn)動(dòng)過分執(zhí)著， 常常犧 牲學(xué)習(xí)的時(shí)間參加訓(xùn)練和比賽， 正常的學(xué)習(xí)和生活受到了很大的 影響。3.1.2 扭曲體育比賽精神 體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含著的對人的發(fā)展具有啟迪 和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識。體育競賽對培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、 意志品質(zhì)、 超越自 我、完善自我等方面都有著重要的作用。 正是因?yàn)轶w育競賽有著 上述作用，所以體育比賽被人們當(dāng)成培養(yǎng)大學(xué)生體育精神的重要 手段。在很長一段時(shí)間內(nèi)， 中國女排和中國乒乓球球隊(duì)的精神， 對 培養(yǎng)我們青年成為“在理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì) 主義建設(shè)者起了非常重要的作用。隨著外國知名職業(yè)聯(lián)賽的推廣， 中國青

7、少年們可以看到更為 精彩的比賽，這些聯(lián)賽的一些因素也開始對我國青少年產(chǎn)生影 響。隨著競技體育的商業(yè)化開發(fā)， 人們越來越重視運(yùn)動(dòng)成績和名 次，比賽中危險(xiǎn)的犯規(guī)動(dòng)作和粗野動(dòng)作慢慢增多， 更有甚者采用 服用興奮劑等過激手段來達(dá)到目的。 這些負(fù)面的新聞與報(bào)導(dǎo)也會(huì) 對學(xué)生產(chǎn)生不利影響。 在校內(nèi)各類比賽中， 由于大學(xué)生過分注重 競賽名次，學(xué)生在競賽中犯規(guī)動(dòng)作過大等現(xiàn)象層出不窮。同時(shí)，諸如NBA聯(lián)賽中對球員的技術(shù)統(tǒng)計(jì)對大學(xué)生球迷和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的影響也不容忽視， 諸多大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員過分注重 自己的得分而直接影響到所在球隊(duì)的勝負(fù)。 許多大學(xué)生 運(yùn)動(dòng)員談到比賽時(shí)， 只關(guān)心自己的數(shù)據(jù)， 而不是注重比賽的勝負(fù)。 在

8、籃球和足球比賽中， 部分運(yùn)動(dòng)員過分表現(xiàn)自己， 甚至犧牲球隊(duì) 的利益和比賽勝負(fù)， 部分大學(xué)生的這些行為， 均違背了校園比賽 的舉辦初衷。3.1.3 體育負(fù)面新聞的不良引導(dǎo)體育是現(xiàn)代人正常生活中不可缺少的組成部分， 人們可以從 體育中獲得成功的榮譽(yù)和超越自我的快感。 但是， 當(dāng)體育給予人 們歡樂的同時(shí)， 也給人們帶來了痛苦和悲傷， 也讓我們看到了人 類利欲熏心的貪婪和人性的狂躁。在國際體壇， 由于巨大商業(yè)利益的誘惑， 許多國家和城市為 了達(dá)到舉辦奧運(yùn)會(huì)、世界杯等重大賽事，采用了非正常的手段， 有的甚至被爆出申辦丑聞。大學(xué)生還處于價(jià)值觀正在形成的時(shí)期， 對體育領(lǐng)域發(fā)生的事 情不能更為全面地理解和認(rèn)識

9、，容易受到這些事件的影響。面對奧運(yùn)會(huì)、 世界杯等重大賽事的申辦丑聞， 面對中國足協(xié) 的丑聞， 有的學(xué)生的道德觀受到影響， 遇事會(huì)采取一些非正常競 爭的手段。在對學(xué)生的訪談中， 許多學(xué)生指出現(xiàn)在的大學(xué)生在進(jìn)行學(xué)生 會(huì)選舉及其它方面的選舉時(shí)， 會(huì)采用請客吃飯等不正當(dāng)?shù)男问竭M(jìn) 行拉票。這些不正常現(xiàn)象說明，奧運(yùn)會(huì)給學(xué)生帶來的不僅僅是“更高”、“更快”、“更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神，還有個(gè)別申辦國為 了達(dá)到目的而采用非正常手段而引起的丑聞效應(yīng)。隨著賽事的推廣和體育媒體的發(fā)展， 體育明星成為了公眾人 物，被廣大體育迷們所關(guān)注， 甚至于被一些大學(xué)生所崇拜。 誠然， 我們不得不承認(rèn)丑聞是職業(yè)體育的一部分， 但是我們必須

10、看到在 崇拜的心態(tài)下， 有的大學(xué)生會(huì)“愛屋及烏”， 面對體育明星的婚 外戀、性丑聞等新聞時(shí)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的戀愛觀容易發(fā)生扭曲，甚 至對這種現(xiàn)象表示認(rèn)同。3.1.4 過分考慮個(gè)人利益商業(yè)化與金錢收益是體現(xiàn)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員價(jià)值的非常重要的方 式。雖然在倫理學(xué)方面有待商榷，但是在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中，在市 場經(jīng)濟(jì)的商業(yè)聯(lián)盟內(nèi)，這種方式卻是最簡單有效的。以NBA為例，各支球隊(duì)的老板為了讓球員專心致志打球，會(huì)給球員開出相當(dāng)高的年薪。 一般來講， 這種年薪能夠基本體現(xiàn)出 運(yùn)動(dòng)員的價(jià)值所在。在NBA如果球員覺得在一支球隊(duì)的發(fā)展前景不好，可以要 求轉(zhuǎn)會(huì)； 運(yùn)動(dòng)員可以選擇給自己合同金額大的球隊(duì)打球。 這些職 業(yè)聯(lián)盟中的經(jīng)濟(jì)行

11、為， 被有的大學(xué)生曲解， 在參加體育比賽時(shí)也 過多地考慮自己的利益， 比如參加體育比賽是否對評獎(jiǎng)學(xué)金、 對 保送讀研究生有所幫助， 致使體育對學(xué)生的正面影響不能得到實(shí) 現(xiàn)。大學(xué)生在體育比賽中過多地考慮個(gè)人利益的另一顯著特征 是大多數(shù)的學(xué)生愿意打得分的場上位置。 比方說， 大多數(shù)的學(xué)生 在足球賽中愿意充當(dāng)前鋒， 而很少有人愿意打后衛(wèi)。 分析其主要 原因，在于前鋒隊(duì)員能夠得分，能夠決定比賽的走向，而且能夠 彰顯自己的個(gè)性， 而后衛(wèi)位置不但需要承擔(dān)一定的責(zé)任， 還不容 易引起觀眾的注意。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 僅有接近 25%的學(xué)生愿意打后衛(wèi)的位置， 65% 的學(xué)生愿意踢前鋒，僅有 10%的學(xué)生覺得會(huì)根據(jù)球

12、隊(duì)需要或是戰(zhàn) 術(shù)安排。3.1.5 對球星的過度崇拜 明星崇拜是現(xiàn)代媒介化社會(huì)的普遍現(xiàn)象， 是各種媒體全面發(fā) 展的必然結(jié)果。明星崇拜現(xiàn)象涉及三個(gè)主體，即媒體、明星和粉絲。在這三 者關(guān)系之中， 媒介居于核心的地位。 明星形象由媒介塑造并進(jìn)行 大眾傳播，如果沒有媒介塑造和傳播，不可能有現(xiàn)代的明星。和娛樂明星不同， 體育明星由于賽事直播的增多， 會(huì)更多地 影響著人們的日常生活。 同時(shí)， 體育明星因其高超的技藝和個(gè)人 魅力， 吸引著越來越多的人成為其球迷， 特別是喜愛這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目的大學(xué)生。麥卡琴等學(xué)者根據(jù)他們建立的概率項(xiàng)目等級發(fā)現(xiàn)， 雖然在某 些明星崇拜之間有著質(zhì)的差異， 但總體上描述為一個(gè)單向度構(gòu)念

13、 ( a unidimensional construct )更合適。他們根據(jù)名人崇拜量 表( celebrity worship scale ， CW)S 的分?jǐn)?shù)也將明星崇拜劃分 為三個(gè)階段， 在低崇拜階段， 主要是涉及觀看和閱讀有關(guān)明星的 信息這樣的個(gè)人行為； 在更高的階段， 明星崇拜主要體現(xiàn)為社會(huì) 特征；而在最高的階段， 其特征主要體現(xiàn)為對明星的成功與失敗 的同感， 對明星身份認(rèn)同、 強(qiáng)迫行為以及對其個(gè)人生活細(xì)節(jié)的迷 戀。心、O實(shí)際上，大學(xué)生對體育明星的喜愛和崇拜也分為不同的階 段，或者說是程度有所不同。大多數(shù)的大學(xué)生對體育明星的初步喜愛會(huì)表現(xiàn)為： 更多地觀 看他的比賽，模仿他的技術(shù)特點(diǎn)

14、。這些行為，并不會(huì)太大地影響 大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。 大學(xué)生喜愛體育明星的第二個(gè)層次為喜愛 購買體育明星代言的名牌體育用品，比如說NBA球星代言的品牌運(yùn)動(dòng)鞋等消費(fèi)較高的體育用品，這無疑會(huì)提升大學(xué)生的消費(fèi)水 平，增加經(jīng)濟(jì)方面的負(fù)擔(dān)。 大學(xué)生喜愛明星的第三個(gè)層次是對明 星的過度認(rèn)同， 不允許同學(xué)說有關(guān)該球星的不利的言語， 有的甚 至為此與同學(xué)發(fā)生沖突，在訪談中，有的大學(xué)生承認(rèn)，如果自己 喜愛的球星在比賽中發(fā)揮不好， 會(huì)影響到自己觀看比賽的情緒和 正常的學(xué)習(xí)與生活。3.2 針對負(fù)面影響的調(diào)控措施3.2.1 充分發(fā)揮體育課堂教學(xué)的作用 在體育實(shí)踐課上，教師要向?qū)W生傳授體育的規(guī)則和項(xiàng)目文 化，使學(xué)生形成正

15、確的競技觀；在體育課上，體育老師往往過多 地注重專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)， 而忽視了裁判及規(guī)則的教學(xué)， 更忽視了 對學(xué)生正確體育觀的培養(yǎng)。在訪談中，我們可以了解到，許多學(xué)生在比賽中犯規(guī)動(dòng)作過 大是由于對規(guī)則的了解不透徹而造成的。 學(xué)生對比賽的理解很大 程度上是來源于觀看高水平的比賽直播， 然而職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的身體 素質(zhì)是普通大學(xué)生所無法相比的， 因此相同的犯規(guī)動(dòng)作對大學(xué)生 運(yùn)動(dòng)員就很可能造成更大的傷害，這些都要求體育教師在課堂教 學(xué)中加強(qiáng)這方面知識的灌輸。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)多采用比賽教學(xué)法， 并注意在比賽教 程中加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)隊(duì)友、尊重對手、 尊重裁判的正確的競技體育觀。體育理論

16、課，最好是開設(shè)關(guān)于體育知識的通識課程，幫助學(xué)生對體育的負(fù)面新聞進(jìn)行有 針對性的分析，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。通識教育是本科教育中培育公民、 傳播共同價(jià)值觀的重要領(lǐng) 域。通識教育是以自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)三大領(lǐng)域的優(yōu) 秀成果，并以人文教育為主體內(nèi)容的進(jìn)行健全人性養(yǎng)成的根基式 教育。通識教育自哈佛大學(xué)實(shí)行以來，先是在美國，然后在世界 范圍內(nèi)被廣泛采用，被認(rèn)為是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育能夠產(chǎn)生良 好的影響。體育知識教育，特別是體育文化教育可作為通識教育 課程體系的重要組成部分。當(dāng)今體壇，人們可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、倫理、美學(xué)等方 面來審視體育。這樣，體育文化教育的相關(guān)課程不僅能成為學(xué)生 了解體育

17、知識的載體，也會(huì)成為一個(gè)多學(xué)科交叉而成的學(xué)科，對 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題都有著重要的作用同時(shí)，不斷發(fā)生的體育新聞事件還可以成為教師和學(xué)生進(jìn)行 實(shí)際教學(xué)中的課題與素材， 使學(xué)生在和教師討論與分析過程中提 高自身的綜合素質(zhì)， 抵制體育賽事帶來的負(fù)面影響。 比如哥倫比 亞大學(xué)的通識教育就是以研討課為主要授課形式， 以現(xiàn)實(shí)重大問 題為主題的通識課程體系在體育文化教育方面值得我們借鑒。3.2.2 幫助學(xué)生形成良好的自我管理能力 大學(xué)生對體育賽事的過分關(guān)注，造成自己學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)， 其主要原因是大學(xué)生的自我管理能力差。 所謂的自我管理， 一般 理解為自己管理自己，是一種自我調(diào)控、自我約束的行

18、為。具體地說， 自我管理是指個(gè)體自覺地對自己的思想、 心理和 行為進(jìn)行調(diào)節(jié)、 控制或約束。 大學(xué)生對體育賽事的過分投入是對 自我約束能力差的一種表現(xiàn)。大學(xué)生約束不了自己觀看賽事直播，有的甚至于熬夜看球 賽，容易使自身的健康也受到影響，最終形成一個(gè)惡性循環(huán)，使 得整個(gè)生活和學(xué)習(xí)都受到影響。 這種現(xiàn)象是客觀存在的， 必須引 起我們教育工作者的高度重視，對癥下藥。我們在教學(xué)過程中， 要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)： 大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué) 習(xí)，為將來成功地跨入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備； 在整個(gè)大學(xué)的求學(xué) 過程中， 體育的主要功能是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展， 包括身體方面 的，也包括心理方面的；觀看和參加體育賽事，是大學(xué)生多彩生 活

19、的一部分而不是主體， 更不是全部。 大學(xué)生對賽事的過分關(guān)注， 表現(xiàn)出的一大特點(diǎn)就是群體性。在幫助大學(xué)生形成良好的自我管理能力的過程中， 也應(yīng)采用 群體輔導(dǎo)、集體干預(yù)的形式，一旦有學(xué)生的自我約束能力加強(qiáng)， 就會(huì)引起周圍同學(xué)和隊(duì)友的關(guān)注， 形成良性循環(huán)， 盡可能地使更 多的學(xué)生將體育競賽對學(xué)習(xí)和健康產(chǎn)生的影響降低到最小程度。3.2.3 開展心理輔導(dǎo)大學(xué)生對體育賽事的過激行為主要表現(xiàn)在對賽事直播觀看 上癮和對球星的過度認(rèn)同。 學(xué)生產(chǎn)生這些行為的原因無疑是心理 方面存在一定的問題，需要學(xué)校開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)來加以解 決。由于在國內(nèi)沒有相關(guān)的研究指出這方面的問題， 所以也沒有 相應(yīng)的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。有研究指出， 用團(tuán)體輔導(dǎo)的方式對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴群體進(jìn)行 引導(dǎo)是一種有效的干預(yù)手段。 從理論上分析， 認(rèn)知行為互動(dòng)團(tuán)體 輔導(dǎo)方法的特點(diǎn)與目的適合體育賽事觀看依賴者和追星族的特 性，將對體育賽事直播觀看成癮行