語文一上第一單元表格教案部編版

1、王亞南學語文科第上冊教案設計（2017-2018 學年度上學期）課題 :我要上學了課型 :新授課任課教師XXX教學內容簡析學生學情分析教學我要上學了通過四幅畫幫助剛入學的學生了解學校生活，了解學習常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣。好習慣是學生成長的基石。一年級學生學習習慣培養(yǎng)的關鍵期，因此，教師應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如學會傾聽、善于思考、敢于提問、認真書寫、與人合作等習慣。一年級學生好奇心強，好玩好動，有一定的自我表現(xiàn)欲。1、通過觀察課文插圖，感受同學之間的友愛及共同學習的快樂。2、能與老師和同學友好的交談。3、設立學習小組，自主合作學習正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)合作探究的精目標教學重、難點神和良

2、好的學習習慣。4、懂得熱愛祖國、熱愛學習、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀寫習慣。培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛學習的思想；養(yǎng)成良好的讀寫習慣。教材掛圖、結合本校實際制作課件、歌教具學具及曲上學歌上學，視頻養(yǎng)成良好多媒體應用的讀寫姿勢。課3 課時時1教師活動學生活動第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1、播放歌曲上學歌，師生跟唱。（太陽當空照，花兒愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞。）2、教師：同學們，你們好。先自我介紹一下：我是你們的語文老師XXX。今后， 學生齊讀。我們將一起度過一段充實而快樂的學習生活。從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是小學生。請跟老師讀我是小學生。

3、二、觀察圖畫，講述內容1、教師出示課文插圖一、二，引導：新學期開始了，全國各地的小學生都要到學生按順序觀察圖畫。學校上課去了?？磮D時，我們可以按照交流匯報，講述畫面內容。教學從遠到近的順序認真觀察：圖中有什么過人？他們在做什么？他們可能會說什程么？他們的心情怎樣？圖中還有什么景物？2、提問：同學們，中國是個很大的國家，共有 56 個民族。你們知道自己是哪個民學生根據(jù)實際情況匯報。族的嗎？教師小結：不管你們是哪個民族，我們都是中國人。（板書：我們都是中國人。）同學們，只要你是中國人，只要你年滿六周歲就可以到學校上學了。（板書：我要上學了。）5、播放歌曲，師生再次跟唱上學歌 。三、結合實際，了解校

4、園1、教師：同學們，我們的校園是什么樣的呢？請跟我的鏡頭參觀下我們的校園吧?。úシ耪n件 )2、教師 : 通過課件，我們了解了校園的旗桿樹在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式 ;我們學校有哪些專用教室；我們在哪里觀看課件。2上什么課；我們學校的操場在哪里；哪里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲鍛煉？學校的廁所在哪里？男女生應該分開上廁所 .3、教師：我們學校的校名是什么呢？出學生跟讀。示本校校名，教師范讀。4、（畫面定格在自己所在的班級） 談話：這個班就是我們班，同學們何老師一起組成了一個大家庭 -一年×班（板書：一年×班），希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成

5、長和進步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級爭光。學生跟讀：我是××小學一年5、教師結合板書范讀： 我是××小學一級×班的小學生。年級×班的小學生。6、引導想象：當同學們遇到老師時， 應該怎么做呢？（ 1）想想同學們和老師是如何互相問好的，與同桌一起表演一下。（ 2）邀請一位學生與教師一起表演互相問好的情景。（ 3）評價交流。學生跟唱。學生在歌聲中模擬（ 4）課件播放歌曲上學。表演，每天第一次見面的相互問候。四、課堂小結教師小結：這節(jié)課我們知道了，自己是××小學一年級×班的小學生，作為一名小學生，我們要熱愛祖

6、國， 熱愛學習，熱愛老師，團結同學。第二課時一、復習導入1、指名說說自己認識的新同學。說說自己認識的新同學。2、師生表演唱上學歌。二、觀察圖畫，講述內容1、教師出示教材第五頁上面兩幅插圖，學生認真觀察圖畫，同桌交談話：請同學們認真觀察圖中有哪些流。學生交流匯報，教師講述3人？他們在哪里？他們在干什么？畫面內容。2、（教室里其他同學端端正正地坐在椅子上讀書、寫字。）3、要求學生跟讀 -我愛讀書，寫字。學生跟讀 -我愛讀書，寫提問：圖中的同學在看什么書呢？（語字。文書。）請跟老師讀 -我愛學語文。4、引導：同學們上課多么專心。 怎么樣才算專心聽講。（板書：專心聽講）（ 1）眼睛仔細看。（板書：眼睛

7、仔細看）出示兒歌，老師帶讀。學生跟讀。眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。老師講課看老師，同學發(fā)言看同學?？磮D看書要仔細，邊看邊想動腦筋。認認真真學本領，學會用眼睛要緊。說一說怎樣用好眼睛。 （老師講話時，眼睛看著老師。老師是寫字時，眼睛看著黑板。同學發(fā)言時，眼睛看著同學。讀書時，眼睛看著課本。）游戲：眼睛“聽”指揮。（ 2）耳朵認真聽。（板書：耳朵認真聽。）教師：耳朵和眼睛是好朋友。如果說眼睛是人體的照相機，那么耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也學會用耳朵來學習。說一說怎樣用好耳朵。（老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想動腦筋。）（ 3）腦子勤思考。（板書：腦子勤

8、思考。）教師明確：當老師提問時， 要積極思考；當同學提問時，也要積極思考；當自己有疑問時，更要積極思考。（ 4）發(fā)言聲音洪亮。（板書：發(fā)言聲音洪亮。）討論：我們會用眼睛和耳朵，也會用腦思考問題了。那么，上課想發(fā)言應該 學生匯報討論結果怎么做？老師明確：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講，沒有請到，4就放下手，認真聽別人講。出示兒歌，老師帶讀。要求：聲音要 學生跟讀響亮，態(tài)度要大方。一句一句讀，要用普通話。發(fā)言訓練：教師提簡單的問題，指名被點名的學生舉手回答問題，回答。其他學生評議。6、出示兒歌，教師領讀：叮鈴鈴，上學了，快進教室來坐好。 學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真

9、聽，提學生跟讀。出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學習好。三、觀看視頻，模仿練習1、播放視頻養(yǎng)成良好的讀寫姿勢學生跟著做。2、視頻在正確的各種學習姿勢上定格。教師示范。（ 1）正確的讀書姿勢： 身體坐直、頭放正、肩放平、把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（ 2）教師：“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。（ 3）出示兒歌，老師領讀：小朋友，愛 學生跟讀。讀書，讀書姿勢要做到：身直、頭正、肩要平。身體坐直、頭放正、肩放平、眼睛離書本一尺遠。（學生齊讀）3、視頻在正確的寫字姿勢上定格。教師示范。學生跟著做。（ 1）正確的寫字姿勢： 身體坐正，書本放平，手離

10、筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（ 2）教師：對同學們來說， “一寸”相當于三個手指并攏時的寬度。握筆時把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。（ 3）出示寫字歌，教師領讀：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏 學生跟讀。著，筆尖向前傾著，筆桿向后躺著。（學生齊讀）54、教師巡視，一一糾正， 并請指示較好的學生上臺示范。5、出示兒歌，老師領讀： 寫字姿勢要端正，身體坐正書放平， 一寸一尺和一拳。（板書：一寸、一尺、一拳）。學好知識身體健。四、課堂小結教師小結：同學們，讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。第三課時一、復習導入1、全班表演唱

11、上學歌。2、引導學生復習正確的讀寫姿勢。二、自我介紹，相互了解1、教師：上節(jié)課，大家交流了自己認識的同學。這節(jié)課就讓我們互相認識一下吧。2、教師示范引路，詳細介紹自己的姓名、家庭地址、愛好等。3、指名自我介紹。小組合作，練習正確讀寫姿勢。學生齊讀：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學好知識身體健。被點名的學生進行自我介紹。4、師生評議（要求自我介紹時人要站正，學生在小組內互相自我介紹。聲音響亮，說話要清楚， 要用普通話。 ） 學生以開火車的形式進行自三、合作交流，講述故事我介紹。1、教師出示教材第五頁，下面的插圖，提問：圖中有哪些人？他們在哪里？他們在干什么？。2、學生認真觀察，

12、 同坐交流并匯報， 講學生認真觀察，同坐交流并匯述畫面內容。報，講述畫面內容。3、交流匯報，講述畫面內容。交流匯報，講述畫面內容。4、引導想象：講故事的同學要用普通話講故事，聲音要響亮，聽故事的同學要認真聽。5、提問：你們知道哪些故事， 給你講給同學們聽嗎？（ 1）學生在小組內講故事。學生在小組內講故事。（ 2）小組推薦代表上臺講故事。小組推薦代表上臺講故事。6四、課堂小結教師小結：同學們，這節(jié)課我們認識了很多的新伙伴，多么高興??！相信你們一定會成為好朋友，互相學習，共同進步。板書設計我上學了我是中國人我是××小學一年×班的小學生。專心聽講：眼睛仔細看耳朵認真聽腦

13、子勤思考發(fā)言聲音亮正確的讀寫習慣：一寸、一尺、一拳根據(jù)一年級學生的認知規(guī)律，循序漸進靈活運用多種方法，與要識教記的生字多次見面，引導學生聯(lián)系生活識字。深厚的學習興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調、乏味的識字換成比賽游戲，學反促使學生自覺地集中注意力， 全神貫注于學習活動中， 由“厭學”到“愛思學”，由“愛學”到“學會” ，由“學會”到“會學” ，達到發(fā)展學生個性和提高能力的目的。7王亞南小學語文科第上冊教案設計（2017-2018 學年度上學期）課題: 1 、 天地人課型:新授課任課教師XXX教學內容簡析學生學情分析教學目標教學重、難點課文配有插圖，六個生字。 “天、地、人”三個

14、字選自三字經(jīng) ，“你、我、他”三個字則進一步解釋了人的關系。本文的目的一是讓學生認識“天、地、人、你、我、他”這六個生字，理解六個字的字義；而是對學生進行學習目的、學習態(tài)度以及合作精神的教育。一年級學生好奇心強，好玩好動，學習動機不夠明確，有一定的自我表現(xiàn)欲。1、會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。2、學會辨認詞語，學會一字多組的方法，在識字中積累詞語。3、使學生體會到人類只有認識世界，才能改造世界；人類只有不斷學習，才能運用掌握的知識改變世界；進行學習目的、學習態(tài)度以及合作精神的教育。重點：會認“天、地、人、你、我、他”六個生字。難點：使學生體會到人類只有認識世界，才能改造世界；人類只有

15、不斷學習，才能運用掌握的知識改變世界；進行學習目的、學習態(tài)度以及合作精神的教育。教具學具及多媒體課件，三字經(jīng) 的朗誦視頻， 兒課多媒體應用歌打電話。2 課時時8教師活動學生活動第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1. 播放三字經(jīng)的朗誦視頻，會背誦學生朗讀的學生跟著朗讀。2. 視頻定格在“三才者，天地人”。導入：今天我們就來學習第一課天地人。（板書：天地人）二、觀察圖畫、講述內容1、教師出示相關插圖并談話： 請同學們看這幅圖?？磮D時，我們可以按照從整體到局部的順序認真觀察。那么誰能說學生按順序觀察插圖。說圖中有什么景物和什么人，他們在做什么，他們可能會說些什么。2、學生按順序觀察插圖。3、交流匯報，講

16、述插圖內容。交流匯報，講述插圖內容。教4、播放多媒體課件，展示天空中的星辰、雷、電、風、雨，大地的山川河流、花學過草樹木、魚蟲百獸。程教師引導：天上有太陽、月亮、星星，還有雷、電、風、雨；地上有高山、河流、海洋，還有花草樹木、魚蟲百獸，這個世界可真大啊 ! 我們人類雖然渺小，卻是萬物之靈。我們可以學習知識，然后運用掌握的知識去認識世界，去改造世界。你們看，現(xiàn)在的人類可以登上太空（出示中國宇航員在太空的畫面）。也可以探索海底的秘密（出示中國蛟龍?zhí)栞d人潛水器的畫面）。我們人類可真?zhèn)ゴ蟀?! 同學們，請努力學習吧 !三、結合實際，認識生字1. 學習“天”。（ 1）組織學生在 “寫漢字” 軟件里學習“

17、天”的讀音。（ 2）提問：哪一位同學能給 “天”組詞，并試著用這個詞造一個句子？學生交流學生交流匯報。匯報。92. 學習“地”（ 1）組織學生在 “寫漢字” 軟件里學習“地”的讀音。學生交流匯報。2）提問：哪一位同學能給“地”組詞，并試著用這個詞造一個句子？學生交流匯報。3. 學習“人”（ 1）教師出示“人”字的演變過程，引導學生說說其形狀像什么。（ 2）教師邊用兩只手做出 “人” 字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之 “人”。（ 3）組織學生在 “寫漢字” 軟件里學習 學生在“寫漢字”軟件里學習“人”的讀音?！叭恕钡淖x音。（ 4）提問：哪一位同學能給 “人”

18、組詞，并試著用這個詞造一個句子？學生交流 學生交流匯報。匯報。四、課堂小結教師：學習了這一課，你有什么收獲？（我要好好學習，用學到的知識認識世界，改造世界；我認識了“天、地、人”3 個生字）第二課時一、復習鞏固1. 在“寫漢字”軟件里復習“天、地、人”的讀音。2. 出示詞語卡片，開火車復習鞏固。3. 指名說說在什么地方找到了 “天、地、人”這三個漢字。二、結合實際，認識生字1. 過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學習中，同學們也要互相幫助，共同進步。大家一起學習生字，你（板書：你）幫我（板書：我），我?guī)退ò鍟核?，是多么快樂的事情?!2. 學習“你”。10（ 1）組

19、織學生在 “寫漢字” 軟件里復習“你”的讀音。學生交流匯報。（ 2）提問：哪一位同學能給 “你”組詞，并試著用這個詞造一個句子？學生交流匯報。3. 學習“我”（ 1）組織學生在 “寫漢字” 軟件里復習“我”的讀音。（ 2）提問：哪一位同學能給 “我”組詞， 學生交流匯報。并試著用這個詞造一個句子？學生交流匯報。（ 3）播放兒歌打電話，師生表演唱打電話，進一步理解“你”“我”兩個生字的意思。4. 學習“他”。（ 1）出示“地”，指名讀。（ 2）出示“他”，引導學生仔細觀察，尋找異同點。（ 3）小結：學習漢字時可用用已經(jīng)學過 學生交流匯報。的幫助學習新的漢字。（ 4）學生在“寫漢字” 軟件里學習

20、“他”的讀音。（ 5）提問：哪一位同學能用“他”造一學生交流匯報。個句子。學生交流匯報。三、游戲鞏固，復習生字1. 出示“你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。2. 前后兩桌四個人一起做游戲。（ 1）教師講解游戲規(guī)則： 當說“我”時，手指指向自己；當說“你”時，手指指向說話的人；當說“他”時，手指指向除了自己、說話的人之外的人。（ 2）指四名學生上臺游戲。（比一比，看看哪一位學生指得對且快。）四、課堂小結1. 教師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？（認識了“你、我、他” 3 個生字；知11道人與人要互相幫助； 喜歡做 “你、 我、 學生交流匯報。他”的游戲）2. 教師表揚表現(xiàn)好的學生。板書設計1天地

21、人天地人你我他這個單元，是學習拼音之前，第一個識字單元。新教材重視識字教教學，采用多種方法使低年級學生盡早、盡快、盡可能地多識字。在本學課教學中，努力為學生的學習提供輕松的學習氛圍，鼓勵他們大膽地識反思字，在有趣的游戲中，學生的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。在這節(jié)課中，我認為自己的課堂調控能力還有待提高。12王亞南小學語文科第上冊教案設計（2017-2018 學年度上學期）課題 : 2、金木水火土課型 :新授課任課教師XXX教學內容簡析本課是人教版一年級上冊中的第一篇兒歌誦讀。本科是首五指謠，讀起來朗朗上口，具有韻律美，而且歌謠互動性強，簡單易學，充滿童趣，是對學生進行朗讀訓練的好

22、素材。同時本課是寫字教學的第一課，教學本課時， 教師要引導學生圖文結合， 聯(lián)系生活實際， 理解歌謠內容，同時要引導學生配合手指游戲，邊做邊讀，體會歌謠的趣味性，感受歌謠的語言美和韻律美。學生學情分析教學目標教學重、難點教具學具及多媒體應用一年級學生好奇心強，好玩好動，學習動機不夠明確，有一定的自我表現(xiàn)欲。1、會認“一、二、三、四、五、上、下”七個生字，認識田字格；會寫“一、二、三、上”四個字，認識“”和“ |”兩種基本筆畫。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，體會歌謠的語言美和韻律美。重點：認識本課七個生字，在田字格里寫四個生字。難點：理解課文內容， 體會歌謠的趣味性

23、， 感受歌謠的語言美和韻律美。課生字詞卡片、課文掛圖或制成課件。2 課時時13教師活動學生活動第一課時一、游戲導入，激發(fā)興趣1. 教師伸出左手，張開五指，提問；這是什么？左手有幾個指頭？學生和教師一起數(shù)一、 二、三、四、 學生和教師一起數(shù)五。2. 教師伸出右手，張開五指，再問；右手又有幾個指頭？學生和教師一起數(shù)一、 二、三、四、 學生和教師一起數(shù)五。3. 數(shù)手指頭：可以數(shù)一數(shù)自己的手指頭，也可以數(shù)一數(shù)同桌的手指頭。4. 教師：一、二、三、四、五（板書：一、二、三、四、五）是五個有趣的數(shù)字。這節(jié)課，我們來學習一首有意思的 學生齊讀五指謠金木水火土， 我們一起讀讀。教學（板書課題，學生齊讀）過二、

24、理解內容，誦讀歌謠程1. 教師范讀歌謠金木水火土。 2. 學習第二行。（ 1）教師板書第二行：金木水火土。（ 2）結合板書，提問：“金”是金屬，你們知道哪些事物是金屬？“木”是樹木，你們認識哪些樹木？你們可以從哪 學生聯(lián)系生活實際回答問題里看到“水”？你們什么時候可以看到“火”？“土”就是泥土，你們見過什么顏色的泥土？（學生聯(lián)系生活實際回答問題）（ 3）教師出示相關圖片，學生欣賞。學生欣賞（ 4）指導朗讀第二行： 教師范讀，學生 學生跟讀跟讀。（ 5）指名讀第一、 二行，要求全班配合手部動作（第一行數(shù)左手的五指，第二 學生齊讀行數(shù)右手的五指）齊讀。3. 學習第三、四行。（ 1）教師板書： 天地

25、分上下， 日月照今14古。（ 2）教師出示“天、地、日、月”的圖片，讓學習說說圖片圖片中事物的名稱，理解“天、地、日、月”的意思。（ 3）出示古代人類與現(xiàn)代人類的圖片，理解“古”和“今”的意思。（ 4）出示“上”和“下”的生字卡片，指名讀。引導說說這兩個字的異同點。（提示：這兩個字都有三筆，“上”的長橫在下面；“下”的長橫在上面。長橫的上面有一短橫，就是“上”，長橫的下面有一點，就是“下”。）（ 5）指名朗讀第三、四行：教師范讀， 學生跟讀學生跟讀。（ 6）教師小結： “天地分上下”指的是天空與大地是分開的，天空在上面，大地你在下面；“日月照今古”指的是不管是古代還是現(xiàn)代，太陽和月亮的照耀著大

26、地。（ 7）指名讀第三、 四行，要求全班配合手部動作（讀到“上下”時，用右手食 全班配合手齊讀指分別指“上”和“下”；讀到“照”時，做“照鏡子”的動作）齊讀。4.同桌互讀歌謠：一個讀一、二行，另同桌互讀一個讀三、四行，看誰讀得最準確。5.分組賽讀歌謠。分組賽讀歌謠6.小組合作，嘗試背誦歌謠。小組合作，嘗試背誦歌謠7.全班配上手部動作誦讀歌謠。全班配上手部動作誦讀歌謠三、借助課件，認識漢字1. 教師：金木水火土這首歌謠里藏著我們今天要認識的漢字，你們能找到 學生互動它們嗎？2. 播放課件，學生再次朗讀歌謠。（在學生朗讀的同時，出示本課要認識的 7 學生互動個生字）3. 出示生字卡片，指名讀，開火

27、車讀， 學生指名讀，開火車讀，齊讀齊讀。15四、課堂小結教師小結：這節(jié)課，我們學習了金木水火土這首歌謠，不僅認識了“一、二、三、四、五、上、下” 7 個生字， 全班配上手部動作誦讀歌謠還背誦了這首歌謠，收獲可真大啊 ! 下面，我們再一次配上手部的動作誦讀這首歌謠吧 !（全班配合手部動作誦讀 金木水火土）第二課時一、復習導入1.全班配合手部動作誦讀金木水火全班配上手部動作誦讀歌謠土。2.出示生字卡片，指名讀，開火車讀，學生指名讀，開火車讀，齊讀分男女生讀，齊讀。3.出示 15 的數(shù)字卡片，指名讀一讀。學生指名讀4. 出示練習，要求：將相應的數(shù)字與漢字用直線連接。12345學生獨自完成練習三四五一

28、二學生獨自完成練習。二、書寫生字1. 認識田字格（ 1）出示田字格， 教師講解橫中線、 豎中線及各小格的名稱。（ 2）出示兒歌，師生齊讀：田字格、四方方，寫好漢子它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。2. 認識筆畫“一”，指導書寫“一、二、三”。（ 1）教師強調： 這幾種基本筆畫中， 橫運用得最多。橫在一個字中橫梁作用。（ 2）教師指導寫筆畫“一”：頓筆、斜拉，頓筆，收筆。（ 3）學生空中練寫。學生空中練寫（ 4）學生在“寫漢字” 軟件里觀察 “一、二、三、”的書寫順序，以及每一筆在16田字格中的位置。（ 5）學生交流 : 怎么寫這三個字才最漂 學生交流亮？教

29、師相機指導“二、三”的書寫，讓讓學生體會漢字的間架結構，體會漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。（ 6）學生描紅，臨寫。學生描紅，臨寫三、講故事，激發(fā)興趣1. 教師講故事：從前有一個小孩特別聰明，入學的第一天，先生教他寫“一”時，又是讀，又是寫。第二天先生教他讀寫“二”，第三天先生教他讀寫 “三”，這位聰明的孩子煩透了，他說每天就教他一個字，太慢了，而且認字太簡單了，“一”就是一橫，“二”就是兩橫，“三”就是三橫，那“四”不就是四橫， “五”就是五橫 , 誰不知道啊 ! 于是他就在家自學了。他的這個說法很快就讓左鄰右舍 學生交流討論指導了。過不了幾天，一位鄰居來請他寫封信，他應允了，準

30、備好筆墨，鋪開信紙，提筆在手，便問這位鄰居：“你的信寫給誰？他叫什么名字？”鄰居回答說：“此人姓萬，名千一?！痹谒磥韺戇@個人的名字，先要畫一萬橫，然后再畫一千橫，最后再畫一橫，他驚嘆道：“此人的名字這么難寫啊 ! ”2. 交流討論：“四”是四橫嗎？“五”是五橫嗎？這個小孩錯在哪兒呢？（學習不能想當然，一定要認真。）學生交流討論3. 認識筆畫“丨”，指導寫“上”。（ 1）出示生字“上”，教師： “上”有 學生臨寫橫還有豎。接下來，老師教你們寫 “丨”這個筆畫。明確：豎在一個字中起支柱作用。 因此，要寫得平正，不要歪，盡量做到垂直，挺拔有力。只有這樣寫，才能不失去重心，立地穩(wěn)固。17（ 2）教師

31、指導書寫筆畫“丨”：向右頓筆，轉鋒向下均勻行筆：中間要略慢一些；待出鋒時直下， 略快，似懸針一般，筆鋒要尖細。（ 3）學生書空練寫。學生書空練寫（ 4）學生在你“寫漢字”軟件里觀察“上” 學生在你“寫漢字”軟件里觀的書寫順序，以及每一筆在田字格中的察“上”的書寫順序，以及每位置。一筆在田字格中的位置（ 5）教師相機指導上” 的書寫，讓學生體會漢字的間架結構，體會漢字的形體美。（ 6）學生描紅，臨寫。學生描紅，臨寫。（ 7）組內評議，寫得好的獎勵一顆小星 組內評議星。四、課堂小結1. 教師：通過這一課的學習，你有什么收獲？（認識了田字格，會寫“一、二、 師生互動三、上”；知道了寫“二、三”時，要

32、按照“從上到下” 的筆順規(guī)則來寫）2. 教師表揚表現(xiàn)好的學生。板2 金木水火土書一二三四五，設金木水火土。計天地分上下，日月照古今。第一課時主要是讓學生對數(shù)字“一 五”有一個基本了解，所以，在教學中，應盡量讓學生從自己熟知的事物中去認識這五個數(shù)字，隨后進入童謠，會讀童謠的前兩句。最后，又在“一 五”的兒歌拍手游戲教中結束新課，讓這五個數(shù)字牢記在學生的腦海中。學第二課時是在上節(jié)課的基礎上，認識了兩個生字“上、下”，認識反了田字格，以及新筆畫“一” “丨”，學會了寫生字“一、二、三、上”思等，讓學生在認識生字的基礎上又上了一個新的臺階。在課堂上，同學們的學習積極性很高，書寫時一板一眼，雖然，剛學會

33、的生字不是那么完美，但通過課外個別輔導，他們的書寫一定會像雄鷹的翅膀，越練越堅實！18王亞南小學語文科第上冊教案設計（2017-2018 學年度上學期）課題 : 3、口耳目課型 :新授課任課教師XXX教學內容簡析本課借助插圖，介紹了“口、耳、目、手、足”這五種人體器官，并訓練學生正確的“站，坐，行，臥”的姿勢。編排本篇課文的目的是一是讓學生認識七個生字，會寫四個生字，認識三種基本筆畫；二是引導學生了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官的功能，讓學生知道正確的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，有利于自身的健康成長。一年級學生的認識過程與幼兒還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中占有重要的地位。

34、但是他們好奇多問，對一切新事物都感興趣，因此教學時，教師要充分利用課文插圖，引導學生學習這些基本字，結合自己的身體，認識“口、耳、目、手、足”這五種人體器官。同時，運用多種方式訓練，站姿、坐姿，走路、睡姿培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣。學生學一年級學生的認識過程與幼兒還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中占有重要的地位。情分析1、會認“口、耳、目、手、足、站、坐”七個生字，會寫“口、耳、目、手”四教學個字，認識“ 一 、 、”三種基本筆畫。目標2、了解“口、耳、目、手、足”這五種人體器官。3、訓練學生正確的站姿、坐姿，走路、 睡姿培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣。教學重、難點重點：認識

35、本課七個生字，會寫四個生字。難點：了解正確的站姿、坐姿，走路、睡姿培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣。教具學具及教師：課文插圖或課件，生字，卡片。課多媒體應用學生：在家長的幫助下， 說說人體器官。2 課時時19教師活動學生活動教第一課時一、聯(lián)系實際，認識器官1. 教師請一名學生上臺，用手指著學生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、腳，引導其他學生說說這些人體器官具體的名稱。2. 揭題導入：其實，這些人體器官在古代有不同的說法。嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手還是“手”，腳就是“足”（板書：口耳目手足）。這節(jié)課，我們就來認識這些漢字，學寫這些漢字吧。3. 板書課題，齊讀課題。二、借助課件，認

36、識生字1. 學習“口”。（ 1）出示課文插圖中有關 “口” 的人物 學生認真觀察圖片，組織學生認真觀察。學（ 2）指名說說“口”。 （“口”就像人過張開的嘴巴。）程（ 3）認識“”。教師用橡皮泥演示筆畫“”：先搓一個長條表示橫，然后下折。告訴學生“”是一筆寫成。指導寫“”：先寫長橫，再向右下方頓筆，最后回筆向左下方折出。（ 4）學生在“寫漢字” 軟件里學習 “口” 學生在“寫漢字”軟件里學習的讀音及筆畫筆順，并書空練寫。“口”的讀音及筆畫筆順，并（ 5）引導：我們的口能做哪些事？ （學書空練寫。生聯(lián)系生活實際，說說口的功能）（ 6）要求學生用“口”組詞并造句。學生用“口”組詞并造句（ 7）教師

37、小結：同學們，凡是有“口”的漢字都和人的嘴巴有關系。2. 學習“耳”（ 1）出示課文插圖中有關 “耳” 的人物學生認真觀察圖片，要求學生認真觀察。（ 2）指名說說你 “耳”像什么。（“耳”就像人的耳朵。）20（ 3）學生在“寫漢字” 軟件里學習 “耳” 學生在“寫漢字”軟件里學習的讀音及筆畫筆順，并書空練寫。并書空練寫（ 4）引導：我們的耳朵能做哪些事？ （學生聯(lián)系生活實際，說說口的功能）（ 5）要求學生用 “耳”口頭組詞、 造句。 學生用“耳”口頭組詞、造句。3. 小組合作，探究學習“目、手、足” 3 小組合作，探究學習“目、手、個生字。足” 3 個生字。（ 1）出示課文插圖中有關 “目、手

38、、足”的人物圖片，要求學生認真觀察。（ 2）指名說說“目、手、足”分別像什么。（“目”就像人的眼睛；“手”像五指伸張的樣子；“足”上半部分像膝蓋，下半部分像腳， 是條小腿的形象。 ）（ 3）學生在“寫漢字” 軟件里學習 “目” 學生在“寫漢字”軟件里學習和“手” 這兩個生字的讀音、 筆畫筆順， “目”和“手”這兩個生字的并書空練寫“目”和“手”這兩個生字。 讀音、筆畫筆順，并書空練寫（在教學“手”時，相機認識“橫”和 “目”和“手”這兩個生字。“彎鉤 ”這兩個基本筆畫）（ 4）引導：我們的眼睛、 手和足又能做哪些事？（學生聯(lián)系生活實際，說說眼睛、手和足的功能）（ 5）指一組學生開火車給 “目、

39、手、足” 學生開火車給“目、手、足”3 個生字組詞。3 個生字組詞。三、游戲鞏固，加強記憶1. “指一指”游戲：當教師讀出“口、耳、目、手、足”中的一個生字，學生用手指出相應的器官。2. “找一找”游戲。（ 1）教師將“口、耳、目、手、足”的生字卡片發(fā)給學生。（ 2）教師舉實物卡片， 學生用手中的生 學生用手中的生字卡片與之字卡片與之相對，并讀出卡片生字上的相對，并讀出卡片生字上的讀讀音。音。（ 3）指名讀生字，開火車讀生字。3. “連一連”游戲。（ 1）課件出示“口、耳、目、手、足”指名讀生字，開火車讀生字。5 個生字的實物圖片、 象形字和簡化字。（ 2）師生合作將圖片、象形字、簡化21字用

40、直線連起來。四、課堂小結1. 教師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲？學生交流本節(jié)課的收獲。2. 教師表揚表現(xiàn)好的學生。學生互動第二課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1. 教師：今天，老師請了幾位客人來我們班做客。他們是誰呢？他們有時候像“松”，有時候像“鐘”，有時候像“風”，有時候像“弓”，你能猜出他們是誰嗎？（教師邊說邊放課件， 展示松、鐘、風、弓的圖片，并伴有中國功夫的背景音樂）學生猜一猜，并說一說理由。2. 學生猜一猜，并說一說理由。3. 導入：這節(jié)課：我們就來了解正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿。二、。學習生字、練習姿勢1. 出示：站如松、坐如鐘、行如風，臥如弓。（教師范讀，學生跟讀）學生跟讀2. 學

41、習“站如松，坐如鐘”。（ 1）正確的站勢。指名學生做一做“站”的動作。認識“站”。教師提示：“站”是右兩個字組成，左邊一個“立”，起立的“立”；右邊是一個“占”，“站”就讀“占”的音?！罢尽庇姓玖⒌囊馑?。出示教材第 10 頁左邊插圖，讓學生直 學生直觀感受正確的站姿。觀感受正確的站姿。教師強調：“站如松”的意思就是站著要像松樹那樣挺拔。全體起立，練習正確的站姿。教師強調要點：站如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。正確的坐姿。要求全體學生坐下。22認識“坐”。出示“坐”的象形字，讓學生說一說 “坐”與象形字的相似點。學生說一說“坐”與象形字的教師提示：“坐”就像兩個人在土坑上相似點盤腿而相對。出示教材

42、第 10 頁右邊插圖，讓學生直觀感受正確的坐姿。教師強調：坐如鐘”的意思就是坐著要像座鐘那樣端正。全體學生練習正確的坐姿。教師強調 學生練習正確的坐姿要點：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。3. 學習“行如風，臥如弓”。（ 1）引導：那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢？（指名結合生活實際說一說）（ 2）教師強調：正確的走姿和睡姿應該是“行如風，臥如弓”，行走要像風那樣快而有力，臥床睡覺要像彎弓一樣彎曲。（ 3）全體學生以小組為單位練習正確的以小組為單位練習正確的走走姿和睡姿。教師強調走姿的要點：行 姿和睡姿。如風，腳步輕；頭不搖，身不晃。4. 學生練習站姿、坐姿、走姿、睡姿。學生練習站姿、坐姿、走

43、姿、（ 1）自主練一練。睡姿。（ 2）和同桌一起練習，互相糾正。（1）自主練一練。（ 3）分組表演比賽。（ 2）和同桌一起練習，互相（ 4）評選特別有精神的同學為“禮儀糾正。星”。（3）分組表演比賽。三、討論交流，認識提高1. 播放課件，出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿，讓學生辨別哪種姿勢正確，哪種姿勢錯誤，說說為什么。2. 交流：同學們，正確站姿、坐姿、走姿、睡姿對我們有什么好處？學生辨別哪種姿勢正確，哪種課件播放醫(yī)學家的話：少年兒童正處于姿勢錯誤，說說為什么迅速生長發(fā)育的階段，骨骼的彈性強，柔軟，很容易變形，因此在這個時期注意保持健美的體型極為重要，除了要保證合理的營養(yǎng)，還要保持正確的姿勢，23坐有坐