泰山版信息技術(shù)教案第二冊(cè)下

1、泰山版信息技術(shù)教案第二冊(cè)下泰山版信息技術(shù)教課設(shè)計(jì)第二冊(cè)下泰山版信息技術(shù)教課設(shè)計(jì)第二冊(cè)下第 1 課 編寫我的演講稿一、教課目的：經(jīng)過本課教課， 使學(xué)生學(xué)會(huì) Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；認(rèn)識(shí)Word窗口的構(gòu)成；學(xué)會(huì) Word文檔的成立、打開及保留的方法與操作二、教課內(nèi)容：1、Word的啟動(dòng)、退出的方法及操作；2、認(rèn)識(shí) Word窗口的構(gòu)成；3、Word文檔的成立、打開及保留的方法與操作。三、教課重難點(diǎn)：教課要點(diǎn)： ord 的進(jìn)入、文檔的成立、保留、退出。教課難點(diǎn)：保留文件的路徑是教課難點(diǎn)。四、教法與學(xué)法：本課在教法上采納“演示教課 ”法。本課的主要內(nèi)容都是經(jīng)過操作進(jìn)行的，因此在教課中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生

2、獨(dú)立操作，在操作的實(shí)踐中，使學(xué)生認(rèn)識(shí) Word窗口，掌握各樣操作的方法。五、教課準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、課件六、教課過程：1、導(dǎo)入：用 Word寫編寫演講稿就是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字辦理，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要方面。國(guó)產(chǎn)的“金山文字辦理 ”軟件 WPS 和外國(guó)生產(chǎn)的 Word等都是常用的文字辦理軟件，利用這些文字辦理軟件，能夠方便地對(duì)文章進(jìn)行編寫、排版，還可以插入圖片呢，能夠大大提升我們辦理文字的工作效率。我們以 Word為例，學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字辦理的基本操作。2、學(xué)習(xí)新知：1） 出示一篇利用 Word 制作的作品，簡(jiǎn)介 Word的基本功能。創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2） 教師指導(dǎo)下的操作：?jiǎn)?dòng)

3、Word 的操作方法，認(rèn)識(shí)Word窗口組成。學(xué)生操作練習(xí)：輸入文字，并自己為文件命名，保留文件。保留的文件夾能夠由學(xué)生自己成立，并為文件夾命名。這一環(huán)節(jié)要增強(qiáng)指導(dǎo)操作能力不高的學(xué)生達(dá)成文字的輸入。 3）小組溝通：在操作過程中碰到問題實(shí)時(shí)議論。3、反應(yīng)及小結(jié)：在操作時(shí)，同學(xué)們找到了用哪些方法進(jìn)入Word ，用哪些方法能夠退出 ord 等。七、板書設(shè)計(jì)：第 1 課編寫我的演講稿一、啟動(dòng) Word二、 Word窗口 三、輸入文字四、保留 Word 文檔 五、退出 Word.第 2 課 充分完美演講稿一、教課目的使學(xué)生掌握在 Word中打開已經(jīng)保留的文件的操作步驟；文字塊的選用編寫；在不同文檔之間，整

4、塊地復(fù)制文字，查找、替代，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及 換名保留文檔的操作方法。二、教課重、難點(diǎn)文字塊的選用、查找、替代的操作方法是本課的教課要點(diǎn)；剪切、復(fù)制、粘帖是本課的教課難點(diǎn)。三、教課準(zhǔn)備作品及規(guī)范的文檔典范。四、教課過程（一）導(dǎo)入：（出示兩篇典范）如何才能用最快的速度把演講綱要變成完好的演講稿？（板書：充分完美我的演講稿操作文字塊）。（二）學(xué)習(xí)新知1、打開已有的文檔。經(jīng)過工具欄中的 “打開 ”按鈕，打開 “演講綱要 ”，再用相同的方法打開“演講稿 ”。如何來增補(bǔ) “演講綱要 ”的詳細(xì)內(nèi)容呢？2、編寫整塊字。假如需要對(duì)文章中的多個(gè)字、一句話、一段內(nèi)容或許整篇章進(jìn)行挪動(dòng)、刪除、復(fù)制等操作，要先選定目標(biāo)。被選

5、定的文字會(huì)反相顯示，形成一個(gè)黑色的塊，往常叫它“文字塊 ”。詳細(xì)操作方法：（ 1）按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，選定要復(fù)制的文字； （2）單擊工具欄中的 “復(fù)制 ”按鈕；（ 3 ）單擊需要插入文字的地點(diǎn)；（ 4 ） 單擊工具欄中 “粘貼 ”按鈕。師演示，學(xué)生練習(xí)操作文字塊的方法，鼓舞學(xué)生英勇試試，并在操作過程中有新的發(fā)現(xiàn)。3、查找、替代文字。在 Word中查找某個(gè)文字，或許替代某些文字，如何才能做到不遺漏呢？用查找、替代命令就能夠輕松、正確地達(dá)成任務(wù)。學(xué)生練習(xí)，指生演示，師總結(jié)操作步驟。單擊菜單欄（編寫） - 替代 - 輸入要查找的文字 - 輸入要替代的文字-選摘要替代的命令就能夠了。4、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。我們?cè)?/p>

6、寫作文時(shí)，教師對(duì)字?jǐn)?shù)要有一些要求，用稿紙編寫可了如指掌， 但在 Word 中怎么樣才能迅速獲取文章的字?jǐn)?shù)？師演示，生總結(jié)。單擊菜單欄（工具） - 字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì) -顯示結(jié)果。練習(xí)，選定目標(biāo)文字時(shí)，顯示結(jié)果會(huì)是什么樣呢？ 5、換名保留文檔。文檔改正好了，假如要將新、舊文檔都保留下來，怎么辦？下邊，請(qǐng)同學(xué)們把自己改正后的“演講稿 ”換名 “我的演講稿 ”保留在自己的 “練習(xí) ”文件夾中。生練習(xí)，師總結(jié)操作步驟：?jiǎn)螕舨藛螜冢ㄎ募?- 另存為 - 選擇保留地點(diǎn) -輸入文件名 - 保留。6、穩(wěn)固練習(xí)。（ 1）從網(wǎng)上查找古詩(shī)望岳，復(fù)制到新建的 Word文檔中，以 “望岳”為文件名保留在自己的“練習(xí) ”文件夾中

7、。（ 2）從網(wǎng)上復(fù)制下來的文字，往常含有很多空行，試試用“替代 ”命令迅速刪除空行。7、概括總結(jié)，達(dá)成評(píng)論。小組溝通，互評(píng)互幫；填寫評(píng)論表；教師評(píng)論，概括總結(jié)；8、小結(jié)：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word中打開已經(jīng)保留的文件的操作步驟及文字塊的選用編寫；在不同文檔之間，整塊地復(fù)制文字，查找、替代，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及換名保留文檔的操作方法。9、板書設(shè)計(jì)：充分完美演講稿（ 1）打開已有的文檔；（ 2）編寫整塊文字；（ 3）查找、替代文字；（ 4）字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)；（ 5）換名保留文檔。第 3 課修飾我的演講稿 設(shè)置字號(hào)、字體和顏色一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，這個(gè)三月正是我校大張旗鼓的念書活動(dòng)月，我知道咱班好多同學(xué)選擇了

8、西游記這本書，并且特別喜愛書中英勇善戰(zhàn)，變化無常的孫悟空能否是？他本事高強(qiáng)，會(huì)七十二種變化。大家很想跟他學(xué)幾種變化？ 我也很想，因此，今日我把孫悟空也請(qǐng)到了我們的微機(jī)室，請(qǐng)看他來了。他今日要顯現(xiàn)他的“文字 ”變化本事， 大家仔細(xì)察看他的“文字變化 ”本事有哪幾種？變化后成效如何？（注意這兩點(diǎn)），（厲害吧，只需我們認(rèn)真察看，認(rèn)真比較，我們必定會(huì)發(fā)現(xiàn)此中的神秘。（學(xué)生察看：我們來比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、字號(hào)、顏色）（他說字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不相同了，在這里我們叫字體。他用了一個(gè)很正確的一個(gè)詞 “字號(hào) ”，也就是字的個(gè)頭愈來愈大了，象我們跟著年紀(jì)的增加， 我們的個(gè)頭愈

9、來愈高了， 我們的穿的鞋號(hào)也愈來愈大了，這里叫字號(hào)， 顏色也變了， 這么多種顏色，五彩斑斕，特別漂亮。（解說字體、字號(hào)、邊搬書于黑板）（你察看的真認(rèn)真、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化 本來這樣出色，他本來那七十二變，我們沒學(xué)會(huì)， 但今日這類變化我們必定能怎么樣？“學(xué)會(huì)。”指著黑板 “我相信我能行），今日我們就來一起來研究第 3 課修飾我的演講稿設(shè)置字號(hào)、字體和顏色的奧密。二、研究新知：1、小組合作、自主研究：常言說：三個(gè)臭皮匠，能抵過一個(gè)諸葛亮，此刻，我們一個(gè)小組有4 個(gè)人，一起來研究文字的字號(hào)、字體和顏色變化的奧密，試一試能不可以抵過一個(gè)孫悟空呢？有信心嗎？打開競(jìng)選演講稿一

10、文，把這份演講稿妝扮得更漂亮，使標(biāo)題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清楚、更突出主要內(nèi)容。（ 1）將標(biāo)題 “競(jìng)選演講稿 ”的字號(hào)設(shè)置為 48 號(hào)，再試一試其余字號(hào)， 你發(fā)現(xiàn)字號(hào)的大小有什么規(guī)律？（ 2）將標(biāo)題 “競(jìng)選演講稿 ”的字體設(shè)置為 “黑體 ”，你再試一試其余幾種“字體 ”，各有什么不同特點(diǎn)？（ 3）將標(biāo)題 “競(jìng)選演講稿 ”的顏色設(shè)置為 “大紅色 ”，你知道對(duì)于顏色的一些知識(shí)嗎？（ 4）修扮演講稿的正文文字的字號(hào)、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清楚、更突出主要信息。比一比，看哪個(gè)小組最初研究到“文字變化 ”的奧密。 碰到問題，能夠看課本 14 頁(yè)第 3 課，也可小組內(nèi)同學(xué)相互商議，自然，老師也能夠幫助

11、你。2、全班溝通、總結(jié)反應(yīng)：我看各個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化 ”的好多小奧密，下邊每個(gè)小組選一名代表向大家說一說你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么奧密。（學(xué)生登臺(tái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過程。教師實(shí)時(shí)鼓舞）做第一題的小組有哪些， 站起來，你們小組先來說一說， 其余的小組好好聽聽做好增補(bǔ)的準(zhǔn)備。其余同學(xué)認(rèn)真聽聽他們發(fā)現(xiàn)的奧密。 （你認(rèn)真聽他人的，尊敬，人家會(huì)更尊敬你。 ）好，開始。你做的真好，你們幾個(gè)小組是這樣做的嗎？你們發(fā)現(xiàn)字號(hào)擺列有什么規(guī)律了嗎？你們小組來試一試， 漢字的擺列規(guī)律是： 從大到小，阿拉伯?dāng)?shù)字的擺列是從小到大。 還可以再大嗎？試一試， 此后我們?cè)僮銎溆嗖僮饕⒂略嚕灰芩麄兊目蚩蛳拗啤＿@個(gè)題

12、還有什么問題嗎？第 2 題有哪幾個(gè)小組，站起來，你來試一試好嗎，第一步第二步。你你們?cè)囈辉嚻溆嗟淖煮w了嗎？有什么不同特點(diǎn)？有的黑粗，比較隆重、嚴(yán)肅，在一些大的會(huì)議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體特別生動(dòng)開朗，但不適合隆重的場(chǎng)合。也就是用什么字體是要分場(chǎng)合的。第 3 題有哪幾個(gè)小組，站起來，你來試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱忱，快樂，我們?nèi)⒓佑H戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾日我們就要去給烈士們掃墓了，我們一 般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什么字，字體。人家的不太榮耀 的事，你給人家寫的字號(hào)大大的，怎么，故意的臭賣人家，人家不快樂。因

13、此不同的場(chǎng)合上要注意字體、字號(hào)和顏色的適合運(yùn)用，令人們間的關(guān) 系更為友善，不然，會(huì)鬧出笑話，甚至釀成慘劇。人家大過年的，你送 一幅春聯(lián)去，這必定打起來。因此適合運(yùn)用特別重要。3、教師小結(jié)：方才這幾個(gè)組的同學(xué)合作起來，真能抵過一個(gè)孫悟空了，大家想想， 設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色的基本步驟：選中文字； 單擊字體、字號(hào)、顏色選框后的小三角，從里面選用需要的選項(xiàng)?；蛟S單擊格式字體在字體對(duì)話框中對(duì)字體、字形、字號(hào)、顏色、成效等進(jìn)行設(shè)置。4、應(yīng)用拓展：同學(xué)們，下邊我們看練一練，你們?cè)侔哑溆嗟膬蓚€(gè)題再做一做，做一下最后一個(gè)題 （老師讀一讀最后一題）。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)， 實(shí)時(shí)解決學(xué)生練習(xí)中碰到的問題。

14、看來大家都掌握了文字變化的奧密，也象孫悟空相同能使“文字 ”變化多端了，但能不可以靈巧運(yùn)用了呢？打開課文第一朵杏花，從中選用你最喜愛的一段，發(fā)揮你的 “文字變化 ”本事，修飾一下，把你的誠(chéng)摯感情，表達(dá)出來，而后再說給大家聽一聽。好不好，看誰變得又快又好。5、作品顯現(xiàn)：誰想給同學(xué)們顯現(xiàn)一下你的作品。（學(xué)生顯現(xiàn)作品。）學(xué)生評(píng)論：你能說一說你這樣變的原由嗎？你感覺他這樣變化怎么樣，變化后成效如何，能詳細(xì)談?wù)剢?？注意：顏色變化第一讓人看清楚，并且不可以太凌亂，讓人頭暈眼花，不舒暢。搭配要和睦，相互對(duì)照，相互映托。達(dá)到更好的成效。經(jīng)過方才的修飾變化，我們對(duì)本課有了深一層的理解。三、暢聊收獲：經(jīng)過這節(jié)課的

15、學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)會(huì)了改變文字的字體、字號(hào)、顏色；學(xué)會(huì)了依據(jù)不同的場(chǎng)適用適合的字體和顏色；我知道大家的收獲還有好多，相信只需充足發(fā)揮今日這類擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、踴躍研究、相互合作的學(xué)習(xí)精神我們不只使文字變得更漂亮，并且把我們的生活裝束的更為美好。第 4 課制作作息時(shí)間表教課內(nèi)容：作息時(shí)間表制作教課目的：認(rèn)識(shí)什么是作息時(shí)間表、作息時(shí)間表的作用及用途。會(huì)使用制表工具。學(xué)會(huì)使用多種方法繪制表格。培育信息采集、辦理的修養(yǎng)與能力。教課過程：一、引入頭幾日老師要求去采集和認(rèn)識(shí)什么是作息時(shí)間表的信息你們都準(zhǔn)備了嗎？1、師：經(jīng)過資料的查找你們知道什么是作息時(shí)間表嗎？作息時(shí)間表一般在什么地方使用？學(xué)生回答（腦筋風(fēng)暴）

16、2、你們都采集了哪些作息時(shí)間表？可否上來溝通3、有沒有采集我們學(xué)校的作息時(shí)間表？哪位同學(xué)來溝通？過渡：看來同學(xué)們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)對(duì)我們學(xué)校的生活狀況仍是比較熟悉的，都能適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，可是我們新的學(xué)年里又迎來了我們一年級(jí)的新同學(xué)，他們剛到達(dá)我們的學(xué)校正學(xué)校的學(xué)習(xí)生活還不夠認(rèn)識(shí)，比方什么時(shí)間上課；第幾節(jié)上什么課；什么時(shí)間午睡；做操等等都不太認(rèn)識(shí)，今日呢就請(qǐng)我們的這些大同學(xué)來幫幫我們的小弟弟，小妹妹們來為他們制作一張我們學(xué)校的作息時(shí)間表好嗎？讓他們能對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活有所認(rèn)識(shí)，幫助他們安排勤學(xué)習(xí)的時(shí)間。二、新授1、解說作息時(shí)間表的一些因素標(biāo)題、時(shí)間、內(nèi)容（能夠加入課程表）、一些重要的時(shí)間段：

17、上學(xué)、下學(xué)等等2、制作的要求能夠使用的軟件： Word Excel能夠使用表格的形式確立你的表格所要用的行和列重要的內(nèi)容能夠標(biāo)明出來3、表格的制作：制作的表格有哪些形式如何歸并單元格文字輸入中的要求（課程的內(nèi)容能夠簡(jiǎn)化輸入、動(dòng)腦筋可否用其余的方式取代）三、認(rèn)領(lǐng)任務(wù)分小組認(rèn)領(lǐng)一年級(jí)各班的課程表四、學(xué)生制作學(xué)生制作一年級(jí)各班作息時(shí)間表（能夠獨(dú)立達(dá)成、也可合作達(dá)成） 五、作品溝通評(píng)論組內(nèi)同學(xué)依據(jù)評(píng)論單互評(píng)介紹組內(nèi)有特點(diǎn)的作品進(jìn)行顯現(xiàn)（集體評(píng)） 學(xué)生評(píng)論提出問題：長(zhǎng)處、不足之處顯現(xiàn)評(píng)論（教師評(píng)論、學(xué)生）第 5 課我的課表我來做一、教課內(nèi)容本課的主要教課內(nèi)容是表格行、列、斜線的插入，設(shè)置表格邊框的款式以

18、及設(shè)置表格底紋的操作。二、教課目的1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)表格進(jìn)行修飾的方法。2. 技術(shù)目標(biāo)：（ 1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（ 2）能夠用表格自動(dòng)套用格式制作表格；（ 3）能夠靈巧地對(duì)幾種操作方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。3. 感情目標(biāo)：（ 1）經(jīng)過師生協(xié)作和學(xué)生相互當(dāng)合，培育學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神；（ 2）培育學(xué)生熱愛美的感情，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲念，使學(xué)生的審美能力獲取提升。三、教課對(duì)象的剖析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的表格，這為學(xué)生進(jìn)一步對(duì)表格的修 飾作好了充足準(zhǔn)備，在此從前學(xué)生也學(xué)會(huì)如安在Word文檔中輸入及修飾文字的方法，相同也為修飾表格中的文字做好了準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)過如安在 Word中給文

19、字加邊框的操作，這些都為今日的表格修飾做 好了準(zhǔn)備。鑒于以上學(xué)生狀況的剖析，筆者對(duì)教課過程英勇采納讓學(xué)生為主體， 教師為主導(dǎo)為教課思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。五、教課過程1. 學(xué)生議論 導(dǎo)出教課目的師：（利用視頻顯現(xiàn)臺(tái)）請(qǐng)同學(xué)們將你們帶來的課程表送給老師， 談?wù)務(wù)l的課程表最漂亮。漂亮在什么地方？（學(xué)生議論）有的說某個(gè)同學(xué)課程表中的文字漂亮，也有的說某個(gè)同學(xué)的表格邊框線漂亮，還有的說某個(gè)同學(xué)的表格底色漂亮，假如換成圖片就更漂亮了等等。師：方才同學(xué)們都說出某個(gè)表格的某一點(diǎn)漂亮，沒有完好部是自己以為最漂亮的一個(gè)， 那么，今日，就讓我們用計(jì)算機(jī)做出一個(gè)自己以為最漂亮一個(gè)表格好嗎？生：好！師：再請(qǐng)同學(xué)們議論一下，要想

20、讓表格最漂亮究竟要對(duì)表格做那些修飾呢？（學(xué)生議論） 有的說要對(duì)文字，也有的說要對(duì)邊框線，還有的說要對(duì)表格的底紋加以修飾。師：（小結(jié)）（ 1 ）如何給表格中輸入文字；（ 2）如何修飾表格內(nèi)的文字；（ 3）如何修飾表格的邊框線的款式。2. 利用舊知 達(dá)成文字修飾師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：第一輸入標(biāo)題 “課程表 ”，而后將標(biāo)題設(shè)為黑體一號(hào)；表格內(nèi)的文字先輸入而后修飾為加粗、四號(hào)楷體、綠色。生：學(xué)生自主研究練習(xí)。（學(xué)生在從前 Word文字修飾時(shí)已掌握了基本操作方法。）師：進(jìn)行個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。3. 前后知識(shí)聯(lián)系 達(dá)成表格邊框和底紋設(shè)置師：方才同學(xué)們對(duì)表格中的文字修飾了一下，此刻請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在 WORD 中如

21、何對(duì)文字設(shè)置底紋和邊框的？生：（口答）能夠利用格式菜單中的“邊框和底紋 ”命令。師：對(duì)，今日的表格也要設(shè)置邊框和底紋，又該怎么辦呢？師：請(qǐng)同學(xué)們分紅四大組進(jìn)行議論，而后依據(jù)自己的假想進(jìn)行操作。并達(dá)成以下任務(wù)：（ 1 ）表格的邊框線的款式為：內(nèi)框線為單實(shí)線、 0 5磅、藍(lán)色，外框線為三維成效、15 磅黑色；（ 2）表格的底紋為淺青綠色。生：以小組的形式加以議論，而后操作。師：請(qǐng)有代表性的小組進(jìn)行示范小結(jié)。（此中也有采納“表格和邊框” 工具欄進(jìn)行操作）4. 知識(shí)拓展 盡顯學(xué)生風(fēng)范師：方才都是我們手工對(duì)表格的修飾，有沒有一種更快捷的方法讓電腦自動(dòng)對(duì)表格修飾呢？生：（學(xué)生墮入沉思之中）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真

22、察看一下表格菜單中還有什么命令？（教師合時(shí)的加以提示）生：（此時(shí)多半都踴躍著手操作實(shí)踐了）師：那就請(qǐng)同學(xué)們各顯神通吧！看誰做得又快又好！ 師：（聯(lián)合學(xué)生操作和解說狀況加以總結(jié)）（分析：利用知識(shí)拓展形式來增補(bǔ)講堂知識(shí)， 讓那些學(xué)有余力的學(xué)生表現(xiàn)得更優(yōu)秀， 同時(shí)，也更為激勵(lì)全班學(xué)生向更高層次發(fā)展， 提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。也要充足著重學(xué)生的個(gè)體差別性。 ）5. 自己著手 充足彰顯學(xué)生個(gè)性師：方才同學(xué)們都掌握了對(duì)表格的基本修飾方法了，此刻老師這還有一個(gè)很粗拙的表格想請(qǐng)同學(xué)們把它修飾的更漂亮些，好嗎？生：好！師：那就請(qǐng)各位同學(xué)大顯神通吧，看看誰的表格最漂亮！ 生：踴躍主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)師：注意對(duì)個(gè)別學(xué)生

23、進(jìn)行有關(guān)指導(dǎo)。（分析：經(jīng)過讓學(xué)生幫老師解決問題的形式， 將問題拋給學(xué)生， 學(xué)生的踴躍性更高， 同時(shí)也采納比賽的形式， 比一比誰的最漂亮， 這就更好的提升了學(xué)生的興趣。 更重要的是能夠讓學(xué)生充足顯現(xiàn)個(gè)性， 松開學(xué)生的手腳， 讓學(xué)生英勇發(fā)揮想象， 尊敬了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。）第 6 課 我的佳作我發(fā)布教課目的：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置及打印預(yù)覽。學(xué)會(huì)打印前的有關(guān)設(shè)置（如，打印份數(shù)等），會(huì)利用默認(rèn)方式打印文章。認(rèn)識(shí)打印機(jī)的使用方法。能依據(jù)個(gè)人需要對(duì)頁(yè)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)置，并經(jīng)過 “打印預(yù)覽 ”命令， 察看文章的整體成效。能對(duì)打印機(jī)進(jìn)行正確的設(shè)置，將文章打印到紙上。教課重

24、、難點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置是本課的教課要點(diǎn)。對(duì)打印機(jī)的設(shè)置。教課過程：（一）、創(chuàng)建情境，激情導(dǎo)入。本課采納兩個(gè)任務(wù)貫串整個(gè)教課，第一個(gè)任務(wù)提出是以聊天發(fā)問的方式， 問學(xué)生能否知道母親節(jié)，而后讓學(xué)生自己打開母親節(jié)由來文章，學(xué)生很感興趣的前提下，再讓學(xué)生觀看部分學(xué)生的作品打印稿，找出此中的問題，引出如何解決這些問題來導(dǎo)入新課-在打印從前還需要做好準(zhǔn)備工作。（二）、自主研究，獲取新知。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：頁(yè)面設(shè)置，主假如經(jīng)過以下環(huán)節(jié)來達(dá)成：1、 提出任務(wù)、學(xué)生合作研究：小組研究如何使版面雅觀大方，打開桌面上的母親節(jié)由來文章， 達(dá)成以下設(shè)置：設(shè)置 16 開紙，頁(yè)邊距上、下、左、右分別為2 厘米在這個(gè)過程中老師要做好巡

25、視，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)解決。（設(shè)計(jì)企圖： 讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后，供應(yīng)給學(xué)生思慮問題，解決問題的空間。學(xué)生的操作水平不一，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置可供應(yīng)給操作能力 強(qiáng)的同學(xué)有顯現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，給其余學(xué)生自主研究的空間，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。）2、 學(xué)生先示范性操作：（或許是教師示范操作）示范操作如何設(shè)置頁(yè)面，不論是學(xué)生操作仍是教師示范操作都應(yīng)概括出 如何為頁(yè)面設(shè)置邊距（文件 頁(yè)面設(shè)置 紙型 頁(yè)邊距 確立）。（設(shè)計(jì)企圖： 本環(huán)節(jié)是解決要點(diǎn)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，教師靈巧辦理， 要點(diǎn)概括、重申操作步驟。）3、 學(xué)生反應(yīng)操作：學(xué)生反應(yīng)操作，能夠給操作一般的學(xué)生時(shí)機(jī)，給他激勵(lì)。4、知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)：給學(xué)生提出本知識(shí)點(diǎn)疑問的時(shí)間，假

26、如學(xué)生有疑問可立刻解答。 假如沒有，老師要提出問題與學(xué)生議論，把議論的問題嵌套在第二個(gè)第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：打印預(yù)覽。達(dá)成上邊的設(shè)置能否能知足要求呢？我們應(yīng)當(dāng)如何知道它這樣設(shè)置就能夠了呢？學(xué)生找出答案， 能夠經(jīng)過打印預(yù)覽觀看一下，而后給出一篇頁(yè)邊距設(shè)置不當(dāng)?shù)奈臋n，讓學(xué)生去改正頁(yè)邊距設(shè)置并進(jìn)行預(yù)覽獲取自己滿意的成效。而后找學(xué)生演示操作，教師要重申在這個(gè)過程中可經(jīng)過" 工具欄" 上的 " 封閉按鈕 " 來返回編寫頁(yè)面，假如不滿意能夠持續(xù)改正，直到滿意。經(jīng)過議論，達(dá)成對(duì)第一，第二知識(shí)點(diǎn)的概括，達(dá)成知識(shí)的建 立。同時(shí)引出有時(shí)打印的文件需要多份或許是此中幾頁(yè)也就是第三個(gè)

27、知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：設(shè)置打印范圍和打印分?jǐn)?shù)，打印有時(shí)打印的文件需要多份，為了防止麻煩能夠進(jìn)行打印份數(shù)設(shè)置。給出一封一年級(jí)的小朋友寫給媽媽的一封信( 其頁(yè)面設(shè)置有些不當(dāng))，讓學(xué)生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節(jié)的禮品- 一封信設(shè)置出比較雅觀的格式。（三）、自我評(píng)論，體驗(yàn)成功。學(xué)生填寫自我評(píng)論的表格：內(nèi)容是“行為養(yǎng)成；頁(yè)面設(shè)置及打??；你的講堂表現(xiàn)；幫助同學(xué)”四個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生按等級(jí)增添，分學(xué)生的自我評(píng)論和小組評(píng)論。（四）、講堂總結(jié)，拓展延長(zhǎng)。找學(xué)生談?wù)勗诖蛴∏岸夹枰瞿男?zhǔn)備工作也就是這節(jié)課都學(xué)到了什么，并讓這位同學(xué)到講臺(tái)演出示一遍， 以此作為本節(jié)課的總結(jié)。 最后，讓學(xué)生在課后自己寫封信或設(shè)計(jì)

28、一張賀卡， 加上自己最喜愛的頁(yè)面設(shè)置，打印出來作為送給自己媽媽的母親節(jié)禮品， 以表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。第 8 課 文章標(biāo)題更醒目教課目的掌握在 WORD 中插入藝術(shù)字和編寫藝術(shù)字的方法。學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字的基本方法，能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編寫。在學(xué)習(xí)研究活動(dòng)中培育學(xué)生勇于解決問題的精神；經(jīng)過制作幻燈片培育學(xué)生優(yōu)秀的審美情味及創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)將學(xué)到、掌握的知識(shí)與技術(shù)進(jìn)行實(shí)質(zhì)應(yīng)用的樂趣。教課重、難點(diǎn)：要點(diǎn)：掌握成立和編寫藝術(shù)字的方法。難點(diǎn)：使用藝術(shù)字工具欄編寫藝術(shù)字。教課過程：一、激趣導(dǎo)入1. 教師顯現(xiàn)寫有藝術(shù)字的幻燈片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2揭露課題，介紹藝術(shù)字的特征和作用。 3出示學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生賞

29、識(shí)漂亮的藝術(shù)字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、研究新知（一）學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。1. 教師解說并演示成立藝術(shù)字。教師演示時(shí)注意重申學(xué)生演示中出現(xiàn)的問題，如：改變字體、字號(hào)， 使用加粗工具、傾斜工具等。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：成立藝術(shù)字。（二）改變藝術(shù)字的大小和地點(diǎn)。1、教師介紹藝術(shù)字工具欄的作用，指導(dǎo)學(xué)生找出控制點(diǎn)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊2、拖動(dòng)改變藝術(shù)字的大小和地點(diǎn)。（三）設(shè)置藝術(shù)字的暗影成效、利用 “畫圖 ”工具欄中的 “暗影 ”按鈕進(jìn)行設(shè)置， 、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：使用藝術(shù)字工具欄改變你的藝術(shù)字。（四）設(shè)置藝術(shù)字的三維成效1、教師顯現(xiàn)三維成效圖，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊 “畫圖欄 ”“三維 ”按鈕（學(xué)生活動(dòng)）

30、1. 兩位學(xué)生演示用不同的方法成立藝術(shù)字。其余學(xué)生觀看演示。2. 學(xué)生觀看教師的演示，再次明確成立藝術(shù)字的操作步驟。3. 學(xué)生練習(xí)：成立藝術(shù)字。4. 學(xué)生議論、研究改變藝術(shù)字的方法。5. 學(xué)生聽講，觀看演示操作，認(rèn)識(shí)藝術(shù)字工具欄。6. 學(xué)生練習(xí)：使用藝術(shù)字工具欄改變自己的藝術(shù)字。三、總結(jié)評(píng)論1. 師生共同評(píng)論學(xué)生的幻燈片作品。2. 教師總結(jié)全課學(xué)習(xí)。 .學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，其余學(xué)生評(píng)論作品中的長(zhǎng)處。第 9 課 圖文并茂更出色教課目的：1、使學(xué)生掌握在文章中插入剪貼畫和圖片的方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)圖片的格式設(shè)置及調(diào)整。3、培育學(xué)生養(yǎng)成勇于研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教課要點(diǎn)：1、指引

31、學(xué)生自主研究剪貼畫的插入方法。2、學(xué)生作品創(chuàng)作及評(píng)論。教課過程：一、情境導(dǎo)入：師：此刻老師說一個(gè)數(shù)字，看誰的反響最快。2008生：北京奧運(yùn)會(huì)。師：北京奧運(yùn)會(huì)的祥瑞物是什么？老師采集到一些有關(guān)福娃的資料， 請(qǐng)大家賞識(shí)一下。師：這兩篇文章，你更喜愛哪一篇？說出你的原由。學(xué)生談感覺，體驗(yàn)文章中插入圖片的重要性，揭露課題。師：這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何使我們的文章圖文并茂更出色。二、研究剪貼畫的插入與調(diào)整方法1、剪貼畫的插入：師：資猜中有一部分圖片來自于Word程序中自帶的一種剪貼畫素材庫(kù)。此刻就讓我們共同研究一下剪貼畫的插入方法。板書：插入剪貼畫：同學(xué) 打開桌面上的“奧運(yùn)與福娃 ”，研究一下可

32、否插入比 合適的剪 畫。同桌能夠溝通，也能夠參照 本第46。學(xué)生研究，教 巡 ，指速度快的同學(xué)幫助 近的同學(xué)。：能 大家演示一下你插入剪 畫的 程。學(xué)生演示 研究 果，學(xué)生 價(jià)。提示：演示 解，聲音響亮些！價(jià)：演示得真清楚，操作得也很熟 ！2、片的 整：通 才的 ，你有什么困 ？英勇提出來。生：片太大了；如何改 片的地點(diǎn)?價(jià)：看他多英勇！ 你提的 很有價(jià) ！ 個(gè) 很 得我 研究！：能幫助解決 個(gè) ？ 學(xué)生演示 片的 整 程。：看位同學(xué)操作得多熟 ，再來演示一遍？：趕忙一 ，已掌握的同學(xué)能 夠 察一下 “ 片工具”中其余的工具。學(xué)生操作 踐三、研究插入來自文件的 片：才我 一起研究了如何插入剪畫

33、， 其 在 Word程序中不 能 插入剪 畫， 能插入其余的一些 片文件。 大家想不想 在的文章中再 充一些更漂亮的 片？ 在就 同學(xué) 參照 本第47頁(yè)，研究一下如何插入來自文件的圖片。板書：插入來自文件的圖片。教師提示：在桌面上的“圖片素材 ”文件夾里有老師給大家準(zhǔn)備的素材。學(xué)生研究，教師巡視，找出小老師幫助指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生互幫。師：下邊歡迎我們的小老師給大家演示一下，好不好？學(xué)生邊演示邊解說師：他演示的好不好？感謝你，你真是老師的好助手。下邊請(qǐng)大家趕忙再用這些圖片裝點(diǎn)一下你的文章。巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品，選擇把圖片設(shè)置為文章背景的學(xué)生作品進(jìn)行顯現(xiàn)，學(xué)生評(píng)論。師：你以為他的作品怎么樣？你想不想

34、知道這類成效是什么做出來的？趕忙研究一下。引出水印成效的設(shè)置。四、設(shè)置水印成效學(xué)生研究如何把圖片作成文章的背景。師：誰想給大家顯現(xiàn)一下你的研究成就？ 學(xué)生演示設(shè)置過程。師：誰能比他演示得還好？找尋設(shè)置水印成效的學(xué)生，讓其進(jìn)行演示，教師評(píng)論。師：看他的眼睛多亮，居然發(fā)現(xiàn)了這么風(fēng)趣的成效。好了，趕忙試一試吧。五、作品創(chuàng)作師：學(xué)了這么多知識(shí)，該你大顯神通了！請(qǐng)看老師對(duì)你的要求（示作品創(chuàng)作要求）。教師提示：請(qǐng)打開桌面上的“短文 ”文件夾，選擇一個(gè)你最感興趣的主題；也能夠顯現(xiàn)聯(lián)想，自主創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。師：下邊讓我們來賞識(shí)一下同學(xué)的作品，誰先來？介紹一下你的作品。師：你以為他的作品如何？對(duì)他

35、的作品有何建議或建議？學(xué)生間作評(píng)論論，教師合時(shí)評(píng)論。第 10 課 巧設(shè)分區(qū)出成效教課目的： 1、使學(xué)生掌握插入文本框的方法與操作。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)改變文本框的底色和邊框。3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教課要點(diǎn)：嫻熟掌握文本框的插入教課難點(diǎn)：文本框的修飾教課過程：一、導(dǎo)入六一節(jié)就要到了，我們班要舉辦一次電子報(bào)刊大賽，小明同學(xué)已經(jīng)收集了一部分圖片和文字，但他不知道如何才能合理的排版，做為小明的好朋友，你能幫助他達(dá)成這份電子報(bào)刊的制作嗎？（出示幻燈片）師：請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)這些電子報(bào)，你感覺如何？生：特別漂亮。師：你想不想親身著手制作一份？ 生：想師：要想做出這么漂亮的電子報(bào)，第一我們要學(xué)會(huì)分區(qū)排版

36、。利用文本框，能夠依據(jù)版面設(shè)計(jì)的需要，將一段文字或一張圖片放在文檔的隨意地點(diǎn)，形成分區(qū)成效。老師就是利用文框來實(shí)現(xiàn)分區(qū)制作這些電子報(bào) 的。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)“利用文本框巧設(shè)分區(qū)出成效”。二、新授：1、插入文本框（板書）師：那什么是文本框呢？你們是如何理解的？ 生：師：說得真好，文本框就是用來擱置文本或圖片的一個(gè)框。師：聽聞同學(xué)們都是樂于研究的小猛士，那么你能不可以利用我們前面學(xué)過的知識(shí)自己著手來插入一個(gè)文本框？比一比，看誰第一能最初找到方法。生：（著手研究插入文本框）師：誰能來給大家說一說，你是如何做的？ 老師是這么做的，邊演示邊解說 生：（邊演示邊敘述）師：你真是一個(gè)聰慧的好孩子，你都能

37、夠當(dāng)老師了！誰還想給大家再演示一邊？生：（邊演示邊敘述）師：你講得真詳盡。文本框地點(diǎn)和大小的調(diào)整方法與藝術(shù)字和圖片調(diào)整方法相同，在這里我們就不再研究了。2、修飾文本框（板書）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碣p識(shí)老師做的電子報(bào)，你感覺哪些部分比較好？ 生：文本框有底色（你真會(huì)賞識(shí)）生：對(duì)邊框做了修飾（說得真好）生：打配了插圖（不錯(cuò)）師：那么，看一看你插入的文本框漂亮嗎？你自己滿意嗎？生：不滿意。 老師感覺還不算十分漂亮，格式太單一，太一致，假如能修飾一下就更漂亮了 師：好，接下來我們就一起來研究“修飾文本框 ”。小猛士們，你們有信心自己達(dá)成嗎？ 生：有師：好，同學(xué)們能夠就近自發(fā)構(gòu)成小組，共同來研究一下文本框的修

38、飾。生：（自發(fā)構(gòu)成小組，研究議論）師：有研究結(jié)果了嗎？誰能來談?wù)勀銈兪侨绾巫龅膯幔?生：（邊演示邊解說）師：說的真好，還有誰想說一說？ 生：（邊演示邊解說）師：也不錯(cuò)，同學(xué)們，你們掌握文本框的修飾了嗎？ 生：（假如沒能掌握，能夠來請(qǐng)同學(xué)來演示解說） 友誼提示：1、文本框有橫排，也有豎排，依據(jù)需要我們能夠選擇不同的方式2、在文本框中插入圖片后，可經(jīng)過拖動(dòng)文本框方便地挪動(dòng)圖片。師：好，下邊我們就能夠做一個(gè)電子報(bào)版面了，利用老師給你們的素材，自己著手做一做，比一比誰做更漂亮。第 11 課 適合標(biāo)明更直觀教課目的能在 WORD 中插入、修飾自選圖形，嫻熟進(jìn)行設(shè)置自選圖形的疊放次序及圖形的組合。培育學(xué)生

39、的創(chuàng)新思想能力及著手能力，并且經(jīng)過顯現(xiàn)活動(dòng)，提升學(xué)生自我表現(xiàn)、賞識(shí)他人作品、評(píng)論他人作品的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教課要點(diǎn)：在 WORD 中插入、修飾自選圖形。教課難點(diǎn)：嫻熟的組合圖形。教課過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、在上新課從前我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：（ 1）在這個(gè)電子報(bào)刊中題目的地點(diǎn)插入一個(gè)文本框，而后輸入電子報(bào)刊的主題 “萌芽 ”，讓一個(gè)同學(xué)上來給大家演示一下。（ 2）把萌芽?jī)蓚€(gè)字設(shè)置成初號(hào)綠色楷體。（同學(xué)演示）（ 3）給文本框增添底色（能夠是你喜愛的顏色）并且把文本框的格式設(shè)置成 “無線條顏色。（學(xué)生演示）經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們從前學(xué)過的內(nèi)容都掌握的特別的堅(jiān)固。2、這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“適

40、合標(biāo)明更直觀 巧用畫圖 ”。（二）解說新課插入自選圖形1、如何插入，老師來演示一下：找到“自選圖形 ”“標(biāo)明 ”進(jìn)行選擇。同學(xué)們?cè)谙逻呑约壕毩?xí)一下。修飾自選圖形1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何給文本框增添底色，那同學(xué)們想想如何給“自選圖形 ”增添底色呢？同學(xué)們相互議論一下。2、議論出來的同學(xué)舉手，好，你上來給大家演示一下。3、接下來同學(xué)們把你方才插入的那個(gè)圖形自己修飾一下。4、讓幾位同學(xué)把你自己的作品給大家顯現(xiàn)一下。（同學(xué)顯現(xiàn)） 自學(xué) “設(shè)置自選圖形的疊放次序”及“組合圖形 ”（教師巡視指導(dǎo)） 采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本頁(yè)，自學(xué)“設(shè)置自選圖形的疊放次序”及“組合圖形”，老師給同學(xué)們出兩個(gè)問題，同學(xué)們

41、在自學(xué)的同時(shí)達(dá)成這兩個(gè)任務(wù)。1、我們?cè)倏催@幅作品，我不想讓這幾顆星星在題目的下邊，我想把它放在最上邊，該如何進(jìn)行操作？2、如何把這兩個(gè)星星合成一個(gè)圖形。學(xué)生演示（學(xué)生演示：選中，右鍵單擊選擇疊放序次-置于頂層）。（學(xué)生演示，如不會(huì),教師演示：按住 Shift單擊選擇，右鍵單擊組合。）（三）學(xué)生練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這兩幅作品，自己練習(xí)一下。（教師巡視指導(dǎo)，提示畫橢圓時(shí)按住 Shift鍵即能畫出圓）先做第一幅，再做第二幅（能夠作為一個(gè)課外作業(yè)來辦理）。（四）總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了插入自選圖形、設(shè)置它的格式、 疊放次序以及圖形組合。同學(xué)們都掌握的特別好。第 12 課大家一起作報(bào)刊 制作電子報(bào)一、教課目的：知識(shí)目標(biāo)：1、經(jīng)過師生間的溝通互補(bǔ)明確電子報(bào)的因素，經(jīng)過對(duì)WORD 文字、圖片等知識(shí)的整理、運(yùn)用，使學(xué)生能較順利制作出電子報(bào)刊。2、培育學(xué)生自主研究、