第六課搖籃曲

1、第六課搖籃曲單元教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)的情感。2指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)母親，熱愛(ài)生活的情感。3了解搖籃曲的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、交流法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，走進(jìn)音樂(lè)大師的人生。1播放舒伯特?fù)u籃曲。師：這首曲子長(zhǎng)不長(zhǎng)？師：這樣一首不長(zhǎng)，甚至可以說(shuō)是比較短小精練的樂(lè)曲，居然能賣到4萬(wàn)法郎，大家想不想知

2、道它的名字和來(lái)歷？2.播放視頻舒伯特?fù)u籃曲的來(lái)歷。3.師：是啊，正是因?yàn)檫@首曲子好聽(tīng)而又簡(jiǎn)單，才被千家萬(wàn)戶所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時(shí)候，我們的爸爸媽媽，就經(jīng)常搖著搖籃，哄我們?nèi)胨?，現(xiàn)在，我們就跟隨音樂(lè)一起，輕輕抱起你們的雙手，哄你們手中的小寶寶入睡吧。二、學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲。1.初聽(tīng)，跟隨歌曲一起做律動(dòng)，感受歌曲的寧?kù)o，溫柔。2.師：視頻中出現(xiàn)的小寶寶們，他們是幾胞胎??？（三胞胎）。師：剛才搖的時(shí)候，大家搖得真棒！那么，誰(shuí)知道哄小寶寶入睡時(shí)，要注意些什么呢？（輕輕地，慢慢地，溫柔地）。師：而且，我們的嘴里，還要輕輕地念些什么，來(lái)幫助小寶寶入睡，剛才的歌曲中是怎么來(lái)哄小寶寶入睡的呢？（睡吧，睡吧，

3、我親愛(ài)的寶貝）3.師：現(xiàn)在，就讓我們一起，跟著老師的伴奏，一起輕輕地，慢慢地，溫柔地，來(lái)哄這三個(gè)小寶寶入睡吧。4.師電子琴伴奏旋律，學(xué)生有感情朗讀歌詞，注意部分詞語(yǔ)念法上節(jié)奏的糾正。5.大家念得真好！我們的寶寶已經(jīng)睡著了，它睡著的時(shí)候，也會(huì)想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢，讓我們一起進(jìn)入到寶寶的夢(mèng)境中，看看它究竟夢(mèng)到了什么？（多媒體出示旋律）。6.請(qǐng)大家用“l(fā)a”來(lái)輕輕地，溫柔地演唱唱這條旋律，同時(shí)注意坐姿。然后加入歌詞。7.搖籃里，還有個(gè)寶寶的弟弟，他的名字叫做貝貝，讓我們來(lái)看看，貝貝，又夢(mèng)到了些什么呢？8.多媒體出示貝貝的旋律，也用la來(lái)哼唱，然后加入歌詞。師：剛才我們一共看到了幾胞胎

4、？（三胞胎），所以，寶寶和貝貝，還有個(gè)妹妹，她的名字叫美美，讓我們也來(lái)看看，美美的夢(mèng)，又是什么樣的呢？9.出示美美的旋律，跟電子琴，用“l(fā)a”來(lái)學(xué)唱這條旋律。然后加入歌詞。10.師：因?yàn)槊烂朗桥⒆?，所以美美有時(shí)還要撒嬌，聽(tīng)老師唱，找找看，美美，在什么地方會(huì)撒嬌呢？11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律（加歌詞），讓學(xué)生找不同點(diǎn)。12.大家找得真準(zhǔn)?。ǔ鍪疽幸舾枳V），現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下加了撒嬌以后的唱法吧。（學(xué)生學(xué)唱，難點(diǎn)重復(fù)練習(xí)。）13師：這三個(gè)小寶寶真的很可愛(ài)，每人記住了一條旋律，如果把他們的旋律連起來(lái)，就是一首完整的搖籃曲了。（出示歌譜）。請(qǐng)大家找找看，哪個(gè)寶寶記住的旋律，出現(xiàn)了兩次

5、啊？（寶寶）14分組跟琴演唱，一組一句。（第一段）15第二、三段全體一起跟鋼琴演唱。16跟伴奏演唱。三、歌曲處理，情感體驗(yàn)。1大家知道這首曲子是幾拍子的嗎？（4/4拍）。2大家知道4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？按這樣的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱，應(yīng)該怎樣演唱？請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)示范一下。全體練習(xí)一段。（出示三角鐵、沙錘），你認(rèn)為什么時(shí)候伴奏比較合適？(多媒體出示)兩種打擊樂(lè)器的演奏方法，請(qǐng)學(xué)生試奏。下面，我們就請(qǐng)這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂(lè)器，我們溫柔地唱著歌曲。跟伴奏再次演唱。四、情感抒發(fā)，深化拓展。1大家的歌聲很讓我感動(dòng)，媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，值得我們用一生的時(shí)間來(lái)銘記！請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看，媽媽對(duì)我們的愛(ài)，表現(xiàn)在哪里？2看視頻，

6、感受媽媽的愛(ài)。媽媽對(duì)我們的愛(ài)，是一股清涼的風(fēng)，是一把遮雨的傘，是一串關(guān)懷的淚，是一個(gè)甜甜的吻。媽媽的愛(ài)，就在這一個(gè)個(gè)最平凡的細(xì)節(jié)之中。最后，讓我們一起感受著媽媽對(duì)我們的愛(ài)，也對(duì)這些小寶寶們，輕輕地唱出搖籃曲，讓他們也在我們的歌聲中，甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)吧！教學(xué)反思： 搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、能用親切地、優(yōu)美地、流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音及情感演唱歌曲搖籃曲。 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲 6/8 拍子搖曳動(dòng)蕩的節(jié)拍特點(diǎn)。 3、通過(guò)音樂(lè)拓展初步感受搖籃曲的音樂(lè)形象，感悟偉大的母愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能用親切、優(yōu)美流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音及情感演唱歌曲。 2、感受歌曲旋律起伏的特點(diǎn)。 3、感受母愛(ài)的偉大，懂

7、得在生活中應(yīng)懷著一顆感恩的心去回報(bào)媽媽愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣 1、欣賞舒伯特的搖籃曲 師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，并想一想這段音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感受？ 同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：聽(tīng)到這樣一首樂(lè)曲你感受到了怎樣的情景？ 或想到了什么？ （課件播放勃拉姆斯的搖籃曲） 2、聽(tīng)后師生交流 師：你覺(jué)得這段音樂(lè)的速度是快的還是稍慢的？你覺(jué)得這段音樂(lè)的氣氛是熱鬧的還是寧?kù)o的？伴隨著這首歌曲讓你感受到了一幅什么樣的畫面？ 3、教師哼唱幾句搖籃曲的旋律引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的速度、情緒、氣氛 ） （設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的速度、情緒、力度和氣氛上

8、作對(duì)比,感知音樂(lè)要素，初步體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格。） 4、簡(jiǎn)單介紹搖籃曲的音樂(lè)形象 師：像這種媽媽為哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲，多數(shù)都具有剛才同學(xué)們所說(shuō)的速度稍慢、情緒優(yōu)美、抒情的搖籃曲的特點(diǎn)。 5、引入歌曲 師：你還能記得小時(shí)候，媽媽怎樣陪伴在你身邊，輕輕地唱著歌兒，哄你入睡的情景嗎？（學(xué)生模仿表演） 師：每當(dāng)看到此情此景，聽(tīng)到這種舒緩的、輕柔的、優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，我就仿佛覺(jué)得自己又回到了童年時(shí)代，感覺(jué)自己就像是那個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，星星在天空中頑皮的眨著眼睛，耳邊又傳來(lái)媽媽那熟悉動(dòng)聽(tīng)的歌聲。就讓我們?cè)僖淮?，在歌聲里重溫一下我們美好的童年吧?二、感知作品、體驗(yàn)實(shí)踐 1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)八六拍歌

9、曲（汪玲）搖籃曲，師范唱歌曲 （課件播放伴奏） “晚風(fēng)婆婆輕輕吹，月亮姐姐笑微微，我用手兒當(dāng)搖籃，輕輕搖著小寶貝，我用手兒當(dāng)搖籃，輕輕搖著小寶貝” 聽(tīng)后交流：你感覺(jué)到歌曲為我們描繪了一幅怎樣的畫面？ （設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)范唱，從歌曲情緒、速度、力度的對(duì)比，初步感受歌曲音樂(lè)形象，及歌曲描繪的意境。） 2、復(fù)聽(tīng)歌曲伴奏，用 “l(fā)u”模唱歌曲旋律，感受旋律優(yōu)美、起伏的特點(diǎn)。（ 再次播放歌曲伴奏） 師：歌中的媽媽是怎樣哄寶寶入睡的呢？讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，并輕輕地隨著音樂(lè)模唱。 （1）師生一起邊聽(tīng)歌曲邊模唱。 （2）聽(tīng)后簡(jiǎn)單交流： 可用歌詞來(lái)概括（用手當(dāng)搖籃輕輕地）或模仿動(dòng)作。 你有沒(méi)有看到過(guò)在你的生活

10、周圍有媽媽哄寶寶入睡的情景？ 假如此時(shí)你就是媽媽，懷里抱著可愛(ài)的小寶寶哄她入睡，你的心情會(huì)是怎樣的？ 3、再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨唱，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲旋律起伏的特點(diǎn)。 師：歌曲帶有搖籃的動(dòng)蕩感，讓我們一起帶著開(kāi)心的心情，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受好嗎？ 4、師簡(jiǎn)單介紹歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)，輕聲唱歌曲搖啊搖。 師：這首歌曲拍子是 68 拍，它的節(jié)拍特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)深入的了解它。那，在這之前我們學(xué)過(guò)一首上海童謠也是八六拍的，也有這種起伏感。（唱搖啊搖搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋） （設(shè)計(jì)意圖：歌曲因采用了八六拍節(jié)拍，增強(qiáng)了歌曲動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，從而引導(dǎo)學(xué)生哼唱幾句之前

11、學(xué)過(guò)的一首上海童謠搖啊搖，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這種有起伏感的音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。） 5、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱用自然、柔和的聲音輕聲演唱歌曲（課件輔助出示歌譜、播放歌曲范唱） （課件輔助出示歌譜、播放歌曲范唱） （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的演唱中感受學(xué)生的演唱水平與接受能力） 6、教師伴奏學(xué)生隨琴演唱，并分樂(lè)句教唱歌曲以及處理難點(diǎn)樂(lè)句 （1）、簡(jiǎn)單分析旋律與節(jié)奏的相同于不同之處：3 與 5 樂(lè)句旋律節(jié)奏相同， 4 與 6 樂(lè)句旋律一個(gè)上行，一個(gè)下行。（聽(tīng)琴齊唱） （2）、分析歌詞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲表達(dá)的情感。 想象一下，寶寶入睡前會(huì)是什么樣子的？ 媽媽怎樣用手當(dāng)搖籃的？（結(jié)合旋律體會(huì)，像不像媽媽在輕輕地?fù)u搖籃） 想讓寶寶快快進(jìn)

12、入夢(mèng)鄉(xiāng)，媽媽唱歌的聲音是怎樣的?速度？ 此時(shí)媽媽的心情是怎樣的？（包含了媽媽對(duì)孩子的愛(ài)） （3）、引導(dǎo)學(xué)生帶著開(kāi)心的情緒和用甜美得聲音來(lái)演唱這幾句歌曲。 7、完整演唱兩段歌詞。 8、演唱結(jié)束句，結(jié)合旋律下行的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。 （1）、聆聽(tīng)結(jié)束句 （2）聽(tīng)后交流： 你感覺(jué)到結(jié)束句的旋律是逐漸上行的還是下行的？好像表現(xiàn)了什么？你認(rèn)為怎樣唱才能較好地表現(xiàn)這一句的情景？ 啟發(fā):看到寶寶逐漸睡著了，媽媽的歌聲逐漸變輕了，搖寶寶的動(dòng)作逐漸變慢了。 從媽媽的歌聲中你感受到了什么？（媽媽對(duì)孩子的細(xì)心呵護(hù)和期待） （3）、齊唱結(jié)束句 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析歌詞與感受旋律起伏的對(duì)比，進(jìn)一步使學(xué)生感受歌曲所

13、描繪的意境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)分析如何采用合適的聲音、速度、情緒與力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。深入分析歌曲的情感，從而達(dá)到用柔和甜美聲音，舒緩地演唱這首搖籃曲，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子的細(xì)心呵護(hù)與關(guān)愛(ài)之情。） 9、完整有感情地演唱 （課件輔助出示歌譜、播放歌曲范唱） 師：多么感人的畫面，多么細(xì)心地媽媽呀？讓我們用柔和、甜美的聲音完 整的演唱歌曲。 師：聽(tīng)了同學(xué)們的歌聲，仿佛真的又回到了那溫馨的時(shí)刻。 三、感悟作品、融入副歌 1、教師示范為歌曲加入副歌，并隨歌曲范唱同步進(jìn)行。(課件播放范唱) 2、(課件播放范唱) 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“科爾文”手勢(shì)進(jìn)行識(shí)譜視唱副歌旋律： 1. 3. 1. 5. 1. 3. 1. 5.

14、do mi do sol do mi do sol 1. 3. 1. 6. do mi do sol do mi do sol 1. 3. 1. 6. 1. 3. 1. 1. do mi do la do mi do do . 1. 3. 1. 1. do mi do la do mi do do 3、二聲部的合作練習(xí)（與歌曲范唱合作、師生合作、學(xué)生分組合作）（課件輔助出示：帶有二聲部旋律的歌譜） （課件輔助出示：帶有二聲部旋律的歌譜） 與歌曲范唱合作、 師生合作 學(xué)生分組合作 （設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生更深層次的表現(xiàn)歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)演唱歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西和教材

15、中沒(méi)有的東西。通過(guò)融入二聲部的歌唱練習(xí)，初步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲演唱表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行二聲部合作練習(xí)，感受到二聲部合唱的魅力，灌輸合唱意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，也為今后的合唱教學(xué)埋下伏筆，打下基礎(chǔ)。） 四、拓展知識(shí)、品味親情 1、總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)： （課件出示搖籃曲的特點(diǎn)） 師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了,搖籃曲是一種抒情的作品，起初是媽媽哄嬰兒入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸成為一種音樂(lè)體裁。其特點(diǎn)輕柔、安寧，曲調(diào)平穩(wěn)、抒情。 2、經(jīng)典作品欣賞：許多古典音樂(lè)作曲家為搖籃曲寫下了傳世不朽經(jīng)典名曲。如：勃拉姆斯的搖籃曲，舒伯特的搖籃曲。(課件播放歌曲) 3、了解不同版本的搖籃曲 師：說(shuō)到搖籃曲，人們首先想到的就是母親。其實(shí)，唱搖籃曲并不只是媽媽的專利，下面送給同學(xué)們一首父親唱給孩子的搖籃曲，還有孩子唱給媽媽的搖籃曲。 （欣賞動(dòng)力火車的搖籃曲，課件播放） 4、教育學(xué)生懂得在生活中應(yīng)懷著一顆感恩的心去回報(bào)父母，從而延伸到回報(bào)他人、回報(bào)祖國(guó)。 （1）、說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽，隨機(jī)誦讀游子吟。 （2）、此時(shí)此刻你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？你將打算為媽媽做些什么呢？ 師：讓我們?cè)趽u籃曲的旋律里，在