幼兒園教案?jìng)鋵?xiě)反思

1、幼兒園教案?jìng)鋵?xiě)反思活動(dòng)名稱(chēng)：高處危險(xiǎn)我不跳主要領(lǐng)域：健康滲透領(lǐng)域：社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1.知道不能從矮墻、高臺(tái)、陡坡等過(guò)高的地方向下跳。2培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力及自我保護(hù)能力。3.學(xué)習(xí)向下跳的正確方法，加強(qiáng)自我保護(hù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)資源：受傷的棟棟錄音、這些地方能跳嗎及往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)圖 片，筆（每人一只）、小椅子若干，幼兒用書(shū) 28-29 頁(yè)?；顒?dòng)方式：隼體、個(gè)別相結(jié)合活動(dòng)過(guò)程：（-）導(dǎo)入組織幼兒聽(tīng)多媒體教學(xué)資源受傷的棟棟，了解從高處往下跳的危險(xiǎn)提問(wèn)：棟棟為什 么會(huì)受傷？小結(jié)：從高處跳下來(lái)很危險(xiǎn)，很容易受傷。（二）展開(kāi)1. 播放多媒體教學(xué)資源這些題方能跳嗎圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方是危險(xiǎn)，不能跳。

2、為什么？提問(wèn)：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？小結(jié)：超過(guò)自己腰部的高度就很危險(xiǎn)了；不能隨便從矮墻、高臺(tái)、陡坡、攀爬架筈過(guò)高的 地方往下跳。2. 引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志，完成幼兒用書(shū)第 28 頁(yè)上的操作。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，從 這些地方跳下來(lái)太危險(xiǎn)了。為了保證大家的安全，我們?cè)谶@里設(shè)計(jì)一個(gè)禁止跳下的標(biāo)志吧!出示禁止攀爬的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，討論可以怎樣設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志。弓 I 導(dǎo)幼兒知道在 紅色圓圈中畫(huà)出跳下的動(dòng)作后，可以再加上“”或“X”來(lái)表示禁止。3.示范講解向下跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。指導(dǎo)語(yǔ)：生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高（不超過(guò)自己的腰部），是可

3、 以的。但是怎樣才能避免受傷呢？播放多媒體教學(xué)資源往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒站在小椅子上 練習(xí)。小結(jié)：從較高的地方向下跳的時(shí)候，首先要向上起跳，用前腳學(xué)先著地，同時(shí)屈膝半蹲， 輕輕落地。這樣能起到保護(hù)自己的作用，避免受傷。（三）結(jié)束活動(dòng)延伸：在體育活動(dòng)或戶(hù)外時(shí)安排練習(xí)向下跳的活動(dòng)，鞏固基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)不能從太高 的地方往下跳。教學(xué)反思：大班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中幼兒爰做向下跳的動(dòng) 作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來(lái)， 但是有些年齡小、運(yùn)動(dòng)能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法， 造成身

4、體某些部位受傷。因此我們學(xué)習(xí)了這節(jié)安全活動(dòng)高處危險(xiǎn)我不跳。在學(xué)習(xí)中通過(guò)觀(guān)看視頻知道高處危險(xiǎn)不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在 學(xué)習(xí)中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽(yáng)臺(tái)筈危險(xiǎn)的地方跳躍，95%的幼兒學(xué)會(huì)了正確的 跳躍姿勢(shì)，在動(dòng)作技巧上通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、 腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的 速度和幅度， 以減少對(duì)身體的震動(dòng)，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。93%的幼兒設(shè)計(jì)出了自 己喜歡的禁止跳躍的標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒“找危險(xiǎn)”，找出幼兒園中有哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn)， 并貼上標(biāo)記。幼兒初步知道危險(xiǎn)的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險(xiǎn)，聽(tīng)從成人的 建議，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的游戲場(chǎng)所。如何寫(xiě)好幼兒園教學(xué)反思

5、2017-07-1619:12 | #2 樓“今天的活動(dòng)效果理想嗎？ ”“孩子在活動(dòng)中有哪些發(fā)展？ ”“我在教學(xué)活動(dòng)中觀(guān)察到每個(gè)孩子 的表現(xiàn)了嗎？ ”“我的提問(wèn)給孩子留下足夠的思考空間了嗎”“我和孩子在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到情 感的交流與互動(dòng)了嗎”我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行此項(xiàng)評(píng)價(jià)：（1）教師的教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。（2）教育的內(nèi)容、方式、策略，創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境，是否能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)的組織是否著眼于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。(4)教師在活動(dòng)中是否能兼顧群體肅要和個(gè)別差異，并對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀(guān)察與指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展并獲得成功感。如何寫(xiě)好敎學(xué)反思(1)、

6、寫(xiě)成功之處將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、 引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法； 課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變 得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育 學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)?i 己錄 下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝 頂點(diǎn)。(2)、寫(xiě)不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處， 對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作 深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。(3)、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)

7、因?yàn)橐恍?偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用 課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。(4)、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分 肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣， 而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完 善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將苴記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后敎學(xué) 的豐富林料養(yǎng)分。(5)、寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”一節(jié)課下來(lái)，靜心沆思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)

8、 現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等 等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何 做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè) 新的境界和高度?？偠ぶ?，寫(xiě)課后敎學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)晉地追求。一有所得，及時(shí)寫(xiě) 下，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，以寫(xiě)促思，以思促敎，長(zhǎng)期積累，必有“隼腋成裘、聚沙成塔” 的收獲。以上是筆者對(duì)教學(xué)反思的撰寫(xiě)一些看法，可能還有很多錯(cuò)誤，希望老師們?cè)诮虒W(xué) 實(shí)踐中批評(píng)指正。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。有機(jī)會(huì)閱覽了金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校趙

9、劍嵐 幼兒教師學(xué)反思之我見(jiàn).我覺(jué)得這位老師寫(xiě)得 很好，舉了三個(gè)教學(xué)中的真實(shí)反思讓我很有啟發(fā)。是的，以前我寫(xiě)教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程作一個(gè)簡(jiǎn)單的描述，而現(xiàn)在我在寫(xiě)教學(xué)反思時(shí)也有了 改變。對(duì)教學(xué)失敗的原因我會(huì)想為什么會(huì)失敗的，失敗的原因在哪里，為什么我提問(wèn)的問(wèn) 題幼兒沒(méi)有回應(yīng)。例如學(xué)習(xí)很活動(dòng)花兒開(kāi)了，這是一節(jié)失敗的課程，因?yàn)槔蠋煕](méi)有從 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，沒(méi)有考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)太高。于是我利用春游親子 活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，到公園尋找春天的花。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái)。有了 生活經(jīng)驗(yàn)我重新設(shè)計(jì)了一節(jié)花兒開(kāi)了。在交流分辜中，孩子們都互相介紹著自己認(rèn)識(shí)的花?；顒?dòng)中，老師是組織者，指

10、導(dǎo)者，小朋友是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)-教師的敎學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透 則新，思新則逬。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回 顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)， 提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值,一要反思教學(xué)行為是 否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)要求我們?cè)谥贫抗?jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”-知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有位教育名家說(shuō)： “一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不可能成為名師， 如果寫(xiě)三年教育反思能成 為教育行家。新課程后，更多的是

11、強(qiáng)調(diào)老師的課后反思，在學(xué)習(xí)了 V 幼兒教師學(xué)反思之我 見(jiàn)之后，我覺(jué)得反思是不可少。1、記成功之舉毎次活動(dòng)都有成功之處，將當(dāng)中的成功記錄下來(lái)，對(duì)今后的教育都能起到作用,，2、記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們逬行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的 反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的敎訓(xùn)，才能使我們的教學(xué)水平得到提高3、記教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及悄感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍?偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用 課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、記再教設(shè)計(jì) 一節(jié)課下來(lái)

12、，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā) 現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等 等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精， 把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。總之，我們寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在 堅(jiān)持，貴在執(zhí)曽地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，以記促思，以思促 教，長(zhǎng)期積累，必有”隼腋成裘、聚沙成塔的收獲。大班班教案及反思2017-07-169:10 | #3 樓大班安全活動(dòng)高處危險(xiǎn)我不跳教案及反思大一班 2015、5活動(dòng)名稱(chēng)：高處危險(xiǎn)我不跳主要領(lǐng)域：健康滲透領(lǐng)域：社

13、會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道不能從矮墻、高臺(tái)、陡坡等過(guò)高的地方向下跳。2. 培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力及自我保護(hù)能力。3.學(xué)習(xí)向下跳的正確方法，加強(qiáng)自我保護(hù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)資源:受傷的棟棟錄音、這些地方能跳嗎及往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)圖 片，筆（每人一只）、小椅子若干，幼兒用書(shū) 28-29 頁(yè)?；顒?dòng)方式：隼體、個(gè)別相結(jié)合 活動(dòng)過(guò)程：（-）導(dǎo)入組織幼兒聽(tīng)多媒體教學(xué)資源受傷的棟棟，了解從高處往下跳的危險(xiǎn)。提問(wèn)：棟棟為什 么會(huì)受傷？小結(jié)：從高處跳下來(lái)很危險(xiǎn)，很容易受傷。（二）展開(kāi)1.播放多媒體教學(xué)資源這些題方能跳嗎圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方是危險(xiǎn)，不能跳。 為什么？ 提問(wèn)：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能

14、跳的？ 小結(jié)：超過(guò)自己腰部的高度就很危險(xiǎn)了；不能隨便從矮墻、高臺(tái)、陡坡、攀爬架筈過(guò)高的 地方往下跳。2. 引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志，完成幼兒用書(shū)第 28 頁(yè)上的撮作。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，從 這些地方跳下來(lái)太危險(xiǎn)了。為了保證大家的安全，我們?cè)谶@里設(shè)計(jì)一個(gè)禁止跳下的標(biāo)志吧! 出示禁止峯爬的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，討論可以怎樣設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒知道在 紅色圓圈中畫(huà)出跳下的動(dòng)作后，可以再加上“或“X來(lái)表示禁止。3. 示范講解向下跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)，組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。指導(dǎo)語(yǔ)：生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高（不超過(guò)自己的腰部），是可 以的。但是怎樣才能避免受傷呢？播放多媒體教學(xué)資源往下跳的動(dòng)

15、作要領(lǐng)，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒站在小椅子上 練習(xí)。小結(jié)：從較高的地方向下跳的時(shí)候，首先要向上起跳，用前腳學(xué)先著地，同時(shí)屈膝半蹲， 輕輕落地。這樣能起到保護(hù)自己的作用，避免受傷。（三）結(jié)東活動(dòng)延伸：在體育活動(dòng)或戶(hù)外時(shí)安排練習(xí)向下跳的活動(dòng)，鞏固基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)不能從太高 的地方往下跳。敎學(xué)反思：在學(xué)習(xí)中通過(guò)觀(guān)看視頻知道高處危險(xiǎn)不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在 學(xué)習(xí)中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽(yáng)臺(tái)筈危險(xiǎn)的地方跳躍，95%的幼兒學(xué)會(huì)了正確的 跳躍姿勢(shì)，在動(dòng)作技巧上通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、 腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的 速度和幅度， 以減少對(duì)身體的麋動(dòng)，懂得從高處跳落的保護(hù)方法。9

16、3%的幼兒設(shè)計(jì)出了自 己喜歡的禁止跳躍的標(biāo)志并引導(dǎo)幼兒“找危險(xiǎn)”，找出幼兒園中有哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn)， 并貼上標(biāo)記。幼兒初步知道危險(xiǎn)的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險(xiǎn)，聽(tīng)從成人的 建議，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的游戲場(chǎng)所。篇二：幼兒園中班教案及反思第十八周第十八周篇三：幼兒園大班安全教案及反思：遇到危險(xiǎn)怎么辦大班安全教案：遇到危險(xiǎn)怎么辦一、設(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問(wèn)題是時(shí) 時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視-正如綱 要中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的儻康放在工作首位”。而“受人于魚(yú)不如授之于漁篤時(shí)時(shí)

17、防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中 之重而且，漫長(zhǎng)的暑假馬上就要開(kāi)始了，許多家長(zhǎng)無(wú)暇照管幼兒，會(huì)讓幼兒?jiǎn)为?dú)在家， 不安全因素時(shí)時(shí)存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢(shì)在必行、責(zé)無(wú)旁代的任 務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計(jì)了安全教育活動(dòng)遇到危險(xiǎn)怎么辦，主要目的是讓幼兒知 道自我保護(hù)的重要性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，拿握必要的、正確的自護(hù)常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保 護(hù)，讓每個(gè)幼兒都能平安、健步康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目的：1、 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自我保護(hù)的重宴性，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)。2、 教會(huì)幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能逬行必要的自我保護(hù)。3、 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)盲表達(dá)等綜合能力

18、。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。2、 活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒學(xué)握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；2、影碟機(jī)；3、獎(jiǎng)品；五、活動(dòng)過(guò)程：（-）教師以“生活中的危險(xiǎn)真不少”引入課題，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng) 的興趣。（二）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的前半段：2、小孩獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)；3、小孩獨(dú)自在家時(shí)，家里突然著火了；（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險(xiǎn)時(shí) 怎么辦？（四）師生談話(huà)活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。（五）組織幼兒觀(guān)看四個(gè)安全教育小故事的后半段：1.發(fā)現(xiàn)有小偷時(shí),可悄悄的溜出門(mén)去報(bào)警或找鄰居幫忙等；2、有陌生人敲門(mén)時(shí)，不可隨便打開(kāi)門(mén)，可打電話(huà)告訴大人等；1.小孩獨(dú)自在家時(shí),突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；4、小