淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中融合綜合實(shí)踐

1、    淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中融合綜合實(shí)踐    韋桂平摘要：初中英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)能夠提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生把知識(shí)與自然生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系的新型課程形態(tài)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位可以得到提升，并且在活動(dòng)中可以以自身的親身經(jīng)歷來(lái)提升對(duì)于知識(shí)的理解程度和應(yīng)用能力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的資自主發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)會(huì)交流合作，拉近知識(shí)和生活的距離，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中得到穩(wěn)步提升，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。本文將淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中融合綜合實(shí)踐。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);綜合實(shí)踐;融合策略英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)

2、言學(xué)科需要良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生由于從小的成長(zhǎng)環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境缺乏英語(yǔ)教學(xué)的氛圍，單純的在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有一定的阻礙作用，教學(xué)缺乏延續(xù)性。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠把英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用進(jìn)生活，拉近知識(shí)和生活的距離，讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)水平提高，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。一、初中英語(yǔ)教學(xué)中融入綜合實(shí)踐的積極意義初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中融入綜合實(shí)踐，可以拉近英語(yǔ)知識(shí)和生活的距離，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生的記憶點(diǎn)增多，在生活當(dāng)中反復(fù)回憶起課堂上的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)的印象加深，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景也能夠有更深刻的理解。另外，在課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)

3、程當(dāng)中，教師可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更為情景化的編排，通過(guò)外部環(huán)境來(lái)增加學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程更為有效，提升學(xué)生知識(shí)內(nèi)化和外部拓展的有效性，讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的到進(jìn)一步的提升，課外活動(dòng)也能夠開(kāi)拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。二、初中英語(yǔ)教學(xué)中融入綜合實(shí)踐的策略分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，深化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程情景化教學(xué)一直是加深學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效手段。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以利用游戲，情景劇的方法，來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平，讓學(xué)生身臨其境的去體會(huì)英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景，以及對(duì)解決問(wèn)題中，對(duì)于知識(shí)的選擇。情景化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的知識(shí)記憶點(diǎn)，

4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)化和外部拓展過(guò)程更為高效。例如教師在教學(xué)where did you go on vacation這一課當(dāng)中，教師可以在課堂上開(kāi)展情景對(duì)話(huà)游戲，讓學(xué)生分小組展開(kāi)情境對(duì)話(huà)討論。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，“加入你在假期當(dāng)中遇到同學(xué)，想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)在假期中都做了什么？你該如何提問(wèn)，又該如何回答？”讓學(xué)生以此為前提去展開(kāi)情景化的對(duì)話(huà)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力，深化教學(xué)成果。（二）布置課后實(shí)踐，提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師布置作業(yè)通常是書(shū)面的提升能力，但是英語(yǔ)不止學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力大多來(lái)自于生活。教師可以對(duì)學(xué)

5、生的課后作業(yè)進(jìn)行重新的編排，給學(xué)生布置一些有趣的課后實(shí)踐，讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中得到提升。例如在教學(xué)whats the best movie theater？這一課當(dāng)中，教師在布置課后的作業(yè)過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生以本地的電影院為參考，寫(xiě)出情境對(duì)話(huà)。具體操作過(guò)程如下，教師可以在布置作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生以當(dāng)?shù)氐碾娪霸簽槔?，“如果有外?guó)友人來(lái)本地，想尋找一家觀影體驗(yàn)較好的電影院，你該如何推薦？”，讓學(xué)生回家后，自己寫(xiě)出對(duì)話(huà)，并且試著對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行推薦，然后在課堂上進(jìn)行口頭表述。不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的寫(xiě)作任務(wù)，這樣貼近生活的課后實(shí)踐，避免了學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候查閱資料投機(jī)取巧，并且能夠提升學(xué)生的

6、口語(yǔ)表達(dá)能力。相較于傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，課后實(shí)踐的彈性較大，教師可以在這其中綜合的提升學(xué)生多方面能力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展和英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。（三）開(kāi)展課外實(shí)踐，針對(duì)性提升學(xué)生能力初中英語(yǔ)教材當(dāng)中，很多的教材內(nèi)容，都是來(lái)源于生活。教師可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生去參加課外實(shí)踐，在課外實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，利用生活場(chǎng)景來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新思維。課外實(shí)踐也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更為集中的狀態(tài)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)its raining這篇課文當(dāng)中，這一單元的內(nèi)容主要討論了天氣，以及在各種天氣下，我們會(huì)做什么樣的活動(dòng)。在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，教師可以根據(jù)當(dāng)天的天氣，帶領(lǐng)學(xué)生去課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，提出問(wèn)題，讓學(xué)生做出回答。在活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以把教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)靈活的運(yùn)用的綜合實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)于“天氣”以及“天氣對(duì)生活活動(dòng)的影響”，有更加深刻的理解。結(jié)束語(yǔ)：縱觀全文，在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入綜合實(shí)踐，可以讓教師的教學(xué)有效性提升，學(xué)生能夠從綜合實(shí)踐當(dāng)中提升對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，并且可以有效的改善課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶程度，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容積極探索符合學(xué)生發(fā)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而全面的提升學(xué)生能力，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1張琴.關(guān)