民族院?！毒W(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施》系列課程教學(xué)方法探討

1、    民族院校網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施系列課程教學(xué)方法探討    方詩(shī)虹，陳雅茜摘要：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施系列課程分為網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)兩大部分，是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課。本文針對(duì)本校民族院校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施系列課程的特點(diǎn)，對(duì)如何更好地開(kāi)展教學(xué)進(jìn)行了深入探討，并提出教改建議。關(guān)鍵詞：民族院校；網(wǎng)絡(luò)工程；教學(xué)方法；教改建議：g642.41？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2014）08-0071-02隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及普及，計(jì)算機(jī)學(xué)科覆蓋的范圍越來(lái)越廣，與其他專業(yè)交叉的范圍也越來(lái)越大。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便是這樣一個(gè)涵蓋內(nèi)

2、容廣泛的學(xué)科。而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)對(duì)學(xué)生既有理論要求，又有實(shí)踐要求；既包含了計(jì)算機(jī)專業(yè)中網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、軟件等內(nèi)容，又涉及通信、數(shù)學(xué)等專業(yè)。民族院校的學(xué)生，相對(duì)重點(diǎn)高校的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，但又不同于高職高專?；谶@些情況，如何將這系列課程上好，使學(xué)生有效地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需要，為民族地區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供生力軍，是擺在我們專業(yè)教學(xué)人員面前的一個(gè)重要課題。本文結(jié)合該系列課程的教學(xué)特點(diǎn)，就教學(xué)方法進(jìn)行了分析和探討，并提出教學(xué)改革的建議。一、本課程教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)1.課程特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施系列課程包含兩大部分：一是網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)部分，二是網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施部分。它們分別對(duì)應(yīng)

3、的專業(yè)必修課程為網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)部分，主要是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工程的理論知識(shí)構(gòu)架，屬于工程前期設(shè)計(jì)部分。在網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施部分，延續(xù)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容，主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程從實(shí)施到交付用戶的具體流程和操作方法進(jìn)行介紹，屬于工程后期實(shí)施部分。此系列課程具有連貫性，理論和實(shí)踐的內(nèi)容相互滲透，在實(shí)際教學(xué)中，很難完全區(qū)分設(shè)計(jì)和實(shí)施的界限。這對(duì)課程教學(xué)者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的難題，即需要在一學(xué)年中將系列課程講授完，并在不同的部分各有側(cè)重，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。2.學(xué)生特點(diǎn)。本校主要面對(duì)全國(guó)少數(shù)民族招生，生源無(wú)法與重點(diǎn)高校相比，學(xué)生本身專業(yè)技能素質(zhì)參差不齊。要讓學(xué)生從零起點(diǎn)成長(zhǎng)為一名合格的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生

4、，除了先導(dǎo)課程的鋪墊外，在本課程教學(xué)過(guò)程中，也需要循序漸進(jìn)，特別關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)知識(shí)的掌握。此外，也需要注意本科學(xué)生與高職高專學(xué)生的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。北京工業(yè)大學(xué)蔣宗禮教授在2013年“高等學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)研討會(huì)”上指出，高職高專教學(xué)應(yīng)側(cè)重應(yīng)用，而本科教學(xué)應(yīng)側(cè)重開(kāi)發(fā)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，不能只滿足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，更需要啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)及創(chuàng)新。3.教學(xué)條件。作為民委直屬院校，民委及學(xué)校對(duì)于教學(xué)條件的提高和教學(xué)環(huán)境的改善是很積極的。目前已逐步建成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)機(jī)房、光纖實(shí)驗(yàn)機(jī)房等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為學(xué)生提供了硬件和軟件條件，充分實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)內(nèi)容，例

5、如光纖熔接及衰減測(cè)試實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D及網(wǎng)絡(luò)布線圖的設(shè)計(jì)和繪制等。但是網(wǎng)絡(luò)工程在我校是較新的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)條件還在不斷建設(shè)中。目前實(shí)驗(yàn)室還無(wú)法做到讓所有學(xué)生對(duì)交換機(jī)和路由器直接操作，所以學(xué)生仍然需要通過(guò)模擬軟件模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，練習(xí)設(shè)備配置。此外，學(xué)校目前無(wú)法為課程提供綜合布線的真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生無(wú)法親眼觀察室內(nèi)室外布線情況，僅能依靠教師課上提供的案例及圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、本課程教學(xué)方法探討針對(duì)本課程的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)工作從以下幾方面開(kāi)展。1.擴(kuò)展知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施系列課程包含的內(nèi)容非常廣泛，從理論基礎(chǔ)到具體操作，從工程規(guī)范到實(shí)施細(xì)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)多而雜。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須理清條理，抓住重點(diǎn)

6、，在有限的課時(shí)內(nèi)盡量補(bǔ)充重點(diǎn)知識(shí)及時(shí)效性知識(shí)，做到知識(shí)面擴(kuò)展和重點(diǎn)突出相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)工程方面的教材很多，內(nèi)容接近但各有側(cè)重。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，教材選擇更傾向于應(yīng)用。但是理論是實(shí)踐和應(yīng)用的基礎(chǔ)，所以很多理論內(nèi)容需要教師在授課時(shí)補(bǔ)充。對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，必須源于教材又高于教材。在教材的基礎(chǔ)上給學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容，主要分為兩個(gè)方面。一是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前主流的技術(shù)知識(shí)及前景廣闊的新知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，包括已經(jīng)成熟應(yīng)用的技術(shù)及國(guó)內(nèi)外最新的研究成果，以做到與時(shí)俱進(jìn)，避免出現(xiàn)“學(xué)生一畢業(yè)，知識(shí)就過(guò)時(shí)”的情況。二是結(jié)合大量實(shí)際案例，把枯燥抽象的理論知識(shí)映射到具體案例中，便于學(xué)生理解。教師還能通過(guò)案例

7、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)。2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。高等本科院校網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)目標(biāo)不清楚，專業(yè)課程設(shè)置不合理，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，注重知識(shí)的傳授而不重視能力的培養(yǎng)、與社會(huì)需求脫節(jié)是高等院校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。1傳統(tǒng)的本科教學(xué)模式，注重知識(shí)傳授，卻往往忽略實(shí)踐的重要性。本課程主要從以下兩方面加強(qiáng)實(shí)踐。開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗(yàn)課。本課程實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容靈活多樣，在課程的不同階段組織學(xué)生進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。例如，在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段，主要讓學(xué)生練習(xí)使用多種軟件繪制規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D；綜合布線設(shè)計(jì)階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀autocad布線圖，并能根據(jù)要求修改或繪制布線圖；介紹傳輸介質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作雙絞線及熔接光纖，并

8、觀察光纖的衰減；在綜合布線實(shí)施階段，組織學(xué)生參觀學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主機(jī)房及學(xué)校網(wǎng)管中心主機(jī)房；在安裝調(diào)試階段，利用軟件模擬路由器和交換機(jī)等設(shè)備的配置。形式多樣的實(shí)驗(yàn)課，打破了計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課只能對(duì)著計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的限制，也讓學(xué)生更加具有學(xué)習(xí)理論的積極性。在對(duì)該課程的學(xué)生調(diào)查中，這一部分也是學(xué)生印象最深刻，感覺(jué)收獲最大的部分。啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考。教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生思維的鍛煉，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題。只有經(jīng)過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考的內(nèi)容，學(xué)生才能記得更清楚，理解得更深刻。教師在教學(xué)時(shí)，注意知識(shí)點(diǎn)的前后連貫，除課前課后都對(duì)所學(xué)內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧外，更重要的是在授課過(guò)程中，通過(guò)一些案例將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。同

9、時(shí)，教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，提高學(xué)生舉一反三的能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉，學(xué)生在遇到復(fù)雜案例時(shí)，已經(jīng)能夠相對(duì)容易地找到問(wèn)題的突破點(diǎn)，并給出思路、方法甚至具體方案。此外，還能夠通過(guò)一些特別的案例，啟發(fā)學(xué)生思考，例如如何因地制宜地在民族地區(qū)建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，如何克服一些復(fù)雜的地理環(huán)境實(shí)現(xiàn)綜合布線等，讓學(xué)生在沒(méi)有現(xiàn)成案例可模仿的情況下，也能根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出應(yīng)對(duì)方案。大學(xué)教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)方法。在知識(shí)和方法都已經(jīng)教給學(xué)生的情況下，仍要注重隨時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生真正“學(xué)會(huì)”網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)及實(shí)施，而不僅僅只是“知道”而已。endprint3.模擬工程項(xiàng)目。本系列課程分為設(shè)計(jì)和

10、實(shí)施兩大部分。課程開(kāi)始時(shí)，給出校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的虛擬項(xiàng)目，要求學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)按照網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)招投標(biāo)和網(wǎng)絡(luò)安裝調(diào)試兩部分完成此項(xiàng)目。項(xiàng)目以學(xué)生為主，教師為輔，難度適當(dāng)，不脫離實(shí)際。模擬工程項(xiàng)目的教學(xué)模式主要有以下優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在課程開(kāi)始時(shí)，就有了該系列課程的最終目標(biāo)，則整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都是帶有目的性的，而學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)應(yīng)用到項(xiàng)目中去。這樣避免了學(xué)生不勞而獲的思想，項(xiàng)目過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)學(xué)生都付出努力完成，一點(diǎn)一滴累積，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。讓學(xué)生分組實(shí)施，以小團(tuán)隊(duì)的方式分工合作，完成項(xiàng)目。這既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也讓學(xué)生在長(zhǎng)期與他人合作的過(guò)程中，發(fā)掘自身長(zhǎng)處。確定項(xiàng)目考核細(xì)則，讓考核成績(jī)有理可依。項(xiàng)

11、目完成后，師生共同對(duì)項(xiàng)目完成情況作出評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足。將課堂與工程實(shí)際情況結(jié)合，讓教學(xué)更加系統(tǒng)和有條理，也讓學(xué)生在項(xiàng)目中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)工程的整個(gè)過(guò)程，而項(xiàng)目本身的實(shí)施過(guò)程和結(jié)果也是對(duì)整個(gè)課程體系教和學(xué)的綜合考查。4.培養(yǎng)學(xué)生的能力及素質(zhì)。本系列課程的目標(biāo)是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師，教學(xué)中除理論知識(shí)外，也要注意加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程師的職業(yè)理解，包括職業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)等。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中必須注重學(xué)生的個(gè)體差異、能力差異及興趣差異，在總體教學(xué)目標(biāo)不變的情況下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況定位學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的興趣和熱愛(ài)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生首先對(duì)該門課程有清楚和

12、全面的了解，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愿意學(xué)好課程。在學(xué)年末的課程調(diào)查中也可以看出，學(xué)生除了專業(yè)知識(shí)外，對(duì)職業(yè)素質(zhì)也是相當(dāng)重視的，特別是針對(duì)少數(shù)民族人文特點(diǎn)和地區(qū)特點(diǎn)的職業(yè)觀念培養(yǎng)。三、本課程教學(xué)改革建議網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施系列課程在我院開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，教學(xué)方法仍在不斷摸索之中，如何使培養(yǎng)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)工程畢業(yè)生具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，并能適應(yīng)民族地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)氛圍，我們從以下三方面提出課程教學(xué)改革建議。1.合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。本系列課程的兩大部分，本身具有連貫性，并不適合生硬地分為兩門不同的課程。學(xué)生從掌握基本知識(shí)，到能夠設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)，再到能夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)建設(shè)，這需要在教學(xué)中注重課程的整體性。建議將現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)工程

13、技術(shù)兩門課程合為網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施，并按側(cè)重內(nèi)容不同，分為系列課程的上和下兩大部分。這樣可以增強(qiáng)課程的連貫性，使教師在教學(xué)中不限制于上下學(xué)期嚴(yán)格的教材內(nèi)容順序，而可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求做合理調(diào)整。由于很多學(xué)生不易接受不同課程之間的內(nèi)容交叉，比起兩門課程之間跨課程授課，僅在一門課程中調(diào)整教學(xué)順序，這不僅讓教師更易把握整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，也能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生死啃書本、不能變通的思想。此外，教師可以更好地把握課程的最終目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，合理安排詳略。一方面可以安排更多的課時(shí)講授重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，另一方面也可以通過(guò)讓學(xué)生以“自學(xué)+討論”的方式學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容。這樣既體現(xiàn)了課程的詳略得

14、當(dāng)，也體現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣性，并能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)工程是一門工程實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)生的技術(shù)開(kāi)發(fā)和實(shí)際應(yīng)用能力在今后的工作實(shí)踐中非常重要，實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)模式中發(fā)揮著十分重要的作用。2現(xiàn)在學(xué)校能為學(xué)生提供的主要實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)源于與課程同步的實(shí)驗(yàn)課程，但是這不能與社會(huì)實(shí)踐相提并論。所以教師在教學(xué)過(guò)程中盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)，學(xué)校的相關(guān)部門也積極配合。學(xué)院聯(lián)系了多家公司及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)接觸更多真實(shí)的項(xiàng)目案例，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有利的。作為任課教師，我們也在積極創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐條件。目前擬申請(qǐng)建設(shè)綜合布線工作室，讓學(xué)生能夠更

15、直觀地觀察布線方法，甚至能親自動(dòng)手參與布線過(guò)程。此外，也通過(guò)學(xué)院積極與各部門協(xié)調(diào)，希望能將其他部門淘汰的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備利用起來(lái)，讓學(xué)生們更接觸更多型號(hào)更多種類的真實(shí)設(shè)備。3.與專業(yè)權(quán)威認(rèn)證接軌。專業(yè)權(quán)威認(rèn)證是證明考試者在某領(lǐng)域具有相當(dāng)專業(yè)水平的一個(gè)手段。我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)向?qū)I(yè)認(rèn)證靠攏，結(jié)合專業(yè)要求及學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，將體現(xiàn)當(dāng)前的前沿水平和社會(huì)關(guān)注技術(shù)的專業(yè)權(quán)威認(rèn)證相關(guān)內(nèi)容引入課程教學(xué)，使其真正起到促進(jìn)本科學(xué)歷教育發(fā)展的作用。3教學(xué)與專業(yè)權(quán)威認(rèn)證的接軌，是技術(shù)和理念的接軌。這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，已有數(shù)名同學(xué)在學(xué)年結(jié)束時(shí)通過(guò)了思科、微軟、國(guó)家軟考等認(rèn)證考試。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，培養(yǎng)有能力、有特色、有專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的網(wǎng)絡(luò)工程人才，為促進(jìn)民族地區(qū)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)與發(fā)展打下基礎(chǔ)，是我們的教學(xué)目標(biāo)。所以，積極改進(jìn)民族院校網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)及實(shí)施系列課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)，刻不容緩。參考文獻(xiàn)：1張新有，曾華燊，竇軍.就業(yè)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)體系j.高等工程教育研究，2010