三年級數(shù)學試卷分析報告

1、試卷分析報告任課教師學科三年級數(shù)學最后學歷本科應考人數(shù)實考人數(shù)最高分最低分平均分4847982280.98100至90(90至80(80至70（70至6060分以下1817435一、原始成績分布情況分析應考人數(shù)48人，實際參考人數(shù)47人，平均分為80.98分。從成績分布情況來看，最高分98分，最低分22分；從總體看來，該班成績分布情況：本班學生成績分布不均，優(yōu)等生和學困生兩頭差距太大，學困生分數(shù)很低，沒有滿分；反映出學生學習的實際情況：學生的計算能力比較欠缺。學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，應該扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。學生

2、在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。二、存在的主要問題及優(yōu)點、典型性錯誤的分析（一）試卷結構分析知識結構考察內(nèi)容及意圖分值所占比例（）一、想一想填一填共9小題，本題主要考察學生對基礎知識掌握和應用，綜合性大，如：填合適的單位，單位變換，倍的認識，分數(shù)的認識等2424%二、我是小法官共5小題，主要考察學生對加法的計算法則、長方形正方形周長、分數(shù)的認識等55%三、快樂a、b、c共5小題，主要考察學生多位數(shù)的減法、分數(shù)和倍的認識、長方形和正方形等55%四、計算我最棒共2部分，主要考察學生多位數(shù)乘一位數(shù)口算及筆

3、算、分數(shù)的加減法口算和萬以內(nèi)數(shù)的加減法口算、筆算及驗算等2626%五、動手操作共2小題，主要考察學生根據(jù)特征按要求畫長方形正方形和分數(shù)的大小比較，要求用鉛筆和直尺作圖1212%六、解決問題共4小題，主要考察學生聯(lián)系實際情況解決生活中的問題，如長方形花壇的周長、萬以內(nèi)數(shù)的加減法、多位數(shù)乘一位數(shù)和分數(shù)的簡單應用的2323%卷面分要求學生書寫工整干凈。55%（二）典型性錯誤分析答卷的整體情況分析：1.概念的知識和理解差。一部分同學對所學知識理解不透，掌握不牢，對有些記憶性內(nèi)容印象模糊。 2.學生計算能力差，計算不準確，在直接寫出得數(shù)仍有少數(shù)學生得0分。學生做題不夠細心，比較浮躁，且態(tài)度不端正，懶惰現(xiàn)

4、象嚴重。有審題不清的，有計算馬虎的，有漏寫“0”和得數(shù)的，更有干脆不動筆或不看題目，不思考、胡亂填寫的。 3.學生書寫格式差，寫字不認真，有些卷面不清潔。 4.分析綜合能力差，分析問題、解決問題能力不強，思維不夠靈活。多數(shù)學生沒有認真分析應用題的數(shù)量關系，審題、答題而出現(xiàn)錯。有些題目若能舉例或畫圖就可輕松找到答案，學生卻單憑猜測去完成。題目稍有難度，學生就無從下手。三、對教學工作的意見或建議1.培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。2.對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。3.培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。4.在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。5.根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。6.進一步做好培優(yōu)補差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。我們在平時的教學中盡量