2022年2022年實(shí)驗(yàn)觀察葉片的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載試驗(yàn)觀看葉片的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)主講老師：李燕學(xué)校：蛟河六中課題：觀看葉片的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)把握葉片的基本結(jié)構(gòu)和各部分的主要功能,并熟識(shí)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證關(guān)系；過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)制作徒手切片,把握肯定的試驗(yàn)技能,學(xué)會(huì)用顯微鏡觀看葉片的橫切面和葉的表皮,培育同學(xué)的觀看才能和試驗(yàn)才能；情感.態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).認(rèn)真.實(shí)事求為的科學(xué)態(tài)度；重點(diǎn)：觀看葉片的結(jié)構(gòu),葉片的結(jié)構(gòu)和各部分的主要功能難點(diǎn)：徒手切片的制作 同學(xué)要想在較短的時(shí)間里把握徒手切片的制作技術(shù)比較困難,所以,老師只要讓同學(xué)學(xué)會(huì)操作的方法就行,而制成切片的觀看成效可以不作過(guò)高要求,重點(diǎn)

2、應(yīng)放在觀看葉片的結(jié)構(gòu)上；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)：將同學(xué)分組引入老師演示兩種不同狀態(tài)的菠菜,通過(guò)比老師演示,提出激發(fā)同學(xué)的較,提出問(wèn)題： 1 .它們?yōu)榉褚粯?？如?wèn)題,同學(xué)觀看.觀看欲望果不一樣,那有什么區(qū)分？2 .水為從菠菜的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中蒸騰出去的？3 .水摸索并回答問(wèn)題；份又為通過(guò)葉片的什么結(jié)構(gòu)跑出去的？4 .這個(gè)結(jié)構(gòu)通過(guò)自己的肉眼看得到嗎？ 5 .誰(shuí)有什么方法讓我們看到這個(gè)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載試驗(yàn)：結(jié)構(gòu)？觀看葉片的結(jié)構(gòu)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.目的要求1. 練習(xí)徒手切

3、片2. 觀看葉片的結(jié)構(gòu)由同學(xué)說(shuō)出明確試驗(yàn)?zāi)康木穼W(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3. 觀看葉片的下表皮二.介紹材料用具精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四.試驗(yàn)小結(jié)五.整理試驗(yàn)臺(tái)六作業(yè)：完成試驗(yàn)報(bào)告冊(cè)菠菜.顯微鏡.雙面刀片.吸水紙.載玻片.蓋玻片.盛有清水的培育皿.紗布.毛筆.小木板等三.方法步驟1 .練習(xí)徒手切片,制作葉片橫切面的暫時(shí)切片；2 .觀看葉片的結(jié)構(gòu)（問(wèn)題： 1 .表皮無(wú)色透亮對(duì)葉片進(jìn)行光合作用有什么好處？屬于什么組織？2 .靠近上表皮的葉肉細(xì)胞與靠近下表皮的 葉肉細(xì)胞排列有什么不同？3 .你能說(shuō)明為什么葉片上面比下面更綠的緣由

4、嗎？4 .葉肉細(xì)胞的主要功能為什么？屬于什么組織？ 5 .葉脈在葉片中起什么作用？ 屬于什么組織？）3 .觀看葉片的下表皮（ 保衛(wèi)細(xì)胞與表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么不同？對(duì)蒸騰作用有什么意義？）引用名人的一句話： 中國(guó)科學(xué)家茅以聲升曾經(jīng)說(shuō)過(guò) ; 對(duì)于搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō),勤奮為勝利之母,期望同學(xué)位能通過(guò)自己的勤 奮,成為新一代的科學(xué)家；老師介紹同學(xué)檢查自己的試驗(yàn)臺(tái)逐個(gè)熟識(shí)老師先講解.演示.然后同學(xué)動(dòng)手操作在同學(xué)觀看的過(guò)程中老師提出問(wèn)題指導(dǎo)同學(xué)摸索同學(xué)整理熟識(shí)并熟識(shí)試驗(yàn)材料培育同學(xué)生物試驗(yàn)操作技能和觀看才能培育同學(xué)莊重認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度鼓勵(lì)勵(lì)志培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板

5、書(shū)：試驗(yàn)：觀看葉片的結(jié)構(gòu)目的要求： 1. 練習(xí)徒手切片2. 觀看葉片的結(jié)構(gòu)3. 觀看葉片的下表皮材料用具：菠菜.顯微鏡.雙面刀片.吸水紙.載玻片.蓋玻片.盛有清水的培育皿.紗布.毛筆.小木板等方法步驟 :一. 練習(xí)徒手切片,制作葉片橫切面的暫時(shí)切片；1 .新奇的葉片平放在小木板上；2 .右手捏緊并排的兩片刀片,沿垂直于葉脈的方向快速切割；3 .刀片的夾縫中存有切下的薄片；要多切幾次（每切一次,刀片要蘸一下水）；把切下的薄片放入水中；4 .用毛筆蘸出最薄的一片,制成暫時(shí)切片；二.觀看葉片的結(jié)構(gòu)1. 用顯微鏡觀看葉片橫切面的暫時(shí)切片2. 熟識(shí)葉的表皮.葉肉和葉脈三.觀看葉片的下表皮制作葉片下表皮的

6、暫時(shí)裝片觀看保衛(wèi)細(xì)胞及氣孔反思：我認(rèn)為本節(jié)試驗(yàn)很勝利,大部分同學(xué)都把握了徒手切片的操作技能,把握了葉片的結(jié)構(gòu)和各部分的主要功能,再一次嫻熟了顯微鏡的操作技能；遺憾的為我校沒(méi)有葉片橫切面的永久切片,同學(xué)不能真實(shí)地看到葉片的橫切面在顯微鏡下的圖像；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載葉片的結(jié)構(gòu)：葉片的結(jié)構(gòu)可以分為三部分：表皮.葉肉和葉脈；為了加深同學(xué)的印象,老師在課前可以準(zhǔn) 備一些菠菜葉,上課時(shí)發(fā)給同學(xué)觀看；第一說(shuō)出葉片的外形特點(diǎn)（正反兩面的顏色深淺不同,有網(wǎng)狀葉脈）,然后讓同學(xué)把葉片的正面對(duì)上對(duì)折,輕輕地斜撕開(kāi),這時(shí)可以看到在撕口處 有一層透亮的薄膜；啟示同學(xué)摸索：這層透亮的薄膜為葉片

7、的什么部分？假如把葉片向背面 對(duì)折,撕開(kāi),為否也能看到一層薄膜？老師可以告知同學(xué),這兩層透亮的薄膜分別為葉片的 上.下表皮,夾在兩層表皮之間較厚的深綠色部分為葉肉,在葉肉中仍穿插著很多粗細(xì)不同 的葉脈；為了使同學(xué)看清晰葉脈在葉中的分布,老師可以將自制的葉脈標(biāo)本發(fā)給同學(xué),同時(shí)把一個(gè)葉脈標(biāo)本放在投影儀上,在屏幕上可以見(jiàn)到一個(gè)放大的葉脈標(biāo)本；啟示同學(xué)摸索：葉脈有什么生理功能？最終,老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出葉片的三個(gè)組成部分；（1 ）表皮為了使同學(xué)更好地懂得和把握有關(guān)學(xué)問(wèn),調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,“葉片的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)應(yīng)實(shí)行試驗(yàn)與教學(xué)同步進(jìn)行的方法,使同學(xué)在探究學(xué)問(wèn)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)；第一,老師指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)制作菠菜葉表

8、皮細(xì)胞的暫時(shí)裝片（也可以用蠶豆葉.槐樹(shù)葉）,并且在顯微鏡下觀看表皮細(xì)胞有哪些特點(diǎn)；在同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的過(guò)程中,老師在黑板上畫(huà)一個(gè)葉片的表皮細(xì)胞圖,然后以提問(wèn)的方式引導(dǎo)同學(xué)觀看并總結(jié)葉片表皮細(xì)胞的特點(diǎn)；在顯微鏡下觀看,表皮細(xì)胞為什么顏色的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載無(wú)色透亮的表皮對(duì)葉片進(jìn)行光合作用有什么好處？表皮細(xì)胞為什么外形的？細(xì)胞之間的排列有什么特點(diǎn)？表皮細(xì)胞緊密排列對(duì)葉片有什么意義？在表皮細(xì)胞壁的外面,仍有一層透光不透水的角質(zhì)層,這在表皮細(xì)胞的暫時(shí)裝片上為無(wú)法看到的,但為老師應(yīng)當(dāng)向同學(xué)講明這一點(diǎn)；為什么雨后的蓮葉上常有水珠滾動(dòng),但為水分并沒(méi)有滲到葉片的內(nèi)部,就為由于葉片的表

9、皮上有一層不透水的角質(zhì)層；依據(jù)觀看,可以發(fā)覺(jué)在表皮細(xì)胞之間仍分布著很多小孔,叫做氣孔；氣孔的構(gòu)成有什么特點(diǎn)？?jī)蓚€(gè)半月形的細(xì)胞叫做保衛(wèi)細(xì)胞,保衛(wèi)細(xì)胞可以掌握氣孔的開(kāi)閉,保衛(wèi)細(xì)胞與表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么不同？保衛(wèi)細(xì)胞中的綠色顆粒叫葉綠體,葉綠體中含有綠色的葉綠素,所以葉片出現(xiàn)綠色,光合作用就為在葉綠體中進(jìn)行的；氣孔有什么作用？為了說(shuō)明氣孔為葉片與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的門戶,可以讓同學(xué)做一個(gè)小試驗(yàn)：每個(gè)同學(xué)取一片菠菜葉,把葉片插入盛水的燒杯,口含葉柄吹氣,可以看到有氣泡從氣孔中冒出來(lái),仍可以看到葉片下表皮上的氣孔比上表皮上的數(shù)量多；最終,老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)觀看.分析總結(jié)葉片表皮的特點(diǎn)和功能,并且畫(huà)一

10、幅葉片的表皮細(xì)胞圖；【板書(shū)】（2 ）葉肉關(guān)于葉肉的教學(xué),可以讓同學(xué)先用低倍顯微鏡觀看葉片橫切面的暫時(shí)切片和永久切片,初步明白葉肉的組織特點(diǎn),然后再輔以葉片的立體結(jié)構(gòu)模型或葉片的橫切面掛圖,啟示同學(xué)分析比較在試驗(yàn)中觀看到的現(xiàn)象,總結(jié)出柵欄組織與海綿組織細(xì)胞的特點(diǎn)及主要作用；指導(dǎo)同學(xué)制作葉片橫切面的暫時(shí)切片,只要求同學(xué)學(xué)會(huì)操作方法,而暫時(shí)切片的觀看成效可以不作過(guò)多的要求,重點(diǎn)放在觀看葉片的結(jié)構(gòu)上；為了保證觀看的成效,每個(gè)試驗(yàn)桌上可預(yù)備“葉片橫切面的永久裝片”供同學(xué)觀看,也可以在課前由老師預(yù)備一些切得較薄,質(zhì)量較好的切片（浸在 10 20 甘油水溶液中）供同學(xué)觀看；為了使同學(xué)的觀看更有針對(duì)性,可以提

11、一些問(wèn)題使他們能有目的地去熟識(shí)事物；葉橫切的上.下兩層細(xì)胞叫什么？靠近上表皮的葉肉細(xì)胞與靠近下表皮的葉肉細(xì)胞有什么不同？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載哪一種葉肉細(xì)胞里的葉綠體多？現(xiàn)在你能說(shuō)明為什么葉片上面比下面更綠的緣由嗎？葉肉細(xì)胞的主要功能為什么？在同學(xué)充分動(dòng)手.動(dòng)眼.動(dòng)腦的基礎(chǔ)上,再通過(guò)有關(guān)掛圖和模型引導(dǎo)同學(xué)深化摸索,分析并綜合整理得出結(jié)論；【板書(shū)】（3 ）葉脈在顯微鏡下觀看到的葉脈（橫斷面）和肉眼看到的葉片上的葉脈（平行的或網(wǎng)狀的）好像沒(méi)有共同之處,但這為觀看的角度不同；老師在講解葉脈時(shí),應(yīng)向同學(xué)指出,在葉肉中的一些束狀結(jié)構(gòu)就為葉脈； 從葉片的立體結(jié)構(gòu)模型或掛圖中可知,葉脈主要由一些管狀細(xì)胞構(gòu)成的；這時(shí)老師再次出示葉脈標(biāo)本讓同學(xué)觀看,啟示同學(xué)摸索,葉脈在葉片中起什么作用？【板書(shū)】小資料葉脈標(biāo)本的制造【方法一】稱取 2.5克 nahco3 .3.5克 naoh ,放入盛有 100ml清水的燒杯內(nèi),用酒精燈煮沸；向杯內(nèi)放入楓樹(shù)葉或其他葉脈清晰而堅(jiān)強(qiáng)的葉片,讓它全部浸入在溶液里,連續(xù)加熱6 8 分鐘；用玻璃棒輕輕攪動(dòng),使葉片受熱勻稱；用鑷子取出葉片,在清水里洗凈；把葉片平鋪在手掌中,用右手食指在流水中認(rèn)真地用刷子刷去葉的松軟部分,露出清晰的葉脈；然后,將葉脈貼在玻璃或平板上晾干；趁未干透,涂上顏料,可以做成書(shū)簽；【方法二】取選好