2022年2022年實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題2 試驗(yàn)室制取二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容分析】本節(jié)內(nèi)容位于科學(xué)版九年級(jí)化學(xué)教材第五章其次節(jié),主要為通過(guò)試驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理爭(zhēng)論氣體制備時(shí)發(fā)生裝置的挑選和收集裝置的挑選；因同學(xué)在第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)試驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及發(fā)生裝置和收集裝置,已有肯定氣體制備的基礎(chǔ), 氣體制備屬于中考中重點(diǎn)考察的內(nèi)容；因此, 本節(jié)內(nèi)容主要以自主合作探究模式進(jìn)行；【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與才能1. 明白試驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理2. 能設(shè)計(jì)和組裝試驗(yàn)室中制取二氧化碳的發(fā)生裝置,明白二氧化碳的收集方法；3. 明白試驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置確定的基本依據(jù)；

2、過(guò)程與方法1. 通過(guò)小組合作探究,逐步分析出試驗(yàn)室制取二氧化碳的抱負(fù)藥品；2. 通過(guò)二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較,明白制備二氧化碳和氧氣時(shí),其發(fā) 生裝置與收集裝置的異同, 初步確立試驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法,在通過(guò)探究性試驗(yàn)確定試驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置；3. 讓同學(xué)在試驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn).反思,熟識(shí)基本試驗(yàn)技能,培育多角度.多層次地觀看和分析問(wèn)題的才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好【教學(xué)難點(diǎn)分析】本課題的難點(diǎn)為通過(guò)二氧化碳和氧氣的試驗(yàn)室制法,確定試驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的一般方法；【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備

3、歡迎下載【教學(xué)過(guò)程】老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引言我們前面已經(jīng)探究了氧氣的試驗(yàn)室制法, 回憶試驗(yàn)室制為如何制取氧氣的？今日我們來(lái)探究二氧化碳的試驗(yàn)室制法；提出問(wèn)題試驗(yàn)室制取氣體,挑選原料的條件為什么？引導(dǎo)現(xiàn)有稀鹽酸.稀硫酸.石灰石.碳酸鈉.雞蛋殼,請(qǐng)你通過(guò)試驗(yàn),最終確定試驗(yàn)室制取 co2 的最好原料；同學(xué)依據(jù)已有學(xué)問(wèn)說(shuō)出制取二氧化碳有關(guān)途徑；（如：木炭燃燒,人呼吸等）老師供應(yīng)其他的能生成二氧化碳的方法；依據(jù)氧氣的有關(guān)知 識(shí),小組爭(zhēng)論溝通,對(duì)多種制二氧化碳途徑進(jìn)行挑選,從能源和環(huán)保的角度.污染的角度.操作的困難,各抒己見(jiàn),排除明顯不適合的原料.方法；活

4、動(dòng)探究：以小組為單位進(jìn)行探究；試驗(yàn)現(xiàn)象：碳酸鈉粉末 +稀鹽酸大量氣泡,反應(yīng)速度很快,來(lái)不及收集；石灰石 +稀鹽酸有很多氣泡,反應(yīng)速度適中；雞蛋殼 +稀鹽酸有很少氣泡,反應(yīng)速度較慢；碳酸鈉 +稀硫酸大量氣泡,反應(yīng)速度很快, 來(lái)不及收集；石灰石 +稀硫酸有很少氣泡,反應(yīng)一會(huì),反應(yīng)停止；雞蛋殼 +稀硫酸有讓同學(xué)體驗(yàn)收集.處理信息的過(guò)程,并且善于提煉表達(dá)；培育獵取信息.自主合作學(xué)習(xí)才能,增強(qiáng)同學(xué)間合作的精神,提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能,發(fā)揮評(píng)判的勉勵(lì)功能；培育同學(xué)善于通過(guò)試驗(yàn)解決問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)探究勝利的歡樂(lè),加深同學(xué)對(duì)原料選定的印象；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載很少氣泡

5、,反應(yīng)速度較慢；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)試驗(yàn)終止后,用視頻播放錄制的現(xiàn)象,讓同學(xué)再一次對(duì)比現(xiàn)象的不同,再爭(zhēng)論溝通.歸納總結(jié)；爭(zhēng)論溝通.歸納總結(jié)：（ 1）挑選原料的條件應(yīng)當(dāng)為價(jià)格廉價(jià),反應(yīng)速度適中,利于收集,操作簡(jiǎn)便；（ 2）試驗(yàn)室制取co2的最好原料為石灰石和稀鹽酸；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載設(shè)置問(wèn)題情形同學(xué)們,我們已確定了試驗(yàn)室制 co2 的反應(yīng)原理及原 料,我們下一步該干什麼了呢？通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣試驗(yàn)室制取的學(xué)問(wèn),你能總結(jié)出試驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置取決于什么嗎？收集裝置取決于什么嗎？摸索.回答：試驗(yàn)裝置

6、回憶.摸索.總結(jié)： 氣體發(fā)生裝置取決讓同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極摸索；通過(guò)學(xué)問(wèn)的類(lèi)比,達(dá)到錘煉同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)舉一反三的才能,從而讓同學(xué)的思維得以發(fā)散, 對(duì)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系.遷移把握得更游刃有余；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載于反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件,主要有固固加熱型和固液反應(yīng)型；收集裝置就跟所制氣體的物理性質(zhì)中密度和溶解性有緊密聯(lián)系；收集方法主要有排水法和排空氣法；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載提出問(wèn)題請(qǐng)你依據(jù)你們的思路,挑選下面的儀器來(lái)組裝制取co2 的試驗(yàn)裝置,并設(shè)計(jì)出co2的收集.檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)試驗(yàn)方案；創(chuàng)

7、設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境,勉勵(lì)小組合作探究,勉勵(lì)創(chuàng)新,提高分析并解決實(shí)際問(wèn)題的才能,也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維；讓同學(xué)對(duì)方案進(jìn)行反思.診斷.改進(jìn).補(bǔ)充完善的探究方式,形成良好的思維習(xí)慣,使同學(xué)體驗(yàn)到探究發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載引導(dǎo)溝通同學(xué)們已設(shè)計(jì)出不同的試驗(yàn)室制二氧化碳裝置,請(qǐng)小組代表闡述一下你們小組設(shè)計(jì)的裝置的優(yōu)缺點(diǎn),看看究竟哪組裝置為較好的；連續(xù)引導(dǎo)溝通 好,你們心目中基本都已確定了正確制取裝置,那么如何收集.檢驗(yàn).驗(yàn)滿(mǎn)呢,請(qǐng)同學(xué)們小組爭(zhēng)論；展現(xiàn)溝通：同學(xué)展現(xiàn)溝通用本組給定儀器設(shè)計(jì)的試驗(yàn)裝置和試驗(yàn)成敗的緣由在溝通展現(xiàn)試驗(yàn)裝置

8、的同時(shí),與小組設(shè)計(jì)的另外幾組試驗(yàn)裝置進(jìn)行比較,找出異同之處,反思自己所設(shè)計(jì)裝置的不足,并總結(jié)歸納試驗(yàn)正確裝置爭(zhēng)論試驗(yàn)室制取氣體,在挑選儀器組裝成裝置時(shí),要摸索哪些方面的問(wèn)題同學(xué)聯(lián)系生活爭(zhēng)論總結(jié)：（ 1）收集方案及原理：向上排空氣法,由于co2 能溶于水,密度比空氣大；（2）檢驗(yàn)方案及原理：無(wú)色無(wú)味的氣體通入澄清的石灰水,澄清的石灰水變渾濁,就通入的氣培育同學(xué)動(dòng)手操作才能和評(píng)判才能,培育同學(xué)創(chuàng)新思維的才能,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺(jué)的過(guò)程；既培育了同學(xué)獵取信息的才能,也培育了同學(xué)處理信息的才能,而且也充分把化學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系上了生活現(xiàn)象；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載體為 co2；（

9、 3）驗(yàn)滿(mǎn)方案及原理：點(diǎn)燃的木條放在瓶口,如木條熄滅,就已收集滿(mǎn)co2；由于 co2 不能支持燃燒；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載運(yùn)用探究成果請(qǐng)用你認(rèn)為最抱負(fù)的裝置制取 co2 ,用你設(shè)計(jì)的收集.檢驗(yàn).驗(yàn)滿(mǎn)co2 的方案,動(dòng)手制取一瓶二氧化碳?xì)怏w；鞏固與提升比較試驗(yàn)室制取氧氣和制取二氧化碳的方法,如：反應(yīng)原料的狀態(tài),反應(yīng)原理.反應(yīng)條件.制氣體的反應(yīng)裝置.氣體密度.氣體溶解性.氣體為否與水反應(yīng).制氣體的收集及檢驗(yàn)氣體的方法；歸納出試驗(yàn)室制取氣體的思路和方法；活動(dòng) 自己再設(shè)計(jì)出幾套制取二氧化碳的方案,然后用生活代用品在家進(jìn)行家庭小試驗(yàn)；同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)歸納操作步驟：（ 1）組裝儀器并檢

10、查裝置的氣密性；（ 2）放藥品,連接儀器；（ 3）收集；（ 4）驗(yàn)滿(mǎn)；（ 5）檢驗(yàn)；回憶.比較.歸納；積極響應(yīng)；培育同學(xué)綜合運(yùn)用才能,自我歸納才能,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺(jué)的完整過(guò)程,再次體驗(yàn)探究勝利的歡樂(lè)；通過(guò)學(xué)問(wèn)的類(lèi)比,讓同學(xué)既鞏固了舊學(xué)問(wèn),又獵取了新的學(xué)問(wèn)和技能,讓自己的思維再次得到升華；讓同學(xué)思維得以連續(xù)擴(kuò) 展,真正感受到化學(xué)試驗(yàn)不用局限在試驗(yàn)室,可以無(wú)處不在；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【課堂練習(xí)】1依據(jù)下面所供應(yīng)的試驗(yàn)裝置圖,回答疑題：（ 1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng) ； ；（2）試驗(yàn)室制取 o2 和 co2 時(shí),都可選用的氣體發(fā)生裝置為 （填序號(hào),下同）收集o2

11、 和 co2 時(shí)都可選用的裝置為 ；（3）試驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ；（4）小冬選用上圖中的裝置進(jìn)行 co2 的制取,他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出,然后把導(dǎo)氣管插入到澄清的石灰水中, 未觀看到渾濁現(xiàn)象； 其緣由可能為 （寫(xiě)出一條即可） ；2（如圖 a）以下為試驗(yàn)室常用的儀器：圖 a請(qǐng)回答以下問(wèn)題：試驗(yàn)室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式：；選用上圖 a所示的儀器組裝一套制取二氧化碳的發(fā)生裝置 填編號(hào) ；如設(shè)計(jì)一種有活塞可以開(kāi)閉導(dǎo)管的裝置,使達(dá)到活塞隨開(kāi)隨發(fā)生co2 氣體,隨關(guān)隨停止出 co2 氣體的要求, 請(qǐng)從上面儀器中選用一些最起碼的儀器以完成這種設(shè)計(jì)：按裝置自上而下的支配次序應(yīng)選用的儀器為；這套裝置能隨開(kāi)隨用, 隨關(guān)隨停的緣由；3.依據(jù)試驗(yàn)室里制取二氧化碳?xì)怏w的方法,請(qǐng)你回答以下問(wèn)題：制取二氧化碳?xì)怏w所需的藥品為；收集二氧化碳?xì)怏w的方法為；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -