《100以內(nèi)的加法和減法一》單元教學建議（第三稿） 教案教學設計

1、100以內(nèi)的加法和減法一單元教學建議（第三稿） 教案教學設計 126主備人：伍冬娟（長興小學）審稿人：麥小燕（第一實驗小學）一、單元知識框架整十數(shù)加減整十數(shù)整十數(shù)的加減法兩位數(shù)加減整十數(shù)不進位加法兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法100以內(nèi)的加、減法不退位的減法兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法解決問題（比多比少的應用題）二、單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系I三、單元教學目標1、學會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的進位加法與退位減法的口算方法，并能正確計算。3、能準確的口算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算式題。4、在實際情境中進一步理解加、減的意義，感受數(shù)的加減法計算與生

2、活的聯(lián)系。能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。四、單元知識點列表編號知識點內(nèi)容126-01整十數(shù)加，減整十數(shù)第57頁例1126-02整十數(shù)加，減整十數(shù)（連加，連減，加減混合）第59頁第7題126-03兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加）第61頁例1126-04兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（進位加）第62頁例2126-05兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減）第67頁例1126-06兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（退位減）第68頁例2126-07求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題第72頁例3126-08求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應用題第73頁例4五、各知識點的教學建議知識點126-01整十數(shù)加，減整十數(shù)教學建議1，創(chuàng)

3、設情景，給學生自主探索，合作交流的學習空間。2，通過擺小棒的操作，理解整十數(shù)的加與減的算理，并說一說算理首先讓學生理解10表示幾個十？20又表示什么？10表示1個十，20是表示2個十。1個十加上2個十就等于3個十；3個十減去1個十就等于2個十。3，通過多層次練習，鞏固計算方法。例如：對口令、猜一猜、計算接龍、奪花、奪紅旗、小貓釣魚、摘蘋果、找朋友、投遞員等競賽活動。4，通過對比練習，理解相同數(shù)位相加減。評價要點能正確口算整十數(shù)加減整十數(shù)評價樣例A級（易）：1、教材第58頁第1題2，教材第58頁第2題B級（中）：2、教材第20頁第1題C級（難）：知識點126-02整十數(shù)加，減整十數(shù)（連加，連減，

4、加減混合）教學建議通過對比10以內(nèi)的連加連減，加減混合練習進行遷移學習，說出計算的相同和不同之處，強調(diào)連加，連減，加減混合的運算順序，一般是從左往右依次計算。同時可以創(chuàng)設故事情景，如59頁第7題可以創(chuàng)設到小熊家做客，每位小朋友選題做，做對了就敞開家門歡迎你。吸引學生學習的興趣。評價要點能正確口算整十數(shù)加減整十數(shù)的連加連減以及加減混合，用所學知識解決簡單的數(shù)學問題。評價樣例A級（易）：1、教材第59頁第7題B級（中）：知識點126-03兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加）教學建議在創(chuàng)設情景中要提醒學生仔細審題，計算時通過對比教學，讓學生通過觀察思考，動手操作，討論交流，理解計算時個位加個位，十位加

5、十位，幫助學生建立數(shù)位概念。評價要點能正確口算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)評價樣例A級（易）：1、第63頁第1題。2、教材第63頁第3題。知識點126-04兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（進位加）教學建議理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理。知道個位上的十個為什么是十位的一個；明白“滿十進一”。在教學中要強調(diào)不要忘記將“1”加上，并引導學生思考為什么要加“1”？在學生討論動手操作的基礎上，教師再加以點撥，引導學生用擺小棒或計數(shù)器演示來幫助理解。著重說明4根小棒加9根小棒是13根，把10根捆成1捆，再和原來的2捆加在一起，也就是個位滿十向十位進一，突出計算時先拿個位數(shù)相加，得出的結(jié)果再跟整十數(shù)相加，使學

6、生理解進位的道理。或者在一張紙的底部寫上計數(shù)單位“百十個”，讓學生根據(jù)算式中的兩個加數(shù)，分別在相應的數(shù)位上放上圓點，個位上的十個圓點可換成十位上的一個圓點，以此體會個位滿十向十位進一，同時也解決了難點。評價要點能理解算理，正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的進位加法。評價樣例A級（易）：1，教材63頁第2題。2，64頁第6題B級（中）：1、教材第64頁第7題2，教材65頁12題。知識點126-05兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減）教學建議創(chuàng)設情景，通過動手操作，對比練習，理解相同數(shù)位相減，可以分男女或小組比賽練習，爭做小醫(yī)生，摘蘋果等游戲，提高練習效率。評價要點能正確口算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不

7、退位減評價樣例A級（易）：第69頁的1，2，3題B級（中）：在里填上或=。47-447-336+345-554-260-10知識點126-05兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（退位減）教學建議引導學生自主學習和合作學習等方式掌握計算方法，重視學具的擺拼，讓學生在擺小棒的過程中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)當各位上不夠減時，怎樣去用十位上的“1”當10，并和個位上的數(shù)合并在一起再減，十位上的數(shù)減少1，以此讓學生根據(jù)擺小棒的動作去獲得兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。在教學中對類似的錯題進行收集，引導學生討論、診斷，引起注意，并加強相關的練習。X評價要點能正確口算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的退位減法評價樣例A級（易）：1

8、、第69頁第5題。2、教材第70頁第9題。B級（中）：教材第71頁12題。知識點126-07求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學建議在教學時，注意有層次地引導學生，結(jié)合學具擺一擺，注意對學生有條理、分層次的提問，在教學中，可以先引導學生看圖“畫了哪兩樣東西？各是多少？”；再問學生“誰多誰少？誰比誰多、多幾？”；最后，根據(jù)以上的分析，請學生完整地練說圖意，并列式計算。這里關鍵指出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是從大數(shù)里面去掉與小數(shù)相同的部分，用減法算。評價要點會求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法算評價樣例A級（易）：教材72頁做一做B級（中）：1，小紅今年7歲，媽媽32歲，5年后，媽媽比小紅大幾歲？2，學校進行

9、跳繩比賽，小明跳了35下，小花比小明多跳5下，小亮比小花多跳了8下，小亮跳了幾下？知識點126-08求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應用題教學建議在教學時，注意有層次地引導學生，結(jié)合學具擺一擺，感受求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾實際上就是求大數(shù)比小數(shù)多幾的問題，都是兩數(shù)相差是多少，在擺和算的過程中，要分清誰和誰比，怎樣比等問題。在分析問題時可以讓學生通過四句話訓練，“求。就是。用。算式是。”提高學生的建模能力。評價要點會求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾也就是兩數(shù)相差是多少用減法算評價樣例A級（易）：教材74頁第一題B級（中）：基于課型的教學策略1、重視遷移，引導學生探索與交流。例如：10以內(nèi)的連加、連減與整十數(shù)的連加、

10、連減對比出現(xiàn)，2+3+4，20+30+40。讓學生通過練習，把學過的連加、連減計算方法和順序遷移到整十數(shù)連加、連減計算之中。先讓學生觀察，并說出每組上下兩題有什么相同和不同。再讓學生思考，并說出怎樣計算整十數(shù)連加、連減式題。2、創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題和解決問題。教學中，教師要充分利用教材提供的情境，或從學生熟悉的事例、有趣的故事出發(fā)，引導學生提出有關加減法的問題，并通過動手操作、積極思考、合作交流、獲得相關的數(shù)學知識和方法。3、重視直觀操作與語言表達相結(jié)合。在引導學生探索100以內(nèi)加減法的計算方法時，應結(jié)合學生的生活背景，開展有趣的、直觀的數(shù)學活動?？衫眯“糸_展操作活動，不斷

11、豐富學生的直觀經(jīng)驗，在此基礎上，組織學生進行表達與交流，促進學生思考，發(fā)展他們的數(shù)感。但我們教師要注意不要求學生用統(tǒng)一的語言表達計算的過程。4、經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化，同時還要優(yōu)化算法。在嘗試計算的過程中，學生往往會從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的計算方法，我們應當鼓勵與尊重學生的獨立思考，并為學生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生選擇適合自己的方法。教材在處理這部分內(nèi)容中，重視展示學生探索算法的過程，鼓勵算法多樣化。并通過與他人的交流選擇適合自己的方法。教材呈現(xiàn)的方法是學生可能出現(xiàn)的，并不要求學生掌握每種方法。但應引導學生進行算法優(yōu)化，選擇最優(yōu)的算法進行計算。5、注重培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。本單元的內(nèi)容與學生的生活密切相連。教學時，我們應根據(jù)課程標準的精神，把計算教學與解決實際問題結(jié)合起來，鼓勵學生運用所學的知識解決簡單的問題。我們應為學生多創(chuàng)設機會，鼓勵學生根據(jù)具體的情境提出數(shù)學問題并嘗試解決，培養(yǎng)學生解決簡單問題的意識和能力。6、開展多種新穎有趣的游戲。游戲的設計要針對教學的重點難點，讓學生多參與。教材在這方面給我們提供了豐富的游戲素材，可以充分利用教材的這一優(yōu)勢，設計教學活動。比如有關數(shù)的組成和100以內(nèi)加減法的教學就可以經(jīng)常開展師生對口令、猜一猜、計算接龍、奪花、奪紅旗、小貓釣魚、摘蘋果、找朋友、投遞員等競賽活