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1、精品文章【讓“展示、點(diǎn)評、環(huán)節(jié)更精彩”】 自主展示課如何上的更精彩“自主互助”式課堂模式體現(xiàn)了新課程理念,強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個過程中分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。理念正確而先進(jìn),教學(xué)實(shí)踐中只要能深入貫徹,一定會收到明顯的教學(xué)成果。但在具體操作的某些環(huán)節(jié)上,因?yàn)榉N種原因總是不盡如人意。比如“展示、點(diǎn)評”這一環(huán)節(jié),學(xué)生在經(jīng)歷了自主、合作學(xué)習(xí)之后,要在課堂上展示其學(xué)習(xí)成果,解決學(xué)習(xí)中的問題。這對學(xué)生而言,不光意味著分享理解,更意味著主體性的凸顯,個性的表現(xiàn),創(chuàng)造性的解放。我們只有把

2、課堂還給學(xué)生,才能讓學(xué)生做真正的主人??墒牵捎趯W(xué)生表達(dá)不夠準(zhǔn)確順暢或教師為了節(jié)約時間以完成預(yù)期內(nèi)容等原因,課堂上經(jīng)常有教師打斷甚至剝奪學(xué)生的“展示權(quán)”“話語權(quán)”,將引導(dǎo)變成了強(qiáng)行指導(dǎo)。如何改變這種現(xiàn)狀提高“展示、點(diǎn)評”的質(zhì)量呢。我談?wù)勛约旱淖龇?。一、搭設(shè)臺階,明確引導(dǎo)對于有一定難度的課,嘗試將知識點(diǎn)在課前分解到各個學(xué)習(xí)小組,并由小組長將任務(wù)分解到每個小組成員,學(xué)生自主設(shè)計其展示問題的方式。比如漢家寨,由于其語言凝重深邃,思想意蘊(yùn)豐富,學(xué)生理解起來有一定困難。課前,我充分的強(qiáng)調(diào)和做好布置,學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,包括上網(wǎng)查找關(guān)于張承志的資料。學(xué)生充分重視了,在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案的前提下,這

3、個環(huán)節(jié)就進(jìn)行得充實(shí)而順暢。學(xué)生在展示中字體工整,表述充分;在點(diǎn)評時自信大方,精準(zhǔn)明晰。所以說,老師的課下功夫到位,學(xué)生的課上表現(xiàn)才會精彩。二、關(guān)注后進(jìn),全面提高“自主互助”式課堂以小組合作為基本形式,利用教學(xué)因素之間的互動,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步??墒牵恍┖筮M(jìn)生總是在探究討論中處于被動狀態(tài),聽的多,說的少,不敢上臺,不會表達(dá)。為了矯正這種現(xiàn)象,我在平時就有意給他們機(jī)會,激勵表揚(yáng),調(diào)動其主動參與的積極性。在一次大型展示課前,我特別鼓勵那些后進(jìn)生展現(xiàn)自己,鍛煉能力,為小組爭光。在我沒有任何安排、點(diǎn)評質(zhì)疑自主參與的情況下,有個一向沉默的后進(jìn)生,大膽向展示者發(fā)問,雖然有些說法不太準(zhǔn)確,但我真誠贊賞了他的

4、膽量與態(tài)度。這之后,他聽課更認(rèn)真了,在組內(nèi)的討論也積極多了。這樣關(guān)心全體,使得參與度及質(zhì)量全面提高。三、利用學(xué)案,巧妙設(shè)疑導(dǎo)學(xué)案是“自主互助”式教學(xué)的基礎(chǔ),導(dǎo)學(xué)案太簡單了學(xué)生探究起來沒勁沒味,太難了就會理解困難,組內(nèi)交流不暢,探究淪為低效的過場。只有設(shè)計的問題有吸引力,力爭讓展示者充分闡述,點(diǎn)評者大膽直說,甚至引起組間的爭論,才有挑戰(zhàn)、有意思。為此需要老師編制出高水平學(xué)案。在上旅夜書懷一課時,我設(shè)計了以下三題:1.中國古典美學(xué)在情感表達(dá)方式上,不主張情感的直接宣泄,往往要通過一定的形象、景物來表達(dá),因而特別重視情與景的關(guān)系,請你說說杜甫旅夜書懷中的詩句“細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟”是怎樣情景交融的

5、。2.本詩頷聯(lián)所營造的意境到底要抒發(fā)自己什么樣的感情呢。有人認(rèn)為是“開襟曠遠(yuǎn)”(浦起龍讀杜心解),有人認(rèn)為是寫出了“喜”的感情(唐詩論文集杜甫五律例解),你同意嗎。3.清代沈德潛唐詩別裁集說?!靶貞呀?jīng)濟(jì),故云名豈以文章而著;官以論事罷,而云老病應(yīng)休。立言之妙如此?!闭埛治鲱h聯(lián)的妙處。第一題要求把握意象品味詩境,其實(shí)是要求抓住文本準(zhǔn)確理解感情,有可爭論的點(diǎn),讓學(xué)生在點(diǎn)評環(huán)節(jié)可以有不同的看法。第二題內(nèi)容看似矛盾,能吸引學(xué)生的探知欲,從而在展示點(diǎn)評中能讓學(xué)生有話可說。第三題引進(jìn)詩評,激發(fā)學(xué)生探求內(nèi)在的因果,在展示和點(diǎn)評時都能一抒己見。幾道題有吸引力,學(xué)生有話想說,有話可說。教學(xué)實(shí)踐表明,教學(xué)中的“展示、點(diǎn)評”環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助探究活動水到渠成的結(jié)果,也是學(xué)生展示自我、個性表達(dá)的平臺。讓學(xué)生正確認(rèn)識,給學(xué)生充足信心

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