優(yōu)秀班主任業(yè)績(jī)材料

利橋中心學(xué)校關(guān)于推薦張志強(qiáng)同志為市級(jí)優(yōu)秀班主任的業(yè)跡材料張志強(qiáng)，男，生于1972年8月，2002年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，于1991年7月畢業(yè)于天水第一師范，同年八月于利橋?qū)W校任教至今。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，市級(jí)骨干教師。“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)?！边@是一位扎根山區(qū)教育事業(yè)教師的心聲。他樂(lè)于清貧，無(wú)私奉獻(xiàn)，他始終嚴(yán)格要求自己，自立、自強(qiáng)、自省，他熱愛(ài)自己的這份工作，力爭(zhēng)無(wú)愿無(wú)悔的拓荒者！工作22年來(lái)，11年再帶小學(xué)畢業(yè)班，曾幾次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師，多次參與學(xué)校的公開(kāi)課教學(xué)與優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，2001年5月數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意心理素質(zhì)教育獲北道區(qū)第九屆優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng);同年5月在北道區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲數(shù)學(xué)類三等獎(jiǎng)；2001年12月比較、分析、理解形成技能入選當(dāng)代教育文集一書(shū)；2001年12月變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性淺談在陜西省教師報(bào)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)；2002年1月如何培養(yǎng)小學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)代中小學(xué)素質(zhì)教育文萃征文活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；2002年4月素質(zhì)教育要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化在2001年度“全國(guó)教師優(yōu)秀論文會(huì)展”中獲二等獎(jiǎng)；2002年12月質(zhì)疑、學(xué)法、想象、交流獲北道區(qū)十一屆教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；同年興趣素質(zhì)教育中不可缺少的因素獲區(qū)第十一屆優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；2003年12月對(duì)農(nóng)村新課程改革的建議及思考獲區(qū)十二屆優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；2005年1月淺談兒童學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的培養(yǎng)獲麥積區(qū)第一屆教育優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；2006年2月如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)獲麥積區(qū)第二屆教育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)；2002年12月申報(bào)市級(jí)骨干教師，經(jīng)審定2007年8月為天水市中小學(xué)校市級(jí)骨干教師；2007年12月參加崔永元公益基金會(huì)、中國(guó)之音聯(lián)合舉辦的“讓夢(mèng)飛翔西部百名鄉(xiāng)村教師首屆培訓(xùn)班”活動(dòng)，先后在清華、北航、人大附小等院校參觀學(xué)習(xí)； 2008年7月學(xué)生厭學(xué)的歸因及矯治策略一文天水市2008年中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；2008年被麥積區(qū)教研室聘為兼職教研員；2010年3月，論文春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲麥積區(qū)第六屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，同年發(fā)表于河北省教育廳主管，河北師范大學(xué)主辦的刊物學(xué)周刊2010年第3期；論文厭學(xué)探因與矯治發(fā)表于中華人民共和國(guó)教育部主管，陜西師范大學(xué)主辦的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2010年第4期；2010年10月體積單位間的進(jìn)率榮獲麥積區(qū)電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2011年4月參加甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)，表現(xiàn)突出成績(jī)優(yōu)異被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2012年3月新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思獲麥積區(qū)第八屆教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。2012年6月1日在利橋鄉(xiāng)“陽(yáng)光體育”籃球賽中獲優(yōu)秀工作者稱號(hào)。2012年10月在甘肅省天水市2011年版“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”遠(yuǎn)程培訓(xùn)中表現(xiàn)突出成績(jī)優(yōu)異被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。20122013學(xué)年度第一學(xué)期利橋中心學(xué)校骨干教師示范課活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。20122013學(xué)年度第一學(xué)期被利橋中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。同年論文優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是打造高效課堂的關(guān)鍵發(fā)表于少年素質(zhì)教育報(bào)第三期。20122013學(xué)年度第二學(xué)期利橋中心學(xué)小學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。20122013學(xué)年度第二學(xué)期被利橋中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。2013年6月被天水市教育局評(píng)為天水市優(yōu)秀班主任；2013年11月8日在麥積區(qū)第七屆中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中榮獲小學(xué)組數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)；2013年11月13日在“國(guó)培計(jì)劃（2013）”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)中被隴東學(xué)院評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；同年12月9日至13日參加麥積區(qū)教體局組織的西安蓮湖區(qū)骨干教師交流學(xué)習(xí)。20132014學(xué)年度第一學(xué)期被利橋中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任；“作業(yè)批閱”獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。被評(píng)為為了孩子們的發(fā)展，為了教育事業(yè)，他有一顆奮都不息的赤子心。一、用關(guān)愛(ài)的甘露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用滿腔熱情孕育鮮花和幼苗?！皩W(xué)生最大的利益是受教育，教師對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感來(lái)此對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。”，這是他常說(shuō)的一句話，他深深的知道愛(ài)是教育豐富的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。他任一年級(jí)班主任的幾年里，每天早晨做的第一件事就是給學(xué)生提前開(kāi)門(mén)、生火，山區(qū)的早晨寒氣逼人，他不怕臟不怕累，看到娃娃們身體暖和了，他會(huì)心的笑了。值日的時(shí)候，總能看到張老師和學(xué)生一起拖地、掃衛(wèi)生，他不因滿身的灰塵而垂頭喪氣。辦公桌前總能看到他不厭其煩的批閱學(xué)生臟兮兮、皺巴巴的作業(yè)，面對(duì)學(xué)生的疑難他總是耐心的講解，看到學(xué)生頓悟的微笑，這是他最大的滿足。在班里，無(wú)論孩子學(xué)習(xí)優(yōu)劣、家境貧富；他都一樣地教育、關(guān)愛(ài)。他認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生就像一塊塊沒(méi)有雕琢的玉，只有精雕細(xì)琢才能使這些玉顯露出各自的特色；他不因“搗蛋鬼”的屢教不改而垂頭喪氣，更不會(huì)因自己的失落而遺忘學(xué)生的作業(yè)?！案腥诵恼吣群跚椤?，往往老師一句關(guān)切的話語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。唐艷芳同學(xué)，家庭貧困，冬天常年的冷凍，她的雙手留下凍瘡的病癥，春天到了更加又腫又癢，張老師看在眼里急在心里，他動(dòng)員大家捐款捐物，為她買藥療傷，唐艷芳同學(xué)感激的流下熱淚，畢業(yè)時(shí)被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。他堅(jiān)信，真誠(chéng)的愛(ài)心，可以讓枯木逢春，生發(fā)新的生命；大度寬容，會(huì)傳遞人性，呼喚良知，使浪子回頭。二、不斷的改進(jìn)教法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。他深深的知道課堂是學(xué)生全面發(fā)展的主陣地，只有立足于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教學(xué)效果才會(huì)事半功倍。在備課時(shí)總要深挖教材中富有情感的、學(xué)生生活中親身經(jīng)歷的、與課程密切聯(lián)系又符合年齡特征的問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引起學(xué)生情感的共鳴。教育教學(xué)中他總是“放大”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在理解的情感中受感化；“寬容”學(xué)生的缺點(diǎn) ；“蹲下來(lái)給孩子們說(shuō)話”，消除學(xué)生的心理位差；教育方法上他不以文化課的成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)和尺度來(lái)看待學(xué)生，要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)的參照下，鼓勵(lì)學(xué)生變爭(zhēng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)為創(chuàng)先進(jìn)學(xué)習(xí)，提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，為學(xué)生思考、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、拓展知識(shí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在教學(xué)中他注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，不唯書(shū)本、不唯教師，大膽質(zhì)疑問(wèn)難，在討論交流中大膽的展示自己，又增添了競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，平時(shí)教育中他更注重因材施教，注重學(xué)生自尊和信心培養(yǎng)，堅(jiān)持正面激勵(lì)的原則，多么難理解的內(nèi)容，在他的課堂上學(xué)生都掌握的輕松自如。他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)態(tài)度成為學(xué)習(xí)的榜樣。三、為人師表，用德行浸潤(rùn)學(xué)生。德高為師、身正為范?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币虼斯ぷ髦校貏e注意言傳身教，在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，他深深的知道自己不僅要教好書(shū)，更要育好人。所以他嚴(yán)格要求自己，在校園里外要有飽滿的政治熱情和堅(jiān)定的信仰，品德修養(yǎng)上做到誠(chéng)實(shí)正直、舉止端莊、表里如一、遵紀(jì)守法；教學(xué)作風(fēng)上做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)；教學(xué)業(yè)務(wù)上做到勇于探索、刻苦鉆研、不恥下問(wèn)，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，要求學(xué)生做到的，他首先做到。他都堅(jiān)持坐在教室里辦公，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、自修，成為學(xué)生坐得住的榜樣；要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，他只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起，經(jīng)常和學(xué)生一起打掃班級(jí)衛(wèi)生區(qū)；成為學(xué)生創(chuàng)造清爽干凈環(huán)境的榜樣。四、培養(yǎng)班隊(duì)干部，抓好班隊(duì)工作；積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。他讓隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員做班級(jí)委員。接著，他手把手地向班干部傳授工作方法，在剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作?，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，留守兒童，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，他制定班級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制，讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。他在班里組織學(xué)生開(kāi)展了比作業(yè)優(yōu)秀、比講故事、比賽寫(xiě)字等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。另外，他特別重視組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。五、為了他鐘愛(ài)的教育事業(yè)，為了不辜負(fù)黨的教育和培養(yǎng)。他時(shí)刻聽(tīng)從黨的召喚和安排，積極工作著。除教學(xué)工作外，學(xué)校每次安排的攝影工作他都積極的去完成，并及時(shí)的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，雖然有時(shí)候他也感到疲憊，他能夠以黨員過(guò)硬的思想素質(zhì)去克服，想集體所想，急集體所急，痛痛快快接過(guò)來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)干下去，他認(rèn)為在工作中只有戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，會(huì)得到了一次又一次的鍛煉，更能不斷實(shí)現(xiàn)自我人生的價(jià)值。在榮譽(yù)面前，他深知，是工作、學(xué)習(xí)磨礪了自己，是利橋中心學(xué)校的黨組織培養(yǎng)了自己。2009年、2011年、2012年一直帶小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課程及班主任工作，在這幾次小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，我校都取得理想的成績(jī)，并受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在擔(dān)任教研組長(zhǎng)期間，積極承擔(dān)學(xué)校組織的觀摩課教學(xué)和公開(kāi)課教學(xué)，隨時(shí)就教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，自己撰寫(xiě)論文的同時(shí)，鼓勵(lì)年輕教師積極進(jìn)行課改，教學(xué)論文撰寫(xiě)，利用業(yè)余時(shí)間積極的參加新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，為所在班級(jí)編排編輯簡(jiǎn)報(bào)，別把所學(xué)知識(shí)用于課堂教育教