林教頭風(fēng)雪兒山神廟（上課用）.ppt

小說基本知識,小說與詩歌、散文、戲劇并稱為四大文學(xué)體裁。,小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。,考查要點,1明確小說的要素，理解作品的主題思想。,2能分析小說故事情節(jié)的階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。,3能分析小說人物形象的性格特點。,4能分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。,5能分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的作用。,6能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵詞語、精彩語句、重點段落和含義及其蘊含的思想感情。,一人物形象,1小說的三要素是（生動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動的）環(huán)境描寫。2在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。3人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。,人物描寫,1小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。2對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。3對人物的對話、獨白及語氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語言。4從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。,二故事情節(jié),1故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮是決定矛盾各方的命運工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。,三環(huán)境描寫,1環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。2自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。3社會環(huán)境描寫，主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。4環(huán)境描寫的作用主要有：1）交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。2）渲染氣氛、烘托人物；3）有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。,中國古代小說發(fā)展史,先秦神話傳說魏晉南北朝志怪志人小說唐傳奇小說宋元明話本小說、擬話本小說、演義小說明清文人創(chuàng)作小說,教學(xué)目標(biāo)：、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認(rèn)識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。、學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。,水滸傳與施耐庵,施耐庵約12961370）中國元末明初作家。名子安，一說名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。相傳施耐庵是水滸傳的作者。有關(guān)施耐庵生平事跡材料極少，搜集到的一些記載亦頗多矛盾。,作者簡介,據(jù)材料分析：施耐庵是孔子七十二子弟之一施之常后代，自幼聰明好學(xué)，才氣過人，事親至孝，為人仗義。19歲中秀才，28歲中舉人，36歲與劉伯溫同榜中進(jìn)士。其曾在錢塘為官三年，因不滿官場黑暗，棄官回鄉(xiāng)。張士誠起義抗元時，參加了他的軍事活動。張據(jù)蘇以后，又在他幕下參與謀劃，和他的部將卞元亨相交甚密。后因張貪享逸樂，不納忠言，施等大為失望，相繼離去。不久，張士誠身亡國滅。施浪跡天涯，漫游山東、河南等地，曾與山東鄆城縣教諭劉善本友善，后寓居江陰，為塾師。隨后還舊白駒，隱居不出，感時政衰敗，作水滸傳寄托心意，又與弟子羅貫中撰三國志演義、三遂平妖傳等說部。他還精于詩曲，但流傳極少。明嘉靖十九年（1540），高儒百川書志載：“忠義水滸傳100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。”,水滸寫的是北宋宣和年間以宋江為首的農(nóng)民大起義；三國演義寫的是東漢末年的社會動亂和魏、蜀、吳三國興衰的社會歷史。盡管兩書所反映的社會事件時代背景不同，但兩位作者之間的關(guān)系卻很密切。,識君初，嫉惡如仇1296-1370施耐庵生于1296年，原名耳，字耐庵，祖籍江蘇揚州。據(jù)材料分析：施耐庵是孔子七十二子弟之一施之常后代，自幼聰明好學(xué)，才氣過人，事親至孝，為人仗義。且喜學(xué)習(xí)武。到青年時代，他已成為一個頗有才學(xué)、能文能武、胸懷大志之輩。他為人正直豪爽，敢于見義勇為，喜歡廣交朋友，常與友人飲酒誦詩、吟對作賦、談古論今。19歲中秀才，28歲中舉人，36歲與劉伯溫同榜中進(jìn)士,做官于浙江錢塘。,施耐庵在步入仕途之前，一心想做個報效朝廷、為民盡力的好官。但為官之后，他方知官場上一片腐敗景象，上下左右之間勾心斗角、魚肉百姓、官官相護(hù)的事例比比皆是；廉潔賢良之士得不到重用，而貪贓枉法之徒卻飛黃騰達(dá)。他在極端憤慨之余，毅然滿腔熱誠地向朝廷諫言，卻屢遭奚落。他心灰意冷，漸漸對仕宦生活感到厭惡。于是，他憤然棄官而去。,張士誠起義抗元時，參加了他的軍事活動。張據(jù)蘇以后，又在他幕下參與謀劃，和他的部將卞元亨相交甚密。后因張貪享逸樂，不納忠言，施等大為失望，相繼離去。不久，張士誠身亡國滅。施浪跡天涯，漫游山東、河南等地，曾與山東鄆城縣教諭劉善本友善，后寓居江陰，為塾師。,惜君情，志同道合施耐庵棄官之前，在他的侍從中有一個很有才華的小伙子，此人姓羅，名本，字貫中。施耐庵很喜歡和器重他，時常把他叫到身邊，談天說地，評論時政。他們覺得志同道合，彼此話語投緣。羅貫中，別名湖海散人，祖籍太原。他不僅才華橫溢，而且胸懷大略。稗史匯編記載，他曾是個“有志圖王”的人物。另有史料稱，他是曾參加過反元斗爭，是個“蟄伏”和“屈尊下位”的能人。他的性格與施耐庵有些相同，而且更嫉惡如仇，不愿與勢利小人為伍。當(dāng)施耐庵棄官離位時，他毫不猶豫地隨施耐庵而去。,施耐庵棄官后，先是閑住在蘇州閶門，后來又遷居于江蘇興化，開始了水滸的寫作生涯。他在廣泛收集民間傳說、話本、戲劇提供的水滸故事的基礎(chǔ)上，再精心構(gòu)思創(chuàng)作，他每寫出一回，先交給羅貫中閱讀，并虛心聽取意見。羅貫中也總是坦誠相待，反復(fù)斟酌其中的章節(jié)，仔細(xì)推敲文字，向施耐庵提出修改和補(bǔ)充見解。當(dāng)施耐庵遇到寫不下去的故事情節(jié)時，便找到羅貫中一起商討。當(dāng)時在外人看來，羅貫中只是施耐庵患難與共的家人，而實際上，他們是推心置腹的益友。在水滸創(chuàng)作的整個過程中，羅貫中付出了辛勤的勞動，給予施耐庵巨大的支持和幫助。,水滸初稿寫成，施耐庵欣喜若狂，激動不已。其時恰逢農(nóng)民起義領(lǐng)袖朱元璋帶兵在此駐扎，施耐庵出于對朱元璋的仰慕，便興奮的將書稿送于朱元璋。朱元璋讀到前半部分梁山好漢打勝仗還挺高興，但讀到后來宋江等招安朝廷即感到有些掃興。當(dāng)時，正值他酒后腦漲，便不假思索地拍索而起，氣呼呼地大聲吼道：“你這是什么意思，難道想要我們也去向朝廷招安不成？”朱元璋身邊的一位魯莽將軍立即應(yīng)道：“我去問問那老家伙！”說完便帶領(lǐng)幾個士兵把施耐庵關(guān)押起來。后來，在羅貫中的好言勸說和懇求下，朱元璋親自向施耐庵賠禮道歉，將他送至家中。施耐庵悲憤難抑，從此大病纏身，長期臥床不起。雖經(jīng)羅貫中百般照料，但他的病情始終未能康復(fù)，不久便離開了人世，時年74歲。,揚君意，齊麾古今施耐庵去世后，羅貫中含悲將水滸進(jìn)行了修改加工，交給刻書房刻印。書印出面世后，深受讀者歡迎。唱戲的、說書的都愛采用水滸中的章節(jié)做腳本。宋江、林沖、武松、李逵、魯智深等人物的故事在民間廣為流傳，家喻戶曉。這大出羅貫中所料。他因此受到影響和啟發(fā)，立志要寫一部比水滸更受歡迎的新書。他根據(jù)民間傳說和有關(guān)三國故事的話本、戲曲，以及陳壽三國志與裴松之注，經(jīng)過綜合熔裁和數(shù)年含莘茹苦的努力，終于寫成三國演義這部膾炙人口的歷史巨著。,三國演義成功地塑造了曹操、劉備、孫權(quán)、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、周瑜等藝術(shù)形象，小說故事情節(jié)生動，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。盡管三國演義跟水滸有著完全不同的內(nèi)容，但細(xì)心地讀者不難看出，三國演義中有些地方的筆法留有水滸筆法的蛛絲馬跡。如三國演義的第二回寫的是“張翼德怒鞭督郵”，水滸的第三回寫的是“魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西”；劉備的軍師復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明，孔明即諧音“空明”，意為雖料事如神，但也是空自明白，,不能輔佐劉禪完成安邦定國的大業(yè)。宋江的軍師吳用，綽號智多星，道號加亮先生，吳用即諧音“無用”，意為雖智多如星，但也沒有用處，不能決定梁山好漢的命運。兩位軍師的名或號中各有一個“亮”字，也許并非偶然的巧合。,羅貫中是位多產(chǎn)的作家，他繼完成三國演義之后，還寫出了隋唐志傳、殘?zhí)莆宕费萘x、三遂平妖傳、宋太祖龍虎風(fēng)云會等書。他卒于1400年，時年70歲。施耐庵和羅貫中，將永遠(yuǎn)為廣大讀者所銘記，他們的著作水滸和三國演義將永遠(yuǎn)在我國文壇上放射光彩。,北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見水滸第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。,作品簡介,水滸生動的描寫了一支以宋江為首的梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。水滸是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。,南宋時期，宋江起義的故事，便開始在群眾中流傳。宋元時，女真、蒙古貴族先后南侵，廣大人民處于階級和民族雙重壓迫之下。他們把自己的生活經(jīng)驗和美好理想，寄寓于“劫富濟(jì)貧”、“扶危濟(jì)困”的起義英雄形象中。于是關(guān)于水滸的故事，便越流傳越豐富。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了水滸傳。,水滸傳以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，通過各個英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫出他們由個體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊伍的全過程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾。,水滸簡介,1、水滸傳的結(jié)構(gòu)獨具一格，先以單個英雄故事為主體，上一個人物故事結(jié)束時，由事件和場景的轉(zhuǎn)換牽出另一個人物，因人生事，開始下一個故事。就好象一個個環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相生。俗稱魯十回，宋十回，林十回，武十回。,藝術(shù)成就,其中也有一些自成段落的故事，集中表現(xiàn)了眾多英雄好漢，智取生辰綱和三打祝家莊等即為其例。一個一個的小故事如同涓涓細(xì)流流向長江大河，終于匯合成滔天洪流，匯合成聲勢浩大的英雄大聚義。,2、水滸傳成功地塑造了宋江、武松、林沖、魯智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真實的歷史環(huán)境中，緊扣人物身份和經(jīng)歷刻畫人物性格；善于把人物放在尖銳的斗爭中生死存亡的關(guān)頭來描寫人物性格，還善于運用比較法、反襯法來突顯人物性格。,3、水滸傳對后世的影響，不限于文學(xué)的范圍。幾百年來，水滸傳在人民群眾中廣為流傳，直接推動了人民群眾的反抗運動。水滸傳對后世小說、戲劇有較大影響，到今天水滸故事仍然是戲劇劇目中的重要內(nèi)容。,【業(yè)內(nèi)評價】金圣嘆將水滸傳與離騷、莊子、史記、杜詩、西廂記合稱為“六才子書”。馮夢龍將水滸傳與三國演義、西游記、金瓶梅定為“四大奇書”。與三國演義、西游記、紅樓夢共列“中國古典四大名著”。,古代小說之最:羅貫中的三國演義最智施耐庵的水滸最義吳承恩的西游記最奇曹雪芹的紅樓夢最情,林教頭風(fēng)雪山神廟施耐庵,讀準(zhǔn)下列紅色字的字音：1、赍發(fā)（）投奔（）玷辱（）2、模樣（）酒饌（）3、尷尬（）吶出了（）虞候（）連累（）4、髭須（）提防（）5、洗漱（）消耗（）6、盤纏（）7、彤云（）倉廒（）8、氈笠（）拽（）9、庇祐（佑）（）草帚兒（）10、掇（）11、屋檐（）央浼（）12、肐察（）搠倒（）剜（）,通讀全文，正音正字,j,o,zhun,gng,z,mi,shu,d,m,bn,n,din,ho,zhui,hu,b,li,sh,pnchn,tng,zhn,zhu,du,yn,g,wn,東京岳廟,白虎堂,野豬林,草料場,前情后事,風(fēng)雪山神廟,雪夜上梁山,疏通情節(jié),滄州遇舊交,密謀害林沖,買刀尋仇,草場交接,出門沽酒,刺殺仇敵,情節(jié)復(fù)述,第一部分（1節(jié)）林教頭滄州遇舊知（開端）第二部分（25節(jié)）陸虞候密謀害林沖（發(fā)展）第三部分（69節(jié)）林教頭接管草料場（發(fā)展）第四部分（1012節(jié)）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局）,小說的情節(jié)及結(jié)構(gòu)：,林沖少年時期到河南嵩山少林寺投師學(xué)藝，并且拜邊關(guān)總兵周侗（梁山英雄小霸王周通的叔父，抗金名將岳飛的義父）為師，通過刻苦學(xué)藝，成為周侗的嫡傳弟子，可是到東京汴梁之后，因其耿直，又不會拉關(guān)系，才得到了殿帥府八十萬禁軍教頭，這一小官，但是林沖也滿足了。,林沖帶著夫人到大相國寺去降香，遇到師兄魯達(dá)（魯智深），把夫人一個呆在大殿上，遇到了殿帥府太尉高俅的義子高衙內(nèi)（其實為高俅的堂兄弟），見到林沖的夫人美貌便于霸占，便被林沖與魯達(dá)所制止。后高衙內(nèi)與富安、陸謙勾結(jié)，三番五次把林沖支開，好強(qiáng)行霸占林夫人，一一都被魯達(dá)及手下的一幫混混所化解。最后富安將高俅的七星寶刀偷出，賣于林沖，引林沖誤入“白虎節(jié)堂”，被高俅拿下，發(fā)往開封府審理，高衙內(nèi)等人預(yù)將林沖制于死地，可是府尹清正，看到林沖冤枉，但是又不敢得罪高俅，判林沖流放，刺配滄州牢城營充軍。,高衙內(nèi)一計不成便行二計，買通解差董超、薛霸預(yù)在路上陷害林沖，回來便報告林沖死于傷寒。可是一路之上董、薛二人都無從下手，一天晚上，董、薛二人燒一壺滾燙的熱水，強(qiáng)行給林沖洗腳，將其腳燙壞，使其無法走路，然后在“野豬林”趁林沖午睡之機(jī)，預(yù)將其殺害，可是卻被魯達(dá)發(fā)現(xiàn)，將其教訓(xùn)了一頓，并護(hù)送林沖到了滄州。,揣摩人物,水滸傳人物的綽號往往體現(xiàn)人物的性格。如“黑旋風(fēng)”李逵、“及時雨”宋江、“金槍將”徐寧、“玉麒麟”盧俊義等，眾所周知林沖在故事里又叫“林教頭”，綽號“豹子頭”。這兩個稱呼是同一個人，他們有什么區(qū)別？,明確：“林教頭”是一個表明身份的稱呼?！氨宇^”，是像獵豹一樣的兇猛、狠、勇敢，體現(xiàn)了林沖的性格。,思考：,文章什么地方體現(xiàn)了“豹子頭”的特點,思考,1.林沖性格有什么變化發(fā)展？（注意抓人物的語言、動作、心理）,提示：林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？,提示：陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？,提示：林沖知道看守草料場是什么態(tài)度？,提示：草料場火起，想置自己于死地時，林沖是什么態(tài)度？,從情節(jié)看林沖性格的發(fā)展變化,是什么讓林沖的性格從“忍”到“狠”轉(zhuǎn)化的？,草堂交接,買刀尋敵,滄州遇舊,忍,怒,安,反,忍辱求安,安于現(xiàn)狀逆來順受,反抗，嫉惡如仇,怒起,自心下慢,身寒沽酒,夜宿荒廟,雪夜報仇,忍（林教頭）,狠（豹子頭）,逼,情節(jié)生動跌宕起伏一波三折,林沖,高俅,搶老婆,遠(yuǎn)刺配,謀性命,逼,忍,再忍,忍無可忍,反,林沖是北宋京城八十萬的槍棒教頭，有一定的社會地位。像林沖這樣的人尚且無法維持安定生活，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗。林沖性格的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個“逼”字。正是由于封建統(tǒng)治階級殘害人民，人民群眾才不得不進(jìn)行反抗斗爭，這表明了封建社會受壓迫者反抗的必然性。,一逼相國寺里辱嬌妻二逼白虎堂上設(shè)奸計三逼野豬林中謀性命四逼火燒草場斷后路,官逼民反,英雄末路怎能安家樂業(yè),世道凄涼何不揭竿而起,山梁上逼,總結(jié)作者塑造人物形象的方法,1先抑后揚如此安分善良的林沖最后能夠奮起反抗，轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個“逼”字。正是由于高俅等人肆無忌憚地殘害林沖，為了活下去，林沖不得不起來反抗斗爭，這就更能說明當(dāng)時社會的黑暗和“官逼民反”的道理。,2以一當(dāng)十林沖是北宋京城八十萬的槍棒教頭，有一定的社會地位。像林沖這樣的人尚且被逼的忍無可忍，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗。,分析環(huán)境,題目是否可設(shè)為林教頭山神廟手刃仇敵,思考：,描寫的方式（1）直接描寫風(fēng)雪（2）側(cè)面描寫風(fēng)雪：描寫人物行動不忘風(fēng)雪（人物的動作、感覺）通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪作用：（1）渲染氣氛，烘托人物（2）暗示、推動情節(jié)發(fā)展,關(guān)于“風(fēng)雪”,風(fēng)雪(環(huán)境描寫)內(nèi)容寫法作用,(1)正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起,卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。,(2)仰面看那草屋時,四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,動搖得很。,(5)那兩間草廳已被雪壓倒了。,(6)火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。,正面描寫,側(cè)面描寫,渲染氣氛,推動情節(jié),烘托人物,作品中多次提到風(fēng)雪，是怎樣推動故事情節(jié)發(fā)展的？,(1)林沖到草料場時正是