文標(biāo)題的作用PPT課件

.,1,文章標(biāo)題的含義及作用,.,2,關(guān)于文章標(biāo)題的題目大致有三類(lèi)題型：一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義；二是談文章標(biāo)題的作用。三是標(biāo)題能否刪去。,.,3,一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義：,1、理解題目本義具體可感的事物，2、理解題目中心義（比喻意和象征意）人物的精神品質(zhì)、情感。抓中心句、點(diǎn)題句、結(jié)論句來(lái)印證,.,4,生命之線(xiàn)分析兩次登山運(yùn)動(dòng)的異同第一次遭遇險(xiǎn)情西蒙砍斷繩索栽入冰隙第二次生死考驗(yàn)馬爾救助、勸慰最終得救,.,5,示例一：生命之線(xiàn)這個(gè)題目，它本意是指連結(jié)登山人身體的繩索,是物質(zhì)之“線(xiàn)”;而中心意是指登山時(shí)生死與共,團(tuán)結(jié)互助的信念,是精神之線(xiàn).,.,6,示例二：題目“微笑的可樂(lè)”含義深刻，請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。(4分),.本義指冰鎮(zhèn)飲料也象征著帶來(lái)的美好、成功的生活。（指出本義得1分，指出象征義得3分）,.,7,示例三：本文的標(biāo)題是高貴的施舍，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題含義的理解。（3分）這是指給別人不同尋常的幫助。激勵(lì)人自強(qiáng)、自立、自尊、自信的特別的教育幫助。,.,8,四：沉重的漂流中“沉重的漂流”如何理解？方法：抓點(diǎn)題句概括,.,9,1、長(zhǎng)江漂流因付出生命的代價(jià)而顯得沉重；2、長(zhǎng)江漂流所引出的關(guān)于生死價(jià)值的討論是一個(gè)沉重的話(huà)題；3、長(zhǎng)江漂流的壯舉因后繼無(wú)人而顯沉重,.,10,五：聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文題“誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)”的含義,要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐恤或者施舍。誰(shuí)也不能施舍給我們未來(lái)，除了自己。,.,11,二是談文章標(biāo)題的作用。,1、內(nèi)容上的作用：借某物來(lái)表達(dá)作者的某種情感或者反映某人物的某種精神品質(zhì)等，,.,12,2、結(jié)構(gòu)上的作用：A、標(biāo)題是文章的寫(xiě)作對(duì)象，起到貫穿全文的線(xiàn)索作用。（一般以“物”為題）比如羚羊木雕、棗核B標(biāo)題即文眼，常常起到統(tǒng)攝全文，點(diǎn)明主題。C標(biāo)題新穎，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；D設(shè)置懸念，引起讀者思考。,.,13,示例一：長(zhǎng)在巖石下面的小花-試著分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用？,形象的點(diǎn)名了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。,.,14,示例二：比如棗核這篇文章的標(biāo)題就是以棗核為線(xiàn)索貫穿全文，同時(shí)借棗核來(lái)反映美籍華人的殷殷思鄉(xiāng)之情和拳拳愛(ài)國(guó)之心。,.,15,例文3：讀小說(shuō)窗口請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勑≌f(shuō)以“窗口“為題，有哪些方面的作用。（4分）,1、“窗口”是貫穿整個(gè)故事情節(jié)的線(xiàn)索；2、一語(yǔ)雙關(guān)，既是辦公室的窗口，也是人心靈的窗口，由此可以看到世相百態(tài)。3、北窗，是觀景的好場(chǎng)所，讓我們看到看客們的冷漠、麻木；南窗讓我們也看到了朝氣蓬勃、熱情似火、有著善良美好心靈的新人。,.,16,示例城市農(nóng)夫,1如果把本文標(biāo)題改為“我的舅舅”好不好？為什么？,.,17,1“城市農(nóng)夫”更能突出在城里打工的農(nóng)民生活的艱辛，富有感染力?！拔业木司恕本惋@得一般，不能突出文章的主題。2、例文：火車(chē)六年不到站,.,18,文章開(kāi)頭的作用,.,19,1、說(shuō)明文以故事、謎語(yǔ)、現(xiàn)象類(lèi)開(kāi)頭的作用增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出說(shuō)明的對(duì)象，還能給讀者一種親切感。,.,20,2、記敘文類(lèi)開(kāi)頭作用A、渲染氣氛，交代背景，為全文奠定感情基調(diào)B、開(kāi)篇點(diǎn)題C、總領(lǐng)下文D、設(shè)置懸念。,.,21,1背影開(kāi)頭三段的作用第一段寫(xiě)了對(duì)父親的深切的思念。第二三兩段寫(xiě)“禍不單行”“滿(mǎn)院狼藉”“變賣(mài)典質(zhì)”“還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事”，寫(xiě)出了家中的凄慘，這些都為下文寫(xiě)“背影”渲染了悲涼的氣氛。這三段，共同為全文奠定了思念、傷感的基調(diào)。（第一段還有點(diǎn)題的作用）2故鄉(xiāng)開(kāi)頭寫(xiě)景的作用第二段寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)景象，給人衰敗、蕭條、冷落的感受，為全文奠定了凄楚悲傷、抑郁深沉的感情基調(diào)。,.,22,3最后一課開(kāi)頭的作用開(kāi)頭三段，寫(xiě)了小弗郎士的貪玩和快樂(lè)，表現(xiàn)了他的天真無(wú)知，和后來(lái)的迅速懂事、成熟形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“最后一課”的巨大的教育力量。寫(xiě)他還能管住自己，則為下文寫(xiě)他的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，打好思想基礎(chǔ)。讀記敘文中的開(kāi)頭，你感受到的或者是快樂(lè)，或者是傷感，或者是辛酸，或者是蒼涼，或者是厚重，等等如果下文還是如此，就依1、2的思路作答；如果變相反了，就以3的思路考慮作答。,.,23,文章結(jié)尾的作用,1、畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題；2、發(fā)表觀點(diǎn)，點(diǎn)明主題；3、總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)；5、含蓄，給人心靈以震撼的力量留下想象空間，引人思考。（如最后一課）,.,24,文章結(jié)尾作用例解1棗核（深化主題類(lèi)）改了國(guó)籍，不等于就改了名字感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。這個(gè)結(jié)尾，以凝練的語(yǔ)言畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化了文章的中心。,.,25,2最后一課（留下想象空間類(lèi)）結(jié)尾以韓麥爾先生的“定格”和無(wú)聲的手勢(shì)結(jié)局，讓韓麥爾以背身的形象而對(duì)大家，表象了他陷入了極大的痛苦悲憤之中，這樣的結(jié)局，給人以無(wú)盡的想象空間，受到了意境無(wú)窮的藝術(shù)效果。,.,26,3背影（前后呼應(yīng)、深化主題、余音不絕等）在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！作用：一是回應(yīng)標(biāo)題和上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；二是寫(xiě)兒子懂事、愧疚后的思念、疼惜父親，反襯了父愛(ài)的偉大力量，進(jìn)一步深化了主題。三是末句以直白的語(yǔ)言直抒對(duì)父親的懷念之情，感傷語(yǔ)氣令人如同身受，余音裊裊，情思綿綿，使讀者讀盡文而心猶在