xx年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析總結(jié).doc

教育資料：_xx年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析總結(jié)姓名：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 5 頁xx年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析總結(jié)這次考試，全卷共五大題，分別是選擇題（4小題，共8分），填空題（6小題，共0分），簡(jiǎn)答題（小題，共8分），實(shí)驗(yàn)題（小題，共分），計(jì)算題（小題，共分）。全級(jí)407人參考，平均分48。6，合格99人，其中90分以上6人，80至89分6人，70至79分7人，60至69分70人，優(yōu)秀率為5。4%，合格率為4。3%，最高分96，最低分3分。整份試卷既重視考查學(xué)生的“雙基”的掌握，也考查學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力及語言表達(dá)能力的發(fā)展?fàn)顩r，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力?？疾榈闹R(shí)面廣，深淺適中，難度不大，基礎(chǔ)題分值約60分，中等難度題分約30分，較難的分值在0分以下；但考題涉及的知識(shí)面廣，分析推理題的綜合性較強(qiáng)，有較多題目需要學(xué)生組織語言文字，而學(xué)生在這些方面的能力都相對(duì)薄弱，解答不準(zhǔn)確或不簡(jiǎn)練，還有審題不清、粗心大意都成為這次考試成績(jī)不理想的因素。其中選擇題失分較多的是第、9、0小題，填空題失分多的是第、5小題，簡(jiǎn)答題失分多的是（3）、（）小題，實(shí)驗(yàn)題中（3）、（）、（）小題，計(jì)算題中的小題等失分也較大。以上列舉的答題失誤、錯(cuò)漏，是學(xué)生讀題不求甚解，分析、推斷不準(zhǔn)確，概念不清或?qū)瘜W(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)理解不透等原因造成的。當(dāng)中也與教師在課堂所采取的教學(xué)方法和手段、選取的訓(xùn)練題型以及對(duì)學(xué)生解題思路和方法的引導(dǎo)有關(guān)。今后，要在扎實(shí)把好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生更加關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)中涉及化學(xué)知識(shí)的問題，對(duì)學(xué)生碰到的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)拔引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決。課堂上應(yīng)精講多練，多讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)其積極性、自覺性，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。第 3 頁 共 5 頁xx年九年級(jí)教育教學(xué)工作總結(jié)范文1、學(xué)校安排的工作得不到有力的貫徹執(zhí)行。如考試或補(bǔ)課期間不經(jīng)教導(dǎo)處私自調(diào)課，五模考試在周六中午安排班主任提前到校管理學(xué)生不僅沒有執(zhí)行，有的班主任還將下午的監(jiān)考自行調(diào)動(dòng)。2、部分班主任或教師工作責(zé)任心不夠。教育教學(xué)出現(xiàn)問題不能及時(shí)解決或根本沒有解決，得過且過。有些教師根本沒有認(rèn)真考慮我該如何拉近師生距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基礎(chǔ)從提高我的課堂教學(xué)效率入手提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)自己沒有解決好的學(xué)生問題或教學(xué)中存在問題根本沒有通過反思、交流或?qū)W習(xí)來找到正確解決好問題的途徑。3、總復(fù)習(xí)中沒有精心的安排與準(zhǔn)備。如個(gè)人準(zhǔn)備的資料幾乎沒有，作業(yè)批改馬虎，少改或不改現(xiàn)象存在。甚至有的同志可能都有我將課上了就完成了任務(wù)的思想。4、教育教學(xué)水平原地踏步，工作進(jìn)取心不強(qiáng)，集體主義觀念淡薄。部分同志工作根本談不上學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、鉆研與提高。上一節(jié)課與上好一節(jié)課，做一件事與做好一件事，知道與做到，值得我們反思。5、長(zhǎng)期以來后進(jìn)生工作沒有采取行之有效的方法，導(dǎo)致教育教學(xué)工作被動(dòng)。教育是一門藝術(shù)，教學(xué)是一門藝術(shù)。6、上班時(shí)間觀念不強(qiáng)，辦公室經(jīng)常缺人，辦公時(shí)間得不到保證，導(dǎo)致課前準(zhǔn)備不充分，課堂教學(xué)效率低。7、對(duì)重點(diǎn)中等生，中下等生部分教師沒有做到齊心協(xié)力，沒有采取有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助。8、教師或班主任與學(xué)生間距離較大。如平時(shí)班主任（教師）到班級(jí)巡視不夠，怎能拉近師生的距離，了解學(xué)生中存在的問題或需要幫助的問題；做操與升旗班主任沒有站到學(xué)生中間，并嚴(yán)格要求學(xué)生；教師課堂上存在的學(xué)生問題課后不做工作；教師課后對(duì)學(xué)生有些言行視而不見；對(duì)后進(jìn)生根本沒有認(rèn)真思考我該如何轉(zhuǎn)變他們。教育工作應(yīng)從點(diǎn)滴做起。9、班主任工作不力。班級(jí)出現(xiàn)的任何問題，班主任都必須要全力主動(dòng)的解決，這是班主任的職責(zé)。包括一切隱性的問題，班主任也應(yīng)該努力使問題能解決在萌芽狀態(tài)中。10、學(xué)校是一個(gè)大家庭。我們的有些同志工作不盡力，存在問題解決不力，或內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，氛圍不和諧，我心酸！心痛！請(qǐng)牢記：我們是一個(gè)集體！我們是一名教育工作者！當(dāng)然這其中的一個(gè)重要原因是我們的教師對(duì)自己的職