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分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計第二課時一 教學(xué)內(nèi)容分數(shù)的意義 教材第46頁的內(nèi)容。二 教學(xué)目標1 使學(xué)生進一步理解并掌握分數(shù)的意義。2 .知道一個物體、一個計量單位、一個整體都可以用單位“1”表示。3 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抽象概括,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。三 重點難點1 理解和掌握分數(shù)的意義。2 理解單位“1 ”。3 突破一個整體的教學(xué)。四 教具準備課件、長方形、圓形紙各一張。五 數(shù)學(xué)過程教學(xué)步驟師生活動設(shè)計意圖(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2) 教學(xué)實施(三)思維訓(xùn)練(四)課堂小結(jié)(1) 在三年級時我們就對分數(shù)有了初步的認識。誰能說出幾個具體的分數(shù)?還記得分數(shù)各部分的名稱嗎?(2) 上節(jié)課我們了解了分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,誰來說說?(在進行測量、分物或計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時常用分數(shù)來表示)。(3)引入新課,這節(jié)課我們繼續(xù)研究有關(guān)分數(shù)的一些知識。1 認識單位“1 ”。( 1 )動手操作。老師:如果用圖表示,可能你們每人會有不同的表示方法,現(xiàn)在請你動手折一折或畫一畫來表示。學(xué)生展示成果。( 2 )課件出示圖片。你能說說的含義嗎?二分之一呢?師小結(jié):一個圖形、一塊月餅、一個西紅柿我們把它稱為一個物體。(3)課件出示:看圖填空說含義 先讓學(xué)生自已動手分一分填一填,然后小組內(nèi)交流,再集體反饋。 師引導(dǎo)小結(jié):一把香蕉、一套茶杯、一盒月餅、一堆糖果由多個物體組成的我們稱為一些物體。 剛才同學(xué)們無論在分一個物體還是一些物體時都是怎樣分的?(平均)怎樣表示分數(shù)的?(總份數(shù)表示分母,一份或幾份表示分子)(4)認識單位“1”師:一個圖形,一個實物比較好理解,我們把它稱為一個物體,那么4個香蕉、12 個糖等 是由許多單個物體組成的,我們稱作一個整體。一個物體,一些物體都可以看作一個整體,一個整體可以用自然數(shù)1 來表示,通常把它叫做單位“1 ”。( 4 )舉例。老師:對于這個整體,你還能想出其他的例子嗎?學(xué)生:這個整體還可以是一筐茄子、一車煤、一個年級的人數(shù)、全中國人口等。2 概括分數(shù)。(1)引導(dǎo):老師:通過上面的學(xué)習(xí),同學(xué)們對于單位“1 ”有了一個什么樣的認識?(可以表示一個物體、也可以表示一些物體。整體“1 ”可以很小,也可以很大 )剛才同學(xué)們舉了很多分數(shù)的例子,那到底什么是分數(shù),你能嘗試用文字描述一下嗎?先引導(dǎo)學(xué)生交流:把“誰”平均分?它表示的是一個什么樣的數(shù)呢?學(xué)生相互交流補充。明確:把單位“ 1 ”平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù),叫分數(shù)。(板書)老師強調(diào)必須是平均分。(2)點題(這就是分數(shù)的意義)說一說下圖中的陰影部分占整個圖的幾分之幾。并說說它的含義.這節(jié)課我們主要研究了分數(shù)的什么知識?師生共同回憶總結(jié)。復(fù)習(xí)舊知,為新課鋪墊讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗用分數(shù)表示圖中的涂色部分,說說分數(shù)的實際意義。提供直觀的圖形,為建立單位“1”的概念積累豐富的感知。學(xué)生從具體的例子中去理解分數(shù)的意義。訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的說法,便于學(xué)生
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