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初一語文伴你學(xué)答案【篇一：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文伴你學(xué)答案】 （2）彩色的翅膀 沒有東西遮蓋，這里指沒有樹遮蓋山巖；形容水流奔騰轟鳴；形容枝葉茂盛的樣子；沒開發(fā)和利用的山嶺 7.裸露 寂寞 歌謠 枝繁葉茂 茂密 擁抱 咆哮 荒山野嶺 9.（1）荒山野嶺 裸露 山巖 （2） 枝繁葉茂 茂密 豐收 10.（1）烈曬（2）舞（3）綠衣表達(dá)效果：第二句寫小鳥惠東彩翼，運(yùn)用擬人化的寫法寫出了小鳥在茂密林中快樂生活的情景。 11.（1）春風(fēng)輕輕撫摸著柳樹的臉頰。 （2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山坡上覆蓋的片片綠蔭如晶瑩的翡翠般，綠瑩瑩的。 12.（1）詩歌 植樹 同學(xué)們 保護(hù)山林 （2）不再渾濁咆哮 蕩漾著碧波輕撫著河畔的小草 待到金色的秋天 我們把豐收的果園擁抱 荒山野嶺 （3） 保護(hù)樹林，就是保護(hù)我們自己的家園。 （4） 4月10號(hào) （5） 春意盎然 春暖花開 春風(fēng)拂柳 不知細(xì)葉誰裁出 二月春風(fēng)似剪刀 13.示例：春天是一種生命狀態(tài)，代表著生命的勃興，能夠醞釀出巨大的生命力量。 2 暖 流 （2）形容愉快和藹的面容 形容興致很濃，情緒很高。 指聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn) 折。 抑制不住自己的感情。 2.第一部分（第1自然段）寫江主席來到南開大學(xué)看望師生員工。第二部分（2-6自然 段）寫江主席與同學(xué)們親切交談，并和他們一起背誦中國古代優(yōu)秀文學(xué)作品。 第三部分（第7自然段）寫同學(xué)們對(duì)江主席發(fā)自內(nèi)心的敬佩。 7.暖流 和藹 涌動(dòng) 抑制 強(qiáng)調(diào) 嬋娟 8.和藹 滿意 吃驚 9.（1）體現(xiàn)出江主席平易近人的形象。（2）體現(xiàn)出江主席非常關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。 （3）體現(xiàn)出江主席淵博的學(xué)識(shí)和對(duì)古典文化的喜愛。 10.（1）和藹 驕傲 接著謙虛 流利（2） 春風(fēng)習(xí)習(xí) 逃之夭夭 得意洋洋 滔滔不絕 飄 飄欲仙 栩栩如生 （3）駱賓王 楊炯 盧照鄰 （4）這段寫江主席和藹地詢問王輝同學(xué)的讀書情況，指出一些優(yōu)秀的古典文學(xué)作品應(yīng) 該背誦下來，并親自背誦滕王閣序 （5）略 11（1）比喻非常近的距離表示很有興趣，非常希望了解的樣子。 （2）示例：江學(xué)長是一位和藹可親，關(guān)心學(xué)生成長的人。 3 只揀兒童多處行 （3）兒童不解春何在 只揀兒童多處行 3.謝婉瑩 繁星 春水 致小讀者 4.通訊 孩子 海棠花 沿著 走進(jìn) 出門 8.歡唱 四肢 欄桿 旺盛 爛漫 飽滿 9.（1）頤和園 孩子們 孩子們天真爛漫的神情。 （2）海棠樹 海棠的密密麻麻 （3）兒童同樣熱愛著春天，同樣也的春天一道美麗的風(fēng)景。 （4）在合適的時(shí)候 感化和召喚開得茂盛 指的是海棠樹 枝繁葉茂 花團(tuán)錦簇 花兒和兒童 我們 都好與希望的象征 略 10.（1）季候上的春天，像一個(gè)困 倦的孩子，在冬天溫暖輕軟的絨被下，安穩(wěn)地合目睡眠。 （2）嘩啦啦的春幡吹卷聲中，大地上的一切都驚醒了。 （3）在溫柔的風(fēng)中感受到了春天，在碧綠的草地中看到了春天。 （4）萬物復(fù)蘇的春天 作者喜愛春天 4 早 2. （1）、，。 （2），：“?！?4.清香 古老 古典 清香 瑯瑯 嚴(yán)厲 7.醞釀 糧食 樸素 撲倒 墨梅 默默 花瓣 辨別 8.（一）（1）聯(lián)想到當(dāng)年咿咿呀呀的讀書聲。 （2）沒有 烘托出三味書屋環(huán)境的幽靜。 （3）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首感為孺子牛。不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。 （二）（1）白里透黃 黃里透綠 潤澤透明 琥珀 玉石 冰清玉潔 （2）在二十四個(gè)節(jié)氣里，第一個(gè)節(jié)氣是梅花，它開的最早。 10.示例：了解倒魯迅待人和藹，嗜書如命。 5 古 詩 兩 首 3.（1）憐愛 （2）敲 （3）柴門 （4）籬笆 （5）稀疏 （6）沒有形成樹蔭 （7）奔跑 4.示例：我更喜歡楊萬里，因?yàn)榈脑婏L(fēng)新奇活潑，淺顯易懂。 5.蒼苔、柴扉、紅杏、籬落、黃碟等 9.翠綠 鮮艷 稀疏 飛舞 盎然 新鮮 10.示例：一株碩大的杏樹上開滿了 粉紅色的鮮花，一朵朵都嬌艷欲滴，引得蝴蝶和 蜜蜂飛來飛去，一片園中一片春意盎然的景色。 11.籬珞疏疏一徑深，樹頭滑落未成 陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 12.（1）應(yīng)該是愛惜園中的青苔，不想讓木屐下面的齒印踏壞了翠綠的苔蘚。 （2）兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，飛入金黃的菜花中，再也找不到了。 13.（1）宋 葉紹翁 不應(yīng)該 失落 春天的景色 紅杏 （2）宋 楊萬里 景 人 春天景色 兒童 6 夢(mèng) 圓 飛 天 2.第一部分1-5自然段 寫2003年10月15號(hào)人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射場(chǎng)為“神舟5號(hào)”飛 船和航天員楊利偉送行。第二部分6-15自然段寫“神舟5號(hào)”發(fā)射成功。 第三部分16-19自然段寫楊利偉從泰囧中向地球發(fā)回問候，向兒子描述他眼中的太空 和地球。 6.嘹喨 平靜 乳白色 地動(dòng)山搖澎湃 長長 急促 激動(dòng) 美麗 7.（1）bdaeac （2）beadc 8.含著 顫動(dòng) 非常 明晰 9.此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝 10.（1）說明人們對(duì)神舟5號(hào)的發(fā)射都很緊張 （2）表達(dá)出大家對(duì)神舟5號(hào)飛船發(fā)射成功的喜悅與激動(dòng)。 11.（1）2003 10 5 楊利偉 酒泉 2005 10 12 費(fèi)俊龍和聶海勝 2013 6 17 聶海勝 張 曉光 王亞平 （2）時(shí)間順 神舟5號(hào)發(fā)射飛天 人們對(duì)神舟5號(hào)發(fā)射飛天的喜悅之情 送行 發(fā)射 問 候 夢(mèng)圓 （3）升騰 震顫 巨龍橘紅色火 焰 秋日戈壁長空 舉托 （4）轟鳴聲 直指蒼穹 神舟5號(hào)非常升空成功啦 12. （1）材料、密封性和價(jià)格 （2）10 航天員 劉旺 劉洋 景海鵬 7 火星地球的“孿生兄弟” 2. 第一步（第一自然段）通過地球和火星相比較提出兩者是“孿生兄弟”從而推測(cè)出火 星上有水和生命存在。 第二步（第2-5自然段）寫科學(xué)家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對(duì)火星巖石鉆孔分析推想 第三步（6-8自然段）寫為什么地球上能六下水并孕育出生命而火星卻不能的原因。 6.峽谷 霞光 狹窄 證實(shí) 掙錢 正面 熔巖 融化 溶液 裹脅 威脅 妥協(xié) 7.（1）侵襲（2）侵入（3）侵占 （4）襲擊 陸續(xù) 連續(xù) 持續(xù) 戲劇 8.（1）即使也 （2）只有才 （3）不但才 （4）如果就 9.（1）非常經(jīng)常的事情（2）大規(guī)模的蒸發(fā)10.（1）南極、北極 高山、峽谷 白云 塵暴 龍卷風(fēng) 四季分明 孿生兄弟 （2）小 弱 太快 蒸發(fā)成氣體 熱量 一去不復(fù)返 （3）彗星 隕石 （4）水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星、海王星 11.（1）大樹是保護(hù)環(huán)境的“特種兵” （2）吸進(jìn)二氧化碳，吐出氧氣 （3）大樹是人類的朋友，請(qǐng)保護(hù)它們。 8 神奇的克隆 3.是指無性繁殖 多利 英國 6.例如 嫁接 細(xì)菌 薯?xiàng)l 飼養(yǎng) 效率 誘人 克隆 神奇 7.后代 研究 瀕危物種 生態(tài)平衡 新品種 飼養(yǎng)效率 成果 配件 8. （1）許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。 （2）柳樹 馬鈴薯 仙人掌 其他可以克隆的植物 9. （1）技術(shù)在不斷發(fā)展。 （2）提示:答案合理即可. 第二單元綜合練習(xí) 一、執(zhí)行 誘人 孕育 細(xì)菌峽谷 效率 克隆 嫁接 華僑 熔巖 證實(shí) 三、1.右盼 望遠(yuǎn)欲穿 2.儀態(tài)萬方 妖嬈多姿 四、“六一”兒童節(jié)那天上午，我校全體少先隊(duì)員到電影院看紅領(lǐng)巾，大家高興極了。到了電影院，我知芳近視，戴著眼鏡還看不清，便主動(dòng)地把我的座位讓給了他。 五、1.春風(fēng)非微笑著，撫摸過大地。2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 3.（1）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 （2）風(fēng)乍起，吹皺一池春水。 六、1.比喻2.擬人3.設(shè)問 4.反問 七、1.逼近 急促 繃 急促 2.持續(xù) 難以 水汽蒸發(fā)成氣體，并脫離了火星都蒸發(fā)了然后脫離火星 3.造福人類 彎就瀕危物種 培植人體皮膚 制造人體器官 八、答案合理即可【篇二：蘇教版七年級(jí)語文上冊(cè)新課程參考答案】/p 1 為你打開一扇門 理解與鑒賞 （一）1只抓一個(gè)方面來談就行（提倡個(gè)性化的回答）。2“潛移默化”是指人 的思想或性格不知不覺中受到外來影響而發(fā)生變化。用自己閱讀文學(xué)作品后增長 了歷史、社會(huì)、自然知識(shí)，懂得了人生道理，從而不斷進(jìn)步的事實(shí)談對(duì)“文學(xué)作品 對(duì)人的影響，是潛移默化的”的理解。3（1）第一句（2）文學(xué)反映歷史，是時(shí) 代精神和情感的結(jié)晶。（3）對(duì)人的發(fā)展成長能產(chǎn)生潛移默化的重大影響。（4） 親近文學(xué)，才能成為名副其實(shí)的現(xiàn)代文明人。4（1）你只是為熱愛你的人默默 奉獻(xiàn)人生的真諦。（2）“致文學(xué)”中的這句話。（3）可聯(lián)系讀過的文學(xué)作品來 談。（二）1足不出戶：不出大門一步。謂閉門自守。 五光十色：比喻色彩鮮 艷，式樣繁多。 2展現(xiàn)神奇的大自然，使人足不出戶就能領(lǐng)略優(yōu)美的風(fēng)光；表 現(xiàn)豐富的人生，使人從中受到感染。（意思點(diǎn)到即可。作用可以分開來答，也可 以合起來答。） 3這樣寫更加形象地展現(xiàn)了文學(xué)的魅力，充分表達(dá)了作者對(duì)文 學(xué)的熱愛。 4不設(shè)統(tǒng)一答案，結(jié)合所選的句子說出你的感受 5不設(shè)統(tǒng)一答 案，寫出你心中的文學(xué)即可 6不設(shè)統(tǒng)一答案，要求兩句內(nèi)容相對(duì)，句式與課文 一致。 拓展與提高 1舉出讀過的文學(xué)作品，說出它如何在思想、性格、習(xí)慣等方面對(duì)自己影響的， 而且使自己在不知不覺中起了變化。 2（1）例：成為文明人（2）例：科學(xué) 掌 握科學(xué)知識(shí)，以造福人類。（回答言之成理就行） 2 繁星 理解與鑒賞 1采用了排比的修辭手法。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度寫海上之夜令“我” 產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺及深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的 柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。 2熱愛之情 鋪墊 3情景 感 受 4仰望欲睡沉睡 5 6形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了作者在船上仰望星空時(shí)陶醉于其中的夢(mèng)幻般的感受。 7“那個(gè)巨人”指星座。“還在跑”一是說那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二 是因?yàn)榍拔奶岬健按趧?dòng)，星也在動(dòng)”，所以使人感覺到“那個(gè)巨人”在跑。 拓展與提高 略 3 冰心詩四首 理解與鑒賞 一、1芽?jī)?，花兒，果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹從芽?jī)旱交▋旱浇Y(jié)果 的過程，符合了植物的生長順序。 2芽?jī)海嚎炜斐砷L，盛開花；花兒：結(jié)出飽 滿的果實(shí)；果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提 高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。 3排比：三段的文字相 同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說話。反復(fù)：三次“和青年 說”。 二、1c 此題問題主要在重音確定得不對(duì)。其重音應(yīng)在“不灰心的”、“每天的” 兩詞上，以此來表達(dá)自己對(duì)母親的執(zhí)著的思念。解題關(guān)鍵在于對(duì)詩歌內(nèi)容要有著 較深入的理解。 2略。面對(duì)女兒如此執(zhí)著的思念，同樣思念著女兒的母親會(huì)說 些什么呢？不妨作個(gè)換位思考。 3“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”等。有 “夢(mèng)”的詩句均可，關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)古詩詞的積累。 拓展與提高 1 詩歌的語言具有抒情性， a 隱含性 （隱喻性） 要注意靜下心來品味。 2 ， 1藝 術(shù)；工程；歷史 3略 4 安恩和奶牛 4. 理解與鑒賞 1安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的理由：讓它跟同類聚聚，散散 心。 2“堅(jiān)決”表現(xiàn)除老太太不為金錢所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感；“窘迫不 安”說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。 3c 4“這樣”是指別 人認(rèn)為她“站在這里就為了拿大伙兒開心”“讓這頭奶牛出出風(fēng)頭”甚至懷疑那牛不是 她自己的?！爸缓谩闭f明她還想讓奶牛繼續(xù)散散心，但為了不讓別人誤會(huì)，只好決定 回去。 5答案略?？圩∥闹械哪硞€(gè)情節(jié)，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處、人要懂得 感恩那些對(duì)我們無私奉獻(xiàn)的動(dòng)物、要愛護(hù)和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可。 拓展與提高 12答案略 3【九牛一毛】比喻價(jià)值極渺小輕微?！揪排６ⅰ勘扔鳂O大的力量?！九５?小試】形容有才能的人，略顯才能。【牛耳之盟】古代歃血為盟?！九Ｒ聦?duì)泣】 比喻貧賤夫婦生活困苦的情形。 【牛山濯濯】 （1） 形容山區(qū)林木被砍伐殆盡。 （2） 轉(zhuǎn)化其義，形容一個(gè)人頭頂光禿禿的樣子?！九＝菕鞎啃稳萸趭^向?qū)W。與“懸梁 刺股”、“囊螢夜讀”、“鑿壁借光”意同?！九９砩呱瘛浚?）形容一個(gè)人面貌丑陋嚇 人。 （2）比喻行事荒誕兇惡之人?！九ｑR風(fēng)塵】形容人奔走于道途，風(fēng)塵仆仆， 非常勞累?！九ｄ疡R勃】比喻低賤之人或物?！九６ε腚u】比喻大材小用?！九?頭不對(duì)馬嘴】 比喻兩件事完全不能湊在一起， 通常用來形容一個(gè)人答非所問?！竞?牛充棟】喻書籍很多?！灸嗯Ｈ牒！坑饕蝗ゲ粡?fù)返，毫無蹤跡?！景挾〗馀！勘?喻對(duì)事物了解透澈，做事能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。 【對(duì)牛彈琴】喻不解風(fēng)情?！俱@ 牛角尖】比喻思想固執(zhí)，自困于絕境?！境跎疇佟恳詣偝錾男∨Ｊ裁炊疾慌?來比喻初出社會(huì)的人，遇事不怕難、不怕惡勢(shì)力。【舐犢情深】形容父母愛子女 之情。 5 古代寓言二則 積累與運(yùn)用 1 度 寧 遽 契 2 韓非子 戰(zhàn)國 法 呂氏春秋 呂不韋 3 （1） 同“座”，座位；（2）到；（3）到、等到；同“返”，返回；（4）迷惑，糊涂；（5） 立即、 匆忙； 雕刻 4 （1） 量長短， 是動(dòng)詞 （2） 指量好的尺碼， 是名詞。 （1） 5 這，這兒 （2）對(duì)，正確（3）表示前后兩者是同一的（或表示肯定判斷） 6： 指量好的尺碼 理解與鑒賞 ：到去 ：指劍 （1） （2） （一）1（1）鞋子 （2）拿（3）寧可 （4）集市已經(jīng)解散 2（1）等他趕 回來時(shí)，集市已經(jīng)關(guān)了，（他）終于沒買到鞋。 （2）我寧愿相信尺碼，也不相 信我自己的腳。 3啟發(fā)人們要正確認(rèn)識(shí)實(shí)際問題，要根據(jù)實(shí)際情況解決問題。 一切從實(shí)際出發(fā)，做到具體問題具體分析。 4削足適履 如履薄冰 履險(xiǎn)如夷 （二）1渡江 這兒 急忙 尋求 2（1）涉江者（2）代“舟” 3（1）我的 寶劍是從這兒掉落下去的。（2）像這樣找劍，豈不是太荒唐了嗎？ 4世界上 的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化， 適合于這種變化的需要。 拓展與提高 1. 略。 （1） 2. 如“火花”“文學(xué)少年”“萌芽”“文學(xué)之星”“新視窗”等 （2） 如“我與名著”“名家簡(jiǎn)介”“文學(xué)新星”等。 6 往事依依 積累與運(yùn)用 1略 2尤(猶)、頭(投)、貽(怡)、聲(生) 3 凝注(2)沉醉沉浸 5夢(mèng)想和理想 構(gòu)筑童年的生活理想 4(1)凝視 理解與鑒賞 1老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀 的興趣。 2相同之處：講的內(nèi)容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課 時(shí)都采用誦讀，都入情入理。不同之處：所講的內(nèi)容是一古一今；講課情態(tài)一個(gè) 是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個(gè)是情滿雙眸，那感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。 3教師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。 4這句話再 次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深，對(duì)“我”的影響之深。 5符合人物個(gè)性即可。 2 2. 長生果本來是指營養(yǎng)豐富的花生； 在文中，“長生果”是個(gè)比喻，指書。書，人們稱為人類文明的“長生果”，因?yàn)闀?身就是人類文明的結(jié)晶，是人創(chuàng)造出來的最好的精神產(chǎn)品，是人類文明的“果”實(shí)； 而人類文明凝結(jié)于書，書又是促進(jìn)人類進(jìn)一步發(fā)展的重要條件，這種雙向的活動(dòng) 是“長生”的，是永久性的，是永遠(yuǎn)不會(huì)衰敗完結(jié)的，所以要加引號(hào)。 3. b 4指不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。5“書是人類進(jìn)步的階梯?！保ǜ郀柣耙?本好書就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！保ㄆち_果夫） 7 幼時(shí)記趣 理解與鑒賞 1（1）神游山林 （2）鞭打蛤蟆 2（1）山谷（2）驚異的樣子（3）用鞭 子打（4）碎石 3（1）在 （2）同 （3）把 （4）正 4（1）自己 （2）叢 草、蟲蟻、土礫 （3）二蟲打斗 （4）癩蛤蟆 5（1）用鞭子打幾十下，把它 驅(qū)趕到別的院子里。（2）舌頭一吐，二蟲全部被它吞下。6“以叢草為林， 凹者為壑” “ 忽有龐然大物，拔山倒樹而來” 7觀察的仔細(xì) 8龐然大物 癩蛤蟆 外表強(qiáng)大而實(shí)際很脆弱的東西 拓展與提高 1螳螂 蛇 可去 4螳螂捕蛇 2覘 審視 視 3則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不 l h 3c p醤g zh 鈕 t l鄆 h ma 2浮生 8 十三歲的際遇 7有。“我沒有忘記我的誓言，我渴望發(fā)現(xiàn) 新的大陸，渴望從海洋深處為你，北大，擷取最燦爛的珍珠?！?理解與鑒賞 1比喻生活中的種種舒適、安樂的誘惑 2象征永不停息的追求 只有永不停 息的追求， 才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。 3 北大給“我”知識(shí)， 給我追求真理的勇氣 北 大自由清新，我與他朝昔相處 “我”與北大息息相關(guān)，密不可分 4祝愿 思念 5模仿第二段語言的特色，結(jié)合自己學(xué)校的特色來寫。 拓展與提高 1句式合理、語意暢達(dá)便可。 2北大的“精神和魅力”在文中具體表現(xiàn)為：自由 清新的氣氛，生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，平易而自然的師生關(guān)系和追求永 無止境的精神夢(mèng)想等 3（1）順利 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（2）寓有 新事物孕育于舊事物的解體，抓住海上日出的瞬息變化和江上春氣回轉(zhuǎn)的微妙特 征，把夜和日在舊和新之間的互相依存生動(dòng)地表達(dá)出來。 9 偉人細(xì)胞 理解與鑒賞 1茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、 領(lǐng)會(huì)。 風(fēng)度：美好的舉止姿態(tài)。2 d 3原句把賈里悄悄實(shí)施偉人計(jì)劃，又因 為缺少正確 3途徑，瞎碰亂撞，以致鬧出要健美差點(diǎn)變減肥的可笑經(jīng)歷寫得風(fēng)趣幽 默，引人入勝。刪去這些詞語，這種表達(dá)效果就失去了。4不是。其實(shí)，賈里的 發(fā)現(xiàn)， 本來就是人所共知的， 作者用“英明”形容賈里的發(fā)現(xiàn)， 只是一種幽默的調(diào)侃， 表現(xiàn)了賈里的稚氣和天真。5答案不惟一，只要言之有理。 拓展與提高 一、1. 胖胖 2. 胖胖清晨被媽媽叫醒，媽媽一邊給他穿衣服，他一邊講述總統(tǒng) 夢(mèng)。 3.以對(duì)話結(jié)構(gòu)全文。 4. 合乎題意即可。如：媽媽著急地說；胖胖極不情 愿。 5. 表達(dá)出繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)給孩子們身心造成的傷害。 二、1七絕 遇） 詠史 折戟 2. 不以成敗論英雄（或是英雄的成功都有某種機(jī) 10 社戲 拓展與提高 （一）那夜似的好豆，那夜似的好戲是童年那段天真爛漫自由有趣的生活的 標(biāo)志，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情，說明甜蜜的童年回憶一直珍藏在作者的心 里。個(gè)人經(jīng)歷略。 （二）1文章涉及“我”家五代人。寫到的煮臘八粥的有：“我”的外祖母，“我”的 母親，“我”，孩子們，“我”的第三代孩子。2c 3孩子們和孩子的媽媽兩代人， 對(duì)周總理的懷念之情。4對(duì)孩子們的紀(jì)念活動(dòng)表示認(rèn)同；被孩子們的誠摯感情感 動(dòng)；并由此觸發(fā)了對(duì)周總理的懷念。5為下文記敘孩子們?yōu)榱思o(jì)念周總理而煮臘 八粥作鋪墊。 11 端午日 （2）從對(duì)競(jìng) 賽獲勝者的獎(jiǎng)勵(lì)上來看，人們并非為了“紅布”“銀牌”“鴨子”，是為樂而競(jìng)賽；（3） 從參賽的人來看，大家精誠合作，真誠相待。 理解與鑒賞 1調(diào)理：調(diào)整。吶喊助威：大聲喊叫，幫助增加聲勢(shì)。 2 3持、劃、揮動(dòng)、擂、打、敲打 拓展與提高 1示例：吃粽子、洗龍水澡 4示例：想到學(xué)校拔河比賽的種種情形。 2公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割， 但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆懷沙之后，抱石 投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。 傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們 劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等 食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會(huì)去咬屈大夫的身 體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈 蛟龍水 4獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯， 外纏彩絲，發(fā)展成棕子。 以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，以 此來紀(jì)念愛國詩人屈原。 12本命年的回想 積累與運(yùn)用 1捅、粘、闔、祟、摳、漬、烙、疙瘩 2戰(zhàn)栗 米粟 紅薯 3劉紹棠；鄉(xiāng)土文學(xué) 暑假 摳挖 嘔心瀝血 4立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降；以詩的語言盡數(shù)二十四節(jié)氣的名稱， 華夏文明撲面而來，下面被襯托的春節(jié)就不能不更加引人注目了。（意近即可） 5好運(yùn)氣。我國習(xí)慣用十二生肖記人的出生，每十二年輪回一次。如子年 出身的人屬鼠，再遇子年就是這個(gè)人的本命年。 6（1）夸張 （2）擬人 （3）對(duì)偶 理解與鑒賞 1繽紛：繁多、雜亂。 賞心悅目：看到美好的情景而心情歡暢。2臘月初一 晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶 膛里， 土炕燙得能烙餅。 比喻。 3 形象地描繪出過年的氣氛越來越濃的特點(diǎn)。 4 炒 年貨、吃臘八粥 5人們希望來年的生活更加美好。6“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥 “令人賞心悅目”，太好吃，出于珍惜心理?！俺云饋韰s又沒有個(gè)夠”是因?yàn)榕D八粥非 常香甜可口，怎么吃也不過癮，吃了還想吃。 拓展與提高 1鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、猴、雞、狗、豬 2示例：吃年夜飯、大人給孩子發(fā)紅包 13 中秋詠月詩詞三首 （7）哪像是，怎比上（8）借指美好的月光 3（1）月光照在庭院中，地上好像鋪上一層雪，鴉鵲安靜地在樹上棲息。 （2）人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)陰藏晴出，團(tuán)圓殘缺。這些事 自古以來難得周全。 4（1）仲初 唐（2）蘇軾 東坡居士 宋（3）艾青 大堰河我的保姆 5不知秋思落誰家 又恐瓊樓玉宇 高處不勝寒 團(tuán)聚的人家是歡樂的 6（1）設(shè)問（2）反問（3）對(duì)偶 7對(duì)比 “團(tuán)聚的人家” “骨肉被分割” 對(duì)團(tuán)圓的渴望 8示例：月落烏啼霜滿天 床前明月光 但愿人長久，千里共嬋娟。 9人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 閱讀與鑒賞 （一） 樸實(shí)、 1 簡(jiǎn)潔、 凝練。 既寫了鴉鵲棲樹的情狀， 又烘托了月夜的寂靜。 不 2 好?！奥洹弊中路f妥帖，給人以動(dòng)態(tài)的感覺。3“冷露無聲濕桂花”，讓人聯(lián)想到這桂 花可能是月中的桂樹。（二）1交代時(shí)間、地點(diǎn)及作詞緣由，領(lǐng)起全篇 2人有 悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 3水調(diào)歌頭千古傳誦，大致原因 是（1）藝術(shù)魅力：由于結(jié)構(gòu)精巧、想象奇特，使這首詞所展示的形象廣闊而深刻， 具有很高的審美價(jià)值和藝術(shù)魅力；（2）思想內(nèi)容：所抒寫的“此事古難全”的離愁 別恨能激起各個(gè)時(shí)代、各種類型的讀者的共鳴；詞中對(duì)美好生活的祝愿已越過蘇 軾兄弟的界限，“變?yōu)橐磺袩釔坌腋Ｉ畹娜说墓餐Ｍ薄?14 春【篇三：北師大版初中語文7年級(jí)上冊(cè)伴你學(xué)語文】lass=txt第六單元 性靈愚慧 精品賞讀 11 皇帝的新裝 收獲平臺(tái) 一、給本文寫一段故事梗概，并用3分鐘左右的時(shí)間向同學(xué)復(fù)述這個(gè)故事，看誰復(fù)述得簡(jiǎn)明流暢、重點(diǎn)突出。 二、“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?！边@句話在故事中起什么作用？ 答： 三、“我要派我誠實(shí)的老部長到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)說來，誰也不及他?！闭?qǐng)你聯(lián)系下文，揣摩加點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。 答： 四、“我”替雪人回賀卡欺騙了李小屹（雪地賀卡），賣灶糖的老漢騙“我”說要來接“我”(揀麥穗)，漁夫騙魔鬼回到膽瓶中（漁夫的故事），老先生騙狼回到袋子里（東郭先生與狼），貝爾曼用畫出來的藤葉欺騙了失去生存信念的喬安西（最后一片葉子），騙子欺騙了皇帝而皇帝和臣民們又共同上演了一出自欺欺人的鬧?。ɑ实鄣男卵b）。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)上述各種“騙術(shù)”的看法，或者說說你的一次“騙人”或“被騙”的經(jīng)歷。 發(fā)展空間 一、閱讀下文，完成1-2題。 如昔狂人，令織師績(jī)線，極令細(xì)好，織師加意，細(xì)若微塵，狂人猶恨其粗?？棊煷笈?，乃指空示曰“此是細(xì)縷?！笨袢嗽唬骸昂我圆灰姟！睅熢唬骸按丝|極細(xì)，我工之良匠，猶且不見，況他人耶?！笨袢舜笙玻愿犊棊?，師亦效焉。皆蒙上賞，而實(shí)無物。（梁釋慧皎高僧傳卷二晉長安鳩摩羅什） 1、你從這則寓言中悟出什么道理？ 答： 2、這則寓言寫的是一個(gè)狂人的自我蒙蔽，皇帝的新裝寫的是眾人不約而同地用謊言自欺欺人。你更贊賞哪一篇的寫法？為什么？ 答： 二、閱讀下文，完成3-4題。 神奇之布 從前有三個(gè)騙子來到王宮，聲稱他們能織出一種世上最神奇的布。國王很好奇，就命令三人留在宮內(nèi)織布。三個(gè)騙子需要金、銀及絲綢作織布的材料，國王就命人送去。隔了幾天，國王急欲知道進(jìn)度如何，便派大臣前去了解狀況。大臣一到，三個(gè)騙子拿出布來，跟大臣解釋說那匹布有多么柔軟光華，簡(jiǎn)直是天上神物。然而大臣卻看不見布。騙子又說那匹布還有一神奇之處，那就是，私生子和猶太人等出身卑劣之人是看不見的。大臣怕人懷疑自己出身不高貴，于是就睜眼說瞎話，回稟國王說布有多么柔軟光華，簡(jiǎn)直是天上神物，并且就快織好了。國王甚是滿意。接著幾天，國王分別又派了幾個(gè)人前去，每人說法都跟大臣一樣。終于布織好了，國王前去試穿神奇之布作的衣服。國王本人也看不見衣服，但又怕人知道自己出身有問題，寧可相信它是神奇之布。于是硬著頭皮，光溜溜的穿上神奇之布作的衣服游街。眾人也都看不見衣服，但又怕自己出身有問題，不敢說出真相，只是一味的鼓掌。突然有個(gè)照管御騎的黑奴開口說道：“國王沒有穿衣服?！北娙私K于醒悟，知道被騙了。國王命人捉拿三個(gè)騙子，然而那三個(gè)人早已逃之夭夭了。 1、文中為什么安排一個(gè)“照管御騎的黑奴”說出真話？這樣寫有什么用意？ 答： 2、本文是安徒生創(chuàng)作皇帝的新裝的原型。試作比較，看安徒生對(duì)原型主要作了哪些改動(dòng)？經(jīng)過改動(dòng)后產(chǎn)生了哪些表現(xiàn)效果？ 答： 三、編演活動(dòng)： 以學(xué)習(xí)小組為單位，合作把皇帝的新裝改編成話劇，評(píng)出班級(jí)的最優(yōu)劇本，每個(gè)學(xué)習(xí)小組派出若干同學(xué)擔(dān)任劇中角色，排演這個(gè)話劇。 輕松一刻 江湖騙子 法國 拉封丹 人世間的江湖騙子從沒絕種，騙術(shù)這門學(xué)問，歷來都有許多大師。在這當(dāng)中，有的搭臺(tái)表演驚險(xiǎn)的節(jié)目，有的到城里招搖撞騙，自稱賽過西賽羅。就有這么一個(gè)江湖騙子，他夸下海口，自稱是蓋世無雙的雄辯大師，能使白癡、鄉(xiāng)巴佬、老粗和蠢人變得能言善辯?！皩?duì)啊，先生們，我說的是蠢人、畜生和驢子。你們可以牽頭驢子來給我，牽頭最笨的驢子來，我也能把它變成一個(gè)穿學(xué)者黑長袍的有學(xué)問的大師?！本髀犝f這件事以后，便聘請(qǐng)他為修辭學(xué)教師，并說：“在我的馬廄里，有一頭十分精神的阿克迪驢子，我想使它成為演說家?！彬_子馬上回答：“陛