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文檔簡介

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié) 李建桃一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧過去,有成功的喜悅,也有辛酸的淚水。二年級數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、成績分析兩班共有學(xué)生140名,最高100分,最低51分,平均93分。本學(xué)期經(jīng)過師生的共同的努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如:學(xué)會并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;表內(nèi)乘法、長度單位、角的初步認(rèn)識等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成不認(rèn)真,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。二、取得的成績和經(jīng)驗(yàn):1、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識的能力。低年級學(xué)生的思維以具體形象為主,針對這一特點(diǎn),在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,安排一定的實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中,體會到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在長度單位中,學(xué)生通過用不同的測量工具測量不同物體的長,到用不同的測量工具測量同一物體的長,在到用同一測量工具測量同一物體的長的實(shí)踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在角的初步認(rèn)識中,學(xué)生通過做活動角,體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系,而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。在乘法口訣表的整理中,學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進(jìn)行了整理,自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在觀察物體中,學(xué)生通過觀察的位置不同看到的形狀不一定相同。學(xué)生在實(shí)踐活動中,既提高了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)生在活動中感悟了新知,經(jīng)歷了知識的形成過程。2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系,在教學(xué)中,我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中,用2008年北京奧運(yùn)會各國的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué),即激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過程中,用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程,又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。 3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。5、 結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí),也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習(xí)時(shí),遇到半圖半文字的題目時(shí),我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題,培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問題時(shí),我教給學(xué)生如何解答這種題的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力 。為了提高學(xué)生的口算和計(jì)算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),我還堅(jiān)持每天給學(xué)生出12道加減豎式題,讓同學(xué)熟能生巧,經(jīng)過這樣的練習(xí),我們班的口算和計(jì)算能力有了很大的提高。6、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識時(shí),因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識,學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué),把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧,如在擺蘋果的過程中,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學(xué)習(xí)乘法。在教學(xué)觀察物體時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w演示,既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,又使學(xué)生輕松的掌握了知識。三、存在的問題從每次單元測驗(yàn)和期末考試來看,還存在著許多問題。如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差,學(xué)生做題不夠認(rèn)真 ,檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計(jì)算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。四、今后教學(xué)工作的打算及措施 1、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。 2、年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個(gè)活動時(shí),同學(xué)們相互測量身高,提高實(shí)踐活動的能力。 3、 結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時(shí),在舉幾個(gè)例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。 4、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保。在教育過程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如課本23頁的例子:“二年級衛(wèi)生評比,一班得了12面紅旗,二班比一班多得3面。二班得了多少面?”在完成知識教育外,還應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 5、勤與家長溝通,實(shí)現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況

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