古詩鑒賞三招教會(huì)規(guī)范答題(講稿).doc

古詩鑒賞三招教會(huì)規(guī)范答題（講稿）一、導(dǎo)入同學(xué)們，高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)到今天已經(jīng)接近尾聲了。之前，我們結(jié)合考綱認(rèn)真講析了詩歌的形象、詩歌的語言、詩歌的表達(dá)技巧以及詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并且也結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作了一些的配套練習(xí)，但是，從兩次月考，詩歌鑒賞題全班平均分都不到三分的情況來看，同學(xué)們對(duì)這一題型的掌握情況還是不盡如人意的。當(dāng)然這其中的原因是多方面的，除了同學(xué)們本身古詩詞的積淀不夠，對(duì)古詩詞的表現(xiàn)手法不懂之外，我想還有一個(gè)原因，那就是同學(xué)們?cè)阼b賞詩歌時(shí)沒能做到“兩意”。那什么是“兩意”呢？“兩意”：一是指切中題意，二是指辭能達(dá)意。所謂“切中題意”，是指答題首先要吃透文本，我們只有先吃透文本，讀懂詩歌，才能解答題目。所謂“辭能達(dá)意”，是指答題一定要注意流程，要做到分點(diǎn)論述、思路清楚、條理清晰。所以針對(duì)這種情況，今天老師要教你們?nèi)笳校瑢W(xué)們只要掌握好這三大招，就能在高考中比較順利地拿下詩歌鑒賞這6分。那么，是哪三大招呢？簡而言之，就是三讀、三看、三答。其中三讀、三看是為了答題時(shí)能夠切中題意的一些閱讀詩歌的方法；“三答”是為了解題時(shí)能夠做到“辭能達(dá)意”的一種解答題目的方法。好，那么接下來我們就具體來解釋什么是三讀、三看、三答。二、三讀1、讀詩題。古代詩歌中，有的題目就是主旨，比如我們剛做過的一首詩謝亭送別，“送別”二字就點(diǎn)名了這是一首送別詩，表達(dá)的是詩人對(duì)離人的依依惜別之情；有的題目則標(biāo)明了所詠物象，比如我們做過的李商隱的流鶯；還有的題目則寄寓了詩人的思想感情。比如你們書本里面所舉的陸游的秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作，通過題目，我們明白了詩人寫作的背景（秋旱忽雨），還知道了詩人所表達(dá)的心情（喜）。所以從題目中，我們可以獲取一些有用信息，幫助我們讀懂詩歌。2、讀作者?！爸苏撌馈笔枪旁婇喿x解題的一把鑰匙。其實(shí)所有的詩歌都是詩人的所見所聞所感所思。詩人的審美情趣、人格理想、時(shí)代影響等往往體現(xiàn)在其詩歌創(chuàng)作中。如杜甫的憂國憂民，李白的飄逸豪邁，李煜從一國之君淪為階下之囚的人生劇變，南宋詩人的山河破碎之感，等等。聯(lián)系作者的身世境遇、思想品格，就能更準(zhǔn)確地理解詩歌主旨，進(jìn)而準(zhǔn)確答題。比如，王維的詩歌，在語言方面，清新自然，詩中有畫；在內(nèi)容方面，主要寫山水隱逸生活，特別是清靜優(yōu)美的自然景物。如果考試的時(shí)候，選用的是一首王維的詩歌，我們就可以朝這些方面去思考。3、讀注釋。粗心的同學(xué)常常會(huì)忽視文本后面的注釋。其實(shí)，不起眼的注釋里時(shí)常包含答題內(nèi)容，有時(shí)甚至隱含著命題的旨意和答題方向。比如，板塊二練習(xí)的那首流鶯，注解里說：流鶯是一種不知所往、飛落無依的黃鶯鳥；李商隱是一位頗具才華，但倍受冷遇排斥、終身潦倒的詩人；鳳城是指長安。那么，結(jié)合了這些注解，我們?cè)僮x詩歌就明白了，這首詩李商隱是托物言志，借流鶯自比，抒發(fā)自己漂泊無依的境遇，無法掌握自己命運(yùn)的感慨，不為人賞識(shí)的苦悶之情。所以，做題時(shí)，詩歌的注解我們一定不能輕易放過，要認(rèn)真閱讀，好好利用。三、三看1、看題干題干就是題目里的問題。多數(shù)題干是直截了當(dāng)?shù)靥岢鼍唧w的問題，但有時(shí)也會(huì)在提問之前有所提示。這些提示既是對(duì)詩歌的注釋，也是對(duì)答題的導(dǎo)向。比如，你們書本72頁里的那首早梅。以前我們做練字型的題目時(shí)，鑒賞過這首詩的“一”字，但這里它不考你詩歌的練字，而是問你詩歌的尾聯(lián)表達(dá)了什么感情。那么，這首詩的尾聯(lián)本身很含蓄，如果沒有題干的提示：詩人早年曾熱心于功名仕途，頗有抱負(fù)，但科舉失利，時(shí)有懷才不遇之慨。又說尾聯(lián)是語義雙關(guān)，“望春臺(tái)”既指京城，又有望春的含義，我們便很難把握這兩句詩的感情。因此，我們?cè)谧鲱}時(shí)，也不能忽視題干，要對(duì)題干加以利用。2、看意象“意”是詩人的情感；“象”指一些客觀的人物、景物、事物。意象即寄托了詩人感情的物象。在經(jīng)年累月的磨合之后，很多意象已經(jīng)有了特定的內(nèi)涵。如“菊花”常表堅(jiān)強(qiáng)清高，楊柳寓離愁別緒，流水喻綿綿愁思所以平時(shí)注意掌握一定量的意象內(nèi)涵，對(duì)我們鑒賞詩歌是很有幫助的。不過，要注意的是，一個(gè)意象在不同的詩詞中也可以表示多種感情。如“白雪”這個(gè)意象，它有純潔、美好的內(nèi)涵，同時(shí)也有可能用來影射環(huán)境的惡劣，惡勢(shì)力的猖狂。因此我們賞析時(shí)一定要作具體分析，切不可生搬硬套。3、看關(guān)鍵詞古詩詞最講究的是煉字。我們品味詩歌的語言就要抓住那些所煉之字，理解句子的含義，進(jìn)而理解詩歌的思想內(nèi)容。比如，書本72頁里的那首葉紹翁的夜書所見，詩的前兩句“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！薄昂弊终f明在詩人看來風(fēng)吹梧桐葉，梧桐葉發(fā)出的聲音是帶有寒氣的；“客”字點(diǎn)名了詩人的身份，一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人。因此，抓住了這兩個(gè)關(guān)鍵詞，我們便可以理解這首詩表現(xiàn)了詩人作客他鄉(xiāng)的孤寂凄涼和思念故鄉(xiāng)的感情。四、閱讀方法舉例過渡：好，以上就是我們針對(duì)“讀懂詩歌，切中題意”支出的兩大招，具體講是六小招。（課件打出六小招）接下來，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這幾種方法閱讀以下一首詩。思考：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？你是從哪里得出這一結(jié)論的?村夜（白居易）霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。問題：這首詩情景交融表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合具體詩句作簡要賞析?！窘馕鲋笇?dǎo)】第一步，找出詩中所描寫的主要景物，“霜草蒼蒼”、“蟲切切”；“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步，仔細(xì)審視這些景物所體現(xiàn)的特點(diǎn)，想景語皆情語，以景傳情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語，如“行人絕”“獨(dú)出門”等，尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā)現(xiàn)詩人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。（分析時(shí)結(jié)合“閱讀技巧指導(dǎo)”）【賞析】這首詩沒有驚人之筆，也不用艷詞麗句，只以白描手法畫出一個(gè)常見的鄉(xiāng)村之夜。信手拈來，娓娓道出，卻清新恬淡，詩意很濃。 “霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕”，蒼蒼霜草，點(diǎn)出秋色的濃重；切切蟲吟，渲染了秋夜的凄清。行人絕跡，萬籟無聲，兩句詩鮮明勾畫出村夜的特征。這里雖是純?nèi)粚懢?，卻如王國維人間詞話所說：“一切景語皆情語”，蕭蕭凄涼的景物透露出詩人孤獨(dú)寂寞的感情。這種寓情于景的手法比直接抒情更富有韻味?！蔼?dú)出門前望野田”一句，既是詩中的過渡，將描寫對(duì)象由村莊轉(zhuǎn)向田野；又是兩聯(lián)之間的轉(zhuǎn)折，收束了對(duì)村夜蕭疏暗淡氣氛的描繪，展開了另外一幅使人耳目一新的畫面：皎潔的月光朗照著一望無際的蕎麥田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，燦爛耀眼，如同一片晶瑩的白雪。“月明蕎麥花如雪”，多么動(dòng)人的景色，大自然的如畫美景感染了詩人，使他暫時(shí)忘卻了自己的孤寂，情不自禁地發(fā)出不勝驚喜的贊嘆。這奇麗壯觀的景象與前面兩句的描寫形成強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。詩人匠心獨(dú)運(yùn)地借自然景物的變換寫出人物感情變化，寫來是那么靈活自如，不著痕跡；而且寫得樸實(shí)無華，渾然天成，讀來親切動(dòng)人，余味無窮。無怪唐宋詩醇稱贊它“一味真樸，不假妝點(diǎn)，自具蒼老之致，七絕中之近古者”。五、三答好、讀懂了詩歌，接下來我們就應(yīng)該解答問題了。剛才我們說過答題一定要“辭能達(dá)意”、要注意流程，要做到分點(diǎn)論述、要思路清楚、要條理清晰。所以，我們要把握“三答”。 所謂“三答”，就是答題的三個(gè)步驟，即簡要回答題干要求+結(jié)合詩句分析+總結(jié)回答要點(diǎn)(總分總)。題干要求聯(lián)系全詩進(jìn)行賞析的題目，更須要按此流程答題。例如我們剛剛讀過的這首村夜，下面請(qǐng)同學(xué)們拿起紙筆根據(jù)問題按步驟書寫答案。我請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來寫。明確：這首書寫了詩人由孤寂到喜悅的情感變化過程。（簡要回答題干要求）詩的前兩句寫蒼蒼霜草，切切蟲吟，行人絕跡，萬籟無聲，景色凄涼，寂靜，透露出詩人孤獨(dú)寂寞的感情；