五上綜合實踐計劃和教案.doc

20192020學年度第一學期五年級上冊綜合實踐教學計劃王曉惠2019年 8月30日五年級上冊綜合實踐教學計劃一、學情分析：五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。二、教材分析：綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！本C合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環(huán)境聯系密切，容易激發(fā)興趣。三、活動目標：1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。四、活動評價綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。五、提高教學質量的具體措施1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。六、教學進度表周次教學內容課時1-2小小攝影師23-4神奇的框架26-7小雨滴誕生記28美麗的扎染19-10頑皮的手偶211城市中的“森林”112關于食品添加劑的小調查113測量身高和體重114生活中的小竅門115小小理財家120192020學年度第一學期五年級上冊綜合實踐教案王曉惠2019年 8月30日小小攝影師活動目標：1、 掌握簡單的攝影技巧，并能在生活中靈活運用這些技巧解決實際遇到的問題。 2、通過合作，掌握解決攝影問題的方法；通過活動，提高觀察、分析、歸納、表達等綜合能力；能靈活運用自己掌握的知識與方法對照片進行采集、美化、修飾等。 3、培養(yǎng)學生自主探究的意識與合作學習的精神，提高學生審美能力、熱愛生活的態(tài)度及利用已有知識解決實際問題的意識和能力?；顒又攸c：了解數碼攝影的拍攝技巧，解決實際問題?；顒舆^程：一、導入教師：同學們，你們在假期里有沒有去旅游，那你們在旅游過程中少不了做什么？照相。對，照相既可以把你游覽過地方的美景記錄下來，也將來會給你留下美好的回憶。那你們會照相嗎？播放祖國的迷人景色及拍攝有問題的生活照片1、學生欣賞。2、學生展示自己帶來的照片。3、同學之間找出照片的優(yōu)點和缺點。1、提問：通過活動你發(fā)現了什么？打開書第2 頁把你發(fā)現的問題填在書上的表格中。2、學生提問，師生共同歸納。光線不好-打開閃光燈；影像模糊-調整焦距或端穩(wěn)相機；取景不正-所照景物要在取景框中間；相片發(fā)暗或發(fā)白-曝光要合理。二、學生匯報收獲1、教師：拍照中必須掌握一定的攝影技巧。和同伴們說一說，為了把照片拍得更漂亮，你都用過哪些方法或竅門？2、學生交流匯報3、教師：同學們說的很好，這些其實就是我們在拍照時必須掌握的攝影技巧，再來看看這幾種典型照片是怎樣拍的，應該注意什么。4、教師歸納簡單的攝影技巧。（構圖要準確、聚焦要正確、曝光要合理）三、動手操作活動一【我們愛攝影】活動目的：通過戶外攝影與照片采集，在實踐中熟練應用攝影技巧?；顒与y點：探究數碼照片的采集方法，探究一種電腦美圖軟件的操作?；顒舆^程：1、以小組為單位進行拍攝，共同探討攝影技巧以及解決所遇問題的方法。2、試一試把照片傳到電腦中。（作業(yè)）總結：通過這一活動使學生掌握了簡單的攝影技巧，并能運用這些技巧解決實際遇到的問題。神奇的框架活動目標一、通過搭建框架，提高學生手腦協作能力，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。二、通過搭建框架，明確三角形穩(wěn)定的原理；初步了解立體結構的組成，從平面到立體，由圖形知識發(fā)展到空間概念，最終進行實踐應用。三、運用數學、科學知識動手實踐，在活動中發(fā)揮空間想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。四、通過活動增強自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高團隊交流合作能力?；顒訙蕚?0根方便筷、502膠水、壁紙刀、砂紙、直尺活動過程（一）創(chuàng)設問題情境，確立主題1、激趣導入。(1)小小筷子真奇妙，家庭生活離不了。今天用它做游戲，看誰制作方法好。猜謎語：同學們你們想一想方便筷子除了吃飯還能做什么?我們用筷子做個游戲好不好？2、用筷子搭框架。你能用10要方便筷子搭建一個框架來承重嗎？要求：框架中間要有一個空間，直徑至少為6厘米。3、學生自己設計框架圖并畫出圖。4、通過對比看誰的更完整，教師巡視。（二）交流發(fā)現1、學生互相交流制作中出現的問題，尋找解決問題的辦法。2、引導學生想一想有哪些因素導致搭建結構過程中出現問題，并引導學生從制作過程的角度去思考問題。3、思考筷子連接的部位如果不是平面怎么辦，怎么樣才能站得穩(wěn)呢。（1）尋找可能影響框架穩(wěn)定性因素，學生提出各種他們認為可能的因素，并說明原因。（2）根據猜測的因素，以小組為單位設計解決問題的方案，可以動手實驗，來證明猜測是否正確。啟發(fā)學生尋找解決問題的途徑并提示學生注意安全?；顒又谱鳎海?）根據畫好的圖紙，學生開始制作。（2）教師巡視，提醒學生注意安全。解決學生遇到的問題。（3）檢驗成果：框架做好后，立柱的支點要在同一水平面上?？梢哉乙粋€平整的桌面，將框架放上去，觀察立柱的支點是否在一個水平面上。也可以用力體會框架是否平整。（4）修改作品一旦發(fā)現問題，立刻讓學生進行修改，教師巡視提供幫助。教師小結：這節(jié)課大家制作的都非常認真，取得了成功。下節(jié)課我們要進行承重試驗，讓我們一起期待吧。反思:制作過程很不容易，筷子的銜接處處理的不是很好。但學生們態(tài)度認真，反復處理很有耐心。生活中的小竅門活動目標1了解利用網絡收集資料的方法，了解生活中經常出現的一些小問題，能夠用小竅門解決問題。了解小竅門與低碳環(huán)保的關系，提升環(huán)保意識。2學生制作收納籃，了解廢舊物品在生活中的運用。3通過實踐活動激發(fā)學生對生活的熱愛，養(yǎng)成善于思考、勇于嘗試、勇于創(chuàng)新的意識。認識到生活小竅門是生活的重要組成部分，增強家庭責任感?；顒又攸c解決生活中的煩心事?；顒与y點解決生活中的煩心事的辦法。關鍵尋找小竅門的途徑和方法?；顒舆^程一、直接導入教師：在衣服上蹭上油筆的痕跡，應該怎么辦？（首先將酒精倒在衣服蹭上油筆的劃痕上，接下來將滿滿兩瓶蓋的漂白水倒在清水中，捎做攪拌，之后再加少許的洗衣粉，這個量您可以自己掌握。再將衣服完全浸泡在水里，時間是二十分鐘。時間到了，清洗衣服一點印記也沒有了?。┒?、揭示主題：今天我們就來探討生活中的小竅門（板書：生活小竅門）1、教師說出幾個生活小竅門（1）、現在很多酒瓶造形十分獨特，拿它作花瓶再合適不過了，買一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的裝飾品。（2）、家里很多杯子上都有茶漬，可以用小蘇打刷，抹在茶漬上，一刷就干凈了。（3）、白鞋刷完包上衛(wèi)生紙曬，在陽光下曝曬，會很白。2、你們還知道哪些生活小竅門，能不能與大家分享一下？3、學生匯報自己知道的生活小竅門。三、探究路1、這些小竅門你們都是怎樣發(fā)現的？如果不清楚怎么辦？設計意圖：著重引導學生用電腦上網搜索來獲得知識的方法。2、怎樣利用網絡收集資料呢？（教材36頁）3、小組制訂一份調查活動計劃表。（尋找去污小竅門）四、操作室活動 利用廢舊報紙編制收納籃活動準備剪刀、雙面膠、報紙數張活動過程1、導航站（教材38頁）2、小提示（教材39頁）五、瞭望窗讓學生了解生活中的小竅門不但能使生活更健康，也能為社會節(jié)約很多的資源。六、總結通過本次活動使學生了解了生活中的一些小竅門，掌握了利用網絡收集資料的方法，增強了家庭責任感，利用廢舊物品搞創(chuàng)作，初步形成環(huán)保意識。小雨滴誕生記活動目標1、通過探究雨的形成，了解自然界的水循環(huán)，體驗探究學習。2、能利用簡單的用品，設計并完成探究小雨滴形成的實驗，并嘗試制作水循環(huán)示意圖和簡易的雨量器。3、在探究小雨滴形成的過程中，通過小組合作完成設計、實驗，掌握探究學習的基本方法；通過設計制作小雨滴的旅行圖和雨量器等活動，學會與他人合作，增強動手能力和創(chuàng)新能力。4、通過認識自然想象及水循環(huán)與人類的關系，體會人與自然和諧共處的重要性，從而培養(yǎng)環(huán)保意識?；顒舆^程一、激情導入：1、孩子們，猜一猜它是誰？“是水不叫水，常在天上睡。陰天可能來，晴天不見了。學生回答：雨2、同學們，關于雨的形成，你了解多少？3、如果讓你做一個小雨滴形成的實驗，你會怎么設計呢？4、學生小組合作探究“關于雨的形成或小雨滴形成的思路”5、設計實驗方案。寫在書上第11頁上面我們小組設計的實驗方案二、觀看課件，了解雨對人類的影響。1、教師展示在課下收集關于雨對人類生產和生活的影響的圖片和資料，讓學生充分了解雨對人類生產生活的影響。2、體會人與自然和諧共處的重要性。3、探究雨形成的原因。三、探究路小雨滴的形成原因，教師通過實驗驗證。1、進行實驗觀察。2、引導學生對實驗現象和實驗結果進行歸納整理，并提出實驗現象中一些容易被忽略的問題，指導學生尋找答案。3、整理實驗結果后思考實驗過程中一些被忽略的問題：水蒸氣能看得見嗎？它為何變成了小水滴？4、大自然中的水是怎么樣進行循環(huán)的呢？5、啟發(fā)學生設計大自然中小雨滴的旅行圖或模型，并引導學生分析水在循環(huán)過程中的變化。四、操作室活動一 小雨滴的旅行活動準備棉花、小木片、塑料泡沫板、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、保鮮袋、白紙、白線活動過程1、學生以小組為單位，設計并制作小雨滴的旅行圖或模型。2、學生展示自己小組內的作品。五、總結通過本次活動使學生了解了自然界的水循環(huán)感受到人類與自然和諧共處的重要性，知道怎樣預防自然災害，怎樣合理利用環(huán)境。美麗的扎染教學活動目標：1、通過制作扎染作品，了解扎染這一民間傳統(tǒng)文化。2、了解民間扎染工藝特點，設計扎染作品，并嘗試用簡單材料，并運用折和染色等方法制作扎染作品。3、在欣賞民間扎染作品的過程中，通過小組合作學習的方式進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的精神，審美能力和動手制作能力。活動過程一、激情導入：我們祖國擁有悠久的歷史和燦爛的文化，許多傳統(tǒng)的民間技藝已經成為世界文化史上的瑰寶。讓我們一起來領略中國傳統(tǒng)文化藝術的神奇魅力，共同走進美麗的扎染世界吧！二、欣賞扎染作品（課件）三、點擊問號，看完這些扎染作品，你有什么感受？你能猜想出扎染作品的制作過程了嗎？四、小組內討論，探究扎染的制作方法。五、操作室染紙手帕材料：染料、紙張。工具：毛筆、調色盤、線或皮筋、雪糕棍或方便筷子。六、展示作品，學生互評。七、瞭望窗讓學生了解更多的民間手工藝，弘揚我國的傳統(tǒng)文化。總結通過本次活動使學生感受到扎染的藝術之美，學習了扎染的基本方法，增強了傳統(tǒng)手工藝的使命感和責任感。頑皮的手偶活動目標：1、通過制作手偶，了解民間木偶戲。學會利用和改造身邊廢舊物品，培養(yǎng)環(huán)保意識。2、積極參與到制作手偶的探究活動和制作活動中，培養(yǎng)交流、合作的能力。掌握到處理廢舊物品和運用不同材料再次創(chuàng)作的技能，創(chuàng)作出各種風格的手偶作品。3、引導學生感受生活、熱愛生活。培養(yǎng)認真負責、善于溝通、樂于合作的良好行為習慣?；顒舆^程一、激情導入1、教師展示課件和實物，你們認識這些可愛的動物嗎？知道他們叫什么嗎？2、教師展示手里的廢舊物品，你們能用它們做出漂亮會動的手偶嗎？二、實踐在線小組探究：1、學生拿出自己準備的材料，擺一擺，看一看，議一議，這些材料怎么運用，可用來制作手偶的哪部分。2、選出一種主要材料，挑選所需輔料，即裝飾所需的材料。3、根據材料選擇相應的制作方式和手偶造型，小組成員間的材料可以進行資源共享。4、教師巡視指導和學生共同研究。5、根據動作方式進一步完成手偶的設計，畫出設計草圖。想一想看，怎么做快捷、美觀。三、交流廳根據材料，確定手偶的結構，設計手偶造型。教師引導如何使手偶動起來，怎么設計，如何裝飾。學生探究嘴能動還是手能動。四、操作室活動一 制作手偶1、教師指導活動（1）展示幾個構思比較好、能夠充分利用材料特點的設計和創(chuàng)意。（2）引導學生，在實際操作中，針對不同材質，有創(chuàng)意地表現手偶。（3）幫助學生解決制作中遇到的具體問題。2、學生探究活動（1）挑選出所需材料。（2）依據上節(jié)課的設計，加以改進，進行制作。（3）初步制作完成后，小組探究各個作品有待改進的地方，進行修改。五、反思通過本次活動使學生初步思考如何讓廢舊物品變成手偶，在探究中選擇材料，尋找方法，培養(yǎng)了合作意識。1、教師指導活動（1）展示幾個構思比較好、能夠充分利用材料特點的設計和創(chuàng)意。（2）引導學生，在實際操作中，針對不同材質，有創(chuàng)意地表現手偶。（3）幫助學生解決制作中遇到的具體問題。2、學生探究活動（1）挑選出所需材料。（2）依據上節(jié)課的設計，加以改進，進行制作。（3）初步制作完成后，小組探究各個作品有待改進的地方，進行修改。城市中的“森林”教學活動目標、了解廢紙再利用的途徑和節(jié)約用紙的方法，探究手工制作再生紙的方法，嘗試設計和制作紙藝品。、通過小組調查、探究等活動方式，引導學生從調查數據的統(tǒng)計、分析中，從活動成果不斷完善的過程中，發(fā)現問題并解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力和創(chuàng)新能力。、通過實踐活動，認同廢紙利用的環(huán)保價值，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣?；顒舆^程一、直接導入，點擊問號。1、閱讀和理解博士爺爺提供的信息，知道廢紙即城市中的“森林”。2、調查同學的用紙情況。二、探究路填寫用紙調查表。三、交流廳組織學生統(tǒng)計調查數據，引導學生發(fā)現問題，提出問題：節(jié)約用紙你們能做什么。四、探究再生紙1、了解手工再生紙的簡易制作方法。（教材23頁導航站）2、議一議再生紙可以用在什么地方？除了廢報紙，還有哪些廢棄的紙制品可以用來制作再生紙？五、操作室活動廢報紙夢工廠活動準備廢報紙、彩筆、剪刀、雙面膠、透明膠帶、膠水等。活動過程1、教師引導學生欣賞紙藝品，組織學生設計紙藝品并在組內交流，指導學生依照設計制作和完善紙藝品。2、學生欣賞紙藝品，設計紙藝品并在組內交流，依照設計制作和完善紙藝品。展示作品，互相欣賞評價，改進自己的作品。六、瞭望窗1、教師引導學生看漢代造紙全過程圖，組織學生談感受。2、學生看漢代造紙全過程圖，談感受。七、評價階段組織學生以小組為單位進行自評和互評。八、反思通過本次活動使學生了解了節(jié)約用紙的方法和廢紙再利用的途徑，培養(yǎng)了學生節(jié)約用紙的習慣。拓寬了學生的視野，感受了古代勞動人民的聰明才智，增強了環(huán)保意識。關于食品添加劑的小調查活動目標1、通過食品添加劑調查活動，使學生能夠了解食品添加劑的相關知識，了解常見的食品添加劑，知道常見食品添加劑的種類，并且開始關注食品衛(wèi)生和食品健康問題。2、在活動中，能夠借助網絡有目的的查找資料，并對所查找的資料進行歸納和整理。鍛煉和提高溝通交流的能力，掌握開展社會調查活動的方法。3、對食品添加劑的調查，旨在使學生關注食品包裝袋上的食品成分，樹立關心食品安全的意識， 養(yǎng)成健康的飲食習慣?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，引人主題1、通過提問，激發(fā)學生探究的欲望。（）、同學們，小食品大家都喜歡吃，你喜歡吃什么樣的小食品？給大家說說好嗎？（）、你為什么喜歡吃這些小食品？（）、小食品的顏色和味道都很好，你知道它們都含有什么成分嗎？2、介紹什么是食品添加劑。二、探究路1、通過食品配料表查找食品中的添加劑。明確：、國家規(guī)定的食品的配料，是按照量的多少，由多到少進行排列，所以排列在第一位的都是這種食品的主料，并不是添加劑。、有一些食品包裝上的配料表不太好找，比如雪糕包裝、有些小食品中不含有添加劑。、還有一些小食品中含有防腐劑要注意了。2、進行食品添加劑調查。三、交流廳1、教師指導學生根據自己的調查結果進行匯報。2、學生分組進行匯報。四、操作室活動：辯論賽食品添加劑的利與弊1、教師指導學生開展辯論賽。（正方：食品添加劑的使用利大于弊。反方：食品添加劑的使用弊大于利。）2、學生分組收集資料，準備辯論。五、瞭望窗1、通過了解日本“食品添加劑之神”安部司的故事，深入了解食品添加劑。2、現在飯店也在飯菜中添加食品添加劑，可以調查一下家中開飯店的同學或者在飯店工作的家長，問一問相關的內容。六、評價階段組織學生以小組為單位進行自評和互評。七、反思通過本次活動使學生了解了食品添加劑的相關知識，能夠借助網絡有目的的查找資料，并進行歸納和整理。鍛煉和提高了溝通交流能力，樹立了食品安全意識，養(yǎng)成了健康的飲食習慣。測量身高和體重活動目標1、使學生了解測量身高和體重的基本方法，并通過數據對比知道自己的身體狀況，清楚影響身體發(fā)育的主要因素，制訂體質健康行動計劃。2、通過小組學習、親自動手制作活動器材，培養(yǎng)小組合作精神及發(fā)現問題、思考問題、解決問題的能力。3、使學生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)良好的生活習慣及樂觀向上的生活態(tài)度?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，激情導入1、同學們，你們知道他是誰嗎？有多高？2、你們知道自己現在的身高和體重嗎？這節(jié)課就讓我們自己動手，來測測身高和體重。3、怎樣才能準確地測量出我們的身高和體重？需要用哪些測量工具呢？（學生發(fā)言，互相補充，教師完善。）二、探究路1、小組合作進行測量2、思考測量時會遇到哪些問題？有什么好的解決辦法。3、做好測量結果記錄三、交流廳、對測量結果進行整理、與中國兒童少年營養(yǎng)狀況評價參考標準數據對照。、找出影響我們身高和體重的因素有哪些。四、操作室1、制定健康行動計劃（1）想一想制訂計劃應從哪些方面入手？（2）給自己設計一個健康小提示，放在書桌上，提醒自己要堅持不懈。（3）與同學交流，取長補短，使自己的計劃越來越完善。2、動手制作報紙球材料：舊報紙工具：寬透明膠帶、把一大張報紙團成團，壓實按緊。2、再取一張報紙，包裹在剛才做好的報紙團外邊，壓實。3、當報紙團大小合適后，開始裝飾報紙球。4、用寬透明膠帶在球體外側纏繞。纏繞的時候要緊，不留縫隙。5、課間用舊報紙球到操場游戲。五、瞭望窗使學生進一步明確影響身體健康的主要因素，培養(yǎng)良好的生活習慣。六、評價階段組織學生以小組為單位進行自評和互評。七、反思通過本次活動