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文檔簡介

20192020學年度第一學期五年級上冊綜合實踐教學計劃王曉惠2019年 8月30日五年級上冊綜合實踐教學計劃一、學情分析:五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。二、教材分析:綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,開設綜合實踐活動課程的宗旨是:“強調學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增強學校與社會的密切聯系,培養(yǎng)學生的社會責任感?!本C合實踐活動的內容相當豐富,形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多,與學生學習生活環(huán)境聯系密切,容易激發(fā)興趣。三、活動目標:1、堅持學生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、面向學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現實的社會生活,促進學生與生活的聯系,為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經歷實踐過程,體驗實踐活動,實現學習方法的變革。4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法,利用網絡收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。四、活動評價綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,關心學生合作與交往能力的提高,關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現,及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣。五、提高教學質量的具體措施1.教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數。2.努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。3.利用現代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。4.善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。六、教學進度表周次教學內容課時1-2小小攝影師23-4神奇的框架26-7小雨滴誕生記28美麗的扎染19-10頑皮的手偶211城市中的“森林”112關于食品添加劑的小調查113測量身高和體重114生活中的小竅門115小小理財家120192020學年度第一學期五年級上冊綜合實踐教案王曉惠2019年 8月30日小小攝影師活動目標:1、 掌握簡單的攝影技巧,并能在生活中靈活運用這些技巧解決實際遇到的問題。 2、通過合作,掌握解決攝影問題的方法;通過活動,提高觀察、分析、歸納、表達等綜合能力;能靈活運用自己掌握的知識與方法對照片進行采集、美化、修飾等。 3、培養(yǎng)學生自主探究的意識與合作學習的精神,提高學生審美能力、熱愛生活的態(tài)度及利用已有知識解決實際問題的意識和能力?;顒又攸c:了解數碼攝影的拍攝技巧,解決實際問題?;顒舆^程:一、導入教師:同學們,你們在假期里有沒有去旅游,那你們在旅游過程中少不了做什么?照相。對,照相既可以把你游覽過地方的美景記錄下來,也將來會給你留下美好的回憶。那你們會照相嗎?播放祖國的迷人景色及拍攝有問題的生活照片1、學生欣賞。2、學生展示自己帶來的照片。3、同學之間找出照片的優(yōu)點和缺點。1、提問:通過活動你發(fā)現了什么?打開書第2 頁把你發(fā)現的問題填在書上的表格中。2、學生提問,師生共同歸納。光線不好-打開閃光燈;影像模糊-調整焦距或端穩(wěn)相機;取景不正-所照景物要在取景框中間;相片發(fā)暗或發(fā)白-曝光要合理。二、學生匯報收獲1、教師:拍照中必須掌握一定的攝影技巧。和同伴們說一說,為了把照片拍得更漂亮,你都用過哪些方法或竅門?2、學生交流匯報3、教師:同學們說的很好,這些其實就是我們在拍照時必須掌握的攝影技巧,再來看看這幾種典型照片是怎樣拍的,應該注意什么。4、教師歸納簡單的攝影技巧。(構圖要準確、聚焦要正確、曝光要合理)三、動手操作活動一【我們愛攝影】活動目的:通過戶外攝影與照片采集,在實踐中熟練應用攝影技巧?;顒与y點:探究數碼照片的采集方法,探究一種電腦美圖軟件的操作?;顒舆^程:1、以小組為單位進行拍攝,共同探討攝影技巧以及解決所遇問題的方法。2、試一試把照片傳到電腦中。(作業(yè))總結:通過這一活動使學生掌握了簡單的攝影技巧,并能運用這些技巧解決實際遇到的問題。神奇的框架活動目標一、通過搭建框架,提高學生手腦協作能力,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。二、通過搭建框架,明確三角形穩(wěn)定的原理;初步了解立體結構的組成,從平面到立體,由圖形知識發(fā)展到空間概念,最終進行實踐應用。三、運用數學、科學知識動手實踐,在活動中發(fā)揮空間想象力,發(fā)展創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力。四、通過活動增強自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,提高團隊交流合作能力?;顒訙蕚?0根方便筷、502膠水、壁紙刀、砂紙、直尺活動過程(一)創(chuàng)設問題情境,確立主題1、激趣導入。(1)小小筷子真奇妙,家庭生活離不了。今天用它做游戲,看誰制作方法好。猜謎語:同學們你們想一想方便筷子除了吃飯還能做什么?我們用筷子做個游戲好不好?2、用筷子搭框架。你能用10要方便筷子搭建一個框架來承重嗎?要求:框架中間要有一個空間,直徑至少為6厘米。3、學生自己設計框架圖并畫出圖。4、通過對比看誰的更完整,教師巡視。(二)交流發(fā)現1、學生互相交流制作中出現的問題,尋找解決問題的辦法。2、引導學生想一想有哪些因素導致搭建結構過程中出現問題,并引導學生從制作過程的角度去思考問題。3、思考筷子連接的部位如果不是平面怎么辦,怎么樣才能站得穩(wěn)呢。(1)尋找可能影響框架穩(wěn)定性因素,學生提出各種他們認為可能的因素,并說明原因。(2)根據猜測的因素,以小組為單位設計解決問題的方案,可以動手實驗,來證明猜測是否正確。啟發(fā)學生尋找解決問題的途徑并提示學生注意安全?;顒又谱鳎海?)根據畫好的圖紙,學生開始制作。(2)教師巡視,提醒學生注意安全。解決學生遇到的問題。(3)檢驗成果:框架做好后,立柱的支點要在同一水平面上??梢哉乙粋€平整的桌面,將框架放上去,觀察立柱的支點是否在一個水平面上。也可以用力體會框架是否平整。(4)修改作品一旦發(fā)現問題,立刻讓學生進行修改,教師巡視提供幫助。教師小結:這節(jié)課大家制作的都非常認真,取得了成功。下節(jié)課我們要進行承重試驗,讓我們一起期待吧。反思:制作過程很不容易,筷子的銜接處處理的不是很好。但學生們態(tài)度認真,反復處理很有耐心。生活中的小竅門活動目標1了解利用網絡收集資料的方法,了解生活中經常出現的一些小問題,能夠用小竅門解決問題。了解小竅門與低碳環(huán)保的關系,提升環(huán)保意識。2學生制作收納籃,了解廢舊物品在生活中的運用。3通過實踐活動激發(fā)學生對生活的熱愛,養(yǎng)成善于思考、勇于嘗試、勇于創(chuàng)新的意識。認識到生活小竅門是生活的重要組成部分,增強家庭責任感?;顒又攸c解決生活中的煩心事?;顒与y點解決生活中的煩心事的辦法。關鍵尋找小竅門的途徑和方法?;顒舆^程一、直接導入教師:在衣服上蹭上油筆的痕跡,應該怎么辦?(首先將酒精倒在衣服蹭上油筆的劃痕上,接下來將滿滿兩瓶蓋的漂白水倒在清水中,捎做攪拌,之后再加少許的洗衣粉,這個量您可以自己掌握。再將衣服完全浸泡在水里,時間是二十分鐘。時間到了,清洗衣服一點印記也沒有了?。┒?、揭示主題:今天我們就來探討生活中的小竅門(板書:生活小竅門)1、教師說出幾個生活小竅門(1)、現在很多酒瓶造形十分獨特,拿它作花瓶再合適不過了,買一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的裝飾品。(2)、家里很多杯子上都有茶漬,可以用小蘇打刷,抹在茶漬上,一刷就干凈了。(3)、白鞋刷完包上衛(wèi)生紙曬,在陽光下曝曬,會很白。2、你們還知道哪些生活小竅門,能不能與大家分享一下?3、學生匯報自己知道的生活小竅門。三、探究路1、這些小竅門你們都是怎樣發(fā)現的?如果不清楚怎么辦?設計意圖:著重引導學生用電腦上網搜索來獲得知識的方法。2、怎樣利用網絡收集資料呢?(教材36頁)3、小組制訂一份調查活動計劃表。(尋找去污小竅門)四、操作室活動 利用廢舊報紙編制收納籃活動準備剪刀、雙面膠、報紙數張活動過程1、導航站(教材38頁)2、小提示(教材39頁)五、瞭望窗讓學生了解生活中的小竅門不但能使生活更健康,也能為社會節(jié)約很多的資源。六、總結通過本次活動使學生了解了生活中的一些小竅門,掌握了利用網絡收集資料的方法,增強了家庭責任感,利用廢舊物品搞創(chuàng)作,初步形成環(huán)保意識。小雨滴誕生記活動目標1、通過探究雨的形成,了解自然界的水循環(huán),體驗探究學習。2、能利用簡單的用品,設計并完成探究小雨滴形成的實驗,并嘗試制作水循環(huán)示意圖和簡易的雨量器。3、在探究小雨滴形成的過程中,通過小組合作完成設計、實驗,掌握探究學習的基本方法;通過設計制作小雨滴的旅行圖和雨量器等活動,學會與他人合作,增強動手能力和創(chuàng)新能力。4、通過認識自然想象及水循環(huán)與人類的關系,體會人與自然和諧共處的重要性,從而培養(yǎng)環(huán)保意識?;顒舆^程一、激情導入:1、孩子們,猜一猜它是誰?“是水不叫水,常在天上睡。陰天可能來,晴天不見了。學生回答:雨2、同學們,關于雨的形成,你了解多少?3、如果讓你做一個小雨滴形成的實驗,你會怎么設計呢?4、學生小組合作探究“關于雨的形成或小雨滴形成的思路”5、設計實驗方案。寫在書上第11頁上面我們小組設計的實驗方案二、觀看課件,了解雨對人類的影響。1、教師展示在課下收集關于雨對人類生產和生活的影響的圖片和資料,讓學生充分了解雨對人類生產生活的影響。2、體會人與自然和諧共處的重要性。3、探究雨形成的原因。三、探究路小雨滴的形成原因,教師通過實驗驗證。1、進行實驗觀察。2、引導學生對實驗現象和實驗結果進行歸納整理,并提出實驗現象中一些容易被忽略的問題,指導學生尋找答案。3、整理實驗結果后思考實驗過程中一些被忽略的問題:水蒸氣能看得見嗎?它為何變成了小水滴?4、大自然中的水是怎么樣進行循環(huán)的呢?5、啟發(fā)學生設計大自然中小雨滴的旅行圖或模型,并引導學生分析水在循環(huán)過程中的變化。四、操作室活動一 小雨滴的旅行活動準備棉花、小木片、塑料泡沫板、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、保鮮袋、白紙、白線活動過程1、學生以小組為單位,設計并制作小雨滴的旅行圖或模型。2、學生展示自己小組內的作品。五、總結通過本次活動使學生了解了自然界的水循環(huán)感受到人類與自然和諧共處的重要性,知道怎樣預防自然災害,怎樣合理利用環(huán)境。美麗的扎染教學活動目標:1、通過制作扎染作品,了解扎染這一民間傳統(tǒng)文化。2、了解民間扎染工藝特點,設計扎染作品,并嘗試用簡單材料,并運用折和染色等方法制作扎染作品。3、在欣賞民間扎染作品的過程中,通過小組合作學習的方式進行練習,培養(yǎng)學生小組合作的精神,審美能力和動手制作能力。活動過程一、激情導入:我們祖國擁有悠久的歷史和燦爛的文化,許多傳統(tǒng)的民間技藝已經成為世界文化史上的瑰寶。讓我們一起來領略中國傳統(tǒng)文化藝術的神奇魅力,共同走進美麗的扎染世界吧!二、欣賞扎染作品(課件)三、點擊問號,看完這些扎染作品,你有什么感受?你能猜想出扎染作品的制作過程了嗎?四、小組內討論,探究扎染的制作方法。五、操作室染紙手帕材料:染料、紙張。工具:毛筆、調色盤、線或皮筋、雪糕棍或方便筷子。六、展示作品,學生互評。七、瞭望窗讓學生了解更多的民間手工藝,弘揚我國的傳統(tǒng)文化。總結通過本次活動使學生感受到扎染的藝術之美,學習了扎染的基本方法,增強了傳統(tǒng)手工藝的使命感和責任感。頑皮的手偶活動目標:1、通過制作手偶,了解民間木偶戲。學會利用和改造身邊廢舊物品,培養(yǎng)環(huán)保意識。2、積極參與到制作手偶的探究活動和制作活動中,培養(yǎng)交流、合作的能力。掌握到處理廢舊物品和運用不同材料再次創(chuàng)作的技能,創(chuàng)作出各種風格的手偶作品。3、引導學生感受生活、熱愛生活。培養(yǎng)認真負責、善于溝通、樂于合作的良好行為習慣?;顒舆^程一、激情導入1、教師展示課件和實物,你們認識這些可愛的動物嗎?知道他們叫什么嗎?2、教師展示手里的廢舊物品,你們能用它們做出漂亮會動的手偶嗎?二、實踐在線小組探究:1、學生拿出自己準備的材料,擺一擺,看一看,議一議,這些材料怎么運用,可用來制作手偶的哪部分。2、選出一種主要材料,挑選所需輔料,即裝飾所需的材料。3、根據材料選擇相應的制作方式和手偶造型,小組成員間的材料可以進行資源共享。4、教師巡視指導和學生共同研究。5、根據動作方式進一步完成手偶的設計,畫出設計草圖。想一想看,怎么做快捷、美觀。三、交流廳根據材料,確定手偶的結構,設計手偶造型。教師引導如何使手偶動起來,怎么設計,如何裝飾。學生探究嘴能動還是手能動。四、操作室活動一 制作手偶1、教師指導活動(1)展示幾個構思比較好、能夠充分利用材料特點的設計和創(chuàng)意。(2)引導學生,在實際操作中,針對不同材質,有創(chuàng)意地表現手偶。(3)幫助學生解決制作中遇到的具體問題。2、學生探究活動(1)挑選出所需材料。(2)依據上節(jié)課的設計,加以改進,進行制作。(3)初步制作完成后,小組探究各個作品有待改進的地方,進行修改。五、反思通過本次活動使學生初步思考如何讓廢舊物品變成手偶,在探究中選擇材料,尋找方法,培養(yǎng)了合作意識。1、教師指導活動(1)展示幾個構思比較好、能夠充分利用材料特點的設計和創(chuàng)意。(2)引導學生,在實際操作中,針對不同材質,有創(chuàng)意地表現手偶。(3)幫助學生解決制作中遇到的具體問題。2、學生探究活動(1)挑選出所需材料。(2)依據上節(jié)課的設計,加以改進,進行制作。(3)初步制作完成后,小組探究各個作品有待改進的地方,進行修改。城市中的“森林”教學活動目標、了解廢紙再利用的途徑和節(jié)約用紙的方法,探究手工制作再生紙的方法,嘗試設計和制作紙藝品。、通過小組調查、探究等活動方式,引導學生從調查數據的統(tǒng)計、分析中,從活動成果不斷完善的過程中,發(fā)現問題并解決問題,培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力和創(chuàng)新能力。、通過實踐活動,認同廢紙利用的環(huán)保價值,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣?;顒舆^程一、直接導入,點擊問號。1、閱讀和理解博士爺爺提供的信息,知道廢紙即城市中的“森林”。2、調查同學的用紙情況。二、探究路填寫用紙調查表。三、交流廳組織學生統(tǒng)計調查數據,引導學生發(fā)現問題,提出問題:節(jié)約用紙你們能做什么。四、探究再生紙1、了解手工再生紙的簡易制作方法。(教材23頁導航站)2、議一議再生紙可以用在什么地方?除了廢報紙,還有哪些廢棄的紙制品可以用來制作再生紙?五、操作室活動廢報紙夢工廠活動準備廢報紙、彩筆、剪刀、雙面膠、透明膠帶、膠水等。活動過程1、教師引導學生欣賞紙藝品,組織學生設計紙藝品并在組內交流,指導學生依照設計制作和完善紙藝品。2、學生欣賞紙藝品,設計紙藝品并在組內交流,依照設計制作和完善紙藝品。展示作品,互相欣賞評價,改進自己的作品。六、瞭望窗1、教師引導學生看漢代造紙全過程圖,組織學生談感受。2、學生看漢代造紙全過程圖,談感受。七、評價階段組織學生以小組為單位進行自評和互評。八、反思通過本次活動使學生了解了節(jié)約用紙的方法和廢紙再利用的途徑,培養(yǎng)了學生節(jié)約用紙的習慣。拓寬了學生的視野,感受了古代勞動人民的聰明才智,增強了環(huán)保意識。關于食品添加劑的小調查活動目標1、通過食品添加劑調查活動,使學生能夠了解食品添加劑的相關知識,了解常見的食品添加劑,知道常見食品添加劑的種類,并且開始關注食品衛(wèi)生和食品健康問題。2、在活動中,能夠借助網絡有目的的查找資料,并對所查找的資料進行歸納和整理。鍛煉和提高溝通交流的能力,掌握開展社會調查活動的方法。3、對食品添加劑的調查,旨在使學生關注食品包裝袋上的食品成分,樹立關心食品安全的意識, 養(yǎng)成健康的飲食習慣?;顒舆^程一、創(chuàng)設情境,引人主題1、通過提問,激發(fā)學生探究的欲望。()、同學們,小食品大家都喜歡吃,你喜歡吃什么樣的小食品?給大家說說好嗎?()、你為什么喜歡吃這些小食品?()、小食品的顏色和味道都很好,你知道它們都含有什么成分嗎?2、介紹什么是食品添加劑。二、探究路1、通過食品配料表查找食品中的添加劑。明確:、國家規(guī)定的食品的配料,是按照量的多少,由多到少進行排列,所以排列在第一位的都是這種食品的主料,并不是添加劑。、有一些食品包裝上的配料表不太好找,比如雪糕包裝、有些小食品中不含有添加劑。、還有一些小食品中含有防腐劑要注意了。2、進行食品添加劑調查。三、交流廳1、教師指導學生根據自己的調查結果進行匯報。2、學生分組進行匯報。四、操作室活動:辯論賽食品添加劑的利與弊1、教師指導學生開展辯論賽。(正方:食品添加劑的使用利大于弊。反方:食品添加劑的使用弊大于利。)2、學生分組收集資料,準備辯論。五、瞭望窗1、通過了解日本“食品添加劑之神”安部司的故事,深入了解食品添加劑。2、現在飯店也在飯菜中添加食品添加劑,可以調查一下家中開飯店的同學或者在飯店工作的家長,問一問相關的內容。六、評價階段組織學生以小組為單位進行自評和互評。七、反思通過本次活動使學生了解了食品添加劑的相關知識,能夠借助網絡有目的的查找資料,并進行歸納和整理。鍛煉和提高了溝通交流能力,樹立了食品安全意識,養(yǎng)成了健康的飲食習慣。測量身高和體重活動目標1、使學生了解測量身高和體重的基本方法,并通過數據對比知道自己的身體狀況,清楚影響身體發(fā)育的主要因素,制訂體質健康行動計劃。2、通過小組學習、親自動手制作活動器材,培養(yǎng)小組合作精神及發(fā)現問題、思考問題、解決問題的能力。3、使學生體驗活動帶來的樂趣,培養(yǎng)良好的生活習慣及樂觀向上的生活態(tài)度?;顒舆^程一、創(chuàng)設情境,激情導入1、同學們,你們知道他是誰嗎?有多高?2、你們知道自己現在的身高和體重嗎?這節(jié)課就讓我們自己動手,來測測身高和體重。3、怎樣才能準確地測量出我們的身高和體重?需要用哪些測量工具呢?(學生發(fā)言,互相補充,教師完善。)二、探究路1、小組合作進行測量2、思考測量時會遇到哪些問題?有什么好的解決辦法。3、做好測量結果記錄三、交流廳、對測量結果進行整理、與中國兒童少年營養(yǎng)狀況評價參考標準數據對照。、找出影響我們身高和體重的因素有哪些。四、操作室1、制定健康行動計劃(1)想一想制訂計劃應從哪些方面入手?(2)給自己設計一個健康小提示,放在書桌上,提醒自己要堅持不懈。(3)與同學交流,取長補短,使自己的計劃越來越完善。2、動手制作報紙球材料:舊報紙工具:寬透明膠帶、把一大張報紙團成團,壓實按緊。2、再取一張報紙,包裹在剛才做好的報紙團外邊,壓實。3、當報紙團大小合適后,開始裝飾報紙球。4、用寬透明膠帶在球體外側纏繞。纏繞的時候要緊,不留縫隙。5、課間用舊報紙球到操場游戲。五、瞭望窗使學生進一步明確影響身體健康的主要因素,培養(yǎng)良好的生活習慣。六、評價階段組織學生以小組為單位進行自評和互評。七、反思通過本次活動

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