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中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化優(yōu)化策略研究論文 專業(yè)文化是職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的靈魂是專業(yè)發(fā)展的軟實(shí)力和核心競爭力的集中體現(xiàn)如何優(yōu)化以校為本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化充分發(fā)揮其在專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)作用是值得深入研究的問題我們本著邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高的原則在我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)中對(duì)專業(yè)文化的優(yōu)化做了一些有益的嘗試其成果在實(shí)踐中逐步顯現(xiàn) 1專業(yè)文化的界定 專業(yè)建設(shè)在職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)中的重點(diǎn)地位決定了專業(yè)文化建設(shè)勢必成為職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要方面專業(yè)文化作為“在特定時(shí)期內(nèi)專業(yè)本身所具有的價(jià)值觀念、知識(shí)與能力體系及從事專業(yè)教學(xué)與研究的全體成員特有的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范的總和”其核心是該專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)專業(yè)文化具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性、約束性、規(guī)范性和陶冶性能夠形成一種良好的專業(yè)教育氛圍能驅(qū)使師生為自己的專業(yè)成長提供原動(dòng)力和支持力 2中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化及其在專業(yè)建設(shè)中的重要意義 計(jì)算機(jī)文化代表一個(gè)新的時(shí)代文化它已經(jīng)將一個(gè)人經(jīng)過文化教育后所具有的能力由傳統(tǒng)的讀、寫、算上升到了一個(gè)新高度:即計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力(信息能力)這種能力可通過計(jì)算機(jī)文化的教育和普及得到實(shí)現(xiàn)在職業(yè)院校普遍開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)就是其的寫照 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化作為計(jì)算機(jī)專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)既是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)文化的重要組成部分也是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的重要保障其內(nèi)涵除了具有一般意義上文化特征之外更重要的是應(yīng)該體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的“職業(yè)性”、“專業(yè)性”特色具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 首先中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生要有良好的基本素質(zhì)主要表現(xiàn)在有良好的思想品德、能吃苦、任勞任怨、虛心學(xué)習(xí)、對(duì)人有禮貌具備較強(qiáng)的語言文字(尤其是英語)表達(dá)能力 其次要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)精通一到兩門最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和程序開發(fā)軟件為新的計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 再次要有良好的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)主要表現(xiàn)在有良好的理解力通過學(xué)習(xí)快速掌握新的技術(shù)良好的自學(xué)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要有團(tuán)隊(duì)合作精神 最后對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生而言創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也很重要隨著信息技術(shù)行業(yè)的不斷發(fā)展各種新的理念如雨后春筍般涌現(xiàn)出來中職校不僅要對(duì)畢業(yè)生在校期間的專業(yè)技能言傳身教更應(yīng)向?qū)W生傳授最新的教學(xué)理念與創(chuàng)新精神 在激烈競爭的時(shí)代綜合獲取和處理信息的能力、創(chuàng)新的思維能力、面對(duì)挫折的耐力等創(chuàng)新型人才必備的素養(yǎng)都與計(jì)算機(jī)專業(yè)文化相契合在中等職業(yè)學(xué)校重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化的建設(shè)不僅對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)自身的建設(shè)具有重要的意義對(duì)整個(gè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)乃至內(nèi)涵建設(shè)的重要性也是不言而喻的 3中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化優(yōu)化的策略探究 3.1以先進(jìn)的理念引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè) 理念先行職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念是指引專業(yè)(文化)建設(shè)持續(xù)、健康發(fā)展的航標(biāo)只有形成正確而核心的辦學(xué)理念才能塑造出職業(yè)學(xué)校的特色專業(yè)文化最大限度地滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的要求最大程度地滿足學(xué)生求知、求技、求職的需要 建校之初學(xué)校就確立了“企業(yè)環(huán)境中的學(xué)?!焙汀皩W(xué)校環(huán)境中的企業(yè)”的專業(yè)文化建設(shè)理念“上善若水”、“以德立身、以能立足”成為校園文化的主旋律 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)本著以“培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α睘楹诵哪繕?biāo)結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的特色進(jìn)一步深化專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革著力提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化的建設(shè)水平確立了“為專業(yè)建設(shè)塑造專業(yè)精神、營造專業(yè)氛圍創(chuàng)建校園專業(yè)文化精品”的專業(yè)文化建設(shè)目標(biāo)在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)化管理環(huán)境實(shí)施“6S”管理塑造規(guī)范、優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)環(huán)境;加強(qiáng)成本核算節(jié)約實(shí)訓(xùn)耗材;以企業(yè)為藍(lán)本制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)的崗位規(guī)范加強(qiáng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格計(jì)算機(jī)操作規(guī)范;鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)互助發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神;讓學(xué)生參與管理讓他們學(xué)會(huì)現(xiàn)場管理學(xué)會(huì)服從管理為提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)提供了良好的專業(yè)文化理念 3.2重視物質(zhì)文化建設(shè)營造計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)的良好氛圍 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的物質(zhì)文化建設(shè)主要是環(huán)境建設(shè)、氛圍建設(shè)、專業(yè)特色建設(shè)等讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)和感悟?qū)W校的辦學(xué)理念和專業(yè)精神使學(xué)生得到充分的專業(yè)文化的熏陶 加強(qiáng)職業(yè)環(huán)境布置環(huán)境布置精心安排每條走廊、每堵墻都會(huì)“說話”內(nèi)容上體現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的特色主要包括以下幾個(gè)方面:一是專業(yè)的發(fā)展歷史和取得主要成果;二是往屆優(yōu)秀畢業(yè)生事跡;三是專業(yè)領(lǐng)域著名的技術(shù)能手、技能標(biāo)兵;四是行業(yè)的新技術(shù)、新工藝的發(fā)展趨勢;五是市場人才需求信息;六是專業(yè)領(lǐng)域的名人格言警句 加強(qiáng)職業(yè)氛圍營造根據(jù)職業(yè)崗位(群)特點(diǎn)各教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所精細(xì)營造企業(yè)氛圍主要包括以下幾個(gè)方面:一是結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)做好工作環(huán)境和職業(yè)氛圍的營造;二是本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)企業(yè)精神;三是安全生產(chǎn)規(guī)范按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)流程、安全規(guī)程;四是生產(chǎn)流程介紹;五是企業(yè)的管理方法嚴(yán)格按照操作流程上崗實(shí)習(xí)使計(jì)算機(jī)的教學(xué)場景與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)場景相接近有濃厚企業(yè)文化氛圍形成體現(xiàn)現(xiàn)代文明的專業(yè)特色和個(gè)性化育人環(huán)境積極營造“學(xué)校環(huán)境中的企業(yè)”和“企業(yè)環(huán)境中的學(xué)?!?強(qiáng)化專業(yè)格言、創(chuàng)意和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)根據(jù)專業(yè)理念精心設(shè)計(jì)各具不同、極具創(chuàng)意的勵(lì)志格言、凝練出計(jì)算機(jī)專業(yè)格言、設(shè)計(jì)專業(yè)標(biāo)識(shí)并將之應(yīng)用于專業(yè)文化建設(shè)的各種載體圖文并茂地宣傳計(jì)算機(jī)的職業(yè)理念和專業(yè)精神培植學(xué)生的職業(yè)情感和道德用優(yōu)美的環(huán)境氛圍陶冶學(xué)生的情操培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 多策并舉打造計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)文化建設(shè)的主要場所專業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容必須通過合適的載體呈現(xiàn)出來其主要載體有教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍樓具體可分為教師辦公室、學(xué)生教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、走廊樓道、學(xué)生宿舍等 3.3強(qiáng)化制度文化建設(shè)保障計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn) 加強(qiáng)組織保障機(jī)制為保證計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)的順利開展成立專業(yè)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)專業(yè)文化建設(shè)的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、檢查把專業(yè)文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作納入議事日程明確專業(yè)文化建設(shè)的主管部門和主要負(fù)責(zé)人員形成有序的工作體系 制度保障機(jī)制根據(jù)IT行業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)自身的特點(diǎn)著眼于專業(yè)文化建設(shè)的未來通過宣傳發(fā)動(dòng)、問卷調(diào)查、師生訪談、分析等工作經(jīng)過反復(fù)研究論證制定科學(xué)合理、便于操作的計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)方案;制定專業(yè)文化建設(shè)工作制度和規(guī)范提高專業(yè)文化建設(shè)效率;制定專業(yè)文化建設(shè)的教育學(xué)習(xí)制度及考核、獎(jiǎng)懲制度調(diào)動(dòng)師生員工對(duì)專業(yè)文化的學(xué)習(xí)熱情和參與建設(shè)的積極性 物質(zhì)保障機(jī)制建立專業(yè)文化建設(shè)專項(xiàng)資金做出資金預(yù)算、統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施、落實(shí)到位為專業(yè)文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的資金支持;加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)的硬件實(shí)施建設(shè)完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施、師生員工文化活動(dòng)場所、圖書資料等專業(yè)文化設(shè)施;充分利用和完善專業(yè)文化建設(shè)的傳播媒介豐富和優(yōu)化專業(yè)文化載體設(shè)計(jì)和運(yùn)用比如:專業(yè)文化手冊、專業(yè)簡介、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全操指南、宣傳欄等 3.4完善教學(xué)模式使教學(xué)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)精神文化建設(shè)的主陣地 在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革中按照課程教學(xué)方法、手段等要求特別是項(xiàng)目教學(xué)的特殊要求打破傳統(tǒng)的模式進(jìn)一步研究實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的布局安排、流程設(shè)計(jì)、設(shè)施配備、環(huán)境布置等創(chuàng)設(shè)有利于課程實(shí)施的教學(xué)情境利用網(wǎng)絡(luò)消除知識(shí)生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用上所受到的傳統(tǒng)時(shí)空限制創(chuàng)造有利于培養(yǎng)師生創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、參與創(chuàng)新活動(dòng)的教學(xué)環(huán)境 圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和考證設(shè)計(jì)理論、實(shí)踐課程合二為一理論、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師合二為一的教室、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)一體化的組合式教學(xué)區(qū)域做到邊教邊練邊學(xué)邊練邊練邊考;以“做”為中心教、學(xué)、做合為一體的教學(xué)模式 只有當(dāng)教師具備了創(chuàng)新的品質(zhì)勇于打破常規(guī)不斷探索新的教學(xué)方法和手段教學(xué)活動(dòng)才能真正成為學(xué)生活躍思維的過程年輕的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性營造出適合學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮的良好教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠得到充分發(fā)揮才能培養(yǎng)出信息社會(huì)社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才 3.5善抓活動(dòng)文化豐富計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)涵 計(jì)算機(jī)專業(yè)行為文化指師生在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的生活方式、實(shí)際行為、態(tài)度、價(jià)值等具體表現(xiàn)在學(xué)生行為養(yǎng)成、教師行為示范、崗位管理規(guī)范等方面 學(xué)生形成良好職業(yè)行為習(xí)慣是行為文化的關(guān)鍵如學(xué)生在校一日常規(guī)管理和計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室“6S”常規(guī)管理學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理等都要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照規(guī)章制度開展工作并接受管理和考核 教師行為示范應(yīng)包括教師形象、語言表達(dá)、行為禮儀和工作作風(fēng)等這些看似與教學(xué)無關(guān)的細(xì)節(jié)往往對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響教師行為示范在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的各種行為和語言對(duì)學(xué)生行為養(yǎng)成、職業(yè)技能形成有著潛移默化的影響作用 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)、操作的實(shí)訓(xùn)場所對(duì)學(xué)生操作崗位應(yīng)該從操作前、操作中、操作后各個(gè)環(huán)節(jié)參照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定嚴(yán)格的操作規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行要求師生要規(guī)范各類設(shè)備操作流程適應(yīng)崗位管理制度在管理上要將學(xué)校的教學(xué)管理轉(zhuǎn)變成完全的企業(yè)管理在崗位職責(zé)、工作流程、操作標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)程制度等都應(yīng)嚴(yán)格按照企
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