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省(市區(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)每日一練試題B卷 附解析注意事項(xiàng):1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、某教師積極參加學(xué)校工會活動,并對學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是( )。A.教育教學(xué)權(quán) B.控告檢舉權(quán) C.民主管理權(quán) D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán) 2、在全縣校長經(jīng)驗(yàn)交流會上,某校校長介紹完教學(xué)改革的情況后,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加課外活動。該校長的認(rèn)識( )。A.是對素質(zhì)教育的片面理解B.體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合C.符合提升學(xué)校實(shí)力的需要D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要3、人類社會經(jīng)歷了三次科技革命,第一次科技革命的標(biāo)志是( )。A.蒸汽機(jī)的發(fā)明 B.紡織機(jī)的發(fā)明 C.電力的發(fā)明 D.電子計算機(jī)的發(fā)明 4、下列不屬于江南三大名樓的是( )。A.滕王閣B.黃鶴樓C.岳陽樓D.潯陽樓5、主要說明“事物是什么”的分析是()。 A.定性分析 B.定量分析 C.因果分析 D.系統(tǒng)分析 6、下列屬于大多數(shù)地震發(fā)生的類型的一項(xiàng)是( )。A.火山地震 B.構(gòu)造地震C.塌陷地震 D.誘發(fā)地震7、某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面,廣博產(chǎn)生精專”這體現(xiàn)的教育理念是( )。A開拓創(chuàng)新 B全面發(fā)展C,自主發(fā)展 D因材施教8、某中學(xué)校長對素質(zhì)教育檢查組說:“我們學(xué)校對素質(zhì)教育十分重視,課外活動開展得豐富多彩,有科技小組,美術(shù)小組,音樂小組。但現(xiàn)在學(xué)生正在上課,下午課外活動時,請你們指導(dǎo)。該校長對素質(zhì)教育的理解( )。A.不正確,素質(zhì)教育不等于課外活動B.不正確,素質(zhì)教育不包括興趣小組C.正確,素質(zhì)教育要開展課外活動D.正確,素質(zhì)教育要組建興趣小組9、大航海時代,長期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病,有些水手上岸后吃一些柑橘蔬菜,壞血病就痊愈了??茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn),果蔬中存在著一種可治壞血病的物質(zhì),該物質(zhì)是( )。A.葉酸B.維生素CC.谷氨酸D.D.維生素10、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是( )。A.門捷列夫 B.波義耳C.居里夫人 D.波爾11、鐘老師在班上設(shè)立“進(jìn)步展示臺”,分類展示在不同方面有進(jìn)步的學(xué)生。這表明鐘老師( )。A.不以分?jǐn)?shù)為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) B.不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展 C.不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系 D.不主動與教師密切臺作 12、中華人民共和國未成年人保護(hù)法所稱未成年人是指未滿( )周歲的公民。A14B16C18D1513、藍(lán)色多瑙河的作者是( )。A理查施特勞斯B約翰施特勞斯C柴可夫斯基D舒伯特14、在一次雷雨天氣中,某中學(xué)教學(xué)樓遭到雷擊,多名學(xué)生不同程度的被擊傷。后經(jīng)調(diào)查得知,由于教學(xué)樓沒有采取防雷措施,這才導(dǎo)致學(xué)生被雷擊傷。對于這起事故的法律責(zé)任,下列說法中正確的是( )。A.學(xué)校無法律責(zé)任 B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯責(zé)任 C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)無過錯責(zé)任 D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)償責(zé)任15、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是( )。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作16、“桂林山水甲天下”,桂林山水之所以優(yōu)美的最主要原因是( )。A.桂林屬于巖溶地貌B.桂林屬于高山地形C.桂林的年降雨量特別大D.桂林的植物種類豐富17、母親楊某外出打工,將15歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。楊某的做法( )。A合法,可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B合法,可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C不合法,不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D不合法,不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住18、進(jìn)入20世紀(jì)以后,義務(wù)教育普遍向( )教育延伸。A.初等B.中等C.高等D.成人19、下列會議中.中國共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問題,標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會議是( )。A.中共一大B.瓦窯堡會議C.洛川會議D.遵義會議20、學(xué)生武某上課時,起立回答問題,后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開,導(dǎo)致武某坐下時重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂,需要長期治療。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是( )。A.陳某B.老師C.陳某和學(xué)校D.陳某和李老師21、依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法,下列選項(xiàng)中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或法定監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是( )。A.上課聊天B.多日曠課C.不交作業(yè)D.談情說愛22、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì),不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。 A.合成式 B.肯定式 C.分解式 D.否定式 23、近來的一項(xiàng)研究表明:那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產(chǎn)效率高25。評價工作績效的客觀標(biāo)準(zhǔn)包括承辦案件數(shù)和案件的復(fù)雜性。這表明:日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產(chǎn)率。以下哪項(xiàng)如果為真,則最能削弱以上結(jié)論?()A平均來說,生產(chǎn)率低的員工每天在工作場所的時間比生產(chǎn)率高的員工要少B舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵員工努力工作C生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場所作為酬勞D生產(chǎn)率高的員工不會比生產(chǎn)率低的員工認(rèn)識錯誤的時間長24、以下選項(xiàng)中,曲子與樂器對應(yīng)有誤的一項(xiàng)是( )。A.梅花三弄笛曲B.十面埋伏古箏曲C.漢宮秋月二胡曲D.高山流水古琴曲25、( )主管全國的教師工作。A.國務(wù)院B.國務(wù)院教育行政部門C.全國人大D.全國人大教科文衛(wèi)委員會26、下列表述,與并非“只有本地人當(dāng)經(jīng)理,才能把企業(yè)搞好”的判斷一致的是( )。A.要想把企業(yè)搞好,必須由本地人當(dāng)經(jīng)理B.只要把企業(yè)搞好了,誰來當(dāng)經(jīng)理都可以C.不由本地人當(dāng)經(jīng)理,也可以把企業(yè)搞好D.不由本地人當(dāng)經(jīng)理,就不能把企業(yè)搞好27、在近代教育史上,提出“泛智教育”的教育家是( )。A盧梭 B裴斯泰洛齊 C洛克 D夸美紐斯28、規(guī)定了學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)的法律是( )。A.中華人民共和國教育法B.中華人民共和國教師法C.中華人民共和國憲法D.學(xué)校管理規(guī)程29、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查,問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時,回答“體會到”的學(xué)生僅占10%這說明( )。A教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B教師尚不具有崇高的道德境界C教師缺乏信心D教師缺乏愛心 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、突然,從窗外傳來一陣急促的“的嘟”-“的嘟”-聲,這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面,教室里頓時喧鬧起來。緊接著,像有誰下了一道命令:“向左看齊”,所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事,還沒等老師喊出話來,坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來,叭在窗臺上向外張望,其他的同學(xué)更是著急,他們有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老長,平時上課就坐不住的索性沖出座位,涌到窗前。他們你扒我,我推他,爭先恐后地向外張望-原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過教室里恢復(fù)平靜后,請看以上2位教師的做法:A老師靈機(jī)一動,便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容,而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來,寫下來。結(jié)果,同學(xué)們個個情緒高漲說得頭頭是道,寫得也很精彩,樂得老師滿臉堆笑。B老師面對以上情境板起面孔,維持紀(jì)律,讓學(xué)生回到座位上,繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止,沉浸在剛才的氛圍中B老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容,否則他認(rèn)為自己沒有完成教學(xué)任務(wù)。問題:A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法?2、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn):一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長科明顯超過同年級學(xué)生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好,或特長科單方獨(dú)進(jìn)的,視為畸形發(fā)展,作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,使絕大部分差生都抬起頭來走路,找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑,也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好,從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高,各科總分由原來年級的倒數(shù)第二,上升到年級的第二名。問題:請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn),談?wù)勛约旱目捶ā?三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、請以“如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為題,寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于1000字。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、C2、A3、A4、D5、A6、B7、A8、A9、B10、A11、A12、C13、B14、B15、A16、A17、C18、B19、D20、答案:C。21、B22、B23、C24、B25、B26、C27、D【解析】夸美紐斯在其年輕時提出了“泛智教育”的思想。28、A29、A二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、我個人認(rèn)為,我更同意A教師的做法。其中A教師的教學(xué)思路正是現(xiàn)代教學(xué)觀下所倡導(dǎo)的新課程、新課改的相關(guān)理念的實(shí)踐,而B教師則是傳統(tǒng)教學(xué)模式的代表了。新課程改革的價值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性”。A老師突破預(yù)定計劃而“創(chuàng)造性地教學(xué)”,凸現(xiàn)了課程的多元創(chuàng)新的價值取向,尊重學(xué)生的興趣、情感,培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的求知欲。依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個性化選擇來拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延。捕捉了這一偶發(fā)事件,把它轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的活教材,引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫;指導(dǎo)他們學(xué)會了正確、全面、有條理地觀察事物,取得了意想不到的教學(xué)效果。而B老師的教學(xué)是一種“插秧式”的教學(xué),這種教學(xué)其實(shí)就是試圖維護(hù)嚴(yán)格的甚至苛記刻的課堂秩序,即極端的課堂紀(jì)律,通過這種方式來確立所謂的老師權(quán)威。B老師“以知識、學(xué)科為本位”,把學(xué)生當(dāng)做“學(xué)科人”,而不是真正的“生命、成長中的完整的人”。他力圖完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和權(quán)利,忽略了學(xué)生的興趣、需求、情感,不重視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),是一種傳統(tǒng)的教學(xué)活動。2、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且
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