語文人教版四年級上冊《貓》

貓學習目標1認識7個生字，正確理解“古怪、任憑、屏息凝視、豐富多腔”等詞語。2有感情朗讀課文，繼續(xù)練習默讀課文。3通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情。4引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的寫作方法。學習重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。 學習難點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學準備學生1. 預習課文、了解老舍。2. 填寫學習單練習。思考：你最喜歡的小動物的一個特點。小動物特點具體事例（用詞語概括）教師：查閱相關資料、教學課件。課時安排：兩課時教學過程第一課時一、賞圖激趣 導入課題1.上課之前老師先請大家欣賞一組圖片?！境鍪景嗉墝W生和家里寵物合照】。2.這是同學們與寵物的合影，動物是人類的朋友，大家都很喜歡它們。3.【出示老舍圖片】瞧，這位老爺爺也很喜歡動物，他就是老舍爺爺。簡介老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予，滿族人。中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。誰來讀讀老舍爺爺?shù)暮喗?？（指名讀）4.老舍爺爺家養(yǎng)了一只貓。今天，我們就一起感受一下大師筆下的貓。（板書課題、齊讀課題）二、交流預習 整體感知1.昨天，大家已經(jīng)了預習課文，這是本課的生字，請小老師帶讀。（2人，分行帶讀） （1）【分組出示生字詞】：乖（guai）巧 任憑（ping） 盡職（zhi） 抓癢（yang） 淘（tao）氣 開辟（pi） 生氣勃（bo）勃（老師相機評價、正音。提示讀出對詞語的理解。）【出示多音字】這些是本課的多音字。請男生讀第一組，女生讀第二組，大家一起讀第三組屏（bing）息凝視 屏（ping）幕沒玩沒了（liao） 好了（le）枝折（she）花落 打折（zhe）（2）【出示】憑a.這一課生字很多，其中有一個字特別有意思。這個字（憑），有好辦法記住它？（學習方法式的總結(jié)：加一加的方法，換偏旁的方法。）b.老師告訴大家它的有趣之處：單人旁代表一個人，而壬是古代一種工具，幾是古代的一種有靠背的坐具，合在一起，就是（指名答），“憑”最初的意思就是身體靠在物體上。這是漢字的造字方法之一，叫作“會意”，是用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關系合成一個字，能體現(xiàn)這樣關系的字就叫作“會意字”。瞧，老師還給大家?guī)砹藥讉€會意字家族中的成員?！境鍪荆翰墒衷跇渖希烧獤|西。裕有衣有谷，富裕之家。掰用手分物，掰為兩截?！縞. 中國漢字還有一個特點，那就是一字多義，很多字都不止一個意思，這個“憑”還有幾個意思。請大家看學習單并完成第一題。【屏幕出示】學習單： 1.請選擇正確的解釋，并把序號填在括號里句子：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。 （ ）任憑身體靠在物體上。 倚靠；倚仗。 證據(jù)；依據(jù)。 不管；無論?！叭螒{”在句子中是選第幾個意思？“任憑”在這里就是第三個意思不管、無論。（3）范寫“憑”，并指導。“憑”寫的時候要注意，是上下結(jié)構(gòu)。請認真看老師板書：上半部分筆畫較多，寫扁一些。左上撇長豎短。右上第一筆是平撇，注意第二筆橫略長，最后一橫略短。下面的“幾”要托住上半部分。請在學習單上練一遍。（4）學生練習寫：憑（5）評價。（找1名學生書寫投影，進行點評：可以從結(jié)構(gòu)、比例、寬窄、間距、筆畫到位來評價。）2.老舍先生筆下的貓是什么樣的呢？請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，通順句子。邊讀邊思考這兩個問題：【出示】學習要求 1.描寫大貓和小貓性格特點的內(nèi)容，分別是那幾個自然段？2.這只貓長大時和滿月時各有什么性格特點呢？（1）學生自由朗讀，思考問題。（2）全班交流。a.（寫大貓的是在1-3自然段，寫小貓的是在第4自然段。）b.寫大貓的3個自然段是圍繞那句話來寫的？【貓的性格實在有些古怪?！繉懶∝埖氖菄@那句話來寫的？【小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣?！縞. 這只貓長大時和滿月時各有什么性格特點呢？（長大的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏┻@節(jié)課，我們重點學習大貓的板書：性格古怪 三、重點研讀 理解“古怪”（一）初步感知 理解“古怪” 1“古怪”是什么意思？(“古怪”是指奇怪，課文中是指貓的性格與眾不同，顯得很奇怪。)2.貓的性格古怪表現(xiàn)在哪些方面呢？請同學們默讀13自然段，找出能夠概括表現(xiàn)“貓性格古怪”的詞語，并完成填空。3.學生自讀。（教師巡視指導）4.交流詞語并填空。貓的性格實在有些古怪：既（老實）又（ ），既貪玩又（ ），既（ ）又（ ），高興時（ ），不高興時（ ）。（預設：學生說到哪一點，就點擊填空出示答案。如果第三、第四個空有困難，就引導學生看看第三自然段。）齊讀填空。這么多性格集于一身，正說明了這只貓的性格古怪?。ǘ┙Y(jié)合實例 理解“古怪”課文中哪些句子寫出了貓的“老實、貪玩、盡職”呢？大家讀一讀，讀句子后你能想到了什么？（點評：你腦中出現(xiàn)貓老實的畫面，真會讀書；你腦中出現(xiàn)了貪玩的情景，說明作者描寫的多生動呀，真是栩栩如生。）你最喜歡什么樣的大貓，請你通過朗讀把它帶到我們面前。（根據(jù)學生回答，相機出現(xiàn)句子。）學習第一自然段1.理解“老實”?！境鍪尽空f它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方， 成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。你能結(jié)合句子中的語言信息，想象一下貓整天睡大覺的樣子嗎？（它把腦袋埋在胸前，懶洋洋地睡在院子里，對周圍的一切根本不予理睬，簡直就是“視而不見，充耳不聞！”）指導朗讀：誰能通過朗讀， 把它老實的樣子形象地展現(xiàn)在我們眼前？（“的確”這個詞該重讀。第三句話讀出“懶洋洋”的語氣，把“成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問”拖長聲音讀。還應該邊讀邊想象，這樣會讀得更好）指名朗讀，學生評價，再全班齊讀。2.理解“貪玩”。說它老實吧， 可是它卻很貪玩， 你們看！（齊讀）【出示】可是，它決定出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（1）這句話中有一對關聯(lián)詞語，是“任憑也”。這里的任憑是不管、無論的意思。（2）體會貓的貪玩、任性：任憑誰怎么呼喚，也就是無論誰怎么呼喚，這里的“誰”都指的是哪些人呢？（男主人、女主人 小主人等）（角色轉(zhuǎn)換，現(xiàn)在你們就是小貓。）男主人呼喚它小貓，快回來，吃飯了！可是小貓 女主人呼喚它小貓，快回來，洗澡了！可是小貓孩子們呼喚它小貓，快回來，睡覺了！可是小貓（提示：怎么說，怎么做）是呀，不管是誰怎么呼喚，結(jié)果都是一樣的。這可真是一只（ ）貓??！ （任性、貪玩）【出示】要不怎么會一天一夜不回家呢？這句話真正的意思是什么？（這就是一只貪玩的貓，不然不會一天一夜不回家的。）（3）引導學生有感情地朗讀這兩句話?！驹俅纬鍪菊湓挕孔屛覀円黄鹱x讀吧，讀出貓的那股貪玩勁兒。（指名讀）（點評：把xx xx xx詞強調(diào)了，貪玩的小貓仿佛出現(xiàn)在我們面前。）3理解“盡職”。小貓不僅僅貪玩，還很盡職。從哪句話能看出來？（生答）出示：可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。?）思考：你從哪兒看出貓很盡職？（2）出示“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”朗讀、理解。屏息凝視，一連就是幾個鐘頭、非 理解“屏息凝視”：屏，屏住，抑制； 息，氣息、 呼吸； 凝，（注意力） 集中； 視，看。 連起來就是屏住呼吸，注意力集中地看著。像這種先理解詞語中每個字的意思，再把每個字的意思連起來就是整個詞語的意思，像這種解釋詞語的方法在閱讀時我們能經(jīng)常用到。 【回到句子】半個小時過去了，一個小時過去了，一連好幾個小時過去了，老鼠沒有出來，它仍然-（屏息凝視，一動不動）過渡：多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手。誰來讀讀這句話，把貓的決心、盡職的那股勁兒讀出來？（指導學生有感情朗讀句子）（朗讀時， “一點”要讀輕，其它帶點字重讀，可以邊讀邊想象。）4貓古怪的特點還不止這三個呢！快速瀏覽課文2、3自然段，從中你體會貓的古怪還表現(xiàn)在哪兒？（指名說）【出示填空】讓我們再回到開始的填空題，看起來互相矛盾，單有都是事實，這種矛盾的事實，更集中體現(xiàn)它古怪的性格。四、讀中感悟 和諧之愛這么古怪的貓，老舍先生喜不喜歡呢？請大家再來讀讀13自然段，找出一處能表現(xiàn)老舍先生喜愛小貓的詞或句子，同位交流。（一）舉例說說作者對貓的喜愛。（二）交流。 1“蹭”。（你感受到貓的溫柔，特別愛撒嬌。） 2“小梅花”，這里把“貓的腳印”比作了“小梅花”。（老舍先生對貓的多喜愛呀?。?“豐富多腔”。【出示相關句子】它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。是什么意思？你能再讀讀句子，從中理解它的意思嗎？（長短不同，粗細各異，變化多端地叫，就是豐富多腔。這就是聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）（老舍先生非常喜歡貓，無論貓高興時，不高興是的各種叫聲，他都覺得那么的悅耳動聽?。?.讓我們來讀讀課文，把作者愛貓，小貓親人的這種感覺讀出來?！境鍪鞠嚓P句子】要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。5.小結(jié)：這是多么惹人喜愛的貓呀！ 板書：惹人喜愛五、總結(jié)方法 學習寫話1.總結(jié)寫作方法。作者在介紹貓“古怪”的性格特