




已閱讀5頁(yè),還剩80頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案學(xué)校:渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名: 沈 海 燕年度:2009-2010-1學(xué)期計(jì)劃學(xué)段目標(biāo)(13年級(jí))一、知識(shí)與技能經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量;了解四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程,了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量(包括估測(cè))、識(shí)圖、作圖等技能。對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn),掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象。二、數(shù)學(xué)思考能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn), 對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用 信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。在解決問(wèn)題過(guò)程中,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。三、解決問(wèn)題能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。四、情感與態(tài)度在他人的鼓勵(lì)與幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。全冊(cè)備課對(duì)新課標(biāo)的理解:全冊(cè)教學(xué)理念:讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新課標(biāo)使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!皵?shù)學(xué)活動(dòng)必須建立學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí),不能平均使用力量,要放學(xué)生所會(huì),教學(xué)生不會(huì)。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是新課標(biāo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,由于學(xué)生所處文化環(huán)境、家庭背景與自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主體的和富有個(gè)性的過(guò)程,體現(xiàn)關(guān)系的轉(zhuǎn)變,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,老師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者。新課標(biāo)中重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),特別考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的影響,大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。教學(xué)內(nèi)容:1數(shù)學(xué)就在我身邊 2分類(lèi)比較3認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)4位置與順序5加法和減法(一)6實(shí)踐活動(dòng)(一)7認(rèn)識(shí)圖形8認(rèn)識(shí)11至20各數(shù)9學(xué)看鐘表10加法和減法(二)11實(shí)踐活動(dòng)(二)12總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) :經(jīng)歷分類(lèi)與比較的過(guò)程,體驗(yàn)分類(lèi)與比較的方法,并培養(yǎng)初步的觀察和判斷能力。結(jié)合生活實(shí)際,能熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)物體的各數(shù),會(huì)讀寫(xiě),掌握順序和大小,初步了解序數(shù)的概念,從而滲透數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分。在實(shí)際情境中能準(zhǔn)確的確定物體的前后左右和上下的位置,并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。初步體會(huì)生活中有很多的加減計(jì)算問(wèn)題,了解加減法的含義,能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。在理解運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算順序,能正確的口算20以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合式題、初步學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)情景圖,口述題意并列式解答。能運(yùn)用分類(lèi)的方法,有順序地整理學(xué)習(xí)用品,能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)能比較清楚的表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程。初步領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的物體與幾何形體的聯(lián)系。初步會(huì)看鐘表上的時(shí)間,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用,滲透合理利用時(shí)間和珍惜時(shí)間的觀念。通過(guò)觀察與操作、抽象與概括,掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,能夠計(jì)算。培養(yǎng)探究意識(shí)及合作精神。能與他人合作,在活動(dòng)中能從數(shù)學(xué)角度 提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,初步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。初步認(rèn)識(shí)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過(guò)分類(lèi)與比較,滲透分類(lèi)與比較的數(shù)學(xué)思想和方法,并培養(yǎng)初步的觀察和判斷能力,強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。了解以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)思想過(guò)程的合理性。在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)物體的各數(shù),會(huì)讀寫(xiě)0至20各數(shù),掌握20以?xún)?nèi)各數(shù)的順序和大小,初步了解序數(shù)的概念,從而滲透數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分。初步體會(huì)生活中有很多的加減計(jì)算問(wèn)題,了解加減法的含義,能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。在理解運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算順序,能正確的口算20以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合式題、初步學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)情景圖,口述題意并列式解答。學(xué)生通過(guò)觀察與操作、抽象與概括,掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,使學(xué)生能夠計(jì)算。能與他人合作,在活動(dòng)中能從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生初步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手操作,掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的方法,能夠正確計(jì)算。能與他人合作,在活動(dòng)中能從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生初步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。初步學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)情景圖,口述題意并列式解答。第一冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(中心校)九月10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)十月加法和減法(一)十一月加法和減法(二)(其中的8、7、6加幾,幾加8、7、6)十二月加法和減法(二)實(shí)踐活動(dòng)(二)一月總復(fù)習(xí)渤海小學(xué)09-10-1數(shù)學(xué)一年級(jí)進(jìn)度表周次內(nèi)容課時(shí)1數(shù)學(xué)就在我們身邊32分類(lèi) 比較4310以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4410以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 45十一假 46位置與順序(九月月考) 37-11加法和減法(一)實(shí)踐活動(dòng)(一) 認(rèn)識(shí)圖形(期中考試 ) (十月月考)20121120各數(shù)的認(rèn)識(shí)413學(xué)看鐘表 (十一月月考)2加法和減法(二) 21417加法和減法(二)實(shí)踐活動(dòng)(二) (十二月月考)1618總復(fù)習(xí) 4學(xué)生現(xiàn)狀分析一年級(jí):38 人 簡(jiǎn)析:新生入學(xué),思想活躍,積極要求進(jìn)步。有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣較濃,能聯(lián)系實(shí)際生活參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。但也有個(gè)別學(xué)生課堂上小動(dòng)作多,注意力不集中。孩子們年齡小,思想不成熟,但沒(méi)有不良傾向。也有個(gè)別同學(xué)缺少對(duì)班集體的關(guān)心,沒(méi)有集體榮譽(yù)感。提高教學(xué)措施:、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握新的教育理念。、關(guān)注每一位學(xué)生,用“心”施教。以人的發(fā)展為主。、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。增加數(shù)學(xué)的趣味性及實(shí)踐活動(dòng)。、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。工作目標(biāo):一、學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)學(xué) 盡量全達(dá)標(biāo) 優(yōu)秀率在80%以上二、優(yōu)秀生與學(xué)困生的分析與措施1、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)前基礎(chǔ)較好。2、接受能力強(qiáng),有舉一反三的能力。3、思維活躍,學(xué)習(xí)興趣高。提高措施:1、了解個(gè)性愛(ài)好,因材施教。2、提高要求,增加練習(xí)難度。訓(xùn)練多項(xiàng)思維,提高思維水平。學(xué)困生:學(xué)困生分析:學(xué)習(xí)困難,接受理解能力較差。1、課上不專(zhuān)心聽(tīng)講,注意力不集中,沒(méi)有良好習(xí)慣。2、家庭教育相對(duì)滯后,不能給予有效指導(dǎo)。提高措施:1、找出差生原因,課上多給機(jī)會(huì),給予關(guān)注,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、目標(biāo)適當(dāng),加強(qiáng)輔導(dǎo),讓他們體會(huì)到成功的喜悅。3、積極與家長(zhǎng)溝通,探討教育方法,使學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)科活動(dòng):周次內(nèi)容 效果10周口算比賽11周整理我的小書(shū)包一、數(shù)學(xué)就在我身邊 體現(xiàn)新課標(biāo)的思想:引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,感受數(shù)的意義。體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感以及學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問(wèn)題。單元教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與人們生活有著密切的聯(lián)系;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):感受生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):感受生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,通過(guò)數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣,感受“數(shù)學(xué)就在我身邊。”了解學(xué)生數(shù)與計(jì)算方面的知識(shí)掌握情況,在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)120各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等行為習(xí)慣。通過(guò)“看一看”引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng),了解學(xué)生關(guān)于圖形與位置、圖形與變換等知識(shí)的掌握情況,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、分類(lèi)觀察等行為習(xí)慣,體會(huì)數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)位置1、今天我們是一名小學(xué)生了,上課坐姿及回答問(wèn)題要求,師生互相介紹。2、認(rèn)識(shí)位置(前后左右)二、觀察圖,說(shuō)一說(shuō)(學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們來(lái)找一找1、觀察校門(mén)口,你看到了什么?說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量2、請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁???shù)一數(shù)你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、你還想觀察什么地方,請(qǐng)你自己觀察,說(shuō)一說(shuō)學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù)4、請(qǐng)你觀察圖,你還發(fā)現(xiàn)了什么?校園一共有19名同學(xué),2位老師,三棵蘋(píng)果樹(shù),蘋(píng)果樹(shù)上一共掛了14個(gè)蘋(píng)果三、課間休息(手指游戲)我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題,誰(shuí)能找到?(你真會(huì)觀察)四、觀察圖(認(rèn)識(shí)圖片)觀察教室內(nèi)的圖形和立體實(shí)物比看書(shū)本上的圖要直觀實(shí)用的多。1、透過(guò)窗戶(hù)小同學(xué)們看到了什么?說(shuō)說(shuō)你看到了什么?它們是什么圖形?2、觀察我們的教室,教室的墻上有什么?(1) 我們先來(lái)看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上,現(xiàn)在我們把它移過(guò)來(lái)看一看小朋友們找了些什么圖片。(2) 我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的拼圖,你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計(jì)了什么?你能設(shè)計(jì)一個(gè)圖形嗎?學(xué)生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)(3)學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn)五、課外延伸數(shù)一數(shù)你家的物品六、課堂小結(jié)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與表?yè)P(yáng)板書(shū): 數(shù)與 圖形1、2、3、4、5平面圖形與立體圖形的認(rèn)識(shí)課后小結(jié):學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)與計(jì)算知識(shí)掌握較多,本節(jié)課觀察方法滲透沒(méi)有上下,只有分類(lèi)了。圖形認(rèn)識(shí)較少,平面與立體不分。通過(guò)教室內(nèi)的圖形學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形,再與學(xué)具袋里的立體圖形比較對(duì)圖形有了初步認(rèn)識(shí)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、了解比較同類(lèi)事物的一些基本方法及計(jì)量單位。2、用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。3、知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)就在我身邊。教學(xué)重點(diǎn):了解比較同類(lèi)事物的一些基本方法及計(jì)量單位。教學(xué)難點(diǎn):知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)就在我身邊。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)觀察我們生活中的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、到體育課上看看同學(xué)們都在干什么1、賽跑(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒)教師說(shuō)出每個(gè)人的時(shí)間(14秒、15秒、16秒),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跑得快?感受跑得快,用的時(shí)間相對(duì)比較短。2、跳遠(yuǎn)(1米多)學(xué)生跳遠(yuǎn),使學(xué)生了解跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)有遠(yuǎn)有近,要知道準(zhǔn)確地長(zhǎng)度必須要測(cè)量。3、爬桿比賽學(xué)生爬竿,使學(xué)生明白誰(shuí)爬得高,誰(shuí)就得第一。三、課外活動(dòng)1、了解“高與低”及其相對(duì)性。 了解觀察航模小組的活動(dòng),了解高與低,了解對(duì)應(yīng)關(guān)系2、觀察植樹(shù)的活動(dòng)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?你看到了什么?了解輕與重、大與小在都盛滿(mǎn)水的情況下,大桶重,小桶輕3、觀察氣象小組的活動(dòng):氣溫?cái)z氏度氣象組的同學(xué)測(cè)得夏天的氣溫30度,冬天氣溫1度。那個(gè)溫度高,那個(gè)溫度低,該穿什么衣服?2、 觀察飼養(yǎng)小組的活動(dòng)(千克)小朋友們都喜歡喂養(yǎng)這些兔子,他們喂小兔子吃什么?使學(xué)生知道蘿卜與小兔子的對(duì)應(yīng)關(guān)系過(guò)了一段時(shí)間,小兔子就會(huì)長(zhǎng)大,你發(fā)現(xiàn)這些兔子有什么不同?使學(xué)生了解兔子的質(zhì)量有輕有重四、課堂練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人怎樣比高矮,和你的同學(xué)比一比?2、判斷:站在地上,老師比全班每個(gè)人都高,認(rèn)為對(duì)的舉右手。開(kāi)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在怎樣使你比老師高。(我站在高處比老師高)3、比一比你身邊的事物五、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū): 課件教學(xué)反思:憑借生活經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生親身經(jīng)歷,學(xué)生對(duì)“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等能夠了解,感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生,情境的設(shè)置能使學(xué)生更感興趣,理解更好。要注意課堂紀(jì)律5分鐘一組織,10分鐘一休息,發(fā)言必舉手。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、了解關(guān)于“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、量與計(jì)量、統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)綜合運(yùn)用的情況。2、了解對(duì)“計(jì)算問(wèn)題”、“人民幣的認(rèn)識(shí)”以及“位置與順序”等知識(shí)掌握的情況。3、激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):了解對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況教學(xué)難點(diǎn):用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:今天我們到商店去購(gòu)物,好不好?(學(xué)生很高興)二、觀察:1、觀察飲料區(qū)看看飲料區(qū)分3層 ,從下面數(shù)1-3層,你喜歡喝的飲料在第幾層第幾個(gè)?需要多少錢(qián)?老師給你錢(qián)就可以買(mǎi)到。(學(xué)生很興奮得找自己喜歡的飲料)2、誰(shuí)來(lái)買(mǎi)飲料,如:杜方正說(shuō),他喜歡喝第一層第三瓶獼猴桃果汁,4元錢(qián)。老師伸出4個(gè)手指頭,說(shuō):“給你4元,喝了獼猴桃果汁,里面含鋅,會(huì)讓你越來(lái)越聰明。”(學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察,知道位置、價(jià)錢(qián)。是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的滲透。學(xué)生興趣很高,找果汁的位置很準(zhǔn)。)請(qǐng)你觀察圖上的飲料,哪種價(jià)錢(qián)最貴,哪種價(jià)錢(qián)最便宜?3、拿出你的水壺,喝一口,感覺(jué)到喝的就是你剛才買(mǎi)到的水果了嗎?(學(xué)生感受著自己的成功。)4、觀察水果區(qū)水果區(qū)有哪幾類(lèi)水果?(蘋(píng)果、菠蘿、葡萄這三類(lèi)水果)和老師一起觀察水果價(jià)格表,了解每千克的價(jià)錢(qián)。你想買(mǎi)什么?應(yīng)該給售貨員多少錢(qián)?(學(xué)生興奮的買(mǎi)水果并付錢(qián)。)5、 方案一:觀察(改為課件中的圖片購(gòu)物)你想從那上到下,還是從左到右?使學(xué)生了解人民幣,位置與順序以及計(jì)算問(wèn)題貨架上有哪些類(lèi)物品,你知道他們的價(jià)錢(qián)是多少嗎?你是怎么知道的?說(shuō)說(shuō)每種東西的位置,了解學(xué)生對(duì)于位置與順序的了解?(有序觀察)了解層次,籃球在第一層左邊第一個(gè),你喜歡的物品或者你需要的用具在哪?說(shuō)說(shuō)前后位置方案二:觀察書(shū)上的文具區(qū)(選擇自己喜歡的文具,說(shuō)對(duì)在哪行,第幾個(gè),多少錢(qián),你就可以把它帶回家。誰(shuí)坐得好,誰(shuí)就先選擇的權(quán)力,別人拿走了,你就選擇別的。學(xué)生爭(zhēng)著坐好。等老師叫,選擇自己喜歡的物品。)說(shuō)一說(shuō)在購(gòu)物時(shí)應(yīng)該注意什么?(給售貨員錢(qián),要記著拿找回的錢(qián)。)4、我們選購(gòu)了這么多物品,我們?cè)撊ジ犊盍耍覀兏犊顣r(shí)應(yīng)注意什么?四、課堂小結(jié):今天大家的收獲很多,回家以后可以和爸爸媽媽一起到書(shū)上的超市做購(gòu)物游戲。板書(shū): 課件教學(xué)反思:教一年級(jí)的學(xué)生最大的感觸就是抓住學(xué)生喜歡的事物作為教學(xué)情境,能夠讓學(xué)生在高度興奮的狀態(tài)下參與教學(xué)過(guò)程,今天老師帶大家進(jìn)超市購(gòu)物,果汁是大家喜歡喝的,選擇完了,知道位置價(jià)錢(qián),購(gòu)買(mǎi)之后,可以喝點(diǎn)“果汁”,把選擇的物品帶回家,這些都能讓學(xué)生感到成功的樂(lè)趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),學(xué)生能夠認(rèn)真、有順序地觀察,但在表達(dá)過(guò)程中,比較隨意,有的同學(xué)還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。二 分類(lèi)與比較 教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)的思想:教師給學(xué)生提供大量、有趣的素材,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)際操作、比較、思考,使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟分類(lèi)、比較的方法,培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下得一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類(lèi)、推理和交流等能力,提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 4、通過(guò)分類(lèi)、比較等活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)、比較的過(guò)程,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)、比較;在分類(lèi)、比較的過(guò)程中,了解分類(lèi)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下得一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性獲得比較的方法教學(xué)難點(diǎn):在分類(lèi)、比較的過(guò)程中,了解分類(lèi)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下得一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性獲得比較的方法第一課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))設(shè)計(jì)思想:教師給學(xué)生提供大量、有趣的素材,結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟分類(lèi)的方法,培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分類(lèi)、交流等能力,提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如: 數(shù)量、形狀、顏色、大小、用途等)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi);在分類(lèi)的過(guò)程中,了解分類(lèi)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性教學(xué)難點(diǎn):在分類(lèi)的過(guò)程中,了解分類(lèi)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:同學(xué)們,老師給大家介紹一位新朋友,他要帶我們?nèi)ニ易隹汀N覀円黄饋?lái)看看他的房間那我們先來(lái)幫他整理一下房間好嗎?二、整理房間:1、我們先來(lái)整理桌子上的東西好嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣整理這些東西呢? 學(xué)生整理(讓學(xué)生用自己的書(shū)本整理)培養(yǎng)學(xué)生整理的習(xí)慣。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的?2、下面你想整理什么,自己整理房間 3、匯報(bào)學(xué)生整理的過(guò)程 (1) 整理玩具:(匯報(bào)分得的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)理由)用途、顏色、大小(體會(huì)分類(lèi)的不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性)體育用品:球類(lèi)、旱冰鞋、球拍(2)床上的物品:上衣、褲子、帽子說(shuō)說(shuō)你是按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的?三、課堂練習(xí) 1、連一連(先找人說(shuō)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn):水果、蔬菜、玩具。) 學(xué)生觀察圖,連一連,說(shuō)一說(shuō)(教師和學(xué)生一起分類(lèi)連線(xiàn)) 2、你是按照什么分類(lèi)的,跟你的伙伴說(shuō)一說(shuō)(天上飛的、路上跑的、水里行的) 學(xué)生自己分類(lèi),然后與你的伙伴說(shuō)一說(shuō),連一連。6、 可以怎樣分?(1)先說(shuō)一說(shuō),再連一連。 (2)在家剪好的附頁(yè)上的圖分一分。 學(xué)生動(dòng)手分一分做一做四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?課后反思: 學(xué)生能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物作出分類(lèi),但大部分學(xué)生思維狹隘,在教師的指導(dǎo)下,大多數(shù)學(xué)生會(huì)思考為題、回答問(wèn)題,并且表達(dá)自己的理由.板書(shū)設(shè)計(jì): 分類(lèi) 例題圖開(kāi)始流程圖: 激趣導(dǎo)入 學(xué)生比較匯報(bào)實(shí)物演示師判斷課件 汽車(chē)圖 動(dòng)物圖練習(xí)形成能力小結(jié)布置作業(yè)結(jié)束 比較教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類(lèi)、推理和交流等能力,提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 3、通過(guò)比較活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較;在比較的過(guò)程中,獲得比較的方法教學(xué)難點(diǎn):借助一一對(duì)應(yīng)的方法,清楚表達(dá)三個(gè)量之間的比較教學(xué)過(guò)程:一導(dǎo)入二新授(一)(課件)說(shuō)說(shuō)那個(gè)輕哪個(gè)重?1、介紹圖意2、生觀察圖后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,怎么看出來(lái)的?3、再說(shuō)圖意.(二)擺擺用羽毛球拍和乒乓球拍擺.(各4)1、說(shuō)說(shuō)怎么想的?2、說(shuō)話(huà):( )和( )同樣多(三)擺和說(shuō)1、擺5只白兔,3只刺猬,1只小貓2、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、貓和刺猬再填上幾只就和小兔同樣多了?三.鞏固練習(xí) 14頁(yè)練一練1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比長(zhǎng)短,比大小,比輕重.四.小結(jié):想想生活中還有哪些事物可以進(jìn)行比較,比較什么?五.作業(yè):到家中去找物體進(jìn)行比較板書(shū): 比較 圖片課后反思:大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)2 個(gè)物體的大小,多少,輕重,長(zhǎng)短等進(jìn)行比較。但對(duì)于3量間的比就略顯難了。 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù) 體現(xiàn)新課標(biāo)的思想:教師通過(guò)制作課件, 設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境,讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn),使學(xué)生在具體事物中抽象出10以?xún)?nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。 本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識(shí)之一,是建立數(shù)感的開(kāi)始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義;能用多種方法表示數(shù);能再具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小;能用數(shù)表達(dá)和交流信息。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)010各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或物體的順序;掌握2-10各數(shù)的分與合。2、使學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的的順序,會(huì)比較他們的大小,知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。3、使學(xué)生理解“、=”的含義,并會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)。4、通過(guò)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活實(shí)際密不可分的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):理解10以?xún)?nèi)各數(shù)的含義,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合 第一課時(shí) (重點(diǎn)課時(shí))設(shè)計(jì)思想: 教師通過(guò)制作課件,設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境,讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn),使學(xué)生在具體事物中抽象出5以?xún)?nèi)的各數(shù),讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物,通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義,并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)物圖-手指圖-點(diǎn)子圖-數(shù)”的過(guò)程感受有抽象到具體的學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)數(shù)的不同表達(dá)形式及數(shù)與形的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)1、2、3、4、5,掌握順序和大小。教學(xué)重點(diǎn):掌握1、2、3、4、5的順序和大小教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程:一.引入在一個(gè)晴朗的早晨,老師和同學(xué)們來(lái)到兒童樂(lè)園,這里有許多的玩具和小朋友,跟你的同桌說(shuō)說(shuō),你看到了什么,分別有幾個(gè)?二.新授1、出示例題圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.2、用圓點(diǎn)表示1、2、3、4、5(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū))(1)一個(gè)太陽(yáng)、伸出1個(gè)小手指、畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子用1表示。(板書(shū):一個(gè)點(diǎn)和1)(2)2只小鳥(niǎo)、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。(板書(shū):兩個(gè)點(diǎn)和2)(3)3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。(板書(shū):3個(gè)點(diǎn)和3)(4)4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。(板書(shū):4個(gè)點(diǎn)和4)(5)5個(gè)小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。(板書(shū):5個(gè)點(diǎn)和5)3、數(shù)序: 給這5個(gè)數(shù)排排隊(duì)。(從小到大) 誰(shuí)最?。空l(shuí)最大?從大到小怎么排?4、進(jìn)一步建立數(shù)感。 老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。(1)3 (2)你還能用其他的方式表示嗎? 4 1 5 25感知數(shù)的順序。(1)逐次感知15的順序。 請(qǐng)你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾? 2是怎么來(lái)的? 再擺1個(gè)得到幾? 3跟2有什么聯(lián)系? 依次感知3、4、5的來(lái)源。(2)整體感知。 中間數(shù)。 相鄰數(shù)。搶答游戲。(3)教師提問(wèn),全體搶答。3的前面是幾?4的后面是幾?誰(shuí)在2的后面?誰(shuí)在5的前面?1在誰(shuí)的前面?4在誰(shuí)的后面?3的相鄰數(shù)是幾和幾?1和3的中間數(shù)是幾?(4)學(xué)生提問(wèn),全體搶答。(5)同桌互相提問(wèn)、回答。(6)介紹單數(shù)和雙數(shù)。 將2和4兩個(gè)數(shù)向上推出。 為什么老師把2和4推出來(lái)了呢? 教師演示:2根鉛筆1對(duì) 4根鉛筆2對(duì) 像2和4這樣成對(duì)的數(shù),我們叫它雙數(shù),你還知道哪些雙數(shù)? 教師演示:3根鉛筆1對(duì)還余1個(gè) 像3這樣,分完后還剩下單個(gè)的1,這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)?6.比較大小7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (1).觀察占格位置(要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆,怎么拐彎,在何處收筆。同時(shí)教材提供了讓學(xué)生模仿寫(xiě)數(shù)字的練習(xí)格,使學(xué)生在學(xué)寫(xiě)數(shù)字之初,把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局,一方面為獨(dú)立寫(xiě)好這些數(shù)字打基礎(chǔ),另一方面進(jìn)行美育教育,讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局,如何書(shū)寫(xiě)才美觀、漂亮。)(2)教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法。把從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆演示清楚。并說(shuō)明每個(gè)數(shù)字在寫(xiě)字格中的布局。(3)接著讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書(shū)空練習(xí),或在桌子上比劃。(4)最后讓學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)格里描和寫(xiě)。三.鞏固練習(xí)9頁(yè)1、 數(shù)一數(shù) (課件)圖中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?2、 連線(xiàn)3、 看圖,先畫(huà)圓點(diǎn),再寫(xiě)數(shù)4、 圈一圈四.小結(jié):說(shuō)說(shuō)書(shū)對(duì)我們的生活有哪些幫助?五.作業(yè):用1、2、3、4、5分別說(shuō)兩句話(huà)板書(shū):田格寫(xiě)1、2、3、4、5課后反思:通過(guò)課件展示,使學(xué)生在具體事物中抽象出5以?xún)?nèi)的各數(shù),學(xué)生對(duì)事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物,初步感受數(shù)的意義。但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太美觀。開(kāi)始流程圖 激趣導(dǎo)入 課件展示學(xué)生觀察匯報(bào)引導(dǎo)初步感知實(shí)際操作數(shù)數(shù)比較大小師判斷布置作業(yè)結(jié)束 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)序數(shù)的概念。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)的。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)序數(shù)的概念教學(xué)難點(diǎn):序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入 課件引入:小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)二、學(xué)習(xí)新知1、說(shuō)說(shuō)一共有幾只小動(dòng)物參加比賽,誰(shuí)得了第幾?2、你還能提出什么問(wèn)題?學(xué)生提問(wèn):小公雞排第幾?第三是誰(shuí)? 3、同學(xué)之間互相提問(wèn)三、鞏固練習(xí) 1、做21頁(yè)1題(1)排第四的是誰(shuí)?在下面畫(huà) 。(2)把4個(gè)人圈出來(lái)。學(xué)生圈一圈 ,指導(dǎo)學(xué)有困難的學(xué)生 2、填空學(xué)生觀察圖,說(shuō)一說(shuō) ,填一填 重點(diǎn)理解序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別3、看圖填空(1)學(xué)生自己填一填(2)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家解決四、課堂作業(yè)做課堂練習(xí)冊(cè)五、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì): 課件教學(xué)反思:通過(guò)小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)課件,學(xué)生比較感興趣。學(xué)生對(duì)序數(shù)和基數(shù)掌握的比較好。但口語(yǔ)表達(dá)較差,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。第三課時(shí) ( 重點(diǎn)課時(shí))設(shè)計(jì)思想:在通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個(gè)數(shù)的大小,學(xué)生通過(guò)比較操作在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感.教學(xué)目標(biāo): 1、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法,學(xué)習(xí)“、=”三種符號(hào)。 2、幫助學(xué)生建立數(shù)感。 3、能夠比較15各數(shù),能夠運(yùn)用三種符號(hào)。 4、初步體驗(yàn)到結(jié)論的不確定性。 5、培養(yǎng)學(xué)生做文明人。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入(課件)游泳館里要舉行游泳比賽了,紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)排好了隊(duì)伍,站在旁邊的小貓咪著急了,不能比賽,不能比賽,為什么不能比賽呢? 二、新授1、兩組學(xué)生進(jìn)行拔河比賽:第一次,3人一組和4人一組進(jìn)行拔河比賽,學(xué)生說(shuō)出理由,人數(shù)不一樣。2、誰(shuí)大誰(shuí)小? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)4大于3,3小于4,所以比賽不公平。3、用大于號(hào)連接,教讀法5、還可以怎樣表示?怎樣用符號(hào)表示?(象這樣較小數(shù)在前面,較大數(shù)在后面我們用小于號(hào)連接)6、再來(lái)幾人可以比賽?如何表示(小組討論)(如果兩部分同樣多,就可以用等號(hào)連接)7、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、號(hào)書(shū)寫(xiě),要注意筆畫(huà)斜著點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)起筆收筆8、如何使比賽公平?學(xué)生說(shuō)理由,3=3或者4=4。9、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)=。三、鞏固練習(xí)1、比一比填一填注:教學(xué)生學(xué)會(huì)看懂題意(橫看豎看)2、填數(shù)3、比較大小4、多個(gè)數(shù)比較大?。?注意指導(dǎo)學(xué)生方法的運(yùn)用5、 里可以填幾?6、猜猜圖中共幾人?說(shuō)想法。四.小結(jié):今天我們學(xué)了什么知識(shí)?五.作業(yè):把今天學(xué)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng).板書(shū): 例題圖43 34 4=4教學(xué)反思:學(xué)生能夠在運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個(gè)數(shù)的大小,但在教學(xué)過(guò)程中,缺少對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言的訓(xùn)練,個(gè)別學(xué)生在練習(xí)中沒(méi)有理解題意,無(wú)從下手。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1:認(rèn)識(shí)數(shù)字0并且會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2:通過(guò)認(rèn)數(shù)數(shù)數(shù)滲透數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分。3:在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)0教學(xué)難點(diǎn):明確0所表示的意思.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入想一想在日常生活中你在哪見(jiàn)到過(guò)0?二.新授1、根據(jù)平時(shí)你對(duì)0的認(rèn)識(shí),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)0表示的意思,舉例說(shuō)明也可以.2、觀察圖(課件),說(shuō)說(shuō)可以用數(shù)字幾表示,為什么?0表示什么意思?你還能舉一些例子嗎?3、說(shuō)圖意:籠子里有1只鳥(niǎo),用1表示,鳥(niǎo)飛走了,用0表示。1大于0。4、05的數(shù)序5、想一想,在什么地方你見(jiàn)過(guò)0 找出生活中的0,并指導(dǎo)0不僅可以表示什么也沒(méi)有,同時(shí)也表示起點(diǎn)6、溫度計(jì)結(jié)冰與否的分界線(xiàn),0度是冰水混合物,0度以上是水,0度以下是冰?;丶铱伎紜寢?度的水里有沒(méi)有冰?7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)起筆,落筆。要求:寫(xiě)圓滑、勻稱(chēng)、美觀。8、生練寫(xiě)三、鞏固練習(xí)27頁(yè)1、連一連2、比一比,填一填3、看圖填空,并回答問(wèn)題 學(xué)生填空,回答問(wèn)題,然后請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題四、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么? 五、作業(yè):把你學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì):田格書(shū)寫(xiě)0 直尺中0的位置教學(xué)反思:在教學(xué)中,通過(guò)猴子摘桃子引出0,學(xué)生自然明白了0表示什么也沒(méi)有。借助斷尺學(xué)習(xí)數(shù)的順序、大小,學(xué)生學(xué)習(xí)比較順利。在書(shū)寫(xiě)中,0 不太好寫(xiě),由于個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)缺乏指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)不美觀。 第七課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1:學(xué)習(xí)數(shù)字6、7、8會(huì)讀會(huì)寫(xiě),掌握08的各數(shù)的順序和大小。2:通過(guò)認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)滲透數(shù)學(xué)和生活實(shí)際密不可分。3:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):6、7、8的書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn):6、7、8所表示的意思教學(xué)過(guò)程;一.課件導(dǎo)入 (1)畫(huà)面(美麗的校園以及學(xué)生在校園里跳皮筋、玩滑梯的情景。)(2)(指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)和數(shù)數(shù))事物分別用幾來(lái)表示?二:探索新知 1、抽象出數(shù) 生活中有很多事物的個(gè)數(shù)可以用6、7、8表示,請(qǐng)你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺、找一找,告訴大家。 學(xué)生一起動(dòng)手操作:可以用手指表示,可以擺圓片或三角,可以擺出數(shù)字卡片。小棒、蘋(píng)果、桃、小雞等等。 學(xué)生匯報(bào) 小結(jié):抽象出6、7、8。 2、學(xué)習(xí)6、7、8之間的關(guān)系及6、7、8的書(shū)寫(xiě) (1)數(shù)的順序 這是一把放大的斷尺圖。(插圖) 讀一讀。(08) 大家再指著你擺的卡片倒著讀一讀。(80)小結(jié)6、7、8的順序。(6添上1是7,8在7的后面(2)比較大小 比較 6和 7的大小。板書(shū) 6 7 你是怎么知道67的?(看尺子圖、擺圓片.數(shù)手指等) 誰(shuí)能比一比8和7的大小?板書(shū)87 你知道比 7小的數(shù)是幾嗎?師舉 7的卡片請(qǐng)你在數(shù)字卡片中找一找,舉給周?chē)娜丝础?舉出比5大的數(shù)。師舉5的卡片 (3)、 6、7、8的書(shū)寫(xiě)。 書(shū)空寫(xiě)6、7、8。你怎么記住6、7、8、呢? 注意:我們寫(xiě)的6、7、8是手寫(xiě)體的,8不封口! 請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第30頁(yè),描完6、7、8以后,每個(gè)數(shù)寫(xiě)兩遍 學(xué)生評(píng)價(jià)。 3總結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么? 三練習(xí)(1)30/1數(shù)一數(shù)(3)(P315)比大小的練習(xí): 出示:7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 0 1 7和4比怎么樣? 學(xué)生打開(kāi)書(shū)練習(xí)。 大家齊讀、訂正。(4)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西的數(shù)量是6、7、8? 學(xué)生舉例。6、7、8在生活中到處可見(jiàn),我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)!(5)(P31思考題) 每個(gè)秋千1人玩,每個(gè)壓板2人玩。當(dāng)秋千和壓板都坐滿(mǎn)人時(shí),還有()人沒(méi)玩上?請(qǐng)同學(xué)下課通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證答案。板書(shū):田格書(shū)寫(xiě)6、7、8 直尺中6、7、8的位置課后反思:學(xué)生對(duì)數(shù)6、7、8掌握的較好,能正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù),數(shù)的順序以及大小掌握的較好,但在8的書(shū)寫(xiě)中大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)數(shù)9、10教學(xué)目標(biāo):1;使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是9、10的的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫(xiě)9、10 。2:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力3:感受數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn):9、10的讀寫(xiě)及數(shù)序教學(xué)過(guò)程:一、引入星期天,一些同學(xué)來(lái)到了游樂(lè)園。(出示圖)我們一起來(lái)看看,你們都看到了什么,數(shù)量是多少? 用手指和小棒表示9、10,抽象出9、10。先擺9,再擺10,說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺10的?說(shuō)說(shuō):生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9、10表示二、新授1、出示尺子圖,生觀察特點(diǎn):(1)數(shù)序(2)大?。ㄍ瑫r(shí)出示點(diǎn)子圖,讓學(xué)生比較)(3)10個(gè)一是一個(gè)十。(同時(shí)出示皮球和小棒成10圖給學(xué)生強(qiáng)化。)2、 9、10的書(shū)寫(xiě) 強(qiáng)調(diào):9一筆寫(xiě)成;10占兩個(gè)日字格3、生描紅練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)4、小結(jié):重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三、鞏固練習(xí)(20、21頁(yè))1、看圖先畫(huà)圓點(diǎn),再寫(xiě)數(shù)。2、看圖填數(shù)。3、看圖畫(huà)圓。4、比一比,填一填。5、 里可填幾? 6、想一想,被樹(shù)擋住的數(shù)各是多少?請(qǐng)你填一填。 7、按照順序填數(shù)。說(shuō)一說(shuō),生活中哪些地方還用到倒著數(shù)數(shù)。 8、寫(xiě)一寫(xiě) (1)大于2的。(2)小于6的。四、小結(jié):今天你又學(xué)到了什么?五、作業(yè):到生活中去尋找9、10。板書(shū):田格書(shū)寫(xiě)9、10 直尺中10的位置教學(xué)反思:運(yùn)用小棒讓學(xué)生理解10個(gè)1與1個(gè)10的關(guān)系,以及同一個(gè)數(shù)字在組成的數(shù)目中,由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值,這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動(dòng)而直觀地展示在學(xué)生面前,學(xué)生對(duì)10的數(shù)感又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。5、6、7的分與合教學(xué)要求:使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。教學(xué)重點(diǎn):在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)5、6、7各數(shù)的分與合教學(xué)難點(diǎn):能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入:1、師生手指游戲110,邊說(shuō)邊動(dòng)。2、出示:5個(gè)胡蘿卜,兩只白兔的圖片生邊看圖邊數(shù)出是多少。二、 新知:創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片,你有什么想法?(分蘿卜)1、要把5個(gè)胡蘿卜,分給2個(gè)小白兔,可以怎樣分?2、生動(dòng)手分一分,邊分邊說(shuō)。師引導(dǎo):5可以分成3和2,2和3合起來(lái)是53、把自己分的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。4、匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景二、7個(gè)氣球分給2個(gè)小朋友,可以怎樣分?生邊說(shuō)邊動(dòng)手分,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律師板書(shū): 1 2 3 4 5 66 5 4 3 2 1三、練習(xí)1、六本書(shū)放在兩個(gè)書(shū)架上,應(yīng)該怎樣擺?生先擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)2、 里填幾。2 4 4 1 3 2 7 3 1 2 73、 猜一猜。(1)有5個(gè)圍棋,左手拿2個(gè),右手拿()個(gè)()有個(gè)圍棋子,左手拿()個(gè),右手拿();個(gè)哪?4、小結(jié):今天,同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,希望你們能把物體一次按不同的方法分好,再檢查兩份合起來(lái)是不是原來(lái)的整體。四、作業(yè)書(shū)頁(yè)第、題五、板書(shū)分與合 1 3 45 7 教學(xué)反思:在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生動(dòng)手分小棒,學(xué)生邊分邊說(shuō),對(duì)數(shù)的分與合掌握的較好。在訓(xùn)練中,啟發(fā)學(xué)生可以按順序分,以免漏掉。 8、9的分與合 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生掌握8、9的分解與組成,領(lǐng)悟規(guī)律。加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流的意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。3、體會(huì)分與合的思想,并體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的,為以后加減法做孕婦。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索得出8、9的分與合,并領(lǐng)悟規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn):掌握并領(lǐng)悟8、9的分與合的規(guī)律。教學(xué)用具:電腦課件、實(shí)物圖片(8個(gè)蘋(píng)果)、教科書(shū)教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家說(shuō)說(shuō)7的分與合?二、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。老師:我們先來(lái)做一個(gè)小游戲,老師帶來(lái)了一些蘋(píng)果(磁性黑板上貼了八個(gè)蘋(píng)果),我要請(qǐng)一個(gè)小幫手,把蘋(píng)果拿走幾個(gè),老師不看他拿的,只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)老師的小幫手?其他同學(xué)當(dāng)小老師,看看老師猜得對(duì)不對(duì)。老師:老師為什么猜得又對(duì)又快,誰(shuí)知道其中的秘密?猜猜看。學(xué)生:老師知道一共有8個(gè)蘋(píng)果,是根據(jù)8的分與合推想出來(lái)的。老師:你們很聰明、猜得對(duì),如果你們學(xué)習(xí)了8的組成,會(huì)比老師猜得還快。三、 實(shí)踐操作,探究新知。1、今天,我們來(lái)繼續(xù)研究分與合(2)。 板書(shū)老師:猜猜8的分與合有幾組?我們來(lái)分分看看對(duì)不對(duì)。2、動(dòng)手操作。個(gè)人探索:你能把這8個(gè)蘋(píng)果圖片分成兩組嗎?有幾種分法?怎樣分才能又快又不漏掉呢?可以邊擺邊說(shuō),擺完后,和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。小小組合作:組員交流各自的分法。全班交流:指名到實(shí)物臺(tái)展示,一個(gè)人擺,一個(gè)人帶著說(shuō)8的分與合。 老師板書(shū)看到8的分與合你有什么想問(wèn)的嗎?左邊越來(lái)越大,右邊越來(lái)越小。為什么? 移過(guò)去的。移補(bǔ)的思想,總數(shù)不變。你們真會(huì)動(dòng)腦筋。能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。3、鞏固練習(xí)8的組成(1)數(shù)學(xué)書(shū)40頁(yè)2題,把8個(gè)圓片涂成兩紅顏色。(2)8的對(duì)口令。師:我出2。 生:我出6。師:2和6合成8。 生:6和2合成8。師:8可以分成2和6。 生:8可以分成6和2。4、探索新知(1)情境引入:媽媽買(mǎi)了9枝花,請(qǐng)小明插在2個(gè)花瓶里,可以有幾種插法?電腦演示(2)探究學(xué)習(xí)。你可以一邊擺花的學(xué)具圖片,一
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 電子商務(wù)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)抗風(fēng)險(xiǎn)能力的提升效應(yīng)
- 促進(jìn)跨學(xué)科合作推動(dòng)高校美育教育的深化
- 湖南省鳳凰縣2024-2025學(xué)年物理八上期末統(tǒng)考試題含解析
- 河南省平頂山市舞鋼市2024年七上數(shù)學(xué)期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題含解析
- 2025至2030中國(guó)水果制品市場(chǎng)供應(yīng)規(guī)模及發(fā)展行情走勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告
- 疫情防控期間場(chǎng)地租賃合同安全防護(hù)與疫情防控協(xié)議
- 資產(chǎn)重組財(cái)務(wù)顧問(wèn)保密合同模板
- 新興生物安全行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)自卸拖車(chē)行業(yè)市場(chǎng)深度研究及發(fā)展前景投資可行性分析報(bào)告
- 2025至2030中國(guó)自動(dòng)潤(rùn)滑系統(tǒng)行業(yè)市場(chǎng)深度研究及發(fā)展前景投資可行性分析報(bào)告
- 消防應(yīng)急通信培訓(xùn)
- 消防應(yīng)急通信保障
- XX小學(xué)預(yù)防未成年人違法犯罪工作制度
- 火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)查驗(yàn)報(bào)告
- 業(yè)務(wù)傭金提成協(xié)議書(shū)模板
- GB/T 29469-2024潔凈室及相關(guān)受控環(huán)境性能及合理性評(píng)價(jià)
- 國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《城市管理學(xué)》作業(yè)-“城市病”表現(xiàn)及其治理
- 甄嬛傳電子版劇本第01-10集
- 【中國(guó)信科-中信科移動(dòng)】2023星地融合通信白皮書(shū)
- 廚師中暑防范知識(shí)講座
- 中建測(cè)評(píng)2024二測(cè)題庫(kù)及答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論