小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案學(xué)校：渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名： 沈 海 燕年度：2009-2010-1學(xué)期計(jì)劃學(xué)段目標(biāo)（13年級(jí)）一、知識(shí)與技能經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置、獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。二、數(shù)學(xué)思考能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用 信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類(lèi)比。在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。三、解決問(wèn)題能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。四、情感與態(tài)度在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。全冊(cè)備課對(duì)新課標(biāo)的理解：全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新課標(biāo)使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！皵?shù)學(xué)活動(dòng)必須建立學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不能平均使用力量，要放學(xué)生所會(huì)，教學(xué)生不會(huì)。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是新課標(biāo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，由于學(xué)生所處文化環(huán)境、家庭背景與自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主體的和富有個(gè)性的過(guò)程，體現(xiàn)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者。新課標(biāo)中重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。教學(xué)內(nèi)容：1數(shù)學(xué)就在我身邊 2分類(lèi)比較3認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)4位置與順序5加法和減法（一）6實(shí)踐活動(dòng)（一）7認(rèn)識(shí)圖形8認(rèn)識(shí)11至20各數(shù)9學(xué)看鐘表10加法和減法（二）11實(shí)踐活動(dòng)（二）12總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：經(jīng)歷分類(lèi)與比較的過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)與比較的方法，并培養(yǎng)初步的觀察和判斷能力。結(jié)合生活實(shí)際，能熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)物體的各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)，掌握順序和大小，初步了解序數(shù)的概念，從而滲透數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分。在實(shí)際情境中能準(zhǔn)確的確定物體的前后左右和上下的位置，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。初步體會(huì)生活中有很多的加減計(jì)算問(wèn)題，了解加減法的含義，能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。在理解運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算順序，能正確的口算20以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合式題、初步學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)情景圖，口述題意并列式解答。能運(yùn)用分類(lèi)的方法，有順序地整理學(xué)習(xí)用品，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)能比較清楚的表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程。初步領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的物體與幾何形體的聯(lián)系。初步會(huì)看鐘表上的時(shí)間，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用，滲透合理利用時(shí)間和珍惜時(shí)間的觀念。通過(guò)觀察與操作、抽象與概括，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，能夠計(jì)算。培養(yǎng)探究意識(shí)及合作精神。能與他人合作，在活動(dòng)中能從數(shù)學(xué)角度 提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。初步認(rèn)識(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過(guò)分類(lèi)與比較，滲透分類(lèi)與比較的數(shù)學(xué)思想和方法，并培養(yǎng)初步的觀察和判斷能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。了解以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思想過(guò)程的合理性。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)物體的各數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)0至20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)各數(shù)的順序和大小，初步了解序數(shù)的概念，從而滲透數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分。初步體會(huì)生活中有很多的加減計(jì)算問(wèn)題，了解加減法的含義，能比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。在理解運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算順序，能正確的口算20以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合式題、初步學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)情景圖，口述題意并列式解答。學(xué)生通過(guò)觀察與操作、抽象與概括，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，使學(xué)生能夠計(jì)算。能與他人合作，在活動(dòng)中能從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生初步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的方法，能夠正確計(jì)算。能與他人合作，在活動(dòng)中能從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生初步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。初步學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)實(shí)情景圖，口述題意并列式解答。第一冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(中心校)九月10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)十月加法和減法（一）十一月加法和減法（二）（其中的8、7、6加幾，幾加8、7、6）十二月加法和減法（二）實(shí)踐活動(dòng)（二）一月總復(fù)習(xí)渤海小學(xué)09-10-1數(shù)學(xué)一年級(jí)進(jìn)度表周次內(nèi)容課時(shí)1數(shù)學(xué)就在我們身邊32分類(lèi) 比較4310以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4410以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 45十一假 46位置與順序（九月月考） 37-11加法和減法（一）實(shí)踐活動(dòng)（一） 認(rèn)識(shí)圖形（期中考試 ） （十月月考）20121120各數(shù)的認(rèn)識(shí)413學(xué)看鐘表 （十一月月考）2加法和減法（二） 21417加法和減法（二）實(shí)踐活動(dòng)（二） （十二月月考）1618總復(fù)習(xí) 4學(xué)生現(xiàn)狀分析一年級(jí)：38 人 簡(jiǎn)析：新生入學(xué)，思想活躍，積極要求進(jìn)步。有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣較濃，能聯(lián)系實(shí)際生活參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。但也有個(gè)別學(xué)生課堂上小動(dòng)作多，注意力不集中。孩子們年齡小，思想不成熟，但沒(méi)有不良傾向。也有個(gè)別同學(xué)缺少對(duì)班集體的關(guān)心，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。提高教學(xué)措施：、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新的教育理念。、關(guān)注每一位學(xué)生，用“心”施教。以人的發(fā)展為主。、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。增加數(shù)學(xué)的趣味性及實(shí)踐活動(dòng)。、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。工作目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)學(xué) 盡量全達(dá)標(biāo) 優(yōu)秀率在80%以上二、優(yōu)秀生與學(xué)困生的分析與措施1、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)前基礎(chǔ)較好。2、接受能力強(qiáng)，有舉一反三的能力。3、思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高。提高措施：1、了解個(gè)性愛(ài)好，因材施教。2、提高要求，增加練習(xí)難度。訓(xùn)練多項(xiàng)思維，提高思維水平。學(xué)困生：學(xué)困生分析：學(xué)習(xí)困難，接受理解能力較差。1、課上不專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力不集中，沒(méi)有良好習(xí)慣。2、家庭教育相對(duì)滯后，不能給予有效指導(dǎo)。提高措施：1、找出差生原因，課上多給機(jī)會(huì)，給予關(guān)注，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、目標(biāo)適當(dāng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。3、積極與家長(zhǎng)溝通，探討教育方法，使學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)科活動(dòng)：周次內(nèi)容 效果10周口算比賽11周整理我的小書(shū)包一、數(shù)學(xué)就在我身邊 體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，感受數(shù)的意義。體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感以及學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問(wèn)題。單元教學(xué)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與人們生活有著密切的聯(lián)系；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊。”了解學(xué)生數(shù)與計(jì)算方面的知識(shí)掌握情況，在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)120各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類(lèi)觀察等行為習(xí)慣。通過(guò)“看一看”引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng)，了解學(xué)生關(guān)于圖形與位置、圖形與變換等知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、分類(lèi)觀察等行為習(xí)慣，體會(huì)數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)位置1、今天我們是一名小學(xué)生了，上課坐姿及回答問(wèn)題要求，師生互相介紹。2、認(rèn)識(shí)位置（前后左右）二、觀察圖，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們來(lái)找一找1、觀察校門(mén)口，你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量2、請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？?shù)一數(shù)你是按什么順序觀察的?怎么觀察的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3、你還想觀察什么地方，請(qǐng)你自己觀察，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)4、請(qǐng)你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么?校園一共有19名同學(xué)，2位老師，三棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上一共掛了14個(gè)蘋(píng)果三、課間休息（手指游戲）我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)能找到？（你真會(huì)觀察）四、觀察圖（認(rèn)識(shí)圖片）觀察教室內(nèi)的圖形和立體實(shí)物比看書(shū)本上的圖要直觀實(shí)用的多。1、透過(guò)窗戶(hù)小同學(xué)們看到了什么？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它們是什么圖形？2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么？（1） 我們先來(lái)看看同學(xué)們的攝影作品吧！我們看的作品在墻上，現(xiàn)在我們把它移過(guò)來(lái)看一看小朋友們找了些什么圖片。（2） 我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的拼圖，你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？看看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計(jì)了什么？你能設(shè)計(jì)一個(gè)圖形嗎？學(xué)生用七巧板試著拼一拼（小房子是由三角形和正方形拼成的）（3）學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形（4）你還觀察到教室里其他地方有什么？說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)五、課外延伸數(shù)一數(shù)你家的物品六、課堂小結(jié)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與表?yè)P(yáng)板書(shū)： 數(shù)與 圖形1、2、3、4、5平面圖形與立體圖形的認(rèn)識(shí)課后小結(jié)：學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)與計(jì)算知識(shí)掌握較多，本節(jié)課觀察方法滲透沒(méi)有上下，只有分類(lèi)了。圖形認(rèn)識(shí)較少，平面與立體不分。通過(guò)教室內(nèi)的圖形學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形，再與學(xué)具袋里的立體圖形比較對(duì)圖形有了初步認(rèn)識(shí)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解比較同類(lèi)事物的一些基本方法及計(jì)量單位。2、用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)。3、知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。教學(xué)重點(diǎn)：了解比較同類(lèi)事物的一些基本方法及計(jì)量單位。教學(xué)難點(diǎn)：知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)觀察我們生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、到體育課上看看同學(xué)們都在干什么1、賽跑（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒）教師說(shuō)出每個(gè)人的時(shí)間（14秒、15秒、16秒），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跑得快？感受跑得快，用的時(shí)間相對(duì)比較短。2、跳遠(yuǎn)（1米多）學(xué)生跳遠(yuǎn)，使學(xué)生了解跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)有遠(yuǎn)有近，要知道準(zhǔn)確地長(zhǎng)度必須要測(cè)量。3、爬桿比賽學(xué)生爬竿，使學(xué)生明白誰(shuí)爬得高，誰(shuí)就得第一。三、課外活動(dòng)1、了解“高與低”及其相對(duì)性。 了解觀察航模小組的活動(dòng)，了解高與低，了解對(duì)應(yīng)關(guān)系2、觀察植樹(shù)的活動(dòng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？你看到了什么？了解輕與重、大與小在都盛滿(mǎn)水的情況下，大桶重，小桶輕3、觀察氣象小組的活動(dòng)：氣溫?cái)z氏度氣象組的同學(xué)測(cè)得夏天的氣溫30度，冬天氣溫1度。那個(gè)溫度高，那個(gè)溫度低，該穿什么衣服？2、 觀察飼養(yǎng)小組的活動(dòng)（千克）小朋友們都喜歡喂養(yǎng)這些兔子，他們喂小兔子吃什么？使學(xué)生知道蘿卜與小兔子的對(duì)應(yīng)關(guān)系過(guò)了一段時(shí)間，小兔子就會(huì)長(zhǎng)大，你發(fā)現(xiàn)這些兔子有什么不同？使學(xué)生了解兔子的質(zhì)量有輕有重四、課堂練習(xí)1、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人怎樣比高矮，和你的同學(xué)比一比？2、判斷：站在地上，老師比全班每個(gè)人都高，認(rèn)為對(duì)的舉右手。開(kāi)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在怎樣使你比老師高。（我站在高處比老師高）3、比一比你身邊的事物五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)： 課件教學(xué)反思：憑借生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等能夠了解，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生，情境的設(shè)置能使學(xué)生更感興趣，理解更好。要注意課堂紀(jì)律5分鐘一組織，10分鐘一休息，發(fā)言必舉手。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解關(guān)于“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、量與計(jì)量、統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)綜合運(yùn)用的情況。2、了解對(duì)“計(jì)算問(wèn)題”、“人民幣的認(rèn)識(shí)”以及“位置與順序”等知識(shí)掌握的情況。3、激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：了解對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天我們到商店去購(gòu)物，好不好？（學(xué)生很高興）二、觀察：1、觀察飲料區(qū)看看飲料區(qū)分3層 ，從下面數(shù)1-3層，你喜歡喝的飲料在第幾層第幾個(gè)？需要多少錢(qián)？老師給你錢(qián)就可以買(mǎi)到。（學(xué)生很興奮得找自己喜歡的飲料）2、誰(shuí)來(lái)買(mǎi)飲料，如：杜方正說(shuō)，他喜歡喝第一層第三瓶獼猴桃果汁，4元錢(qián)。老師伸出4個(gè)手指頭，說(shuō)：“給你4元，喝了獼猴桃果汁，里面含鋅，會(huì)讓你越來(lái)越聰明。”（學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，知道位置、價(jià)錢(qián)。是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的滲透。學(xué)生興趣很高，找果汁的位置很準(zhǔn)。）請(qǐng)你觀察圖上的飲料，哪種價(jià)錢(qián)最貴，哪種價(jià)錢(qián)最便宜？3、拿出你的水壺，喝一口，感覺(jué)到喝的就是你剛才買(mǎi)到的水果了嗎？（學(xué)生感受著自己的成功。）4、觀察水果區(qū)水果區(qū)有哪幾類(lèi)水果？（蘋(píng)果、菠蘿、葡萄這三類(lèi)水果）和老師一起觀察水果價(jià)格表，了解每千克的價(jià)錢(qián)。你想買(mǎi)什么？應(yīng)該給售貨員多少錢(qián)？（學(xué)生興奮的買(mǎi)水果并付錢(qián)。）5、 方案一：觀察（改為課件中的圖片購(gòu)物）你想從那上到下，還是從左到右？使學(xué)生了解人民幣，位置與順序以及計(jì)算問(wèn)題貨架上有哪些類(lèi)物品，你知道他們的價(jià)錢(qián)是多少嗎？你是怎么知道的？說(shuō)說(shuō)每種東西的位置，了解學(xué)生對(duì)于位置與順序的了解？（有序觀察）了解層次，籃球在第一層左邊第一個(gè)，你喜歡的物品或者你需要的用具在哪？說(shuō)說(shuō)前后位置方案二：觀察書(shū)上的文具區(qū)（選擇自己喜歡的文具，說(shuō)對(duì)在哪行，第幾個(gè)，多少錢(qián)，你就可以把它帶回家。誰(shuí)坐得好，誰(shuí)就先選擇的權(quán)力，別人拿走了，你就選擇別的。學(xué)生爭(zhēng)著坐好。等老師叫，選擇自己喜歡的物品。）說(shuō)一說(shuō)在購(gòu)物時(shí)應(yīng)該注意什么？（給售貨員錢(qián)，要記著拿找回的錢(qián)。）4、我們選購(gòu)了這么多物品，我們?cè)撊ジ犊盍耍覀兏犊顣r(shí)應(yīng)注意什么？四、課堂小結(jié)：今天大家的收獲很多，回家以后可以和爸爸媽媽一起到書(shū)上的超市做購(gòu)物游戲。板書(shū)： 課件教學(xué)反思：教一年級(jí)的學(xué)生最大的感觸就是抓住學(xué)生喜歡的事物作為教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生在高度興奮的狀態(tài)下參與教學(xué)過(guò)程，今天老師帶大家進(jìn)超市購(gòu)物，果汁是大家喜歡喝的，選擇完了，知道位置價(jià)錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)之后，可以喝點(diǎn)“果汁”，把選擇的物品帶回家，這些都能讓學(xué)生感到成功的樂(lè)趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真、有順序地觀察，但在表達(dá)過(guò)程中，比較隨意，有的同學(xué)還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。二 分類(lèi)與比較 教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：教師給學(xué)生提供大量、有趣的素材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)際操作、比較、思考，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟分類(lèi)、比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下得一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類(lèi)、推理和交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 4、通過(guò)分類(lèi)、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)、比較的過(guò)程，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)、比較；在分類(lèi)、比較的過(guò)程中，了解分類(lèi)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下得一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性獲得比較的方法教學(xué)難點(diǎn)：在分類(lèi)、比較的過(guò)程中，了解分類(lèi)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下得一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性獲得比較的方法第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）設(shè)計(jì)思想：教師給學(xué)生提供大量、有趣的素材，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟分類(lèi)的方法，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分類(lèi)、交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如： 數(shù)量、形狀、顏色、大小、用途等）對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)；在分類(lèi)的過(guò)程中，了解分類(lèi)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性教學(xué)難點(diǎn)：在分類(lèi)的過(guò)程中，了解分類(lèi)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給大家介紹一位新朋友，他要帶我們?nèi)ニ易隹汀Ｎ覀円黄饋?lái)看看他的房間那我們先來(lái)幫他整理一下房間好嗎?二、整理房間：1、我們先來(lái)整理桌子上的東西好嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣整理這些東西呢？ 學(xué)生整理(讓學(xué)生用自己的書(shū)本整理)培養(yǎng)學(xué)生整理的習(xí)慣。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的?2、下面你想整理什么，自己整理房間 3、匯報(bào)學(xué)生整理的過(guò)程 (1) 整理玩具：（匯報(bào)分得的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)理由）用途、顏色、大小（體會(huì)分類(lèi)的不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）體育用品：球類(lèi)、旱冰鞋、球拍(2)床上的物品：上衣、褲子、帽子說(shuō)說(shuō)你是按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的？三、課堂練習(xí) 1、連一連（先找人說(shuō)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：水果、蔬菜、玩具。） 學(xué)生觀察圖，連一連，說(shuō)一說(shuō)（教師和學(xué)生一起分類(lèi)連線(xiàn)） 2、你是按照什么分類(lèi)的，跟你的伙伴說(shuō)一說(shuō)（天上飛的、路上跑的、水里行的） 學(xué)生自己分類(lèi)，然后與你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，連一連。6、 可以怎樣分？（1）先說(shuō)一說(shuō)，再連一連。 （2）在家剪好的附頁(yè)上的圖分一分。 學(xué)生動(dòng)手分一分做一做四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？課后反思: 學(xué)生能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物作出分類(lèi),但大部分學(xué)生思維狹隘，在教師的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生會(huì)思考為題、回答問(wèn)題，并且表達(dá)自己的理由.板書(shū)設(shè)計(jì)： 分類(lèi) 例題圖開(kāi)始流程圖： 激趣導(dǎo)入 學(xué)生比較匯報(bào)實(shí)物演示師判斷課件 汽車(chē)圖 動(dòng)物圖練習(xí)形成能力小結(jié)布置作業(yè)結(jié)束 比較教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類(lèi)、推理和交流等能力，提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 3、通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較；在比較的過(guò)程中，獲得比較的方法教學(xué)難點(diǎn)：借助一一對(duì)應(yīng)的方法，清楚表達(dá)三個(gè)量之間的比較教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入二新授(一)（課件）說(shuō)說(shuō)那個(gè)輕哪個(gè)重?1、介紹圖意2、生觀察圖后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,怎么看出來(lái)的?3、再說(shuō)圖意.(二)擺擺用羽毛球拍和乒乓球拍擺.(各4)1、說(shuō)說(shuō)怎么想的?2、說(shuō)話(huà):( )和( )同樣多(三)擺和說(shuō)1、擺5只白兔,3只刺猬,1只小貓2、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、貓和刺猬再填上幾只就和小兔同樣多了?三.鞏固練習(xí) 14頁(yè)練一練1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比長(zhǎng)短,比大小,比輕重.四.小結(jié):想想生活中還有哪些事物可以進(jìn)行比較,比較什么?五.作業(yè):到家中去找物體進(jìn)行比較板書(shū): 比較 圖片課后反思：大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)2 個(gè)物體的大小，多少，輕重，長(zhǎng)短等進(jìn)行比較。但對(duì)于3量間的比就略顯難了。 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù) 體現(xiàn)新課標(biāo)的思想:教師通過(guò)制作課件， 設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事物中抽象出10以?xún)?nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。 本單元是數(shù)的概念的基礎(chǔ)知識(shí)之一，是建立數(shù)感的開(kāi)始。要求學(xué)生理解數(shù)的意義；能用多種方法表示數(shù)；能再具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小；能用數(shù)表達(dá)和交流信息。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量在10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)010各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或物體的順序；掌握2-10各數(shù)的分與合。2、使學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的的順序，會(huì)比較他們的大小，知道基數(shù)與序數(shù)所表示的意思。3、使學(xué)生理解“、=”的含義，并會(huì)用這些符號(hào)表示數(shù)。4、通過(guò)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活實(shí)際密不可分的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):理解10以?xún)?nèi)各數(shù)的含義，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)。掌握數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)3、5、8、0以及較大數(shù)的分與合 第一課時(shí) (重點(diǎn)課時(shí))設(shè)計(jì)思想: 教師通過(guò)制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過(guò)的情境，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以?xún)?nèi)的各數(shù)，讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)“實(shí)物圖-手指圖-點(diǎn)子圖-數(shù)”的過(guò)程感受有抽象到具體的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)數(shù)的不同表達(dá)形式及數(shù)與形的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。使學(xué)生熟練的數(shù)出數(shù)量是1-5的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)1、2、3、4、5，掌握順序和大小。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1、2、3、4、5的順序和大小教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程:一.引入在一個(gè)晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來(lái)到兒童樂(lè)園，這里有許多的玩具和小朋友，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)，你看到了什么，分別有幾個(gè)？二.新授1、出示例題圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?用手指告訴老師物體的數(shù)量是幾.2、用圓點(diǎn)表示1、2、3、4、5（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書(shū)）（1）一個(gè)太陽(yáng)、伸出1個(gè)小手指、畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子用1表示。（板書(shū)：一個(gè)點(diǎn)和1）（2）2只小鳥(niǎo)、伸出2個(gè)小手指、在一個(gè)點(diǎn)子上再添1個(gè)點(diǎn)。（板書(shū)：兩個(gè)點(diǎn)和2）（3）3個(gè)小朋友玩秋千、伸出3個(gè)小手指、兩個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用3表示。（板書(shū)：3個(gè)點(diǎn)和3）（4）4個(gè)小朋友玩壓板、伸出1個(gè)小手指、三個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用表示。（板書(shū)：4個(gè)點(diǎn)和4）（5）5個(gè)小朋友玩轉(zhuǎn)椅、伸出5個(gè)小手指、4個(gè)點(diǎn)上再添一個(gè)點(diǎn)子用5表示。（板書(shū)：5個(gè)點(diǎn)和5）3、數(shù)序: 給這5個(gè)數(shù)排排隊(duì)。（從小到大） 誰(shuí)最?。空l(shuí)最大？從大到小怎么排？4、進(jìn)一步建立數(shù)感。 老師指幾學(xué)生擺出同樣多的圓片。（1）3 （2）你還能用其他的方式表示嗎? 4 1 5 25感知數(shù)的順序。(1)逐次感知15的順序。 請(qǐng)你在桌子上擺出1個(gè)圓片。再擺一個(gè)是幾？ 2是怎么來(lái)的？ 再擺1個(gè)得到幾？ 3跟2有什么聯(lián)系？ 依次感知3、4、5的來(lái)源。(2)整體感知。 中間數(shù)。 相鄰數(shù)。搶答游戲。（3）教師提問(wèn)，全體搶答。3的前面是幾？4的后面是幾？誰(shuí)在2的后面？誰(shuí)在5的前面？1在誰(shuí)的前面？4在誰(shuí)的后面？3的相鄰數(shù)是幾和幾？1和3的中間數(shù)是幾？（4）學(xué)生提問(wèn)，全體搶答。（5）同桌互相提問(wèn)、回答。(6)介紹單數(shù)和雙數(shù)。 將2和4兩個(gè)數(shù)向上推出。 為什么老師把2和4推出來(lái)了呢？ 教師演示：2根鉛筆1對(duì) 4根鉛筆2對(duì) 像2和4這樣成對(duì)的數(shù)，我們叫它雙數(shù)，你還知道哪些雙數(shù)？ 教師演示：3根鉛筆1對(duì)還余1個(gè) 像3這樣，分完后還剩下單個(gè)的1，這樣的數(shù)我們叫它單數(shù)。你還知道哪些單數(shù)？6.比較大小7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (1).觀察占格位置（要使學(xué)生一看就知道從哪里起筆，怎么拐彎，在何處收筆。同時(shí)教材提供了讓學(xué)生模仿寫(xiě)數(shù)字的練習(xí)格，使學(xué)生在學(xué)寫(xiě)數(shù)字之初，把握每個(gè)數(shù)字筆順的方向和在方格中的布局，一方面為獨(dú)立寫(xiě)好這些數(shù)字打基礎(chǔ)，另一方面進(jìn)行美育教育，讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局，如何書(shū)寫(xiě)才美觀、漂亮。）（2）教師先示范每個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法。把從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆演示清楚。并說(shuō)明每個(gè)數(shù)字在寫(xiě)字格中的布局。（3）接著讓學(xué)生按每個(gè)字的筆順進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，或在桌子上比劃。（4）最后讓學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)格里描和寫(xiě)。三.鞏固練習(xí)9頁(yè)1、 數(shù)一數(shù) （課件）圖中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、 連線(xiàn)3、 看圖,先畫(huà)圓點(diǎn),再寫(xiě)數(shù)4、 圈一圈四.小結(jié):說(shuō)說(shuō)書(shū)對(duì)我們的生活有哪些幫助?五.作業(yè):用1、2、3、4、5分別說(shuō)兩句話(huà)板書(shū):田格寫(xiě)1、2、3、4、5課后反思:通過(guò)課件展示，使學(xué)生在具體事物中抽象出5以?xún)?nèi)的各數(shù)，學(xué)生對(duì)事物數(shù)量,數(shù)序以及大小掌握的比較好.再讓他們數(shù)數(shù)身邊具體的、有趣的事物，初步感受數(shù)的意義。但在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不太美觀。開(kāi)始流程圖 激趣導(dǎo)入 課件展示學(xué)生觀察匯報(bào)引導(dǎo)初步感知實(shí)際操作數(shù)數(shù)比較大小師判斷布置作業(yè)結(jié)束 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)序數(shù)的概念。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)的。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)序數(shù)的概念教學(xué)難點(diǎn)：序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 課件引入：小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)二、學(xué)習(xí)新知1、說(shuō)說(shuō)一共有幾只小動(dòng)物參加比賽，誰(shuí)得了第幾？2、你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)：小公雞排第幾？第三是誰(shuí)？ 3、同學(xué)之間互相提問(wèn)三、鞏固練習(xí) 1、做21頁(yè)1題（1）排第四的是誰(shuí)？在下面畫(huà) 。（2）把4個(gè)人圈出來(lái)。學(xué)生圈一圈 ，指導(dǎo)學(xué)有困難的學(xué)生 2、填空學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō) ，填一填 重點(diǎn)理解序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別3、看圖填空（1）學(xué)生自己填一填（2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家解決四、課堂作業(yè)做課堂練習(xí)冊(cè)五、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 課件教學(xué)反思：通過(guò)小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)課件，學(xué)生比較感興趣。學(xué)生對(duì)序數(shù)和基數(shù)掌握的比較好。但口語(yǔ)表達(dá)較差，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。第三課時(shí) ( 重點(diǎn)課時(shí))設(shè)計(jì)思想:在通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個(gè)數(shù)的大小,學(xué)生通過(guò)比較操作在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感.教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法，學(xué)習(xí)“、=”三種符號(hào)。 2、幫助學(xué)生建立數(shù)感。 3、能夠比較15各數(shù)，能夠運(yùn)用三種符號(hào)。 4、初步體驗(yàn)到結(jié)論的不確定性。 5、培養(yǎng)學(xué)生做文明人。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入（課件）游泳館里要舉行游泳比賽了，紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)排好了隊(duì)伍，站在旁邊的小貓咪著急了，不能比賽，不能比賽，為什么不能比賽呢？ 二、新授1、兩組學(xué)生進(jìn)行拔河比賽：第一次，3人一組和4人一組進(jìn)行拔河比賽，學(xué)生說(shuō)出理由，人數(shù)不一樣。2、誰(shuí)大誰(shuí)小? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)4大于3，3小于4，所以比賽不公平。3、用大于號(hào)連接,教讀法5、還可以怎樣表示？怎樣用符號(hào)表示？（象這樣較小數(shù)在前面，較大數(shù)在后面我們用小于號(hào)連接）6、再來(lái)幾人可以比賽？如何表示（小組討論）（如果兩部分同樣多，就可以用等號(hào)連接）7、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)、號(hào)書(shū)寫(xiě)，要注意筆畫(huà)斜著點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)起筆收筆8、如何使比賽公平？學(xué)生說(shuō)理由，3=3或者4=4。9、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)=。三、鞏固練習(xí)1、比一比填一填注：教學(xué)生學(xué)會(huì)看懂題意（橫看豎看）2、填數(shù)3、比較大小4、多個(gè)數(shù)比較大?。?注意指導(dǎo)學(xué)生方法的運(yùn)用5、 里可以填幾？6、猜猜圖中共幾人？說(shuō)想法。四.小結(jié):今天我們學(xué)了什么知識(shí)?五.作業(yè):把今天學(xué)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng).板書(shū): 例題圖43 34 4=4教學(xué)反思：學(xué)生能夠在運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上比較兩個(gè)數(shù)的大小,但在教學(xué)過(guò)程中，缺少對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言的訓(xùn)練，個(gè)別學(xué)生在練習(xí)中沒(méi)有理解題意，無(wú)從下手。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1：認(rèn)識(shí)數(shù)字0并且會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2：通過(guò)認(rèn)數(shù)數(shù)數(shù)滲透數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密不可分。3：在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)0教學(xué)難點(diǎn):明確0所表示的意思.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入想一想在日常生活中你在哪見(jiàn)到過(guò)0?二.新授1、根據(jù)平時(shí)你對(duì)0的認(rèn)識(shí),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)0表示的意思,舉例說(shuō)明也可以.2、觀察圖（課件），說(shuō)說(shuō)可以用數(shù)字幾表示,為什么?0表示什么意思?你還能舉一些例子嗎?3、說(shuō)圖意:籠子里有1只鳥(niǎo),用1表示,鳥(niǎo)飛走了,用0表示。1大于0。4、05的數(shù)序5、想一想，在什么地方你見(jiàn)過(guò)0 找出生活中的0，并指導(dǎo)0不僅可以表示什么也沒(méi)有，同時(shí)也表示起點(diǎn)6、溫度計(jì)結(jié)冰與否的分界線(xiàn)，0度是冰水混合物，0度以上是水，0度以下是冰?；丶铱伎紜寢?度的水里有沒(méi)有冰？7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)起筆,落筆。要求:寫(xiě)圓滑、勻稱(chēng)、美觀。8、生練寫(xiě)三、鞏固練習(xí)27頁(yè)1、連一連2、比一比，填一填3、看圖填空，并回答問(wèn)題 學(xué)生填空，回答問(wèn)題，然后請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題四、課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？ 五、作業(yè)：把你學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：田格書(shū)寫(xiě)0 直尺中0的位置教學(xué)反思：在教學(xué)中，通過(guò)猴子摘桃子引出0，學(xué)生自然明白了0表示什么也沒(méi)有。借助斷尺學(xué)習(xí)數(shù)的順序、大小，學(xué)生學(xué)習(xí)比較順利。在書(shū)寫(xiě)中，0 不太好寫(xiě)，由于個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)缺乏指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)不美觀。 第七課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)習(xí)數(shù)字6、7、8會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，掌握08的各數(shù)的順序和大小。2：通過(guò)認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)滲透數(shù)學(xué)和生活實(shí)際密不可分。3：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：6、7、8的書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：6、7、8所表示的意思教學(xué)過(guò)程；一.課件導(dǎo)入 （1）畫(huà)面（美麗的校園以及學(xué)生在校園里跳皮筋、玩滑梯的情景。）（2）（指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)和數(shù)數(shù)）事物分別用幾來(lái)表示?二：探索新知 1、抽象出數(shù) 生活中有很多事物的個(gè)數(shù)可以用6、7、8表示，請(qǐng)你選擇自己最喜歡的辦法擺一擺、找一找，告訴大家。 學(xué)生一起動(dòng)手操作：可以用手指表示，可以擺圓片或三角，可以擺出數(shù)字卡片。小棒、蘋(píng)果、桃、小雞等等。 學(xué)生匯報(bào) 小結(jié)：抽象出6、7、8。 2、學(xué)習(xí)6、7、8之間的關(guān)系及6、7、8的書(shū)寫(xiě) （1）數(shù)的順序 這是一把放大的斷尺圖。(插圖) 讀一讀。（08） 大家再指著你擺的卡片倒著讀一讀。（80）小結(jié)6、7、8的順序。（6添上1是7，8在7的后面（2）比較大小 比較 6和 7的大小。板書(shū) 6 7 你是怎么知道67的？（看尺子圖、擺圓片.數(shù)手指等） 誰(shuí)能比一比8和7的大小?板書(shū)87 你知道比 7小的數(shù)是幾嗎？師舉 7的卡片請(qǐng)你在數(shù)字卡片中找一找，舉給周?chē)娜丝础?舉出比5大的數(shù)。師舉5的卡片 （3）、 6、7、8的書(shū)寫(xiě)。 書(shū)空寫(xiě)6、7、8。你怎么記住6、7、8、呢？ 注意：我們寫(xiě)的6、7、8是手寫(xiě)體的，8不封口! 請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第30頁(yè)，描完6、7、8以后，每個(gè)數(shù)寫(xiě)兩遍 學(xué)生評(píng)價(jià)。 3總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 三練習(xí)(1)30/1數(shù)一數(shù)（3）（P315）比大小的練習(xí)： 出示：7 O 4 5 O 8 6 O 6 7 0 1 7和4比怎么樣？ 學(xué)生打開(kāi)書(shū)練習(xí)。 大家齊讀、訂正。（4）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西的數(shù)量是6、7、8？ 學(xué)生舉例。6、7、8在生活中到處可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)！（5）（P31思考題） 每個(gè)秋千1人玩，每個(gè)壓板2人玩。當(dāng)秋千和壓板都坐滿(mǎn)人時(shí)，還有（）人沒(méi)玩上？請(qǐng)同學(xué)下課通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證答案。板書(shū)：田格書(shū)寫(xiě)6、7、8 直尺中6、7、8的位置課后反思:學(xué)生對(duì)數(shù)6、7、8掌握的較好，能正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，數(shù)的順序以及大小掌握的較好，但在8的書(shū)寫(xiě)中大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)9、10教學(xué)目標(biāo)：1；使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是9、10的的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)9、10 。2：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力3：感受數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：9、10的讀寫(xiě)及數(shù)序教學(xué)過(guò)程：一、引入星期天，一些同學(xué)來(lái)到了游樂(lè)園。（出示圖）我們一起來(lái)看看，你們都看到了什么，數(shù)量是多少？ 用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。先擺9，再擺10，說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺10的？說(shuō)說(shuō)：生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可以用9、10表示二、新授1、出示尺子圖，生觀察特點(diǎn)：（1）數(shù)序（2）大?。ㄍ瑫r(shí)出示點(diǎn)子圖，讓學(xué)生比較）（3）10個(gè)一是一個(gè)十。（同時(shí)出示皮球和小棒成10圖給學(xué)生強(qiáng)化。）2、 9、10的書(shū)寫(xiě) 強(qiáng)調(diào)：9一筆寫(xiě)成；10占兩個(gè)日字格3、生描紅練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)4、小結(jié)：重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三、鞏固練習(xí)（20、21頁(yè)）1、看圖先畫(huà)圓點(diǎn)，再寫(xiě)數(shù)。2、看圖填數(shù)。3、看圖畫(huà)圓。4、比一比，填一填。5、 里可填幾？ 6、想一想，被樹(shù)擋住的數(shù)各是多少？請(qǐng)你填一填。 7、按照順序填數(shù)。說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方還用到倒著數(shù)數(shù)。 8、寫(xiě)一寫(xiě) （1）大于2的。（2）小于6的。四、小結(jié)：今天你又學(xué)到了什么？五、作業(yè)：到生活中去尋找9、10。板書(shū)：田格書(shū)寫(xiě)9、10 直尺中10的位置教學(xué)反思：運(yùn)用小棒讓學(xué)生理解10個(gè)1與1個(gè)10的關(guān)系，以及同一個(gè)數(shù)字在組成的數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動(dòng)而直觀地展示在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)10的數(shù)感又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。5、6、7的分與合教學(xué)要求：使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。教學(xué)重點(diǎn)：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)5、6、7各數(shù)的分與合教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、師生手指游戲110，邊說(shuō)邊動(dòng)。2、出示：5個(gè)胡蘿卜，兩只白兔的圖片生邊看圖邊數(shù)出是多少。二、 新知：創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）1、要把5個(gè)胡蘿卜，分給2個(gè)小白兔，可以怎樣分？2、生動(dòng)手分一分，邊分邊說(shuō)。師引導(dǎo)：5可以分成3和2，2和3合起來(lái)是53、把自己分的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。4、匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景二、7個(gè)氣球分給2個(gè)小朋友，可以怎樣分？生邊說(shuō)邊動(dòng)手分，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律師板書(shū)： 1 2 3 4 5 66 5 4 3 2 1三、練習(xí)1、六本書(shū)放在兩個(gè)書(shū)架上，應(yīng)該怎樣擺？生先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)2、 里填幾。2 4 4 1 3 2 7 3 1 2 73、 猜一猜。（1）有5個(gè)圍棋，左手拿2個(gè)，右手拿（）個(gè)（）有個(gè)圍棋子，左手拿（）個(gè)，右手拿（）；個(gè)哪？4、小結(jié)：今天，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來(lái)是不是原來(lái)的整體。四、作業(yè)書(shū)頁(yè)第、題五、板書(shū)分與合 1 3 45 7 教學(xué)反思：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動(dòng)手分小棒，學(xué)生邊分邊說(shuō)，對(duì)數(shù)的分與合掌握的較好。在訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生可以按順序分，以免漏掉。 8、9的分與合 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握8、9的分解與組成，領(lǐng)悟規(guī)律。加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流的意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。3、體會(huì)分與合的思想，并體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，為以后加減法做孕婦。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索得出8、9的分與合，并領(lǐng)悟規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：掌握并領(lǐng)悟8、9的分與合的規(guī)律。教學(xué)用具：電腦課件、實(shí)物圖片（8個(gè)蘋(píng)果）、教科書(shū)教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家說(shuō)說(shuō)7的分與合？二、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。老師：我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師帶來(lái)了一些蘋(píng)果（磁性黑板上貼了八個(gè)蘋(píng)果），我要請(qǐng)一個(gè)小幫手，把蘋(píng)果拿走幾個(gè)，老師不看他拿的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)老師的小幫手？其他同學(xué)當(dāng)小老師，看看老師猜得對(duì)不對(duì)。老師：老師為什么猜得又對(duì)又快，誰(shuí)知道其中的秘密?猜猜看。學(xué)生：老師知道一共有8個(gè)蘋(píng)果，是根據(jù)8的分與合推想出來(lái)的。老師：你們很聰明、猜得對(duì)，如果你們學(xué)習(xí)了8的組成，會(huì)比老師猜得還快。三、 實(shí)踐操作，探究新知。1、今天，我們來(lái)繼續(xù)研究分與合（2）。 板書(shū)老師：猜猜8的分與合有幾組？我們來(lái)分分看看對(duì)不對(duì)。2、動(dòng)手操作。個(gè)人探索：你能把這8個(gè)蘋(píng)果圖片分成兩組嗎?有幾種分法?怎樣分才能又快又不漏掉呢?可以邊擺邊說(shuō)，擺完后，和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。小小組合作：組員交流各自的分法。全班交流：指名到實(shí)物臺(tái)展示，一個(gè)人擺，一個(gè)人帶著說(shuō)8的分與合。 老師板書(shū)看到8的分與合你有什么想問(wèn)的嗎？左邊越來(lái)越大，右邊越來(lái)越小。為什么? 移過(guò)去的。移補(bǔ)的思想，總數(shù)不變。你們真會(huì)動(dòng)腦筋。能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。3、鞏固練習(xí)8的組成（1）數(shù)學(xué)書(shū)40頁(yè)2題，把8個(gè)圓片涂成兩紅顏色。（2）8的對(duì)口令。師：我出2。 生：我出6。師：2和6合成8。 生：6和2合成8。師：8可以分成2和6。 生：8可以分成6和2。4、探索新知（1）情境引入：媽媽買(mǎi)了9枝花，請(qǐng)小明插在2個(gè)花瓶里，可以有幾種插法？電腦演示（2）探究學(xué)習(xí)。你可以一邊擺花的學(xué)具圖片，一