“春天來了”教學案例.doc

春天來了教學案例天龍小學 李建榮教學目標：1、積累春天的好詞好句。2、在老師的指導(dǎo)下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？3、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想象，練習說話。4、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)學生熱愛春天的情趣。教學重難點：1、寫一兩句意思完整、通順的話。2、正確使用標點符號。教學課時：1課時教學過程：【環(huán)節(jié)一】比積累師：春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多文學家把春天寫成優(yōu)美的詩歌，瑯瑯上口的文章。那么就要考考小朋友們有關(guān)春天的積累，比一比，誰的積累多？課內(nèi)積累：1、春雨下到草地上，草地綠了。2、春雨灑在桃樹上，桃花紅了。3、春雨落在油菜地里，油菜花黃了。課外積累：春回大地、冰雪消融、春滿人間、姹紫嫣紅、春意盎然1、春天悄悄地來到了我們的身邊，燕子爸爸帶著它的燕子媽媽唱著春天的歌，從遙遠的南方飛來！整個大地披上了春天的衣裳，發(fā)生著新的變化。 2、小草穿上綠衣悄悄地探出頭來，樹枝也綻開一個個綠芽。粉紅的桃花，雪白的梨花，黃色的迎春花一個個都笑瞇瞇的開放了。【評析：從這一環(huán)節(jié)可以看出，教師的基本功比較扎實，嬌態(tài)自然，字跡工整，板書整齊，應(yīng)變能力強，課前準備充分。在課前注重學生的積累 。語文課程標準指出：語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。這就需要老師為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習的情景。課件畫面的出示，就是為了吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。 】【環(huán)節(jié)二】整體觀察，練習說話師：這么多描寫春天的詩文，我都想去大自然看看了，一起去看看好嗎？出示圖片。師：這是一幅春天的圖，多美??！讓我們一起仔細地看圖，說說圖里都有什么？學生大組之間相互說。指名說師：剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。板書看圖： 天空中有什么？天空中有太陽和燕子。板書 這句話說得很清楚。小河邊有什么？ 先看看近處，再看看遠處都有什么？學生認真看圖。 誰來說說。小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。板書小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。 大家向他們這樣，小聲說說。 指名說。 小河里有什么？小河里有小魚還有人劃船。板書 剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現(xiàn)在我們按這個順序說一說?！驹u析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要實現(xiàn)緊緊的抓住孩子的心，讓他們積極的融入課堂，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們參與的熱情。同時也加深對畫面的理解，在其頭腦中建立起比較的概念。為接下來的教學社好鋪墊。也體現(xiàn)了語文課堂情景化教學的理念。老師思路清楚，對觀察的方法指導(dǎo)很有效。】【環(huán)節(jié)三】自主選擇，擴展句子師：圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。學生說。（1）（）露出了笑臉，（）在藍天上自由地（）。（2）春天來了，柳樹（），像（）。（3）（）開了，（）也開了。（4）（）和爸爸、媽媽在小湖里（），欣賞美麗的春光。（5）（）在水里快活地游來游去。師：用一句話來贊美一下春天?！驹u析：在此過程中，首先張揚學生主動說話的愿望，老師沒教之前，你已經(jīng)指導(dǎo)了該怎樣表達，并表達出你的想法，這時老師應(yīng)該適當?shù)莫剟?，讓學生體會到主動識字的成就感。用填空的方式訓(xùn)練學生的表達能力很好，但學生將每一句話連成一段話有一定的困難，還需要多訓(xùn)練?！俊经h(huán)節(jié)四】展開想象，練習說話師：小朋友們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。老師說前半句，學生說后半句。春天來到小草家春天來到柳樹家春天來到桃樹家春天來到小鳥家春天來到風兒家春天來到雨點家【評析：學會合作是人類的一項基本素質(zhì)，針對一年級學生的身心特點，與同桌的合作是最實際，最有效的，它能切實培養(yǎng)學生的合作意識。同桌互相講，在潛移默化中努力培養(yǎng)學生的合作意識，探究精神。】【環(huán)節(jié)五】妙筆生花師：圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把這幅圖片的景物寫一寫。然后將這篇寫話當作禮物送給春姑娘好嗎？比一比，誰寫得最美！寫作要求：1.寫時要注意格式，開頭空兩格。第一行用完后，第二行頂格寫。2.把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標點符號。3.不會寫的字用拼音代替，注意寫字姿勢要正確。 1、