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張蕎麟語(yǔ)文私播課第七周 第六次之語(yǔ)文大拼盤(pán)1.讀語(yǔ)段,根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音(依次填寫(xiě))。(4分) 成功沒(méi)有定律,有人早慧,有人則大器晚成;有人平步青云,有人則曲徑通yu( );有人“華山一條路”登ln( )絕頂,有人則中途易轍( )看到了另一番美景但不論哪種情況,都需要有堅(jiān)韌之志和耐得寂寞之定力,也需要變通之智和化苦水為佳釀( )之詩(shī)意情懷。2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )捐贈(zèng)一本書(shū),提供一份午餐,甚至轉(zhuǎn)發(fā)一條微博,愛(ài)心就在你我之間 ??吹焦麑?shí)如此 的柚子樹(shù),霎時(shí)間,我心頭充滿了喜悅和新奇。這部長(zhǎng)篇小說(shuō),形象鮮明,情節(jié) ,具有史詩(shī)般的文化厚度。在年級(jí)課本劇匯演中,鄰班同學(xué)夸張的表演讓大家 地笑起來(lái)。A傳承 豐饒 抑揚(yáng)頓挫 忍俊不禁 B傳承 豐饒 跌宕起伏 情不自禁C傳遞 豐碩 跌宕起伏 情不自禁 D傳遞 豐碩 抑揚(yáng)頓挫 忍俊不禁3.下列一則短訊,劃線部分有兩處語(yǔ)病,請(qǐng)寫(xiě)出病句序號(hào)和修改方法。(4分) 日前,100余名左右小主持人、記者來(lái)到消防大隊(duì),參加消防知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。他們從消防隊(duì)員生動(dòng)形象的講解中,學(xué)到了很多消防知識(shí),初步了解了滅火器、消防栓等消防工具的操作方法。此外,消防隊(duì)員還特意組織了“火災(zāi)逃生”模擬演練活動(dòng)。通過(guò)演練活動(dòng),使孩子們初步掌握了消防逃生技能。(1)第 句,修改方法: (2)第 句,修改方法: 二、詩(shī)歌賞析6.閱讀下面一首詩(shī),回答問(wèn)題。(5分)宴詞 王之渙長(zhǎng)堤春水綠悠悠,畎入漳河一道流。莫聽(tīng)聲聲催去棹,桃溪淺處不勝舟。注:宴詞:寫(xiě)于送別宴席上的詩(shī)。畎:田間小溝(1)“悠悠”一詞極具表現(xiàn)力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分) (2)三、四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有什么表達(dá)效果? 三、閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?,完?9題(12分)【甲】夾岸高山,皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈;爭(zhēng)高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見(jiàn)日?!疽摇慨?dāng)待春中,草木蔓發(fā),春山可望,輕鯈(tio)出水,白鷗矯翼,露濕青皋(go),麥隴朝雊(gu),斯之不遠(yuǎn),倘能從我游乎?非子天機(jī)清妙者,豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣!無(wú)忽。 (王維山中與裴迪秀才書(shū)節(jié)選)7.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)(1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上 (2)鳶飛戾天者 (3)白鷗矯翼 (4)倘能從我游乎 8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子(4分)(1)橫柯上蔽,在晝猶昏 (2)然是中有深趣矣! 9. 同為書(shū)信,【甲】【乙】?jī)晌膶?xiě)作目的有何不同?(4分) 四、閱讀下面的文字,完成1012題(7分)近來(lái),一些醫(yī)院卻發(fā)現(xiàn),真正能加快病人恢復(fù)進(jìn)程的并非是名醫(yī),而是默默無(wú)聞的保潔員。他們意識(shí)到,那些容易引起院內(nèi)感染的病菌正在變得越來(lái)越難以對(duì)付。過(guò)去,院內(nèi)感染的罪魁禍?zhǔn)资墙瘘S色葡萄球菌,而目前讓醫(yī)院焦頭爛頗的病菌有:萬(wàn)古霉素腸球菌、艱難梭狀芽孢桿菌,以及一組高度耐藥、被統(tǒng)稱為革蘭氏陰性菌的細(xì)菌等。這些頑固的病菌在醫(yī)院的角落里無(wú)處不在。有統(tǒng)計(jì)稱,醫(yī)院病房?jī)?nèi)大約10%的軟硬表面遭到革蘭氏陰性病菌的污染,還有15%遭到艱難梭狀芽孢桿菌的污染。美國(guó)的卡佛醫(yī)學(xué)院對(duì)30個(gè)病房里的病床床單進(jìn)行了一次調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),有95%的床單都窩藏著萬(wàn)古霉素腸球菌和金黃色葡萄球菌,而在新床單換上一周之后,又有92%的床單再次被這些病菌污染。對(duì)付那些常附著在皮膚上的金黃色葡萄球菌,醫(yī)護(hù)人員保持手部清潔就能解決問(wèn)題。但如今的病菌卻能夠在鍵盤(pán)、床單等無(wú)機(jī)表面存活,消毒工作也隨之越來(lái)越難,為此,紐約大學(xué)朗格醫(yī)學(xué)中心流行病學(xué)菲利普斯曾做了一次嘗試,把保潔人員變成了病人護(hù)理過(guò)程中的關(guān)鍵合作伙伴,以保證那些被接觸最多的表面得到徹底消毒。僅半年時(shí)間,項(xiàng)目的主要衡量指標(biāo)艱難梭狀芽孢桿菌的數(shù)量與抗生素的使用量,都答復(fù)降低。10.閱讀選文,寫(xiě)出容易引起醫(yī)院內(nèi)病人感染的病菌名稱。(2分) 11.選文第段運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?有何作用?(3分) 12.根據(jù)選文,結(jié)合實(shí)際,說(shuō)說(shuō)生活中如何降低被細(xì)菌感染的風(fēng)險(xiǎn)?(2分) 五、閱讀下面的文字,完成1315題(8分)融 張金剛?cè)?,有形,是一個(gè)漸變的過(guò)程,浸潤(rùn)著時(shí)間的味道,演繹著滲透的傳奇。融,無(wú)形,是一種情感的交匯,憑借著心靈的溝通,形成了彼此的默契。生活的圈子,是無(wú)數(shù)個(gè)體在不同領(lǐng)域的交集,讓邂逅成為永恒的要旨便是“融”。央視2012年開(kāi)學(xué)第一課,于丹講得好:把生雞蛋、胡蘿卜、茶葉分別放在三個(gè)鍋里煮。第一個(gè)鍋里,生雞蛋被煮熟,變得硬邦邦。生活中有些只固守著自己內(nèi)心、不肯融合的人,最后變成了孤家寡人,被生活煮硬。第二個(gè)鍋里,胡蘿卜被煮得軟塌塌,成了胡蘿卜泥。有些人因?yàn)闆](méi)有生命的堅(jiān)持,被生活煮得沒(méi)了自己。第三個(gè)鍋里,茶葉在沸騰中自己舒展了、豐美了、滋潤(rùn)了,同時(shí)它把無(wú)色無(wú)味的水變成了一鍋香茶,有些人,在煎熬里成全了自己,改變了別人。其實(shí),這正是社會(huì)、個(gè)體間正能量、負(fù)能量的較量與融合。社會(huì)并不完美,個(gè)人也不是完人,學(xué)會(huì)適應(yīng),彼此融入,才會(huì)統(tǒng)一。有時(shí),堅(jiān)守,并不合時(shí)宜,就要嘗試接納和改變;有時(shí),妥協(xié),就會(huì)被現(xiàn)實(shí)無(wú)情地打敗和拋棄;最佳,便是融合,你中有我,我中有你,共生共榮,做一片既能釋放、傳遞正能量,又能承受煎熬、歷煉,涅槃重生的“茶葉”。這便是做人、處世的通用法則。一直有人在置疑,僅一些模范、英雄能否撐社會(huì)善美的天空。我無(wú)法回答。但我更希望將他們看作“源頭活水”,在其汩汩噴涌、涓涓流淌間,滋潤(rùn)、澆灌出周邊茂盛的花草,融匯、吸納無(wú)數(shù)奔流向海的細(xì)流,一起融入浩瀚的湖海。一人、兩人、多人,漸漸傳遞、互融,終可匯成大愛(ài)、大德、大義。人與人,融洽和睦,其樂(lè)融融。社會(huì),被愛(ài)包容,和諧祥和,自會(huì)一派融融。13.請(qǐng)結(jié)合全文,概括作者的主要觀點(diǎn)。(2分) 14.第段使用了哪些論證方法?其作用是什么?(3分) 15.聯(lián)系上下文,理解第段中劃線的句子。(3分) 七、名著閱讀(15分)20.下列表述與原著不相符合的一項(xiàng)是( )(3分)A 現(xiàn)代女作家冰心的詩(shī)集繁星春水的主題是對(duì)母愛(ài)、童心的自然的贊美。B “梁山伯分金大買(mǎi)市”后,宋江、吳用接受朝廷招安,武松、林沖堅(jiān)決反對(duì)。C 名著麥田里的守望者的作者是美國(guó)的著名作家JD塞林格D 孫悟空為保唐僧取經(jīng)立下汗馬功勞,被如來(lái)佛封為“斗戰(zhàn)勝佛”21.填空題(5分)(1)青少年時(shí)期,保爾和 是一對(duì)朋友、戀人,后來(lái),由于階級(jí)觀點(diǎn)的不同而分手,最后保爾和達(dá)雅結(jié)婚了。(2)巴黎圣母院的作者是法國(guó)的 ,小說(shuō)中的駝背敲鐘人 (人名)是一個(gè)外表丑陋、心靈美好的藝術(shù)形象。(3)魯濱孫漂流到荒島上,憑借智慧解決了生存的難題,種大麥和水稻有了穩(wěn)定的糧食來(lái)源,成功馴養(yǎng) 得到了固定的美食,患病時(shí)靠 治好了自己的病,每天在方柱上刻一個(gè)
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