充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢提升學(xué)校教育教學(xué)水平.doc

充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢 提升學(xué)校教育教學(xué)水平 作者： 日期：充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢 提升學(xué)校教育教學(xué)水平利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)遠(yuǎn)程教育建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所鎮(zhèn)辦小學(xué)，位于陳莊鎮(zhèn)政府駐地，由原陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)兼并兩處學(xué)區(qū)小學(xué)而來。于2003年8月開始招生，占地60畝，建有綜合教學(xué)樓和多功能樓各一棟?，F(xiàn)有57名教職工，教師隊(duì)伍中具有大專以上學(xué)歷的達(dá)54名，占總數(shù)的95%。小教高級(jí)21名，市、縣教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人26名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。 在校生1167名，23個(gè)教學(xué)班，是全縣規(guī)模較大的全日制完全小學(xué)。經(jīng)過全校師生幾年來艱苦的努力，現(xiàn)在已成為“市級(jí)規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ翱h教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“市校本培訓(xùn)示范?！?、“市教研室重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校”、“市教學(xué)示范學(xué)校”。 近年來，在各級(jí)教育局、電教中心和有關(guān)部門的關(guān)心支持下，以信息化建設(shè)為載體和依托，強(qiáng)化學(xué)校管理和服務(wù)工作，全面推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的整合應(yīng)用，推動(dòng)了學(xué)校的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了教師的發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就我學(xué)校的一些做法和體會(huì)與大家進(jìn)行交流，做到取長補(bǔ)短、共同提高。 一、提高認(rèn)識(shí)，抓住機(jī)遇，提高學(xué)校現(xiàn)代化教育硬件建設(shè)。 基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！币孕畔⒓夹g(shù)為載體和依托，促進(jìn)教學(xué)行為、提升管理水平、進(jìn)行教學(xué)變革、推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，已成為教育努力的方向。我們陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子一班人，以發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，審時(shí)度勢，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)過程中即將發(fā)揮的巨大作用，搶抓機(jī)遇，根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，實(shí)事求是，因地制宜，制定了切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，做到“四個(gè)到位，四個(gè)落實(shí)”，即認(rèn)識(shí)到位，措施到位，管理到位，應(yīng)用到位；規(guī)劃落實(shí)，人員落實(shí)，職責(zé)落實(shí)，考核落實(shí)。在經(jīng)費(fèi)緊缺的前提下，積極籌措資金，加大投入，不斷改善教學(xué)環(huán)境。2003年投資50萬元建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室一個(gè)，并為45周歲以下的教師配備辦公電腦一臺(tái)。開通校校通工程，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做到資源共享。按照“培訓(xùn)在先，建庫在先，然后建網(wǎng)”的原則，發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)化的教育。并相繼建立了陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)校園網(wǎng)（或Ip訪問51）。使師生擁有上網(wǎng)獲取信息和交流信息的條件。使教師們能找到最優(yōu)秀的教學(xué)示范課，滿足對(duì)高質(zhì)量教學(xué)的要求。2004年，又借“中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)與推廣項(xiàng)目”的契機(jī)，配備了遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)，加快了信息技術(shù)發(fā)展的步伐，有效地解決我們農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育資源匱乏、師資力量薄弱等制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。為此，在2004年11月學(xué)校派出精干力量參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；貋砗?，根據(jù)要求，立即對(duì)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)的安裝、調(diào)試并投入試運(yùn)行，學(xué)校后勤對(duì)此給予了大量的人力、物力、財(cái)力的支持。于2005年4月，經(jīng)縣教委驗(yàn)收合格后，正式投入使用，大大地促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，使我校的信息技術(shù)教育有了質(zhì)的飛躍。目前，我校微機(jī)室有微機(jī)30臺(tái)，教師主控機(jī)1臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房及遠(yuǎn)教育多媒體教室有微機(jī)2臺(tái)，400G服務(wù)器1臺(tái)，接收機(jī)1臺(tái)，掃描儀2臺(tái)，打印機(jī)2臺(tái)，教研組微機(jī)35臺(tái)，電視機(jī)2臺(tái)，在現(xiàn)代化設(shè)備面前，我校教師沒有原地踏步，而是本著發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的精神，踏踏實(shí)實(shí)，穩(wěn)步發(fā)展，把眼光投向了未來，我們明白只有不斷進(jìn)取，才有我校的輝煌。學(xué)校在強(qiáng)化提高現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的同時(shí)，大力抓好信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，以教育現(xiàn)代化促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。廣泛在教師中間開展信息技術(shù)教育，促使教師廣泛運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)為各門學(xué)科教學(xué)、改革服務(wù)，推動(dòng)現(xiàn)代高新科學(xué)技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，加快了學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程。 二、注重教師培訓(xùn)，搞好教研活動(dòng)，讓現(xiàn)代化教育技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐接軌 陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)在2004年11月安裝了遠(yuǎn)程教育接收、下載系統(tǒng)，為學(xué)校教學(xué)資源的儲(chǔ)備和使用提供了極大的便利，也為我校的信息化教育創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)展契機(jī)。學(xué)校成立了由郭增堯校長為組長的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教務(wù)處承擔(dān)具體工作?！敖逃笥?jì)，佩訓(xùn)先行”。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師的培訓(xùn)工作，從2002年到2004年，學(xué)校多次組織現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，對(duì)全校45歲以下教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的操作培訓(xùn)，為信息技術(shù)和現(xiàn)代化教育技術(shù)的建設(shè)和應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還在教師相當(dāng)緊缺的情況下，配備了專職網(wǎng)管人員。經(jīng)過多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，中青年教師已能夠熟練上局域網(wǎng)進(jìn)行操作，他們可以隨時(shí)登錄到服務(wù)器上查看遠(yuǎn)程教育接收下來的內(nèi)容，讀取信息。并利用教師理論學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)間，學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育上的教學(xué)資源，進(jìn)行分組觀看、討論，進(jìn)行教研活動(dòng)。把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)引入到課堂是對(duì)只“用一本書，一塊黑板，一支粉筆教好書”的陳舊觀念的挑戰(zhàn)，要把這些運(yùn)用于教學(xué)，必須要把學(xué)習(xí)落實(shí)到一線教師的教學(xué)中去，在此之前，我校利用現(xiàn)有微機(jī)室，由本校計(jì)算機(jī)教師以及網(wǎng)管人員對(duì)全校教師按教研組，分組輪訓(xùn)，有的參加了多輪培訓(xùn)，現(xiàn)在，廣大教師已學(xué)會(huì)Word、PowerPoint、Excel等軟件的運(yùn)用，學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)查找知識(shí)，瀏覽網(wǎng)頁信息，能有效的使用遠(yuǎn)程教育資源輔助課堂教學(xué)。教師充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，思想觀念發(fā)生了變化，運(yùn)用信息技術(shù)的能力有了很大提高，各學(xué)科組都涌現(xiàn)出現(xiàn)了一批能熟練操作的中青年教師。實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的初步接軌。三、讓現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的整合。 探索、研究在信息技術(shù)環(huán)境下提高教育教學(xué)效率、質(zhì)量的模式和方法，是目前我?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的核心內(nèi)容。對(duì)信息技術(shù)與課程整合的基本理論、方式、有效途徑、新情況、新問題進(jìn)行專題研究。通過課題研究，深化了教育管理和教學(xué)改革，在教育信息化建設(shè)模式、投資模式、管理模式、教學(xué)模式、應(yīng)用模式、整合模式等方面起到了重要的示范作用和推動(dòng)作用。 近年來，我們把現(xiàn)代教育技術(shù)逐步應(yīng)用到課堂教育、教學(xué)，建立起了一支管理、教學(xué)、技術(shù)三位一體的教師隊(duì)伍，取得了一定的成效：學(xué)校的辦學(xué)思路比以往更為開闊；學(xué)校管理水平不斷提高。行政人員能廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段推動(dòng)教育教學(xué)改革和學(xué)校管理的現(xiàn)代化，提高管理、決策水平和工作效率，有效地組織和引導(dǎo)師生積極完成各項(xiàng)工作任務(wù)；信息技術(shù)廣泛滲透到其他學(xué)科的教學(xué)之中。教師普遍能應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行整合，上網(wǎng)搜集教學(xué)資料進(jìn)行電子備課，制作個(gè)性化教學(xué)課件，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師主導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、探究式和研究性學(xué)習(xí)等教學(xué)嘗試，多教師還嘗試成為博客開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上討論。很快實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的快速整合。學(xué)校專職網(wǎng)絡(luò)管理人員在第一播出時(shí)間準(zhǔn)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)下載、整理、發(fā)布。目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備工作狀況良好，可以在星期一至星期五的時(shí)間里，接收到教學(xué)資源、示范課、同步課堂等。這些課程的播放為教師備課提供了參考，為課堂教學(xué)提供了示范，充分顯示了遠(yuǎn)程教育技術(shù)的優(yōu)勢。如“課程資源”中教案示例、媒體展示等，“教師發(fā)展”中名師名課、一課一議等都為我們的教師搞好教學(xué)工作提供了必備的資料。教導(dǎo)處根據(jù)本校實(shí)際，合理安排課程，使利用遠(yuǎn)程教育資源課程周課時(shí)不少于20節(jié)，學(xué)生的受益面達(dá)100%。教師也深切體會(huì)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在實(shí)際教學(xué)中的作用，現(xiàn)已成為教師備課必不可少的參考資料。同時(shí)學(xué)校要求網(wǎng)絡(luò)管理員認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一時(shí)段的節(jié)目監(jiān)控、接收，并對(duì)此做好整理。能與本階段我校教師教學(xué)科目進(jìn)度相吻合的，及早利用進(jìn)入課堂，暫時(shí)不能用的，接收后由各教研組教師開展教研活動(dòng)，進(jìn)行討論，參考采用，做為儲(chǔ)備研究的資料。AutherWare、Flash等多媒體軟件的使用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校向廣大教師提出：一個(gè)“立足”兩個(gè)“用好”“三個(gè)進(jìn)入”，一個(gè)“立足”是指，在常規(guī)教學(xué)中，立足于將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，營造可參與性環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)者通過與環(huán)境的交互作用，獲得知識(shí)的能力，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率和效果。兩個(gè)“用好”是指：一是充分用好學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育設(shè)備包括教室的多媒體教學(xué)平臺(tái)；二是充分用好學(xué)校信息中心提供的教育教學(xué)資源庫和Internet網(wǎng)上教育教學(xué)資源，以達(dá)到教學(xué)資源的共享，提高資源的利用率；“三個(gè)進(jìn)入”是指信息技術(shù)的應(yīng)用“進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課表、進(jìn)課堂”。 如今，當(dāng)教師們打開電腦，就能順利地編寫教案、制作課件、統(tǒng)計(jì)學(xué)生考試成績、上網(wǎng)尋找試題、查詢中考，高考信息、閱讀教育新聞、網(wǎng)上讀書學(xué)習(xí)等，全校教師已真正感覺到一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨。在信息技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)與教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的整合中，廣大師生增長了知識(shí)，提高了教研、教學(xué)和學(xué)習(xí)能力。三年來，我校信息教育論文獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5篇，市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)16篇，教育課件制作獲市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8個(gè)，有5個(gè)學(xué)生作品個(gè)人展示在東營市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，3個(gè)學(xué)生的作品指法練習(xí)在利津縣中小學(xué)發(fā)明創(chuàng)造中獲獎(jiǎng)，張海霞老師執(zhí)教的讓文字更漂亮一課在利津縣信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課講課比賽中獲一等獎(jiǎng) 四、強(qiáng)化管理、用好資源 、促進(jìn)發(fā)展。為強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備的科學(xué)管理，有效地提高使用效率，為此，學(xué)校建立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理使用制度、遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理員職責(zé)等行之有效的制度措施，遠(yuǎn)程教育接收室、多媒體教室、微機(jī)室都由專人管理，各室都有使用計(jì)劃并建立了使用紀(jì)錄。學(xué)校每學(xué)期都對(duì)管理使用情況進(jìn)行檢查評(píng)估，根據(jù)檢查評(píng)估情況，建立下學(xué)期新的使用計(jì)劃。為合理、科學(xué)利用先進(jìn)的教育資源提供了科學(xué)的依據(jù)。學(xué)校還對(duì)現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)備建立了保養(yǎng)維修檔案，做到及時(shí)保養(yǎng)和維修，保證設(shè)備的良好運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)管理者在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育播出節(jié)目接收后，發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站上，使教師通過Web或Ftp站點(diǎn)瀏覽，教研組或教師也可以根據(jù)自己的需要，在各辦公室登錄到服務(wù)器上查看接收內(nèi)容，開展教研活動(dòng)或進(jìn)行備課小組學(xué)習(xí)。資料的收集整理是一個(gè)關(guān)鍵，因?yàn)閮?nèi)容有時(shí)很多，要及時(shí)將用過的內(nèi)容匯總、編排是必要的，無論教師參賽作品還是接收的公認(rèn)的優(yōu)秀作品，刻成光盤，作為教學(xué)共享資源長期保存重復(fù)使用。由于強(qiáng)化管理，提高了現(xiàn)代教育資源的利用率，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。 五、確立目標(biāo)，找準(zhǔn)差距，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，任重而道遠(yuǎn) 目前，我們的教學(xué)資源欠缺，硬件配置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)一線的需要，老師們制作多媒體課件、利用遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)時(shí)要輪流到多媒體教室或微機(jī)室里上課，非常的不方便。由于時(shí)間的差異,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育同步課堂播出的電視課堂節(jié)目的時(shí)間和我們是不吻合的，好多優(yōu)秀課堂實(shí)錄不能利用，使老師同學(xué)們錯(cuò)過去了，教師備課目前沒有專門的電子備課室。這些方面看出硬件設(shè)施的不完備已成為一個(gè)關(guān)鍵問題，阻障著現(xiàn)代信息技術(shù)及有效利用遠(yuǎn)程教育資源在課堂上的推廣。 在軟件上，機(jī)房里缺乏一套網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件，使機(jī)房里的微機(jī)組成為一個(gè)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教室。不用在給每個(gè)學(xué)生單獨(dú)演示，充分發(fā)揮了機(jī)房里設(shè)備的優(yōu)勢。沒有一套好的備課軟件