(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季 (15).doc_第1頁
(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季 (15).doc_第2頁
(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季 (15).doc_第3頁
(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季 (15).doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

嵩縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文教案教案次數(shù)課題雨的四季主備人鄭新奇?zhèn)湔n時(shí)間個(gè) 人 初 備二 次 備 課教學(xué)目標(biāo)1、了解作者、積累字詞“粗獷 癢嗦嗦 誘惑 靜謐 蒞臨 吝嗇 咄咄逼人” 2、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3、運(yùn)用自讀、誦讀等方法,體會(huì)作者的思想情感。4、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。5、感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。 2、運(yùn)用自讀、誦讀等方法,體會(huì)作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。 2、感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。 課型自讀課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 課件一、【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】有一支沒有音符的樂曲,一點(diǎn)一滴,奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細(xì)心傾聽的人,才了解它的深意。這就是雨,它似歌、如詩、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的雨的四季,去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。播放四季之雨的配樂圖片。學(xué)生說觀感(二)拜訪作者劉湛秋,男,安徽蕪湖人,當(dāng)代著名詩人,翻譯家,評(píng)論家,詩刊前副主編,中國散文詩學(xué)會(huì)副會(huì)長。著有詩集生命的歡樂、無題抒情詩、人愛情風(fēng)景,散文詩集遙遠(yuǎn)的吉他,論文集抒情詩的旋律等共22種。 二、【自主學(xué)習(xí)】活動(dòng)一:聽雨篇1、師生共同誦讀文本。感受作者的優(yōu)美文采。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的不同特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn):美麗、嬌媚 ; 夏雨的特點(diǎn):熱烈而粗獷; 秋雨的特點(diǎn):端莊而沉思; 冬雨的特點(diǎn):自然而平靜。 【設(shè)計(jì)意圖】 達(dá)成目標(biāo)2,初步感知文本。概括事物特點(diǎn)。 三、【合作交流】活動(dòng)一品雨篇勾畫出你最喜歡的句子,仿照下面的句式: “ 這句運(yùn)用了 (感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn).)” 表述出來。作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài),運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。擬人句子:也許,到冬天來臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化妝了,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。表達(dá)作用:“化妝了”,寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情?!八樽訌幕ò锏蜗聛恚壬倥难蹨I還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡?!薄靶〔菹駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。”運(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景;”雨,我愛戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來活力,你給我的感情帶來滋潤,你給我的思想帶來流動(dòng)?!边\(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對(duì)雨的熱愛。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪“運(yùn)用擬人、比喻的手法,把整棵樹,以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化,形象化,使之整體富有人的形態(tài),“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生動(dòng),形象,也給了讀者不一樣的感受活動(dòng)二:悟雨篇1、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?2、作者說:“只有這一場(chǎng)雨,才完全驅(qū)走了冬天,才使世界改變了姿容?!蹦敲丛诖河甑絹碇啊笆澜绲淖巳荨笔鞘裁礃拥哪??3、 你覺得作者為什么會(huì)把雨的四季寫得美輪美奐,打動(dòng)人心?調(diào)動(dòng)感官顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序?qū)哟吻迦谇槿刖扒墒闱榛顒?dòng)三:炫雨篇雨使你想到什么?提示:有關(guān)雨的詩詞、歌曲、諺語、文學(xué)作品、電影 美文四讀音韻美正確讀意蘊(yùn)美理解讀境界美品味讀人性美感情讀【設(shè)計(jì)意圖】達(dá)成目標(biāo)4,學(xué)會(huì)分析,善于聯(lián)想想象。板書設(shè)計(jì) 喜雨春雨圖 美麗 嬌媚 由衷喜愛 雨的四季 繪雨 夏雨圖 熱烈 粗獷 秋雨圖 端莊 沉靜 熱情贊美 冬雨圖 平靜 自然 贊雨當(dāng)堂檢測(cè):1、讀一讀下面的生字詞,每詞讀兩遍:靜謐【 】 高邈【 】 蒞【 】臨 粗獷【 】 池畦【 】 脈脈【 】含情咄咄【 】逼人:形容氣勢(shì)洶洶,盛氣凌人。 2、作者筆下四季的雨各有怎樣的特點(diǎn)?作業(yè)設(shè)計(jì):n B層:摘抄文中優(yōu)美語句并背誦。n A層運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法,以“_ 的四季”(如草、花、風(fēng)等)為題,完成字左右的習(xí)作片段 學(xué)生創(chuàng)作,并擇優(yōu)讀其作品。風(fēng)的四季文/李玉麗誰也沒有見過風(fēng),但是草兒綠時(shí),我知道春風(fēng)來了。“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?!睖厝崾撬耐笍匦墓撬璧拿?。春風(fēng)是百花仙子,她最先催開的是一瀑瀑金黃的迎春花,像金黃的太陽光照進(jìn)了波濤起伏的河流,熱烈的流淌春天的訊息。一樹樹粉紫色純白色的風(fēng)鈴般的玉蘭,是春風(fēng)最貼心的密友,嬉笑,玩耍漫山遍野,她所到之處盡是春花爛漫,綠草茵茵。誰也沒有見過風(fēng),夏天的風(fēng)更是躲在暗處的高手俠客,神龍見首不見尾。退避,忍讓,本不想酷暑炎熱決一死戰(zhàn)。不再沉默中死亡,就在沉默中爆發(fā)。暴風(fēng)驟雨來臨之際,狂風(fēng)四起,席卷萬物,風(fēng)兒和著沙礫飛天走地。夏日的狂風(fēng)醞釀了一場(chǎng)暴風(fēng)雨,痛痛快快,電閃雷鳴,毀滅了一切混沌和污穢,喚出一片嶄新的天地!誰也沒有見過風(fēng),但是樹葉落時(shí),我知道風(fēng)兒來了。她旋著曼妙的華爾茲舞步,唱著秋天的懷念,一起來到秋日的河畔。一會(huì)兒,用手拽一把蔫頭蔫腦的柳條,一會(huì)兒又來個(gè)水上漂,飛過河面蕩起一陣陣漣漪,飛到河的對(duì)岸,去挑逗哪里的青蛙和蚯蚓,告訴他們,別急著休息,還要趁著陽光明媚,草嫩水美,多多積累過冬的能量,莫等天寒地凍,冰封萬里,才懷念起這疏忽而逝的秋季。誰也沒有見過風(fēng),但看見鄰家妹妹凍得紅彤彤的臉蛋兒,我知道北風(fēng)來了。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論