小學(xué)校長(zhǎng)論壇校長(zhǎng)發(fā)言稿

小學(xué)校長(zhǎng)論壇校長(zhǎng)發(fā)言稿農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)如何樹立威信 三樂(lè)小學(xué) 農(nóng)朝東我們都知道校長(zhǎng)是學(xué)校所有管理者中的核心人物,是一所學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理的好壞就直接影響一所學(xué)校的生命力和對(duì)社會(huì)的影響力。那么校長(zhǎng)如何才能管理好學(xué)校呢？我認(rèn)為僅僅依靠校長(zhǎng)手中所掌握的權(quán)力是不夠的，還需要具有一定的威信力。威信，是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的外化，是“無(wú)言的召喚，無(wú)聲的命令”。校長(zhǎng)能在教師中樹立較高的威信，會(huì)給工作帶來(lái)許多方便，也能調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性，更加提高工作效率。如今，我們正處一個(gè)大變革、大發(fā)展的全新時(shí)代，我鄉(xiāng)許多學(xué)校都更換了年輕的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)們手中所掌握的權(quán)力都是一樣的，而使用非權(quán)力的威信力卻是需要自己慢慢樹立的。那么如何才能更好的樹立校長(zhǎng)的威信力呢？這給年輕的校長(zhǎng)們帶來(lái)了許多苦惱，在此，我想把我個(gè)人的一些看法與大家共同分享、交流。到底如何才能樹立起威信呢？通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、摸索、總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去鍛煉和培養(yǎng)：一、要靠自身高尚的品德來(lái)樹立威信。作為校長(zhǎng)，要有“威信”，并不完全取決于自身的職位，而更多的還是取決于人格魅力的核心“德”。用高尚的道德情操和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。并時(shí)刻提醒自己要用“德”立身，用“德”感人，以“德”服人，用校長(zhǎng)自身的良好“品德”和個(gè)人“魅力”，去贏得師生的擁護(hù)和愛戴，去樹立自身的“威信”。 許多調(diào)查表明，教職工對(duì)校長(zhǎng)最不能容忍的問(wèn)題之一，就是校長(zhǎng)的品行不端。品行不端就名不正，名不正則威不立，威不立則令不止。因此，校長(zhǎng)應(yīng)不斷提高自己的精神境界，培養(yǎng)高尚的道德情操，立志做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)應(yīng)光明磊落，襟懷坦蕩，堂堂正正做事，堂堂正正為人。對(duì)上級(jí)敢于講真話，有喜報(bào)喜，有憂報(bào)憂，客觀反映情況，做到表里如一，對(duì)下屬要一視同仁，對(duì)他人不存壞心眼，對(duì)自己工作的失誤敢于承擔(dān)責(zé)任。由于主觀和客觀的原因，校長(zhǎng)和其他管理者之間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾和誤解，有時(shí)還會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。在這種情況下，應(yīng)把問(wèn)題擺在桌面上，展開批評(píng)與自我批評(píng)，用光明正大的方式加以解決。著名教育家陶行知說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就要求校長(zhǎng)做到勤政廉潔，克已奉公，一身正氣，兩袖清風(fēng)，關(guān)心、愛護(hù)教職工，了解他們的疾苦和問(wèn)題，特別是幫助他們，讓他們感到校長(zhǎng)可親可敬?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不行?！笨v觀那些領(lǐng)導(dǎo)有方、成績(jī)顯著、群眾“威信”很高的領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)一不是，有著良好的道德品質(zhì)和高尚的人格魅力。二、要靠淵博的知識(shí)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力來(lái)樹立威信。校長(zhǎng)應(yīng)該具備淵博的知識(shí)與卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力。一個(gè)校長(zhǎng)若既精通業(yè)務(wù)知識(shí)，又有豐富的管理知識(shí)以及其他相關(guān)知識(shí)，工作就會(huì)得心應(yīng)手，指揮若定，就能贏得人們的敬佩和尊重，從而產(chǎn)生巨大的感召力。荀子主張“無(wú)能不官”。可見“能力”對(duì)為政者的重要性。當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)來(lái)容易，而要當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)那就難了！一校之長(zhǎng)，要理順工作、協(xié)調(diào)關(guān)系，妥善處理好新舊矛盾，正確地評(píng)價(jià)功過(guò)，牢固把握發(fā)展方向，沒(méi)有廣博的知識(shí)才能是行不通的，“打鐵要靠自身硬”。校長(zhǎng)要不斷擴(kuò)大自己的影響力，就必須不斷學(xué)習(xí)研究，擴(kuò)大和豐富自己的知識(shí)視野，掌握現(xiàn)代教育理論，提高現(xiàn)代教育運(yùn)用水平，做知識(shí)上的權(quán)威、教學(xué)上的能手、管理上的專家，從而促使管理能力和執(zhí)政水平的提高。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)取，更新思想，方能適應(yīng)發(fā)展的需要，方能把學(xué)校辦好，辦出特色。三、靠規(guī)矩和正確使用權(quán)力來(lái)樹立威信。古人言：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩，制度就是學(xué)校教育教學(xué)的準(zhǔn)繩?？茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。制定學(xué)校的管理制度，你必須廣泛地征集群眾意見，立足本校實(shí)際，要有可行性、操作性，盡量避免伸縮性和傾向性，制度盡量做到合理、合法、科學(xué)、完善。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執(zhí)行、實(shí)施，執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，在檢查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題該說(shuō)的要說(shuō)，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。作為一個(gè)校長(zhǎng)不能凌駕于制度之上，而必須帶頭守紀(jì)律、守制度，以此影響師生。凡是要求老師做到的校長(zhǎng)要先做到。校長(zhǎng)應(yīng)該用“校長(zhǎng)行為規(guī)范”約束自己、規(guī)范自己，使自己不違反政紀(jì)、黨紀(jì)、國(guó)法和職業(yè)道德準(zhǔn)則。 同時(shí)，校長(zhǎng)要能正確使用權(quán)力，這一點(diǎn)對(duì)樹立威信十分關(guān)鍵，校長(zhǎng)在用權(quán)時(shí)應(yīng)做到：一要審時(shí)度勢(shì)，科學(xué)有效，不能失時(shí)機(jī)。二要掌握分寸，不能濫用職權(quán)，壓制教職工。三是不能以權(quán)謀私。四、靠以情感人樹立威信。作為一名校長(zhǎng)，如果沒(méi)有一點(diǎn)威嚴(yán)，做起工作來(lái)將會(huì)非常困難。雖說(shuō)教職工總是喜歡校長(zhǎng)的臉部“陽(yáng)光燦爛”，但有時(shí)，對(duì)于違反紀(jì)律、犯小錯(cuò)誤的教職工，就應(yīng)當(dāng)板起臉孔，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至疾言厲色，拍案而起。這種嚴(yán)厲的臉色語(yǔ)言，有力地傳遞出一種信息，使教職工受到震動(dòng)、教育和刺激，從而起到扼制作用。 不過(guò)更多的時(shí)候，校長(zhǎng)威信的樹立，更離不開情感的力量。當(dāng)代人的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是人人期望得到別人尤其是領(lǐng)導(dǎo)的理解、尊重和信任。哪怕是一個(gè)主動(dòng)的招呼，一句親切的寒暄，一句笑話，都會(huì)使人感到是對(duì)自己的尊重和親近，從而達(dá)到心理相容，感情相通。教職工最喜歡的，莫過(guò)于校長(zhǎng)的和顏悅色了。在平常的工作中，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保持平和的心境，以溫和的臉色對(duì)人。這種臉色所展現(xiàn)的是友好、善意。有些校長(zhǎng)片面地認(rèn)為，只要自己板著臉孔，嚴(yán)肅一點(diǎn)，就可以幫助樹立自己的權(quán)威形象。在教師面前，他們總是擺出一副冷面孔，沒(méi)有一點(diǎn)笑意；或一本正經(jīng)，不茍言笑。這樣帶來(lái)的負(fù)面影響是校長(zhǎng)和教職工的關(guān)系緊張，使他們不敢接近，有話不敢說(shuō)。因此校長(zhǎng)平時(shí)要注意跟教師常溝通，幫助教師解決困難，特別是當(dāng)教師已經(jīng)盡了力卻無(wú)法完成工作或因特殊情況無(wú)法遵守紀(jì)律時(shí)，能幫的要盡量幫。比如，早上下大霧、大雨，路遠(yuǎn)的教師因?yàn)榭陀^條件原因要遲到了，正在匆匆忙忙的往學(xué)校趕，倘若校長(zhǎng)能及時(shí)安排路近的教師頂一下課，并發(fā)個(gè)信息告訴路遠(yuǎn)的老師“你的課已經(jīng)安排別的老師頂了，請(qǐng)你路上注意安全”。我想，這位老師一定會(huì)頓時(shí)一股