幼小銜接講座稿.doc

數(shù)學幼小銜接講座各位家長，今天非常高興能和大家一起探討“幼小銜接”這個話題。今天，我是想從一名小學教師的角度，結(jié)合自己工作中遇到的真實的案例，談一談我們的孩子在上小學時將會遇到那些問題。我們共同探討解決方法，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學的過渡。 現(xiàn)在的家庭只有一個孩子。一個孩子成功了，就是一個家庭的成功；一個孩子失敗了，就是一個家庭的失敗。正像一位教育家 對年輕父母說的“我們輸不起，我們不可能像我們自己的父母那樣，在教子中積累經(jīng)驗，對不同的孩子有不同的希望，這個孩子不成功還可以指望另一個。我們只能孤注一擲，只能一邊學習做父母，一邊教育孩子?！蹦敲慈绾芜M行幼小銜接呢？簡簡單單地幫孩子把書包裝滿課本和文具，把他送到新的學校是遠遠不夠的。幼兒園和小學在任務(wù)期望、學習方式、學習環(huán)境、師生關(guān)系等多方面存在不同，孩子年齡畢竟還小，所以我們要幫助他們做好多方面的準備。 第一：心理準備 做好心理準備并不單指我們的孩子，我們的家長也要做好準備，完成這個角色上的轉(zhuǎn)變。在孩子這個方面，我們還是要像孩子剛?cè)雸@的時候，我們告訴他幼兒園是個多好的地方，老師帶著小朋友唱歌跳舞，讓他們向往著到幼兒園快樂的生活?，F(xiàn)在同樣，我們也要讓孩子先向往小學生活，激發(fā)孩子對“上學”的期待。平常在和孩子的聊天中，要不時傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真高興！”“我們家要有小學生了，學到的知識越來越多，以后啊，肯定比爸爸媽媽懂的還多！”，通過這樣的一種激勵的語言呢。讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。這樣他們就會有即將成為小學生的自豪感和光榮感。不應(yīng)該用負面的語言嚇唬孩子，比如：“你不聽話，以后讓小學老師管你，小學老師可厲害了！”“你光玩吧，你玩不了幾天了，到小學有你受的！”用這樣的話嚇唬孩子，他們就會形成對小學的反感和恐懼。（舉例子）孩子上小學之后，我們家長也會感到比以前累了，因為小學和幼兒園有很多不同。我們家長現(xiàn)在很輕松，接了孩子回家玩一玩，休息休息，偶爾有作業(yè)拖拖沓沓的情況也是有的。但小學就不同了，我們通常都說：“孩子上了小學，我們（家長）就上了套了！”因為上了小學，孩子每天回家都要預(yù)習、復(fù)習、練習，鞏固這一天學到的知識，我們家長要做督促和輔導的工作，所以也會感到壓力加大了。（舉一年級拼音教學的例子）看到孩子的變化，有的家長不免會心煩，產(chǎn)生迷惑：“為什么孩子不如以前聽話了，可愛了？”“我的孩子原來在幼兒園挺好的，怎么現(xiàn)在不是班里最好的了？”等等。有些家長就會失去耐心，也加大了孩子的壓力。這就是因為家長沒有做好心理準備。所以從現(xiàn)在開始，我們也應(yīng)該有意識的向小學過渡，星期一至星期五，每天晚上都安排一定的訓練內(nèi)容，就相當于小學的作業(yè)一樣。（培養(yǎng)他們每天完成任務(wù)的習慣，以此來做好小學的銜接工作。比如我們將一些習慣培養(yǎng)就可以放到這個時候來訓練。 第二：習慣培養(yǎng) 記得一位教育家說過：“養(yǎng)成一種好習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不請它的債務(wù)。”真正進入了小學之后，一個月左右我們還是能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開。（舉例子）。老師們口中那些學習不太好的學生沒有幾個是因為智力上的問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而導致各方面成績下降。 （一）學習習慣 1. 集中注意力 在一年級新生中注意力不集中表現(xiàn)尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛找前后左右的同學說話，更多的孩子表現(xiàn)為：手里總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會玩得津津有味。有時，老師把他的鉛筆、橡皮沒收了，桌面上沒有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。我班有位學生毫不夸張地說一節(jié)課最多能坐5分鐘，我剛剛提醒他做端正聽講，轉(zhuǎn)過身，他又開始在下面玩。他看到別的小朋友回答問題得到獎勵也很羨慕，也想要，但我問他為什么不認真聽講，還要玩呢？他回答說不知道。其實就是他控制不了自己的行為，難以根據(jù)自己的意志去集中注意力。老師不能因為這一個孩子就影響整個的教學進度，這樣的孩子就被落下了。所以，我們現(xiàn)在就可以培養(yǎng)孩子集中注意力的習慣。我們可以搞一些活動，比如下棋、畫畫、聽故事等等，在活動前設(shè)定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持25-30分鐘不覺得疲勞。那么以后再上一年級的時候就能很好的廳通過老師講課了。 2.提高語言理解能力和表達能力 有的小學生一開始因為不會寫字，所以記不下作業(yè)，回家也不知道要干什么，這是因為語言理解能力差。這個也會嚴重影響孩子聽課的效果。在課堂上，老師主要以語言傳遞的方式進行教學，孩子能不能專心聽講，理解老師說的話是學習效率的關(guān)鍵。我們可以針對性的進行一些訓練。比如和孩子交談的時候，語言盡量規(guī)范、準確，我們可以給孩子布置一個任務(wù)，從簡單到復(fù)雜過渡，比如：請你拿三本書給爸爸；請你拿三本圖畫書給爸爸；請你明天早晨那三本圖畫書給爸爸，逐漸增加語言的難度。還可以在講故事結(jié)束，根據(jù)故事內(nèi)容提一些問題，看看孩子對故事的理解。比如：你從哪兒看出小熊很聰明?。繌幕卮疬@樣的問題中孩子就已經(jīng)理解了一些語句和詞匯。平常的生活中針對一件事、一個人、一個動畫片或者一個電影等等，家長和孩子都說說自己的看法。在這里特別說明，現(xiàn)在的教學中提倡個性發(fā)展，對一個問題鼓勵不同的聲音，多方面的思考，并不一定要有一個完全標準的答案，所以無論孩子說些什么，我們都要鼓勵他繼續(xù)表達。 3.培養(yǎng)孩子的時間觀念、責任意識和規(guī)則意識 培養(yǎng)孩子的時間觀念就是通過訓練讓孩子感知一定的單位時間可以做多少事情，了解時間的概念，進行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的壞毛病。我們往往會看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，別人用20分鐘完成的作業(yè)，他拖拉兩個小時也做不完，一邊寫一邊吃東西，玩兒玩具，這是很讓老師和家長們頭疼的。因為平時他們做什么事都是慢慢來，一點也沒有緊張感。假如不及時糾正速度慢的問題，學習成績就會與同學越拉越遠。其實我們現(xiàn)在就可以訓練，讓孩子在一段時間內(nèi)完成某件事情，事先讓他做好準備，一旦開始，就不能以各種借口來回走動。如果孩子提早圓滿完成任務(wù)，我們要告訴他省下來的時間你可以自由安排，讓他感到珍惜時間的快樂。現(xiàn)在我們幼兒園的老師可能也在進行這方面的訓練，我們做家長的更應(yīng)該配合。 培養(yǎng)孩子的責任意識和規(guī)則意識就是說，要讓孩子知道自己什么時候該做什么，該怎么做。有的孩子不能按時完成作業(yè)，或做作業(yè)粗心大意，馬馬虎虎；還有些孩子入學后仍然保留學前孩子的特點，對學習抱著游戲的態(tài)度，喜歡就學，不喜歡就不學，甚至無視課堂紀律開小差、打鬧，在書本上亂涂亂畫，（舉例子）這些都說明孩子還沒有責任意識和規(guī)則意識，不知道來學校是干什么的，沒有形成端正的學習態(tài)度。有時我們會看到電視上西方一些發(fā)達國家，他們的小學生課堂上是比較隨意的，坐到地上，甚至躺著歪著都沒關(guān)系。但我們要知道我們是有自己國家的國情的，我們每個班幾乎都坐著四五十個孩子，是不可能像他們那樣隨意的。當然我們也在不斷的改進課堂的教學，但無論怎樣改，我們都要讓孩子清楚地知道：學校是學習的地方，小學生的任務(wù)就是學習！ 4.培養(yǎng)獨立學習的能力 （二）人際交往 1關(guān)于朋友。我們的孩子進入幼兒園的時候太小，對朋友還沒有什么概念。到了一年級，沒有朋友他們會感到孤單。尤其一些內(nèi)向的孩子，我們更應(yīng)該教給他們結(jié)交朋友的方法。比如在自己座位附近找?guī)讉€小朋友主動介紹自己，或者借東西趁機介紹自己，參與游戲的時候慢慢熟悉。 2. 自己解決矛盾。幼兒園的老師們對孩子關(guān)注非常細致，但到小學時，班主任要操心的事情非常多，所以不可能再那么細致的關(guān)注到孩子之間的糾紛。當與朋友出現(xiàn)矛盾時，能從自身找找原因，不要總是歸結(jié)為對方的錯誤。學會站在別人的立場想問題，能夠理解別人的想法和做法。如果是自己做錯了，就要敢于承擔，能夠為自己的行為負責任，并且勇于改正錯誤。（舉例子） 3. 文明禮貌。比如公共場所不大聲喧嘩；跟別人講話，眼睛要看著對方；在學校里對老師，對同學都要有禮貌，說禮貌用語；出入老師辦公室如何敲門等等。 （三）生活方面 幼兒園在作息時間上相對地寬松和靈活，起床晚了、吃飯慢了、遲到時間長一點也沒關(guān)系；中午午睡兩個小時；活動時間也很長，可以盡情玩耍。進入小學以后，學校要求就很嚴格了。在校時間長了，早晨上學時間提早了，不能睡懶覺，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；沒有特殊的情況不能隨便請假；中午午睡時間取消了；學習活動安排更緊湊了，每一個具體的時間都有具體的事情，比如：課間5分鐘要收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準備，要上廁所，要喝水，應(yīng)該沒有什么玩兒的時間。所以我們要訓練孩子以適應(yīng)快節(jié)奏的小學生活。1我們可以在暑假的時候逐步取消孩子的午睡。晚上九點上床睡覺就可以保證充足的睡眠。2每天看電視電腦時間不超過一小時。3上學以后沒有老師會盯著孩子喝水，所以要養(yǎng)成主動喝水的習慣。（舉例子）4灌輸健康、安全知識。在小學里，孩子們活動的空間大了，老師跟不上，孩子很可能出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，我們要教育孩子萬一弄傷了，不要驚慌，去找老師解決。我們也要防微杜漸，告訴孩子在學校不要猛跑，那樣非常危險。如果上學時感到身體不舒服，也一定主動告訴老師。（舉例子） （四）其他 知識：前面我已經(jīng)提到過，我們的孩子在幼兒園確實有了很多的知識儲備，識字量很大，差不多我們大班的孩子拿過一年級的課本來讀不在話下。我們應(yīng)該十分感謝幼兒園的老師為孩子的發(fā)展做出的努力。語文要求識字量要大，同時還有個字要求會寫。而且大家都知道一年級一入校就要學習漢語拼音。學拼音的時候，家長們切記，一定要帶孩子多練多讀！文具：雙肩書包，從健康方面著想，最好選面料輕薄、雙肩背的書包，顏色要鮮艷一些，這樣便于汽車司機識別，保證孩子過馬路時的安全，另外書包不用太大。文具盒最好是買個文具袋，就是掉到地上聲音也不會太大，另外越簡單越好，功能很多的文具盒會分散孩子的注意力。每天準備好六只削好的HB鉛筆，鉛筆上用不干膠貼上孩子姓名。及時與老師聯(lián)系：在幼兒園里，我們每天都能見到老師，接