普通話測(cè)試中說話的要領(lǐng)

在普通話水平測(cè)試中 還有 說話 一項(xiàng) 這是為了考查應(yīng)試者在沒有 文字材料依托的情況下語音 詞匯 語法的規(guī)范程度以及自然 流暢 的水平 這不單單是對(duì)應(yīng)試者語言水平的考查 同時(shí)也是對(duì)應(yīng)試者心 理素質(zhì)的考驗(yàn) 因?yàn)榻^大多數(shù)人在即席講話時(shí) 由于緊張或忙于確定說話中心 組織詞句而顧此失彼 暴露出許多缺點(diǎn) 因此 在說話訓(xùn)練時(shí) 不僅 要注意訓(xùn)練成句成段話語語音的自然度 同時(shí)也要注意訓(xùn)練用詞 造 句以及快速思維的能力 一 語音自然 所謂 自然 指的是能按照日?？谡Z的語音 語調(diào)來說話 不要帶 著朗誦或背誦的腔調(diào) 照道理說 這是一個(gè)不成問題的問題 誰會(huì)在 日常生活中對(duì)著自己的親朋好友朗誦呢 問題的產(chǎn)生是由于方言區(qū)不 少同志在日常生活中是講地方話的 除非背書 讀報(bào)才用普通話 許 多同志都是用朗誦來作為學(xué)習(xí)普通話的主要手段 再加上方言區(qū)的同 志大多沒有機(jī)會(huì)聽到規(guī)范的日?？谡Z 久而久之 就把戲劇 朗誦的 發(fā)音當(dāng)作了楷模來仿效 這就造成了不少同志在說話時(shí)的 朗誦腔 其實(shí) 仔細(xì)考究起來 說話是一種交際手段 人與人交往時(shí)貴在 真誠(chéng) 人們希望聽到的是親切 自然 樸實(shí)無華的語音 朗誦是一種 藝術(shù)表演 由于表演的特殊環(huán)境 如場(chǎng)子大 觀眾多 表演者與聽眾 距離遠(yuǎn)等 它需要進(jìn)行藝術(shù)加工 也允許美化 夸張 這兩種語音 在發(fā)聲 共鳴甚至于吐字 節(jié)奏等等主面都是各有特點(diǎn)的 它們各有 各的用途 不能相互代替 一位名演員下臺(tái)回家之后 對(duì)家人使用的 必然是日常口語發(fā)音而絕不可能仍然用臺(tái)詞的發(fā)音 就是這個(gè)道理 二 用詞恰當(dāng) 用詞恰當(dāng)首先是要用詞規(guī)范 不用方言詞語 例如有的上海人把 用抹布擦擦桌子 說成 用揩布揩揩臺(tái)子 把 自行車 說成 腳踏車 這就是用詞不規(guī)范 除此而外 還有三點(diǎn)是應(yīng)該注意的 1 多用口語詞 少用書面語 在說話時(shí) 應(yīng)該盡可能多用口語詞 少用 之乎者也 之類的古語 詞或 基本上 一般說來 之類的書面語 公文用語 漢語書面語中 保留了許多古漢語中的詞語 這些詞語很文雅 很精煉 使用這些古 語詞可以使語言有莊重的色彩 但同時(shí)也就會(huì)使語句減少了幾分生動(dòng) 和親切 因此不適合在說話時(shí)使用 例如 諸如 常用在公文里 口頭 上說 不妨改為 比方說 更好 無須乎 也不如 不必 來得生動(dòng)自 然 午后二時(shí)許 就是 下午兩點(diǎn)多鐘 的意思 但用在小型聯(lián)歡會(huì)上 就不如 下午兩點(diǎn)多鐘 更為活潑 運(yùn)用口語詞可以使話語顯得生動(dòng) 我們?cè)嚳匆晃粚W(xué)生在講述自己愛好滑冰時(shí)的一段話 所以回到家 里呢 我媽看見挺心疼的 但是我說我一定要學(xué)會(huì) 現(xiàn)在呢 將就著 學(xué)會(huì)了 就是不會(huì)轉(zhuǎn)彎 轉(zhuǎn)彎就要摔跟斗 這段話里全是大白話 我媽 心疼 將就著 摔跟斗 這些 詞如果改成書面語 那效果就不一樣了 現(xiàn)在試試 所以回到家里母親很舍不得 但是我下定了決心要學(xué)會(huì) 現(xiàn)在已 基本上學(xué)會(huì)了 就是不會(huì)轉(zhuǎn)彎 轉(zhuǎn)彎就要跌倒 2 不用時(shí)髦語 社會(huì)上常常流行一種 時(shí)髦語 前些年從北方傳來 沒治了 震 了 蓋了帽兒了 斃了 都是 好極了 的時(shí)髦說法 這些年又 從港臺(tái)傳來 做騷 表演 掛咪 告別舞臺(tái) 發(fā)燒友 歌迷 上海地區(qū)又土生土長(zhǎng)了 不要太 太 淘漿糊 巴子 等時(shí)髦說 法 這些時(shí)髦語雖然可以風(fēng)靡一時(shí) 但它們是不規(guī)范的 因而也是沒 有生命力的 滿口時(shí)髦語不單會(huì)削弱語言的表現(xiàn)力 而且只能暴露出 說話人素質(zhì)的低下 3 避免同音詞 在口語中沒有文字材料做依托 如果遇到同音現(xiàn)象 就容易造成 誤解 向前看 容易被誤聽為 向錢看 期中 也容易被誤聽為 期終 因此人們?cè)谡f話時(shí) 應(yīng)盡可能避免使用有同音詞的語詞 據(jù)說有人出 差到安徽 想品嘗一下當(dāng)?shù)氐男〕?服務(wù)員指著一種寬面條問 面皮要 不要 當(dāng)她聽到 不要 的答復(fù)時(shí) 隨口說了一句 你們上海人來這 兒 怎么都是不要面皮的 想不到這句話引起了旁邊站著的一對(duì)年輕 的上海夫婦極大的憤慨 認(rèn)為這位服務(wù)員侮辱了上海人 其實(shí)不是這 么一回事 這是方言詞語加上同音現(xiàn)象所造成的一場(chǎng)誤會(huì) 服務(wù)員使 用了一個(gè)方言詞 面皮 而這個(gè)詞正好與上海話中表示臉面的 面皮 相同 這樣一來 原來服務(wù)員所講的意思 不吃寬面條 就被誤解為 不 要臉 了 由此可見 在口語中避免使用同音詞也是非常重要的 三 語句流暢 在口語表達(dá)中 語句流暢與否 對(duì)表達(dá)效果影響很大 語句流暢 的 好像行云流水 聽起來非常容易理解 而且很有吸引力 也不易 疲勞 語句不流暢的 聽上去繼繼續(xù)續(xù) 不但不容易領(lǐng)會(huì) 而且容易 疲勞或煩躁 效果就很差了 要使語句流暢 應(yīng)該注意以下幾點(diǎn) 1 多用短句 多用單句 在口語中 人們接收信息不像看書可以一日十行 句子長(zhǎng)一點(diǎn)也 可以一眼掃到 聽話時(shí)語音信號(hào)是按線性次序一個(gè)挨一個(gè)魚貫而進(jìn)入 耳朵的 如果句子長(zhǎng)了 或者結(jié)構(gòu)復(fù)雜了 那末當(dāng)句子末尾進(jìn)入腦海 中時(shí) 句子的開頭或許已經(jīng)印象不深了 在聽話的人腦子中 句子便 不完整 所以 口語中的句子千萬不要太長(zhǎng) 在作文時(shí) 教師往往教 導(dǎo)學(xué)生要惜墨如金 能夠用一句話說清楚的 千萬不要講兩句 那末 在討論口頭表達(dá)效果時(shí) 我們正好要顛倒過來 凡能夠講兩句的 千 萬不要合并為一句 同樣 能夠分拆為單句的 千萬不要合成復(fù)句 任何歐化句法在口語表達(dá)中都是不受歡迎的 就連長(zhǎng)修飾語也要盡可 能地避免 2 冗余適當(dāng) 避免口頭禪 口語表達(dá)時(shí) 有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思 加深聽眾的印象 可以采 用有目的地重復(fù)這種方法 例如我們現(xiàn)在還可以從孫中山先生的講話 錄音中聽到 他在一次演講中為了強(qiáng)調(diào)國(guó)人必須覺醒而一連重復(fù)了四 次 醒 醒 醒 醒 這是有計(jì)劃 有目的地重復(fù) 并不是啰嗦 有些人在說話時(shí)會(huì)出現(xiàn)機(jī)械地?zé)o意義重復(fù)的現(xiàn)象 例如有的人老 是重復(fù)一句話的末尾幾個(gè)音節(jié) 甚至于不管這幾個(gè)音節(jié)是否一個(gè)詞 這種重復(fù)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)令人生厭 再加上 嗯 啊 就成了官腔 特別 是夾在句子中間的 這個(gè) 的話 就是說 等等的口頭話 更是一種 毫無積極作用的冗余成分 會(huì)使語句斷斷續(xù)續(xù) 使聽眾感到語句很不 流暢 聽這種講話不但得不到美的享受 而且有一種受折磨的感覺 因此這種口頭語是講話時(shí)應(yīng)該避免的 但是 我們并不是反對(duì)在口語表達(dá)中加進(jìn)一些冗余成分 冗余成 分在口語中適當(dāng)?shù)卮┎蹇梢允咕渥诱Z氣舒緩 還可以有助于聽眾理解 例如以下的幾種冗余成分是有積極作用的 1 提頓性質(zhì)的冗余 在語句的主語謂語之間 或者在話題說出之后加一個(gè)語氣詞 呢 當(dāng)然不能重讀 可以起到提頓作用 使句中多一個(gè)停頓 使語氣 變得舒緩和親切 例如 這個(gè)時(shí)候呢活動(dòng)筋骨也是必要的 所以我就 喜歡打乒乓球 不去呢有點(diǎn)抱歉 去呢實(shí)在沒有興趣 這兩句話中的 呢 都起了提頓的作用 并且也使語句變得舒緩親切了 2 強(qiáng)調(diào)性的冗余 這種冗余部分是為了強(qiáng)調(diào)句中某一個(gè)詞 多半用重復(fù)的方法來加 強(qiáng)信息 例如 何況我們都是同齡人 我們同齡人相處應(yīng)該是非常融 洽的 這句話中后半句重復(fù)了 同齡人 這是為了強(qiáng)調(diào) 3 解釋性的冗余這種冗余是為了使聽眾更加清楚明白 例如 近日的上海街頭出現(xiàn)了無人售報(bào)攤 無人售報(bào)攤就是沒有人賣報(bào) 紙的 是靠每一個(gè)讀者自覺地把錢投進(jìn)箱子里然后拿一份報(bào)紙 這段話里 無人售報(bào)攤 如果寫在書面上 應(yīng)該說很容易理解 但 在口頭一晃而過時(shí) 就難免抓不住要領(lǐng) 特別這是一個(gè)新出現(xiàn)的 不 熟悉的事物 所以 說話的人先重復(fù)了這個(gè)詞 再加上一段說明 這 是因?yàn)榻忉尩男枰?有時(shí)候 在脫口而出之后 覺得說得不夠清楚 也可以用原來的 語詞加上修飾語再重復(fù)的方法來地自己的話作某些注解 這也是一種 解釋性的冗余 例如 就在那天我花了半天的時(shí)候制作了 親手制作 了一張卡片 這句話中后半句 親手制作 就是說話人為了進(jìn)一步說明不是一般 制作而臨時(shí)加上去的 口語與書面語相比 最大的優(yōu)越性就是可以邊 說邊修正 這種修正部分常常是通過冗余部分來完成的 3 思路清通 符合邏輯 語句的流暢與否在很大程度上取決于思路是否清通 說不清楚常 常是因?yàn)橄氩磺宄?當(dāng)人們從思維 也有人稱為 內(nèi)部語言 轉(zhuǎn)換為 語句 也有人稱為 外部語言 時(shí) 正確的程序應(yīng)該是 1 確定說話的中心 2 確定最關(guān)鍵的詞語 3 選定句式 4 選定第一句所使用的詞語 當(dāng)然 2 與 3 有時(shí)次序會(huì)互換 但根據(jù)心理學(xué)家的研究 確定中心和層次肯定在選定第一句所使用的詞語之前 也就是說 人 們?cè)陂_口說第一句話之前 心中應(yīng)該有一個(gè)講話大綱 因此 第一句 話 第一個(gè)詞就有了依據(jù) 以后的詞和句也有了基調(diào) 這時(shí) 說話的 人便可以 胸有成竹 出口成章 了 如果說話的人沒有按照這個(gè)程序 行事而是邊想邊說 并且沒有一個(gè)確定的中心 腳踩西瓜皮 滑到哪 里是哪里 那就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的思維障礙 這些障礙如不能排除 就會(huì)造成說話的中斷 即使最后能夠排除 也會(huì)嚴(yán)重地影響聽感 造 成語句不流暢的感覺 這是我們應(yīng)該盡量避免的 思維障礙也有不同 的類型 1 選詞困難造成的障礙 例如下邊這一句 他最反對(duì)老師的那種 嗯 老師用很多作業(yè) 用很多作業(yè) 來 影響同學(xué)的學(xué) 影響同學(xué)的業(yè)余生活 這兒出現(xiàn)的重復(fù)和延 長(zhǎng)顯然是因?yàn)檎f話的人沒有選出適當(dāng)?shù)暮罄m(xù)詞語而形成的思維障礙 選詞障礙有時(shí)表現(xiàn)為幾次換用 例如下邊這一句 在這個(gè)問題上我們要呃 就是說我們一定 呃 應(yīng)該要注 意自己 呃要講究自己語言的美 語言美就表現(xiàn)出 呃表現(xiàn)在 用詞上 這段話中幾次停頓 障礙都和選詞有關(guān) 這位說話者顯然有邊想 邊說的習(xí)慣 往往在脫口而出之后又感到不合適 再進(jìn)行修改 這就 造成了語言上的不流暢 2 由于句法結(jié)構(gòu)的混亂造成的障礙 例如下邊這一句就是 我們國(guó)家 國(guó)家田徑隊(duì)的馬家軍自從在世界上揚(yáng)名以來各種各樣 的鱉精呵 一開始他們浙江圣達(dá) 圣達(dá)中華鱉精老 各種各樣的 鱉精還有甚至什么雞精啊什么蛇精啊各種各樣的精都出來了 這一句話按說話者的本意重新安排一下應(yīng)該是這樣 自從我們的 國(guó)家田徑隊(duì)馬家軍在世界上揚(yáng)名以來 各種各樣的 精 鱉精 雞 精 蛇精都出來了 然而 說話的人一開始就用錯(cuò)了 自從 這樣一來 整個(gè)的句子 變成對(duì)馬家軍的評(píng)論 在句子中間又插入了浙江圣達(dá) 說到一半又覺 得這一點(diǎn)與話題無關(guān) 于是又放棄 這樣一來 整個(gè)句子在邏輯上就 混亂不堪了 3 由于突然變換說話內(nèi)容而形成的障礙 使聽眾感到前言不搭 后語 例如下邊這段話 但是現(xiàn)在我們現(xiàn)在的廣告就是我記得我剛剛開始看電視的時(shí)候有 條叫做 十幾年前吧十一二年前的時(shí)候開 開始看電視的時(shí)候 那個(gè) 時(shí)候的廣告一般都是指那種一般都是那種大型的機(jī)械呵我記得小時(shí)候 看電視那個(gè) 再向虎山行 它都是廣告是那種鍋爐啊汽車啊嗯這些這些 廣告 然后到現(xiàn)在的話十二年以后的話電視里的廣告都是那種充斥了 比如說六點(diǎn)六點(diǎn)多鐘左右的時(shí)候都是那種兒童食品廣告 請(qǐng)注意帶 的地方 說話人在那兒出現(xiàn)了思維障礙并突然轉(zhuǎn)向 與 之相伴隨的還有無意義的重復(fù) 把整段話攪得一團(tuán)糟 我們?nèi)绻У?多余的部分 下邊用橫線標(biāo)出 情況就會(huì)得到很大的改善 四 謀篇得法 口頭表達(dá)的效果 除了語音自然 用詞恰當(dāng) 語句流暢之外 謀 篇得法亦是重要的一點(diǎn) 因?yàn)榧热皇潜磉_(dá) 就必然有審題 選材 結(jié) 構(gòu)方面的問題 審題不當(dāng) 跑題偏題 無的放矢是不可能說好話的 剪裁不當(dāng) 當(dāng)詳不詳就會(huì)表達(dá)不清 當(dāng)簡(jiǎn)不簡(jiǎn)又會(huì)顯得啰嗦 結(jié)構(gòu)不 完整不行 結(jié)構(gòu)混亂也不符合要求 在謀篇方面 需注意以下三點(diǎn) 1 審題準(zhǔn)備 我們可以把一段話題加以分類 找出它們的類型來 總起來說 可以把話題分為記敘和議論兩大類 在各類中又可以按所記 所議的 對(duì)象不同分為記人 記事 記生活 記所愛的四種 記 以及論人 論 事 論物的三種 論 由于題目的類型不同 它們的要求也不相同 例如記敘 它要求 中心突出 交待清楚 信息豐富 記人的 要有外貌的描述 也要有 精神的描述 寫事的 時(shí)間地點(diǎn) 事件的發(fā)生 發(fā)展和結(jié)局要交待 議論的講話要求立論明確 發(fā)揮充分 結(jié)構(gòu)完整 不能有頭無尾或者 虎頭蛇尾 無論是立論或者駁論 都不能中途偷換話題 我們把 測(cè) 試大綱 中的 50 個(gè)話題概括分類 上面的分類只是大致的劃分 并不是絕對(duì)的 例如有的話題既可 以作為記敘 又可以用以作為議論的中心 我和電視 自然環(huán)境和我 就是兩可的話題 還有一些話題 可以從人的角度 也可以從事物的 角度去說 例如 我與電視 可以從自己對(duì)電視的看法說 也可以從電 視對(duì)自己的影響說 有一定的靈活性 2 剪裁合理 在講話時(shí) 應(yīng)該選取適量的材料 所選的材料應(yīng)該緊扣中心 要 避免拉拉雜雜 離題萬里 也要防止無話可說 我們常常聽到有的人 說話善于組織材料 從容不迫 有條不紊 但也有的人不善于選取材 料 說起話來不得要領(lǐng) 例如有的學(xué)生講自己最尊敬的老師 結(jié)果把 這位老師的優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)一古腦兒全講了 講到后來這位同學(xué)自己也犯 糊涂了 說 這位老師的許多看法我也不同意 聽她講話的同學(xué)也 糊涂了 不知道她是尊敬這位老師 還是反對(duì)這位教師 這就是取材 蕪雜造成的后果 還有許多同學(xué)則相反 他們不善發(fā)揮 三兩句一說 我覺得該說的都說完了 有位學(xué)生講 商品質(zhì)量和我 翻來覆去就 是 商品質(zhì)量就是企業(yè)的生命 教師啟發(fā)他說 我 他就說 商品質(zhì) 量就是企業(yè)的生命 這就是我的看法呀 其實(shí)聯(lián)系到 我 可以講培養(yǎng) 人才 質(zhì)量不達(dá)標(biāo) 后患無窮 也可以講述自己遭假冒偽劣產(chǎn)品之害 的故事 這就是剪裁毛病中的 貧乏 3 結(jié)構(gòu)完整 無論是記敘或是議論 講話還有個(gè)結(jié)構(gòu)問題 一篇講話結(jié)構(gòu)完整 使人留下深刻的印象 否則就會(huì)感到殘缺不全 影響效果 結(jié)構(gòu)與話題有關(guān) 不同的話題有不同的結(jié)構(gòu) 大體說來 議論性 的講話多少有點(diǎn)像即席演講 它應(yīng)該有一個(gè)小小的開場(chǎng)白 講清自己 所講的話題 然后進(jìn)入主體 主體部分應(yīng)該擺出自己的觀點(diǎn) 結(jié)論部 分應(yīng)該應(yīng)用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)并把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下以使聽眾