口語交際導學案答案.doc

口語交際：與人交流注意對象、場合，用語文明得體導學案教學目標1、學會與人交流，注意對象、場合，用語文明得體。2、學會用語規(guī)范，側重文明、和諧的人際交往素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導語：有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。探討：主人如何說才不得罪人，才得體呢？導入：這個故事告訴我們，說話要注意，否則別人聽了不舒服，也得罪了別人。說話得體，是文明的表現(xiàn)，是素養(yǎng)的體現(xiàn)。說得體話，做文明人，是時代的需要，是交際的需要。最近我發(fā)現(xiàn)我們學校的學生非常有禮貌，每次見到老師都主動問好。我印象比較深刻的是，有一次，我剛剛從廁所里出來，就遇到一個學生，他非常熱情地和我打招呼：“老師，你吃飽了嗎？”是呀，說話要注意場合，今天我們就進行一次口語交際活動，二、板書課題（幻燈出示標題和學習目標）三、學生閱讀課文中的知識短文，歸納知識點。1、閱讀課本第68頁知識短文。思考：你覺得與人交流有哪些方面需要注意？2、明確：歸納知識點與人交流要注意對象（年齡、身份、職業(yè)、文化程度、情緒等）說話還應注意場合。（正式場合-莊重嚴肅。非正式場合-坦率直言。喜慶場合-多多吉言。悲痛場合-不任意說笑。）說話文明得體（稱呼得當，口氣平和，態(tài)度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。）3、生讀知識要點四、小試牛刀，自我檢測1、下列場合中，文明警示語不得體的一項是（）A. “當你伸手采摘我時，你我的美麗都已不存在了?！保ɑ▓@里）B. “我想有個家!”（垃圾箱旁）C. “嚴禁踩踏，違者重罰?！保ú莸嘏裕〥. “即使饑腸轆轆，也須風度翩翩?！保ㄊ程美铮?、家里來人告辭時，你應根據來者不同的身份說送行的話。按括號中假設的情況，下邊哪一句說得不得體？（ ）A、來者是到你家串門的鄰居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您?！?B來者是到你家進行家訪的班主任李老師，給您添麻煩了，謝謝您C、來者是你姨媽的兒子“小明，你走好，回去請代我向你媽媽D、來者是給你家送煤氣罐的工人師傅，讓您受累五、合作研討，案例分析： 下列幾則材料中，說話不得體表現(xiàn)在哪兒？說話不得體有哪些危害？共同分析各材料中說話不得體的地方以及這樣做的危害性。材料1、一天，有位富人為兒子過生日，許多親朋好友前來祝賀，家里喜氣洋洋。有人說：“您的兒子將來一定做官！”有人說：“您的兒子將來一定發(fā)財！”他們都受到了主人的熱情款待。其中只有一人說：“您的兒子將來肯定是要死的?！彼脑拕偝隹?，就被家丁狠狠揍了一頓，趕了出去。提問：為什么說了真話的人卻沒有受到主人款待，反而被趕了出去？這個事例對我們說話有什么啟示？材料2問年齡小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問道：“哎，你幾歲了？”老人聽了沒好氣地說：“三歲！”小李聽了十分尷尬。你能說說小李為什么會陷入尷尬境地的嗎？材料3閱讀下面護士與病人的對話，說說交談失敗、造成悲劇的原因是什么？在某醫(yī)科大學附屬醫(yī)院神經科，一位新入院的病人問護士：“小姐，神經科治的都是什么??？” 護士隨口答道：“多啦，都是難治的病?！辈∪擞謫枺骸跋裎疫@樣的腦病大約多長時間能治好？”護士不奈煩了，回答：“唉，你只管好好養(yǎng)病得了，問這么多干啥。沒聽說嘛，神經科神經科，活的少死的多，剩下一個傻呵呵?！边@幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當夜就跳樓自殺了（護士對病人本應關心、體貼，而這位護士卻對病人漠不關心。病人提出問題，她不耐心地作解答，還說些帶刺激的話。她說話不看對象，不想后果，致使悲劇發(fā)生。）材料4：標語的位置不久前，我到八寶山去參加追悼會，在火葬場的入口處見到一條宣傳計劃生育的標語：“經濟搞上去，人口降下來?！边@標語的內容挺好，但不知為什么此時此地見了，心里總覺得不太舒服。你能說說為什么嗎？六、展示點撥1小組討論并展示，其他小組進行補充.2.教師點撥,重點強調:歸納明確：1不根據對象來選擇用語，就會影響交際效果，甚至鬧出笑話。2說話不注意場合，就會影響當時的環(huán)境、氣氛，就會引起主人或在場的其他客人對你反感，你就不會受到人們的歡迎。3說話不文明，反映了說話者個人修養(yǎng)不高，影響了說話者個人形象，可能使別人不愿與你進一步交流，有時還會使引起矛盾和沖突，造成你不愿得到的或未曾想到的結果。七、聯(lián)系實際。你生活的周圍有那些說話不注意對象、場合、語言不得體的現(xiàn)象八、鞏固提升1、如果你是個十五六歲的中學生,向不同年齡階段的人問歲數(shù),該怎樣問?（1）、問小孩：“？”（你幾歲了）（2）、問同年齡人和中青年人：“？”（你多大年紀）（3）、問七八十歲的老人：“？”（您高壽） 2、再過幾天就是你母親40歲生日，作為子女的你打算到電視臺點播一首歌祝福你的母親，你該如何對媽媽說？要說清如下幾點：自己是為祝賀母親40歲生日而點的歌，點的是哪一首歌（說清歌名，或請電臺代為點一首歌），播放時間是幾月幾日。 3、根據提供的情境，仿照示例，分別寫一句包含“取得好成績”這一內容的話。 情境：某校運動會長跑比賽場上，老師勉勵運動員。 示例：比賽開始前：別緊張，好好跑，你會取得好成績。 賽中途處于領先位置時堅持到底，定會取得好成績 。 比賽結束取得好名次時：繼續(xù)努力，爭取再次取得好成績 。 比賽中途處于落后位置時別氣餒，你一定會取得好成績 六、小結：我們的社會越來越進步，越來越文明，這就要求我們學會文明地進行人際溝通和社會交往。人們常說良言一句三冬暖，惡語一句六月寒。孫子也曾說過：贈人以言，重于珠玉；傷人以言，重于劍戟。愿大家都能掌握說話得體的要點，說得體話，真正能說話，會說話，做一個有知識、有修養(yǎng)的人！七、學習小結通過本節(jié)學習，相信你有一些收獲，在你認為能夠達到的目標后面打星，在覺得經過今后努力能夠達到的目標后面打對勾。1.我能在說話時考慮到對方的身份和情緒。2.我說話時會充分考慮自己的身份和當時的場合。3.我說話時能充分把握自己的語氣語調從而正確表明自己的態(tài)度。4.我能做到用語文明得體。八、拓展延伸1.當選為“2004年感動中國度人物”之一的田世國捐腎救治病危的母親，并對母親刻意隱瞞真相，孝子的心意感動天下。設想一下，要是田世國的母親得知是兒子捐腎救了自己，面對母親感動而又責怪的目光，兒子將如何對母親說？ 媽媽：母子是心連心的，沒有母親，哪有兒子，捐腎救母是兒子應盡的責任，再說捐腎是經過醫(yī)生允許的，沒有什么大不礙，您就放心吧？、生活中有許多巧遇，假設你遇到下列這些人，你會如何說？ (1) 假設在路上巧遇你好久不見的小學老師：老師，好久不見，真想你，想你對我的照顧，對我的叮囑，正是你的循循善誘為我打下了良好的基礎。老師，謝謝您！(2) 假設在路上巧遇你要尋找的體同學： ，同學，我正想去找你，“五一”節(jié)要到了，老師要出一期黑板報，我們商量一下好嗎3、假如你今天去文具店買了支鋼筆，回家后有覺得不太滿意，你如何去商店調換？你好老板，我是剛才在你這里買鋼筆的，你能不能幫我挑換一下，謝謝。你好，老板。我想挑換一下這只鋼筆，您看可以不，謝謝了。對不起老板，你能不能幫我挑換一下，實在不好意思，謝謝阿姨，我不太喜歡這支鋼筆，可不可以調換一下？謝謝。就說，我覺得這鋼筆我不喜歡，可以給我換一下嗎?4某中學文學社發(fā)出一封信,邀請一位作家擔任顧問,用語準確得體的一項是:（a ）A、 我們敬請您擔任我社顧問，如能得到應允，將是我們莫大的榮幸。B、您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。C、 我們榮幸地聘請您為我社顧問，敬請務必應允。D、 聘請您為我社顧問，將是我們一大榮幸，特呈請柬，敬請欣然賞光。5、中國科學院剛成立時，郭沫若請著名科學家嚴濟慈擔任領導工作。嚴濟慈對郭老說：“科學家離開實驗室，科學生命就等于結束了?！泵鎸λ奈窬芙^，郭老采取了效果最好的一種說法，這種說法是 （b ）A、 您說錯了，科學家不但要有淵博的學識，而且要有奉獻精神。B、 您說得對，但是如果你能因此使千百萬人進入實驗室，這不是更偉大嗎？C、 您說錯了，領導科學院的工作，仍可以延續(xù)你的科學生命。D、您說得對，但是組織的決定必須服從，祖國的利益高于一切。6、一天，住在同一幢樓的林伯伯見到小剛的哥哥時說：“你家小剛真刻苦，每天晚上10點多鐘了，我們都睡覺了，還聽見他在彈鋼琴?！毙偢绺缯f：“ 。”林伯伯的言外之意是什么？ 小剛彈鋼琴時間太晚了，會影響別人休息。假如你是小剛哥哥，你這時打算說些什么呢？對不起，林伯伯，影響您休息了，以后我們會注意的，我讓小剛彈鋼琴早點結束，好嗎？ （意思對即可）7、李華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了?！蹦懵牫鰟⒁痰难酝庵馐鞘裁?？你把我的床單弄臟了。假如你是李華，應該怎樣回答劉阿姨呢？（真對不起，劉阿姨。我把您的床單弄臟了，要不要我?guī)湍阒匦孪匆幌矗?8、李明很自信地報名參加班長競選。一個同學說：“他還選不上！”、對這句話可以有多種理解，說說你對這句話的理解。（至少兩種） A. 李明成績優(yōu)秀，品行端正，在同學中有很高威信，他準行。B. 李明的實力不夠，缺乏競爭力，不可能選上