地圖基本要素教學設計.doc

附件1課時教學設計備課作者姓名學校學科地理年級/班級七年級教材版本商務版課時名稱地圖基本要素上課時間學生人數(shù)34單元背景單元學習概述 本章教材是初中地理學習的開篇部分，學生學習地理的起點。地圖是日常生活、生產(chǎn)，以及地理學習所必須的重要工具。為后面的學習做知識上的鋪墊。本節(jié)課對應的課程標準是：在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。運用地圖辨別方向、量算距離是地圖學習必須掌握的兩項技能，通過進一步系統(tǒng)的學習，提高對運用地圖辨別方向、量算距離的認識。因此，地圖比例尺知識的學習、運用，以及地圖方向及地理事物之間的空間關系的判別，是本節(jié)教學的重點和難點。 地圖知識常用但也比較抽象。教師要盡可能多地給學生提供感性素材，從感性認識入手，通過對比等方法，將理性知識和感性知識結合，通過不斷練習、鞏固，促進學生抽象思維能力的提升。以更好地接受和理解地圖知識和提高利用地圖的能力。課時設計說明本節(jié)主要學習地圖的三要素。學習圖例和方向的判定，比例尺的含義和距離的量算，比例尺大小的比較及表示范圍與內(nèi)容的詳細。本節(jié)教學中，在地圖上辨別方向是本節(jié)課的難點，因此在教學中利用多媒體動畫演示，選取多幅圖片加強練習以突破難點。加深了學生對所學知識的理解，也培養(yǎng)了學生在生活和學習中正確使用地圖的習慣。學情分析使用地圖，從地圖上獲取地理信息需要量算，需要用形象思維和空間想象能力。而剛進入初中階段，有些學生在地圖符號的認知和空間關系的建立方面仍然可能存在難度，教師需要創(chuàng)設多種情境，建立地面實物和地圖符號間的對應關系，并要注意結合學生的生活經(jīng)驗進行教學。學習目標1、 知識與技能：了解地圖的基本要素，在地圖上辨別方向，判斷經(jīng)緯度，量算距離。2、 過程與方法：運用多媒體輔助教學，采用探究式教學方法培養(yǎng)學生讀圖和對地理信息的歸納、推理、對比以及分析判斷的能力。3、情感態(tài)度與價值觀:強化學生主動用圖的意識，逐漸養(yǎng)成用圖的習慣。教學重難點及解決措施教學重點：1. 比例尺大小的比較2. 地圖上的方向判斷。突破方法：利用分數(shù)的特點講述比例尺的本質(zhì)，通過比較不同的地圖讓學生通過小組討論合作，掌握大小比例尺的特點。教學難點：利用指向標和經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向突破方法：創(chuàng)設生活情境，利用多媒體動畫展示方向的辨別和經(jīng)緯線的特點，通過典型例題加深學生的理解。教學過程（可續(xù)行）學 案教師活動學生活動設計意圖新課導入(引言) 地圖是學習地理的第二語言，傳說在人類發(fā)明象形文字之前就有了地圖。他是人民記錄、傳遞地理信息的工具。人們出門旅游要帶地圖，部隊行軍打仗離不開地圖，工程建設、搶險救災也要使用地圖。那么地圖又是怎樣來表達我們這個世界的呢？課件展示：第二章地圖 第一節(jié) 地圖基本要素新授一：知道地圖的基本要素小組展開討論：1、小明繪制的第一幅“校園平面圖”，你能讀懂嗎？2、小明繪制的兩幅“校園平面圖”有什么不同？ (二：認識地圖在臺灣省地圖上指出地圖的三要素（一）地圖上的比例尺1、 比例尺的定義和公式2、 比例尺的表示方法- ，-，-。練習（1）圖上距離1厘米，實際距離500米，比例尺是，線段式表示-。（2）圖上距離1厘米，比例尺是1：200000，實際距離是。（3）在1:1000000地圖上量得兩地間的直線距離約為3厘米，請計算兩地間的實地距離大約是多少千米？（4）已知北京至天津的實地距離是120千米，比例尺是1:3000000，請計算出北京至天津的圖上距離。3、比例尺大小北京市地圖的比例尺為1:400000中國地圖的比例尺為1:80000000比較二者的大小4、合作探究 比例尺的大小讀圖幅相等的中國地圖（圖一）和北京市地圖圖二），完成下列表格我來總結: 比例尺的選擇：在圖幅相同的前提下，比例尺越大范圍越 ，表示的內(nèi)容越 （詳細還是粗略）；比例尺越小范圍越 表示的內(nèi)容越 （詳細還是粗略）。（二 ）方向1、 在地圖上確定方向的方法：有指向標的地圖上用表示方向，指向標箭頭所指的方向是方；在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，應根據(jù)經(jīng)緯線確定方向，經(jīng)線指示方向，緯線指示方向。2、 合作探究3、拓展延伸:在野外如何辨別方向？（三）圖例和注記 1、圖例：是指表示各種地理事物的2、畫出下列圖例：首都 洲界 國界 未定國界運河 河流、湖泊 水庫、渠道 沙漠 等高線3、注記：是指表示山脈、城市、國家等的 以及表示山高水深的 4、 讀課本30頁，3分鐘時間比賽識記圖例和注記（一）達標檢測：1、A點位于C點的 方向；B點位于C點的 方向。2在一般的情況下，地圖上指向標的箭頭一般指向（ ）A東方 B西方 C南方 D北方3.在1：500000的地圖上，實地距離為20千米的兩城市在圖上的距離是( )A.5厘米 B.4厘米 C.3厘米 D.2厘米4.繪制圖幅一樣大的四幅地圖，所選擇比例尺最小的是 ( )A.學校平面圖 B.芒市地圖 C.中國政區(qū)圖 D.世界政區(qū) 5.下圖是四幅經(jīng)緯網(wǎng)圖，圖幅大小相等，其比例尺大小關系是 （ ） A甲乙丙丁B甲乙丙丁乙甲D丁丙甲乙 6、讀圖辨別方向 (提問) 你能不能簡單談談地圖在我們學習和生活中的運用？出示“校園平面圖”引導學生分析 師提出問題引導學生交流出示練習，指導學生完成 教給學生比較比例尺大小的方法 多媒體展示圖片，引導學生分析、比較、 總結。出示圖片，指導學生用“指向標定向法”，“經(jīng)緯網(wǎng)定向法”和“一般定向法”在地圖上辨別方向巡視提學生到黑板上比賽畫巡視點撥指導學生當堂完成達標檢測結合已有知識試回答學生分組討論回答指出地圖三要素 閱讀課本28頁自主完成生做練習并交流答案小組合作比較分析地圖，討論完成表格自主學習完成小組合作討論指圖回答讀圖、識圖，從而掌握三種定向法的應用根據(jù)自己所掌握的知識，進行小組討論后回答。生結合生活常識介紹識記后比賽誰記得又快又準學生以小組為單位，展開競賽練習互批互改了解學生對地圖的認識有多少通過學生分組討論，概括出地圖的基本要素：1.方向、2.比例尺、3.圖例。初步感知比例尺使學生利用比例尺熟練計算距離充分調(diào)動學生自主探究學習的積極性。培養(yǎng)學生讀圖和對地理信息的歸納、推理、對比以及分析判斷的能力。用競賽的方式提高學習效率以趁熱打鐵的靈活方式鞏固雙基訓練板書設計：第二章地圖 第一節(jié) 地圖基本要素 指向標定向法 方向 經(jīng)緯網(wǎng)定向法 一般定向法基本要素 文字式比例尺 比例尺 數(shù)字式比例尺 線段式比例尺 圖例和注記 教學反思：本課從實際出發(fā)，選擇了辨別方向，量算距離等體現(xiàn)地圖價值、利于學生逐步認識地圖的性質(zhì)。從感性認識入手，通過對比等方法，將理性知識與感性知識相結合，通過不斷練習、鞏固，促進學生抽象思維能力的提升。教學中注意了把教材內(nèi)容轉化為教學內(nèi)容，注重了啟發(fā)性，增強教材的實踐性和探索性。教學中充分