英語七年級上冊教學(xué)反思4篇.doc

英語七年級上冊教學(xué)反思-音標(biāo) 洪佳1. 七上的學(xué)生正式接觸英語的時(shí)間并不是很長（小學(xué)生一般只注重口語，而較少涉及語法與語言項(xiàng)目），所以對單詞音標(biāo)的教學(xué)就頗為重要。很多學(xué)生學(xué)不好英語就是因?yàn)閯傞_始時(shí)便覺得英語單詞很難，背不下來，于是慢慢的就對英語這門學(xué)科失去了學(xué)習(xí)興趣。所以七上的課堂教學(xué)理應(yīng)把音標(biāo)教學(xué)作為重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)音標(biāo)記單詞。在課堂上在教完單詞的音標(biāo)拼讀后馬上利用自制卡片讓學(xué)生根據(jù)剛才所教的發(fā)音規(guī)律馬上拼出所學(xué)單詞，事實(shí)證明這種單詞教法確實(shí)在很大程度上提高了學(xué)生記單詞的速度，所以這種方法是非?？扇〉摹?2. 七年級的學(xué)生剛由小學(xué)升入初中，稚氣未脫，因此在英語課堂上適當(dāng)使用游戲教學(xué)可以提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣，削除他們對外語的恐懼。另外在課堂應(yīng)循循善誘，引導(dǎo)他們一步步掌握所學(xué)知識。 3. 多媒體的使用可以增加課堂容量，又可以展示圖片使場景變抽象為生動(dòng)，直觀。4. 由于在時(shí)間安排上處理得不夠恰當(dāng)，致使找筆友這一環(huán)節(jié)沒有完成。因此認(rèn)為在時(shí)間不夠的時(shí)候可把該環(huán)節(jié)布置成小組活動(dòng)任務(wù)，讓他們在下節(jié)課課前五分鐘來完成。 5. 感覺教材上的任務(wù)安排并不是非常合理。1a與2a的內(nèi)容似乎無法讓學(xué)生很好地理解他們之間所存在的聯(lián)系。因此會(huì)讓學(xué)生在課堂上覺得不連貫而有點(diǎn)摸不著頭腦。七年級英語上教學(xué)反思-聽力教學(xué)洪佳新目標(biāo)英語設(shè)計(jì)了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學(xué)生學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。那么，我如何改變現(xiàn)狀呢？1、首先進(jìn)行大量的聽說訓(xùn)練?！奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ?，“說”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時(shí)增強(qiáng)聽的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。聽說訓(xùn)練包括聽音答問、聽后復(fù)述、聽后解釋和聽后辯論等。而初中側(cè)重聽音答問和聽后復(fù)述。2、接著進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。有意識地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的對話和短文。聽音畫勾或打圈，聽音選圖，聽音標(biāo)號或排序以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。3、注重聽讀訓(xùn)練。即聽完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀。心理學(xué)研究表明，青少年在發(fā)音、動(dòng)作、. .七年級英語上教學(xué)反思-淺談單詞教學(xué)洪佳1結(jié)合語音教學(xué)。2利用記憶規(guī)律，借助記憶方法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新的單詞后還要復(fù)習(xí)舊的單詞，不斷反復(fù)復(fù)習(xí)以防遺忘。可以通過各種教學(xué)手段輔助學(xué)生掌握單詞。具體可采用：（1）演示法（特點(diǎn)：直觀、生動(dòng)?？捎脕斫檀蟛糠謩?dòng)詞和動(dòng)作性強(qiáng)的名詞）；（2）舉一反三法（形成一種開放式的單詞記憶）；（3）實(shí)物情感教學(xué)法；（4）討論法（可把新詞與個(gè)人的實(shí)際生活聯(lián)系起來）；5）聯(lián)系法（就是在學(xué)新單詞的時(shí)候，也能把以前學(xué)的單詞能夠可以聯(lián)系起來記憶。）還可以用圖片結(jié)合來學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對單詞的記憶。3要綜合運(yùn)用，詞不離句。 詞匯的積累是需要一個(gè)過程，但是學(xué)英語，不積累詞匯是達(dá)不到學(xué)好英語的效果，在學(xué)詞匯的過程中，一定要結(jié)合課文的句型來學(xué)習(xí)來積累詞匯。4.培養(yǎng)他們的聽說能力七年級上冊的內(nèi)容，我并不是要以什么語法為基礎(chǔ)，因?yàn)檫@冊的語法并不是十分重要。而是要注重培養(yǎng)他們的聽說能力。這樣可以增加他們對英語的聽說興趣。在課堂上注重培養(yǎng)他們的表演和操練來增加課堂的活躍氣氛。5熟背課文，堅(jiān)持應(yīng)用因?yàn)檗r(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會(huì)，而在課堂中學(xué)到的也畢竟是有限，但是如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時(shí)候他們都能通過思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識，繼而形成語言能力。因此要堅(jiān)持要求自己的學(xué)生熟悉課文。熟背課文能增強(qiáng)英語語感，而正確的英語語感不僅能幫助學(xué)生正確的閱讀文章，理解文意，也能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地寫作。在熟悉課文的情況下，在他們做練習(xí)的時(shí)候，教會(huì)他們怎樣運(yùn)用課本知識來轉(zhuǎn)化自己的知識，把它轉(zhuǎn)變成自己的知識。這是很關(guān)鍵的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。6堅(jiān)持鍛煉他們的寫作七年級上冊英語教學(xué)反思 洪佳新目標(biāo)英語 設(shè)計(jì)了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)自己在聽說教學(xué)中存在著以下問題：1、沒有認(rèn)識到聽說教學(xué)的重要性。在以前地教學(xué)中，我認(rèn)為只要完成教材中的聽說活動(dòng)就OK了，所以并沒有精心準(zhǔn)備。我知道，聽說是英語交際的關(guān)鍵，沒有了聽說，也就無所謂交際。培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，這才應(yīng)是的最終目的而不應(yīng)是分?jǐn)?shù)。2、沒有認(rèn)清“聽”和“說”的關(guān)系。 “聽”是對輸入信息的“加工”，“說”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時(shí)增強(qiáng)聽的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。3、從初一就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣聽說是逐步的過程，應(yīng)從七年級抓起。英語教師應(yīng)把握課堂教學(xué)中聽說訓(xùn)練的滲透與融入，創(chuàng)造一個(gè)全英語教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生聽說英語的意識，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生全英語思維與表達(dá)的習(xí)慣。作為初一英語老師應(yīng)做到：1）會(huì)使用課堂用語，包括問候、指導(dǎo)，改正學(xué)生運(yùn)用英語聽說過程中的錯(cuò)誤，能用英語簡單解釋背景知識；其次可以利用課堂前五分鐘進(jìn)行“FreeTalk”，讓一名學(xué)生準(zhǔn)備一些日常生活材料或有關(guān)材料朗讀給大家聽或總結(jié)班上一天的情況。這既練習(xí)了他自己說寫的能力，又給其他同學(xué)每天提供了新鮮的聽力材料，起到了示范作用，激發(fā)了學(xué)生說英語的興趣。還可以不拘泥于形式組織學(xué)生二人一組或三四人一組進(jìn)行對話、游戲等，來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。2）注意創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用英語。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的在于將來能夠熟練地運(yùn)用英語。七年級英語教師要重視學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，設(shè)法給學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，讓他們在運(yùn)用中不斷提高英語水平。如可以開展課前兩分鐘Dutyreport，開展一些情景對話或講故事等活動(dòng)，還可以在課堂組織學(xué)生上臺(tái)表演短劇或游戲等，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。為了確保英語交際活動(dòng)開展的成功，教師還要注意把握以下幾點(diǎn)：第一，要當(dāng)好導(dǎo)演，作好示范，使學(xué)生的英語表達(dá)收到表情達(dá)意的效果；第二，學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)要從易到難逐步提高；第三，要及時(shí)對學(xué)生的英語表達(dá)做出評價(jià)，表揚(yáng)敢于上臺(tái)表現(xiàn)的學(xué)生。同時(shí)還要給學(xué)生指出英語