七下現(xiàn)代文閱讀補充20140303 (2).doc

聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單!在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。13選文一、二兩段在文中起什么作用？（4分）14概括選文所寫的三件事。（每件不超過8個字。）（9分） 15“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”這句話表明了聞一多先生_的精神。（用一成語作答）（3分）16用一句話概括上面文字的內容。（4分）17這部分是怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”的？這部分中的“說”和“做”揭示了聞先生的什么精神？（6分）（二）13過渡 14（1）起稿政治傳單 （2）群眾大會演講 （3）參加游行示威 15視死如歸16記述聞一多先生作為革命家方面“說”了就做的特點。 17文章先寫他的“說”，寫他“說”的事實，寫他“說”的內容與目的，再寫他的“做”，寫他視死如歸。/ 揭示他爭取民主、反對獨裁的大無畏精神。最后一課語段，回答下列問題。（24分）忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，-你們走吧?！?從情節(jié)上看，這部分是故事的 。（2分）6韓麥爾先生聽到鐘聲、號聲后為什么會變得“臉色慘白”？（4分）7“我的朋友們啊，”他說，“我我”請根據(jù)課文內容，補出韓麥爾先生因哽住而未說出的話。（4分）8小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生的形象高大起來？（4分）9韓麥爾先生最后“使出全身的力量”寫下了“法蘭西萬歲”，這一舉動表達了怎樣的思想感情？（4分）10如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？（6分）5高潮和結局6因為鐘聲宣告最后一課結束，阿爾薩斯人民被迫與祖國語言告別，他內心受到極大的震動，感到悲憤與哀痛。7（能表達韓麥爾先生愛國情操、符合語境的語言即可酌情給分）8韓麥爾先生的愛國精神使小弗郎士覺得他的形象高大起來。9對祖國深切熱烈的愛和祖國必勝的信心10不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。社戲我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)（ ）（搖 蕩 點 撐）開船，在橋石上一（ ）（碰 擊 磕 撞），退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田里的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。14、文段中兩處空白處依次填、。（2分）15、小朋友們撐船的動作，既說明了 ，又體現(xiàn)了。（分）16、段從 、 、 、 四個方面寫“我”的感受。（分）17、選文的第段寫了看戲途中的景物，請摘出相關的句子：（4分）所見：所聞：18、第三段主要寫“我”的感受，表現(xiàn)“我”感受的句子是 ，使社戲顯得“未見其形，”，充滿了誘惑力。（2分）19、“但我還以為船慢”一句襯托了“我”的心情。（分）20、作者巧用照應，使文章渾然一體，文段中“左右都是碧綠的豆麥田地的河流”與 照應；“飛一般徑向趙莊前進”與下文 照應。（4分）21、選文的前三段中各有一句寫“我”的心理活動，請從下面選出一個適合“我”心理的詞語填在橫線上：（3分）第一處：（活潑 輕松 沉重 平靜）第二處：（急切 焦慮 興奮 無所謂）第三處：（惘然 陶醉 平靜 激動）22、給以上文字擬一個四字標題：。（2分） （二）14、點；磕。15、駕船技術高超；看戲心情急切。16、視覺、聽覺、觸覺、嗅覺17、所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了；漸望見依稀的趙莊；還有幾點火；（寫一處即可）所聞：而且似乎聽到歌吹了。18、使我的心也沉靜，然而又自失起來；先聞其聲。19、急切20、兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。21、輕松；急切；陶醉22、月夜航船從百草園到三味書屋練習題我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。 長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。 長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外象是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。 結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。 這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。 這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人。 不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生。 “先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。 “不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。 我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來： “人都到那里去了？” 人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： “讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，象習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。 我家后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；_那時_是我的樂園。A不必說_的菜畦，_的石井欄，_的皂莢樹，_的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里_，肥胖的黃蜂_在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直_向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊像人樣的。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠。 B長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽： C冬天的百草園比較無味；雪一下可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅漢要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的竹篩來，下面_些秕谷，棒上_一條長繩，人遠遠地_著，_鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_便_住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁養(yǎng)不過夜的。 本文是一篇回憶童年生活的_（體裁），選自_。作者魯迅，原名_，是我國現(xiàn)代偉大的_、_、_。1.給選文A橫線空白處填上適當?shù)男稳菰~與動詞。 2.C節(jié)文字橫線空白處填上恰當?shù)膭釉~，并談談這些詞的特點。_備選詞：A.頂B.支C.撒D.拴E.系F.拉G.牽H.拽I.罩J.蓋 K.看 3.A節(jié)文字描繪百草園的生活著重突出哪兩方面？這體現(xiàn)出“我”什么天性？ 4.A節(jié)文字的描寫順序有哪幾種？（至少寫出三種） _5.選文中B段省略的內容是屬于記敘當中的_，敘述這一故事的目的是什么？ _8.“不必說也不必說單是”句式有什么特點？仿照例句，造一個句子_9.C節(jié)文字寫冬天百草園很無味，而寫雪地捕鳥卻津津樂道，這叫什么寫法？這樣寫有什么好處？ _10.文中遺漏一句“有人說，何首烏有像人形的，吃了便可成仙”應放在何處？插入這一句有什么作用？ _11.（1）C節(jié)中句與句之間的關系是：為概括部分，_，引出_事件，為分述部分，交待捕鳥的_，捕鳥的_，捕鳥的_。 （2）給C節(jié)分層次，并歸納層意。 （3）作者描寫雪地捕鳥，采用了_寫法，先說百草園的冬天_，再說下雪后_，_，_。 （4）作者寫C節(jié)文字的目的，也是為了說明_。 簡要列出“短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”的事情。用“”在文中標明本段的層次。（三） 1.碧綠光滑高大紫紅長吟伏竄 2.BCEGKFI（具體、形象、生動） 3.植物動物愛玩 4.整體局部低高時間順序 5.插敘給百草園增添神秘感，勾起孩子好奇心理，寫出百草園是兒童的樂園。 6.動詞形容詞7.喜愛 8.略 9.欲揚先抑突出孩子愛玩的心理 10.6處，兒童的好奇心理，對自然有濃厚的興趣，對傳說有很強的探求心理，表現(xiàn)兒童的天真、幼稚。 11.（1）總領下文“捕鳥”時間方法收獲 （2）第一層：由冬天百草園比較無味，引出雪地捕鳥 第二層：具體介紹雪地捕鳥的過程 （3）先抑后揚比較的無味拍雪人塑雪羅漢捕鳥 （4）下雪后在百草園捕鳥充滿了樂趣13.在第一段上的橫線上填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。（2分）14.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。這句話，有人認為用了比喻的修辭方法，有人認為用了擬人的修辭方法，還有人認為二者兼而有之，你贊同哪種說法？請列出你的理由。（4分） 15、第2段文字用了兩個“不必說”，一個“單是”把對百草園的景物描寫連綴起來，你認為描寫的重點是在前者，還是后者？并說明理由。（4分）16.在這段文字中，你可以體會到作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的感情。你有沒有自己十分喜歡的天地（哪怕是門前的一小片草坪），試著依照作者的思路描繪下來。（6分）我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。1.第一段描寫，寫出了（） A.“我”對被送進書塾的種種原因的猜測。 B.表現(xiàn)了我對百草園生活的熱愛。 C.表現(xiàn)了對書塾生活的厭惡。 D.寫出了“我”對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現(xiàn)了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。 2.作者把有無限趣味的百草園和三味書屋對比著寫，反映了作者怎樣的思想感情？ _ 4.（1）從結構上看，第一段文字在全文中起到_作用。 （二） 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來： “人都到哪里去了！” 人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： “讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書，后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 1.以上文字主要寫了玩耍和_兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點的詞語是_和_。 2.下面四項中，最能表現(xiàn)先生“嚴而不厲”性格的是（） A.到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那里去了！” B.他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。 C.普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！” D.讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（二） 1.讀書靜悄悄人聲鼎沸（或放開喉嚨） 2.B （三） 【試題答案】 一.1.ludicngbqtngtnghungh 2.榜葚纏倜覷鼾窺蝥 3.D 4.（1）罕（稀少）（2）機關（周密而巧妙的計謀） （3）鼎沸（形容喧鬧，混亂，象水在鍋里沸騰一樣） （4）覓（尋找） 5.A 6.C 7.（1）C（2）BC（3）CC 8.A：排比B：比喻C：擬人 9.D 10.豫才周樹人浙江紹興無產(chǎn)階級文學家思想家革命家朝花夕拾北京 廈門 二.C 三.（一） 1.D 2.寫百草園里有無限樂趣，表現(xiàn)出作者熱愛自然，喜歡探索自然奧秘，熱切追求知識的思想感情，寫三味書屋的枯燥無味，死氣沉沉，流露出作者的不滿情緒，這樣對比著寫，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛。 3.排比 4.（1）過渡（2）排比擬人（3）B（4）C 5.分心封建教育 6.C 冬天的百草園比較無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些批谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著， 鳥雀們下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。1在文中空白處填人恰當?shù)膭釉~并指明其作用。(3分)準確地描述了捕鳥的全過程，而且也寫出了兒童捕鳥時的興奮心情。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。二、閱讀理解（一）不必說（）的菜畦，（）的石井欄，（）的皂莢樹，（）的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里（ ），（）的黃蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然從草間（）向云霄里去了。單是周圍的（）的泥墻根一帶，就有（）趣味。油蛉在這里（），蟋蟀們在這里（）。翻開斷磚來，有時會遇見（）；還有（），倘若用手指按住它的（），便會拍的一聲，從（）噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤（）著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有（）的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。如果不怕（），還可以摘到（ ），象?。ǎ┲椋ǎ┏傻男∏?，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。 、寫百草園中的景物，先用了兩個“不必說”，然后有“單是”的內容。把這些詞語去掉讀一讀，跟原文對比，體會作者為什么要這樣寫。請簡要分析一下。、這段景物描寫，都采用了哪些種修辭方法？起到了什么作用？請舉例說明。、這段文字描寫“泥墻根一帶”的動物有_、_、_ 、 等四種，描寫的植物有_、_、_等三種。作者是從_、_、_、_等四個方面進行描寫的。 4、從“不必說也不必說單是”這個句式來看，這段文字采用的寫景順序是：( )A由高到低 B由靜到動C由近及遠 D概括全景到突出局部5、用“”在文中標明本段的層次。6、根據(jù)下列要求，分別摘錄這段文字中的一個例句。A寫視覺的：_ B寫聽覺的：_ C寫味覺的：_ D比喻句：_ E擬人句：_ F排比句：_ 7、簡要列出“短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”的（二）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。開一塊雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長繩，人遠遠地著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。1、解釋文中的加點詞語。(2分)鑒賞：人跡罕至：2、此段重點寫雪地捕鳥，為什么要先寫冬天的百草園“比較的無味”？3、“拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥”這句話在文中有什么作用？(3分)4、在語段中的橫線上填寫合適的動詞，并寫出它們的作用。(3分)5、文中括號的作用是(2分)6、文中描寫捕鳥過程的一段文字，在朗讀時語氣應該是()A嚴肅認真的語氣B表現(xiàn)兒童的天真、好奇的語氣C沒精打采的語氣D因為捕不到好鳥而懊喪的語氣(2分)（三）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有 一般的果實，何首烏有 的根。有人說，何首烏根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。1、依次應在空白處填的詞是、。（ A肥碩 B肥胖 C輕捷 D輕快 E短短 F長長 G蓮房 H肥大 J擁腫）2、文中的靜態(tài)景物有、。文中的動物有：、。3、a描寫形狀的詞語有 b描寫顏色的詞語有 c描寫性質的詞語有 d描寫聲音的詞語有 e有情節(jié)描寫的動、植物有 4、屬于略寫的是 ； 屬于詳寫的是 。5、這段文字所用的修辭方法有A B C 6、這段段意正確表述的是，這段文字表現(xiàn)了百草園確實是我的樂園，也表現(xiàn)了兒童天真、好奇的心理。 （ ）A百草園自然景物豐富多彩B百草園的生活五光十色C百草園的動植物五彩繽紛D百草園中有趣的植物，動物(四)冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長繩，人遠遠地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。1、選擇適當?shù)膭釉~填在橫線上a掃開；b打掃；c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牽；j撒；k投；i系；m捆2、用原文回答：捕鳥的條件捕鳥的結果3、捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？4、“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？5、冬天百草園的樂趣是什么？（五）我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的，百草園的 ，百草園的，最重要一點概括出百草園是。2、解詞：似乎：確鑿：兩個詞用在一句話中是否矛盾？為什么？答：(六)作者說：“那時卻是我的樂園”，文章是從哪三個方面來表現(xiàn)“樂園”的呢？、我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。，我的蟋蟀們！，我的覆盆子們和木蓮們！ 在全文中，這段起的作用是_，表達了作者_的心情。 “蟋蟀們”“覆盆子們”“木蓮們”中的“們”是表示人的復數(shù)，這里用在動植物上，有什么含義？答： _。四、按原文填空，并回答問題不必說（）的菜畦，（）的石井欄，（）的皂莢樹，（）的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里（），（）的黃蜂（）在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然從草間（）向云霄里去了。單是周圍的（）的泥墻根一帶，就有（）趣味。油蛉在這里（），蟋蟀們在這里（）。翻開斷磚來，有時會遇見（）；還有（），倘若用手指按住它的（），便會拍的一聲，從（）噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤（）著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有（）的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊根像人樣。如果不怕（），還可以摘到（），象小（）珠（）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。 、寫百草園中的景物，先用了兩個“不必說”，然后有“單是”的內容。把這些詞語去掉讀一讀，跟原文對比，體會作者為什么要這樣寫。請簡要分析一下。 、這段景物描寫，都采用了哪些種修辭方法？起到了什么作用？請舉例說明。 、這段文字描寫“泥墻根一帶”的動物有_、_、_ 、 等四種，描寫的植物有_、_、_等三種。作者是從_、_、_、_等四個方面進行描寫的。 4、用一句話概括本段的內容。 五、閱讀下面兩段文字，按要求回答問題、連最末次相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。 “似乎”與“確鑿”連用矛盾嗎？該怎樣理解作者的用意呢？ 作者說：“那時卻是我的樂園”，文章是從哪三個方面來表現(xiàn)“樂園”的呢？ 、我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。，我的蟋蟀們！，我的覆盆子們和木蓮們！ 在全文中，這段起的作用是_，表達了作者_的心情?！绑皞儭薄案才枳觽儭薄澳旧弬儭敝械摹皞儭笔潜硎救说膹蛿?shù)，這里用在動植物上，有什么含義？答：_。六、百草園與三味書屋是作者童年生活過的場所，魯迅用“從到”的標題把它們聯(lián)系在一起，有比照的意味，對文章描述的內容，有以下三種理解，比較恰當?shù)睦斫馐牵?）、因為“百草園”與“三味書屋”的生活成年以后回憶起來都很有趣，所以表達了作者對生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。 、作者用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對比，暴露了封建社會的教育制度對兒童身心的漠視、束縛和殘害。 、百草園和三味書屋的生活形成對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 七、判斷下列各句所使用的修辭方法，填在括號內、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（） 、也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是站在石井欄上跳了下來罷，都無從知道。（） 、海燕象黑色的閃電。（） 、梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。（） 、干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。（） 6、何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。（）八、對“不必說也不必說單是”這一句式特點分析有誤的一項是（）、這個句式表明寫作順序是從概搬全景到突出局部。、兩個“不必說”的內容是略寫，“單是”的內容詳寫。、兩個“不必說”是為“單是”作鋪墊的。、這個句式表明這段文字是按由近及遠的順序寫景的?！緟⒖即鸢浮恳?、周樹人 浙江 紹興 文學 思想 革命 雜文小說 散文 詩歌 魯迅全集 朝花夕拾 童年生活 二、 、C、C 、 、 、 、 、 、 、C 三、湊在一塊兒。、收攏、鑒別 欣賞 足跡、腳印 稀少 、有長久從事某種工作的意思。 、人聲喧鬧的意思。 、用力彎曲。 四、碧綠 光滑 高大 紫紅 長吟 肥胖 伏 輕捷 直竄 短短無限 低唱 彈琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后竅 纏絡 擁腫 刺 覆盆子 珊瑚 攢 、前兩個“不必說”是為了撇開一些東西，是為了突出下面的“單是”的內容。既然“單是”已經(jīng)趣味無窮，也就使人感到園中的樂趣到處皆是了。作者這樣寫是為了反映兒童對樂園優(yōu)美而有趣的心理。、這段景物描寫中采用了擬人、比喻的修辭方式。比喻如寫覆盆子，“象小珊瑚珠攢成的小球”，擬人如“蟋蟀們在這里彈琴”，這些修辭手法的運用突出了百草園在孩子眼里的樂園的樂趣。、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首烏 木蓮 覆盆子 形態(tài) 聲音 色味 動作 五、不矛盾?！白钅┐蔚南嘁娨惨呀?jīng)隔了七八年”，所以印象較淡薄，用不肯定的語氣“似乎”；而追憶兒童時代生活，又歷歷在目，所以用“確鑿”表示肯定的語氣。從百草園的景物、美女蛇的傳說和冬天百草園捕鳥的樂趣三方面來寫樂園。、過渡段 童年時告別百草園的依戀。 “們”用在動植物上表現(xiàn)了“我”對它們的喜愛，這些動植物是“我”童年時的伙伴。安塞腰鼓（7分）一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。但是：看！一捶起來就