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教學(xué)基本信息課題湘教版小學(xué)音樂三年級下冊小傘花作者及工作單位墊江縣桂溪小學(xué) 龔婧指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡述即可,指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況學(xué)習(xí)歌曲首先是讓學(xué)生聽。聆聽對于學(xué)習(xí)音樂來說特別重要,讓學(xué)生反復(fù)聽是唱會(huì)歌唱好歌不可缺少的環(huán)節(jié),但如果反復(fù)無目的地聽,會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥,失去聽的興趣。所以我在這一環(huán)節(jié)安排了四次聽,每一次聽都提示了不同的要求。這節(jié)課我嘗試著用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生帶著一種幸福感動(dòng)溫暖的感情去演唱,自然而然地掌握了附點(diǎn)四分音符,感覺這樣勝過枯燥地去講解。教材分析(可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,不必面面俱到)l 課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助,本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助;還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助,以及思維方式的變化影響等。小傘花是一首歡快、活潑的兒童歌曲,歌曲中的“小娃娃”、“小傘花”、“小腦袋”、“小腳丫”生動(dòng)地表現(xiàn)了雨中三個(gè)小娃娃相互關(guān)心,相互愛護(hù)的感人情景和助人為樂的良好品行。全曲為四二拍,大調(diào)式,兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段歡快活潑,形象地模擬了小雨的聲音,第二段拉寬了節(jié)奏,旋律舒展而富有新鮮感,與第一樂段形成鮮明的對比,句尾的休止符的運(yùn)用,既表現(xiàn)了小娃娃可愛的雨中情趣,又有圓滿的終止感,是全曲的點(diǎn)睛之處。學(xué)情分析(可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,但不需要格式化,不必面面俱到)教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。l 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線,即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ),經(jīng)過哪幾個(gè)環(huán)節(jié),最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識。l 學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn),可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。小學(xué)三年級的歌曲教學(xué)已進(jìn)入看譜視唱階段,因此,我在發(fā)聲練習(xí)之前加入一點(diǎn)視唱,雖然不多,但對于逐步培養(yǎng)學(xué)生的視唱、識譜能力是有一定的作用。這首歌以“小雨點(diǎn)的形象”為切入點(diǎn),先讓學(xué)生聽音樂感受小雨點(diǎn)的形象,培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,然后學(xué)生看著簡筆畫唱,通過這種具體的形象來讓學(xué)生建立音高概念,然后再模仿雨點(diǎn)的聲音來進(jìn)行發(fā)聲的訓(xùn)練,不時(shí)地以小雨點(diǎn)落在頭頂來提醒學(xué)生保持聲音的高位置,讓學(xué)生養(yǎng)成正解歌唱的習(xí)慣。這樣讓學(xué)生在音樂的情感體驗(yàn)中不知不覺地學(xué)會(huì)曲譜,突破傳統(tǒng)教學(xué)中視唱和發(fā)聲練習(xí)機(jī)械、枯燥的訓(xùn)練方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生帶著一種幸福感動(dòng)溫暖的感情去演唱,自然而然地掌握附點(diǎn)四分音符的演唱。 教學(xué)目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析) 知識目標(biāo):準(zhǔn)確演唱小傘花,掌握附點(diǎn)節(jié)奏以及頓音的唱法。技能目標(biāo):通過聽唱和對比的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生把握和表現(xiàn)歌曲情緒的能力。情感目標(biāo):通過演唱小傘花體會(huì)同學(xué)間相互關(guān)心,相互愛護(hù),助人為樂的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)頓音及附點(diǎn)節(jié)奏的演唱能用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。教學(xué)流程示意(按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),而沒有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容;還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化,一般來說,一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在46個(gè)之間,這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。)一、激趣導(dǎo)入,熟悉小雨點(diǎn)這一音樂形象。聽旋律,熟悉音樂形象。(讓學(xué)生熟悉了旋律,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的想像力。)二、引導(dǎo)學(xué)生用“滴嗒嘩啦”模仿小雨的形象唱旋律(板書旋律,先唱旋律再唱詞,移調(diào))注意提醒學(xué)生聲音的位置(小雨點(diǎn)落在哪里呀,手指頭頂引導(dǎo)學(xué)生高位置唱。)用跳音的唱法作為發(fā)聲練習(xí)。通過對比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受跳音的作用,并唱好跳音。三、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽歌曲,感受歌曲第一遍聽揭示課題(師范唱)第二遍聽熟悉故事(錄音范唱)第三遍聽明確演唱順序,出示大歌單,讓學(xué)生邊聽邊看歌譜,認(rèn)識跳越反復(fù)記號。第四遍聽 感受兩個(gè)樂段不同的情緒。2學(xué)唱歌曲第一樂段認(rèn)識頓音記號,掌握頓音的唱法。用接唱的方法唱第一樂段。3.學(xué)習(xí)第二樂段老師示范,讓學(xué)生對比,帶附點(diǎn)與不帶附點(diǎn)誰更能把這種幸福感動(dòng)表達(dá)出來,從而掌握附點(diǎn)四分音符的演唱。4、表現(xiàn)歌曲四、教師小結(jié)通過簡短的小結(jié),讓學(xué)生明白這把傘不僅是避雨傘,更是友誼傘,幸福傘,實(shí)現(xiàn)這課的情感目標(biāo)。教學(xué)過程(教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過程很清楚地再現(xiàn)。)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入,熟悉小雨點(diǎn)這一音樂形象。聽旋律,熟悉音樂形象。老師邊唱邊在黑板上畫出小雨點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用“滴嗒嘩啦”模仿小雨的形象唱旋律。模仿雨點(diǎn)的聲音來進(jìn)行發(fā)聲的訓(xùn)練讓學(xué)生熟悉了旋律,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了他們的想像力。聆聽歌曲,感受歌曲1. 聽第一遍揭示課題(師范唱)2. 聽第二遍熟悉故事(錄音范唱)3. 聽第三遍明確演唱順序4. 聽第四遍感受兩個(gè)樂段不同的情緒仔細(xì)聆聽這首歌里講述了怎樣一個(gè)故事,聽后請一個(gè)孩子來講講。讓學(xué)生邊聽邊看歌譜,認(rèn)識跳越反復(fù)記號。通過四次帶有不同目的的聆聽,學(xué)生每一次聽都有一個(gè)側(cè)重點(diǎn),就不會(huì)覺得無趣,會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地去聽,一步一步地去熟悉了解這首歌,對這首歌有了一個(gè)整體的印象,學(xué)唱歌時(shí)就會(huì)比較簡單了。學(xué)唱歌曲第一樂段看看歌曲的第一樂段,一共有四個(gè)樂句,仔細(xì)觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?有沒有覺得有點(diǎn)眼熟的,還有一句和這一句相似的,就像兩姐妹一樣,孩子們發(fā)現(xiàn)沒有?還發(fā)現(xiàn)了什么符號沒有?它的樣子像什么?用接唱的方法唱第一樂段。認(rèn)識頓音記號,掌握頓音的唱法學(xué)習(xí)第二樂段老師示范,讓學(xué)生對比,帶附點(diǎn)與不帶附點(diǎn)誰更能把這種幸福感動(dòng)表達(dá)出來。掌握附點(diǎn)四分音符的演唱。出示附點(diǎn)四分音符節(jié)奏譜,范讀并加上手的動(dòng)作學(xué)生用四分音符朗讀歌詞,加上手的動(dòng)作。出示附點(diǎn)四分音符節(jié)奏譜,隨師讀詞,并加上手的動(dòng)作。分男女、分組讀、個(gè)別同學(xué)讀。接唱的形式學(xué)唱歌詞,聽琴唱譜。用小傘花開在哪里,悄悄話怎么說等方式引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲,讓學(xué)生對比,帶附點(diǎn)與不帶附點(diǎn)誰更能把這種幸福感動(dòng)表達(dá)出來,從而掌握附點(diǎn)四分音符的演唱。表現(xiàn)歌曲加上動(dòng)作演唱找到自己的好朋友,和小伙伴牽著手搭著肩帶著肩有感情地歌唱培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力教師小結(jié)聽著大家甜美的歌聲,讓老師深深地感到這傘不僅是把避雨傘。它更是一把傳送友情的團(tuán)結(jié)傘,幸福傘,快樂傘。希望這朵團(tuán)結(jié)、友誼之花永遠(yuǎn)開放在每個(gè)孩子的心間!學(xué)生再次齊唱全曲,輕輕地走出教室最后通過簡短的小結(jié),讓學(xué)生明白這把傘不僅是避雨傘,更是友誼傘,幸福傘,實(shí)現(xiàn)這課的情感目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)小傘花友誼傘 幸福傘教學(xué)反思(教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到):l 反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。l 反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,學(xué)生在教學(xué)過程中的問題,出現(xiàn)問題的原因是什么,如何解決等,避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因,也不思考解決方案。l 對教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,實(shí)際的改進(jìn)效果如何。l 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?小傘花曲調(diào)歡快活潑,富有童趣。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段中第一樂句與第三樂句基本相同,跳音和同音反復(fù)的使用,描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂段由三個(gè)樂句構(gòu)成,比較寬廣舒展,表現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界,并與第一樂段形成對比。本課的教學(xué)重點(diǎn)是用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲,教學(xué)難點(diǎn)是附點(diǎn)四分音符和斷音記號的演唱。這首歌以“小雨點(diǎn)的形象”為切入點(diǎn),先讓學(xué)生聽音樂感受小雨點(diǎn)的形象,培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,然后學(xué)生看著簡筆畫唱,通過這種具體的形象來讓學(xué)生建立音高概念,然后再模仿雨點(diǎn)的聲音來進(jìn)行發(fā)聲的訓(xùn)練,不時(shí)地以小雨點(diǎn)落在頭頂來提醒學(xué)生保持聲音的高位置,讓學(xué)生養(yǎng)成正解歌唱的習(xí)慣。這樣讓學(xué)生在音樂的情感體驗(yàn)中不知不覺地學(xué)會(huì)曲譜,突破傳統(tǒng)教學(xué)中視唱和發(fā)聲練習(xí)機(jī)械、枯燥的訓(xùn)練方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用跳音的唱法作為發(fā)聲練習(xí),通過對比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受跳音的作用,并唱好跳音。在聆聽感受整首歌曲后,教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助,并讓學(xué)生夸夸這朵“多么美麗的小傘花”,引出難點(diǎn)之二:附點(diǎn)四分音符。先請學(xué)生用四分音符朗讀歌詞,加上手的動(dòng)作,很簡單,學(xué)生一遍就能讀準(zhǔn),老師也夸夸這朵“多么美麗的小傘花”,出示附點(diǎn)四分音符節(jié)奏譜,范讀并加上手的動(dòng)作,手往外推畫圈而
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