小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級7認識時間——解決問題.doc_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級7認識時間——解決問題.doc_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級7認識時間——解決問題.doc_第3頁
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認識時間解決問題陳 穎教學(xué)內(nèi)容:P92頁例3及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標:1.使學(xué)生學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。2.使學(xué)生學(xué)會用排除法推理解決問題。3.使學(xué)生感受時間就在身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點:能合理推測事件發(fā)生的時間。教學(xué)難點:用排除法解決問題。教學(xué)過程一、 自主預(yù)學(xué)1、 預(yù)學(xué)準備師:同學(xué)們,生活中我們每天都會在一定的時間做一些事情,或是計劃在一定時間做一些事情,下面請大家一起來看這樣一組鐘面(6:55,7:05,8:00,9:55,)。請大家讀出這些鐘面上的時間。師:你能發(fā)現(xiàn)這些時間是按什么順序排列的嗎?生:是按時間的先后順序排列的。師:這4個時間里大家平時會做些什么?師:通過大家的回答可以看出,大家做事情很有時間觀念,都會合理的安排時間。明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。(板書課題)2、 預(yù)學(xué)引導(dǎo)播放明明和芳芳的對話,師:從對話中知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生理清圖意。師:根據(jù)明明和芳芳的對話完成下面的學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單1、明明, : 做完作業(yè), : 和芳芳要一起去看木偶劇。2、按時間的先后順序填寫出明明要做的事情,明明先 ,再 ,最后 。3、寫出下面三個鐘面上的時間,然后圈出明明可能踢球的時間。3、學(xué)生匯報師:怎樣解答呢?我們一起來整理一下。根據(jù)學(xué)生的匯報,師生一起整理信息。二、合作探究1、學(xué)生交流為什么這樣圈,跟你的小組同學(xué)說說你的想法。 直接推理:學(xué)生匯報,師梳理。小結(jié):從情境圖中的信息可以知道,踢球在做作業(yè)之后,看木偶劇之前,也就是踢球的時間應(yīng)在9:00后,10:30前。從表中看只有9:15符合要求。像這樣理清事情的先后順序,就能很快地解決問題。 排除法:學(xué)生匯報,師梳理。小結(jié):由于7:45還在做完作業(yè),不可能去踢球,這個時間可以排除,10:30要去看木偶劇10:50在10:30之后,因此10:50也不可能去踢球。這兩個時間都不可能在踢球,所以可以肯定9:15是踢球的時間。像這樣排除不可能的答案,很快就能找出正確的答案。2、發(fā)散思維除了9:15,明明踢球的時間還可能有哪些?(生猜想)師:明明可能去踢球的時間只要在9;00之后,10:30之前都可以,而9:15只是其中一個可能,但是注意要要留出做準備的時間。3、檢驗解答你的解答正確嗎?怎么檢驗的?和你的同桌說說。生:9:00做完作業(yè),9:15去踢球,10:30去看木偶劇,符合圖中要求。師:在生活中,有許多問題需要我們運用時間的知識去解決,看來,認識時間對我們來說很有用處,我們要養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。三、互動展示完成P94 T4小紅的周末安排得可豐富了!我們來看看小紅怎樣安排她的時間。從圖中你知道了什么信息?小紅先做什么?再做什么?最后做什么?所以小紅去摘西紅柿的時間在哪兩個時間之間呢?請圈出正確的答案。你的解答正確嗎?驗證一下。四、鞏固拓展1、你今天有什么新收獲?2、完成P94 T5亮亮是一個非常珍惜時間的好孩子,他把自己的周末安

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