小學數(shù)學人教2011課標版二年級★量一量比一比.doc

量一量 比一比教學內容：書本第88-89頁教學目標：1、結合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度。2、在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養(yǎng)估測能力，建立初步的長度觀念。3、通過合作交流，在活動中體會測量的樂趣，認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，并用所學的知識解決實際問題。教學重點：對“量”的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。教學難點：經(jīng)歷選擇不同標準測量不同物體的過程，掌握用不同標準測量物體的策略。 教學準備：卷尺、米尺、軟尺、學生尺、測量記錄單、學生小錦囊（多種測量用具）教學過程：一、復習舊知，鋪墊引入 （1）師：同學們，我們已經(jīng)學過有關長度的知識，我們是用什么來測量長度的？尺（2）師：今天我們就用尺子來量一量我們身邊的物體。（板書：量一量）二、實際測量，探究建模（一）觀察圖片，了解測量內容請同學們翻開書本第88頁，觀察圖中的小朋友在測量什么？學生回答量桌子、講臺等，教師一邊指著圖補充說明：（1）（老師展開雙臂）兩臂展開的長度也叫1庹（2）（師指著學生解說）肩寬左、右肩峰點之間的直線距離（二）以測量身高為例，做好測量指導（1）邀請兩名學生上臺，教師示范測量，（2）組織學生反饋：讓學生說說用的是什么工具？結果是多少？（a）師：誰想上來師范一下怎樣量身高？（b）師示范量身高：拉直卷尺示范量身高，并讓另一學生讀數(shù)。（c）師：他的身高是131厘米，131很接近整十數(shù)130，我們可以估算他的身高大約130厘米，而130厘米也就是1米20厘米。下面我們就以這位同學的身高作為標準。 板書：身高大約是1米20厘米（三）分組實踐，認識身邊物體的長度。學生以小組為單位，在確定測量對象后分別展開測量。測量前，教師提出要求，請學生先估一估再測量。1、師：下面請大家選擇合適的測量工具來量一量身邊物體的長度或高度，并把測量的結果填在記錄表中。（老師拿信封解釋用法）2、（出示記錄表）師：同學們，我們一起來看一看記錄表。身邊的物體長度或高度（ ）號同學的肩寬大約是（ ）厘米（ ）號同學的1庹tu大約是（ ）米（ ）厘米（ ）大約是（ ）3、師：量完這兩項后，小組內還可以選擇身邊一種物體來進行測量，并記錄測量結果。4、（出示活動要求）師：請看活動要求。（1）4人小組合作完成測量，一人做模特兒，兩人做測量員，一人做記錄員。（2）把測量結果記錄下來。師：量完的小組把記錄表交給老師然后回位置上坐好的，看看哪個小組量得又快又準確。大家準備好了沒有？請組長們拿出小錦囊，比賽開始5、組織學生小組活動，教師參與指導6、展示學生的記錄表（根據(jù)小組匯報完成表格）身邊的物體長度或高度（ ）的肩寬大約是（ 30 ）厘米1庹tu（兩臂展開的長度）大約是（1 ）米（ 30 ）厘米（ ）大約是（ ）7、師：剛剛我們測量的肩寬、1庹和身高中哪個比較長？哪個比較短？你還有什么發(fā)現(xiàn)？人的身高和1庹是差不多長的。6、小結：通過了解這些物體的長度或高度，當沒有尺子或尺子不夠長時，我們也可以用這些物體作為測量標準來比一比。（板書：比一比）三、合理猜想，應用拓展借助身邊事物，描述其他物品的長度，發(fā)展長度觀念（一）用合適的方式描述“黑板有多長”1、直觀感知黑板的長短先讓學生說說對黑板的長有什么感覺？師：我們來嘗試一下。同學們看，這塊黑板這么長（手勢比劃這么長）。與家里養(yǎng)的小金魚比，怎么樣？2、 用兩臂展開的長度作標準描述“黑板”的長度問：同學們都認為黑板比較長，到底有多長呢？能用手勢來比劃一下嗎？學生發(fā)現(xiàn)1個人展開雙臂才1米多，遠遠不夠。（1） 你會選擇哪一個測量標準來比呢？1庹。（2）請同學們比劃出1庹，猜一猜：你們的1庹大約是1米20厘米，誰能大膽的估一估：大約需要幾個同學手拉手就和黑板差不多長？（板書：（ ）和黑板差不多長）（3）學生小組討論，說說估計的方法。在此基礎上，讓2名學生展開手臂試試，生答：我們的1庹大約是1米20厘米，2庹和黑板差不多長。（4）請學生上臺站一站比一比驗證A、師：是不是真的？現(xiàn)在我們找2個同學來比一比B、請1、2個學生，完整說出結論。C、同桌2人練習完整說出結論。D、全班一起完整說結論。E、師：也就是說黑板大約多長？引導學生計算：2個1米是2米，2個30厘米相加就是60厘米：板書：黑板大約2米60厘米長（5）另外兩名學生測量，看看是否大約是2米60厘米。兩種測量結果差不多，雖然存在一點誤差，是可以忽略。3、用肩寬作標準描述“黑板的長度”根據(jù)學生發(fā)言，組織學生站隊，一次不成功可以通過測量進行調整。（1）師：我們還可以用什么測量標準來測量黑板的長度呢？你們的肩寬大約是30厘米，黑板大約2米60厘米，（）個肩寬和黑板差不多長？ （2）師：問：大膽的猜想一下：如果一個肩寬是30厘米，那么大約幾位同學并肩站立剛好和黑板差不多長呢？（點名預測）（3）組織4人小組討論。（4）師：通過計算，1個人的肩寬大約是30厘米，8個肩寬和黑板差不多長。我們也請8個同學出來比一比，但是為了測量的準確性，我們應該選哪些同學？我們應該選肩寬大約是30厘米的同學，不能太廋也不能太胖。（5）學生站一站，全班完整說出結論。我們的肩寬大約是30厘米，12個肩寬和黑板差不多長。4、師：如果用我們的1庹來比需要2庹，如果用我們的肩寬來比需要8個肩寬，你覺得選擇哪個測量標準比較合適？為什么？用肩寬比的人多，用庹比的人少。5、小結，體會用不同方式描述的價值小結：對呀！如果要測量比較長的物體我們選擇比較長測量標準來量會更快捷，在測量比較短的物體時，我們選擇較短的測量標準會更合適。還可以用其他標準嗎？教師小結：用我們熟悉的物體的長度作標準，去表示新的事物的長度，就能更清楚地知道新事物到底有多長。（二）自主選擇素材描述物品的長度1、師：同學們，會比了嗎？現(xiàn)在老師要考考你，請看屏幕中有一些動物的身高或身長。4人小組活動，選擇表中的一種動物，然后選擇合適的測量標準，組長記錄好測量的結果。例如：我們討論長頸鹿，我們選擇身高比寫上身高，結果幾個身高和長頸鹿差不多長記錄好。2、四人小組討論并填表3、小組匯報：師：你選擇的動物是什么？用什么作為測量標準？測量結果是什么？（1）1個人的身高大約1米20厘米，5名學生的身高和長頸鹿差不多高（2）1個人的身高大約1米20厘米，2個人的身高和鴕鳥差不多高。（3）我的身高大約1米20厘米，我和企鵝差不多高。（4）課室寬大約7米20厘米，4個課室寬和鯨魚差不多長。（5）我們會場后面的長木凳長大約是1米60厘米，5張木凳和巨蟒差不多長。（6）小明的1拃大約12厘米，1拃和壁虎差不多長。（板書：1拃大約是12厘米）四、總結回顧，深化體驗1、同學們，今天我們進行了一些有趣的測量活動，學會了用自己身邊熟悉的事物的長度或寬度來描述新事物的長度或高度，你有哪些收獲，印象最深的是什么？2、綜合提高：現(xiàn)在老師想知道同學們的課桌有多長，可以以什么作為標準？（1）肩寬作為標準，2個同學的肩寬和桌子差不多長。30+30=60厘米 （2）我們的6拃和課桌差不多長。12+12+12+12+12+12=60厘米 （3）驗證：用米尺測量。 3、希望同學們課后可以利用這些測量標準解決生活其他問題。 （3）板書：課室寬大約7米20厘米還兩臂展開的長度大 約1米30厘米。肩寬 大約30厘米一步長 大約40厘米講桌長 大約1米身高 大約1米35厘